《离骚》优秀试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑离骚优秀试讲稿范文离骚优秀试讲稿范文 第一课时 一、学习目标： 1、了解屈原的生平事迹及主要作品，了解离骚在中国文学史上的重要地位。 2、了解“骚体诗”的主要特点，理解离骚中对比、象征手法的作用，背诵部分章节内容。 3、分析并感悟在诗中展现出来的满腔爱国热情。 二、学习重、难点： 重点：关键词语的疏通理解 难点：吟诵注意节拍、重读和情感，培养学生阅读背诵古诗文的能力。 三、教与学过程 （一）前置作业 1、文学常识 离骚代表了“楚辞”的最高成就。它不仅是屈原的代表作，同时也是我国古典文学中最伟大的长篇抒情诗。“离”，通“罹”，“_”义；“骚”，“_”义。“离骚”

2、，即“_”的意思。 屈原（约前 339 约前 278 ），我国最早的大诗人。名 _ ，字_ ，又自云名_ ，字_ 。战国楚人。初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。主张彰明法度，举贤授能，改革政治，东联齐国，西抗强秦，其政治理想的内容是“美政”。后遭谗去职，两次被流放，因无力挽救楚国灭亡，政治理想无法实现，投汨罗江而死。其主要作品有_、_等。 “楚辞”是兴起于 的一种诗歌样式，因其“ ”故可谓之楚辞，这种诗体具有鲜明的楚文化的色彩，楚辞离骚是中国诗歌史上 诗歌的源头。 答案：1、（1）遭遇、遭受 忧愁 遭遇忧愁 （2）平 原 正则 灵均 离骚九章 （3）楚国 书楚语，作楚声，记楚地，名楚物 浪漫主义

3、 2、给下列加点字注音 姱（ ） 謇謇（ ） 谇（ ） 纕（ ） 茞（ ） 诼（ ） 侘傺（ ） 忳（ ） 偭（ ） 溘死（ ） 鸷（ ） 方圜（ ） 攘诟（ ） 朕（ ） 芰荷（ ） 裳（ ） 岌岌（ ） 答案：2、ku jin su xing chi zhu ch ch tn min k zh yun rng gu zhn j chng j 3、预习课文，借助工具书，结合课下解释，掌握“修 姱 ”、“羁”、“谇”、“怨”、“浩荡”、“溘”、“尤”、“反”、“ 忳 ”等实词以及“虽”、“兮”、“以”等虚词的意义及用法。 （二） 基点知识预习自测 1、指出通假字 偭规矩而改错（ ） 忳郁邑余侘

4、傺兮（ ） 何方圜之能周兮（ ） 进不入以离尤兮（ ） 芳菲菲其弥章（ ） 延伫乎吾将反 （ ） 答案：1、错，通“措”，施行。 郁邑，通“郁悒”，忧愁苦闷，心情抑郁不伸的样子。 圜，通“圆”。圆凿（受榫头的穿孔）。 离，通“罹”，遭受。章，通“彰”，明显。 反，通“返”，返回。 2、多义词辨析 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫（ ） 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（ ） 陛下亦宜自谋，以谘诹善道（诸葛亮出师表）（ ） 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度（ ） 会天大雨，道不通，度已失期（ ） 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错（ ） 鸷鸟之不群兮，自前世而固然（ ） 汝心之固，固不可彻（ ） 何方圜之能

5、周兮?夫孰异道而相安（ ） 悔相道之不察兮，延伫乎吾将反（ ） 忽反顾以游目兮。（ ） 日夜望将军至，岂敢反乎?（ ） 虽体解吾犹未变兮。（ ） 虽无予之，路车疾马?（诗经?小雅?采菽）（ ） 驰椒丘且焉止息（ ） 且焉置土石?（ ） 余虽好修姱以羁兮（ ） 退将复修吾初服（ ） 邹忌修八尺有余。（ ） 答案：2、 善于，擅长 此处活用，讲作“向往” 好的，美好的 法度 估计 本来 本来 固定，稳固，可引申为“固执” 互相 看，审察 翻转，颠倒 背叛 即使，纵然 难道 语气词 在哪里 美好的 修理，整理 高、长 3、词类活用 余虽好修姱（ku）以鞿（j）羁兮（名作动，约束）谣诼谓余以善淫（动作

6、名，淫荡的事）鸷鸟之不群兮（名作动，合群）伏清白以死直兮（为动用法，为而死） 屈心而抑志兮（使动，使受委屈，使受压抑）步：步余马于兰皋兮（使动，使步行） 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔（形容词活用作动词，译为“向往”） 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（形容词活用作动词，分别译为“加高”“加长” ） 4、古今异义浩荡：怨灵修之浩荡（古义：荒唐。今义：形容水势广阔而壮大） 工巧：固时俗之工巧兮（古义：善于投机取巧。今义：技艺巧妙）改错：偭（min）规矩而改错（古义：改变措施。今义：改正错误）穷困：吾独穷困乎此时也（古义：处境困窘。今义：经济困难）流亡：宁溘（k）死以流亡兮（古义：随流水而消逝。今义：

7、因灾害或政治原因被迫离开家乡或祖国） 5、特殊句式 高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离（ 定语后置 ） 步余马于兰皋兮（ 状语后置 ） 不吾知其亦已矣（ 宾语前置句。“不吾知”即“不知吾” ） 余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕替。（被动句） 虽体解吾犹未变亏（被动句） （三 ）重点精讲和疑点探究 1、指导朗读注意节拍 如：长太息/以掩涕兮 余/独/好修/以为常 虽/体解/吾/犹未变兮 岂/余心/之/可惩 答案： 明确：一般每句二至四个节拍，随文切分。 2、注意延长 如：悔相道之不察兮 忽反顾以游目兮 答案： 明确：“兮”字相当于现代汉语中的语气词“啊”，因此读音要延长一些。 3、本诗带有一种什么样的感情基调? 答案： 明确：幽怨、苦闷 四、课后作业 感情朗读、背诵课文 第 9 页 共 9 页