《小猴子下山》优秀教案范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小猴子下山优秀教案范文小猴子下山优秀教案范文 一、激趣导入，引入新课 第一课时 1.出示手偶玩具小猴子，介绍好朋友。指名叫“小猴子”。 2.出示“小猴子”，学习“猴”字。 3.微课小猴子玩偶自我介绍，并出示动物世界猴子的视频资料，扩充自然知识。 4.导入课题，板书课题。 5.齐读课题：18.小猴子下山 谁要下山?（小猴子下山，小猴子重读） 小猴子要干嘛去?（小猴子下山，下山重读） 设计意图：课堂伊始，通过玩偶自我介绍及自然知识引出课题，激发学生对课文学习的兴趣。通过课题的多样性提问，进行语言训练点的指导。 二、看图说话。 1、单幅图观察。 一幅图一幅图地出示：

2、小猴子来到了什么地方? 2、把五幅图连起来观察：你又看出了些什么? 设计意图：先看图再说话，让学生自己组织语言来描述图片内容，了解故事梗概。锻炼学生的 口语表达能力和看图说话能力，为学习文章进行铺垫。 三、初读课文，了解内容 1.初读课文，了解文章内容。 出示自学提示，自由朗读课文，要求： 声音响亮，读书姿势端正。 读准字音，遇到不会读的字想办法解决。 读通句子，遇到难读的地方借助拼音多读几遍。 2.同桌互读课文，小老师相互纠正字音。 3.指名分自然段朗读课文，请学生点评。 设计意图：初步感知文章内容，通过自读、同桌互读、指名分段朗读，多种读书方式落实和检 测课文整体感知和掌握情况。 四、归类

3、识字，落实重点 1.字音识字 看白板齐拼读。开火车检测。全班齐读巩固。相机教写“瓜”。后鼻音重点突破。 2.字形识字 提手旁重点识记。 动作引导。 指名做掰断黄瓜的动作。 教师相机点拨解析：用两只手将一个物体分开或掰断，这个字就叫掰。 3.自主识字 指名学生用自己的方法识记生字。 出示小猴子图片，同桌合作，一人说字，另一人做动作，看看谁的反应快。 小游戏：大家一起猜猜猜。注意动作要做的生动形象。 爬山坡比赛：男女生比赛，看谁爬山坡爬的更快！ 认读词语，识字大王领读。 动词的运用，扩词成句。 4.生字组成儿歌。 自读儿歌，拍手读儿歌，做动作读儿歌。用多种方式巩固字词句的应用。 设计意图：识字教学

4、是低年级阅读教学的前提和重点，因此，本环节依据本文重点动词，采取 多种识字方法，如：结合图片法、动作演示法，调动学生感官与身体，在轻松愉快的氛围中学 会汉字，扫清阅读障碍。 五、再读课文，突破难点 1.听老师讲故事，边听边找，小猴子下山到了哪些地方，用“ ”勾划。 2.小猴子下山去了哪些地方?指名回答。 出示文本及配图，师示范勾划：一块玉米地，一棵桃树，一片瓜地。3.练说量词。 教师点拨数量词，辅助贴图，利用句式自主学习。 小猴子下山，经过了（ ），经过了（ ），还经过了（ ）。 4.指导运用数量词。 思考：还可以说“一块”什么?指名回答。 教师相机指导，“一块”这种东西一般有个平面。 思考：

5、还可以说“一棵”什么?指名回答。 教师相机指导，细而长的，而且有生命的，能向上长的用“一棵”。 设计意图：运用排列图片的方法帮助学生了解主要内容，降低概括的难度，再进行重点突破，做到有针对性地学习生字，积累语言。低年级教学中，词语训练是重点也是难点，此环节旨在 通过多种形式的词语训练，使学生在具体语言环境中认识数量词，并能拓展组词，学会恰当应用，巧妙地突破了词语训练的难点。 六、学习课文，书写生字 1.看到这么多好吃的好玩的，小猴子的心情怎样? 自读课文，找到课文中表达它心情的词语。指名回答。 2.“小猴子老师”指导书写，出示微课，学生自主学习。 3.教师板书生字，学生完成描红加一个田字格汉字

6、。 4.拍照评讲，学生点评，老师批改指正。 5.在课堂作业本上练习书写。 设计意图：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在认识生字之 后，为学生创建自主读文与自主写字的平台，使学生在高涨的学习热情中得以培养自主的学习能力，树立主动参与学习活动的意识。 七、课堂小结，布置作业 1.课后思考：出示小猴子傍晚回家图片。 太阳下山了，小猴子回家开心吗?为什么会这样? 2.布置作业： 积累与动作有关的字词，做成生字卡片。 亲子游戏：你做我猜 设计意图：语文课程标准指出：应重视培养学生的创新精神，发展学生的思维，培养想象 力，开发创造潜能。通过与家人间的亲子游戏，深化对动作词语的理解，将家庭娱乐时间也融 于教学之中。 八、激趣延伸，课外拓展 1.出示猴子捞月亮视频，激发学习兴趣。 设计意图：精心选择的课外拓展内容与本课内容相近，主角同是小猴子，同样是的生动有趣又发人深省的儿童故事，通过“1+X”的教学模式，由课内向课外延伸，让学生养成自主积累、 课外阅读的好习惯。 第 8 页 共 8 页