（语文A版）五年级语文上册课件诺曼底号遇难记1.ppt

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1、语文语文A A版版 五年级五年级 语文语文 上册上册 第四单元第四单元贺兰回小贺兰回小 李红英李红英读一读 估计、凌晨、勉强、哭泣、火炉、估计、凌晨、勉强、哭泣、火炉、喘气、防漏、秩序、呼号、嘈杂、喘气、防漏、秩序、呼号、嘈杂、穿梭、深渊、须臾、船桅、穿梭、深渊、须臾、船桅、 阴惨惨、忠于职守、巍然屹立、阴惨惨、忠于职守、巍然屹立、 惊慌失措、薄雾弥漫、井然有序惊慌失措、薄雾弥漫、井然有序记一记记一记 照照例例、普普遍、遍、薄薄雾、海雾、海峡峡估估计、火计、火炉炉、防、防漏漏、考、考虑虑诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记文中的主人公是谁文中的主人公是谁读完课文后，请简单的叙述一下故事情节读完课文后，

2、请简单的叙述一下故事情节（时间、环境、起因、场面、发展高潮、（时间、环境、起因、场面、发展高潮、结束）结束）请给文章分段请给文章分段诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记读完课文后，请简单的叙述一下故事情节读完课文后，请简单的叙述一下故事情节时间：时间：18701870年年3 3月月1717日夜晚日夜晚环境：环境：大海上夜色正浓，薄雾弥漫大海上夜色正浓，薄雾弥漫起因：起因：“玛丽号玛丽号”笔直地朝着笔直地朝着“诺曼底号诺曼底号”逼了逼了过来过来诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记场面：场面： “诺曼底号诺曼底号”被撞，发生海难，人们惊恐万分被撞，发生海难，人们惊恐万分发展、高潮：发展、高潮：没有封舱用的防漏隔墙

3、，救生圈也不没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长够。全舱的人一片恐慌。哈尔威船长镇静地指挥着镇静地指挥着救援工作进行得井救援工作进行得井然有序然有序 结局：结局：所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁所有的人都脱险了，只有哈尔威船长犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了海底诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记请给文章分段请给文章分段第一部分 15节 雾海夜航 开端 第二部分 69节 海难发生 发展 第三部分 1046节 舍己救人 高潮 第四部分 4750节 赞扬英雄船长 结局议一议议一议 o面对突如其来的灾难，哈尔威船长面对突如其来的灾难

4、，哈尔威船长是怎样应对的？他采取了哪些措施？是怎样应对的？他采取了哪些措施？找出课文中的有关语句。找出课文中的有关语句。o画出描写哈尔威船长言行的句子，画出描写哈尔威船长言行的句子，说说他的说说他的“做人之道做人之道”是什么？是什么？诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记做一做做一做 1，课后朗读课文，熟读课文的优秀段落。 2，向身边的同学复述文章的故事情节。 3，思考一下哈威尔船长那些表现值得你崇敬的。 4，作者运用了那些艺术手法使哈威尔更高大、更突出？诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记问题一 哈威尔船长那些表现值得你崇 敬，表现在那里？临危不乱、勇于决断的品格、尽职尽责，舍己救人的精神，和对大海执着的爱诺

5、曼底号遇难记诺曼底号遇难记情况可怕极了，船上没有封舱用的防漏隔墙，救生圈也不够。必须把六十人救出去。 救人至上让船员赶紧解开救生艇的绳索 沉着指挥让每个人都到小艇上去 果敢坚定哪个男人胆敢在女人前面，你就开枪打死他 严明威信诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记救援工作进行得井然有序，几乎没有发生什么争执或殴斗 死神也望而却步他把每件事和每个人都考虑到了 尽职尽责必须把六十人救出去。实际上一共六十一人，但是他把自己给忘了。 舍己救人诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记哈尔威船长，他屹立在舰上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像

6、徐徐沉进大海。哈尔威船长的生命就这样结束了。 面对死亡，他又一次运用了作为一名英雄的权利。诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记问题二 作者运用了那些艺术手法使 哈威尔更高大、更突出？1.1.对比的手法对比的手法2.2.语言艺术的运用语言艺术的运用3.3.特写镜头特写镜头诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？哈尔威船长与船共存亡，值得不值得？ 诺曼底号遇难记诺曼底号遇难记 如果你是这次灾难当中获救的人，眼看着哈尔威船长与“诺曼底”号一起沉入大海，会想什么？说什么？请用文字把你的感受写下来。 做一做 生活，就是理解。生活，就是面对现实微笑，就是越过障碍注视将来。生活，就是自己身上有一架天平，在那上面衡量善与恶。生活，就是有正义感、有真理、有理智，就是始终不渝、诚实不欺、表里如一、心智纯正，并且对权利与义务同等重视。生活，就是知道自己的价值，自己所能做到的与自己所应该做到的。生活，就是理智。 雨果名言