两弹一星颁奖视频.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑两弹一星颁奖视频 篇一:“两弹一星”功勋于敏获2022年度国家最高科技奖 :“两弹一星”功勋于敏获2022年度国家最高科技奖 :“两弹一星”功勋于敏获2022年度国家最高科技奖 今天上午,北京人民大会堂举行2022年度国家科学技术奖励大会。著名核物理学家、“两弹一星”功勋于敏院士获2022年度国家最高科学技术奖。*为他颁奖。国家最高科学技术奖得主每人奖金500万元人民币,此前已有24位著名科学家获此殊荣。 图解国家最高科技奖 图解国家最高科技奖 今天上午,北京人民大会堂举行2022年度国家科学技术奖励大会。著名核物理学家、“两弹一星”功勋、 中国“氢弹之父”于
2、敏院士获2022年度国家最高科学技术奖。*为他颁奖。国家最高科学技术奖得主每人奖金500万元人民币,此前已有24位著名科学家获此殊荣。 于敏是一个神秘人物,曾经“隐身”三十年之久,直到1988年他的名字才得以解禁。从原子弹试验成功到第一颗氢弹爆炸成功,中国人只用了两年零八个月时间,创造这个奇迹的其中一位杰出代表就是于敏。 上午,中共xx*、*、xxXX*向获得2022年度国家最高科学技术奖的中科院院士、中国工程物理研究院高级科学顾问于敏颁发奖励证书。 于敏简历: 天津宁河县人,1926年生,男,中共党员,核物理学家,中国科学院院士。 1949年在北京大学物理系攻读研究生并兼任助教。1951年起
3、在中国科学院近代物理研究所任助理研究员、副研究员,从事核理论研究工作。 1960年底开始从事核武器理论研究。 1965 年调人二机部第九研究院,历任理论部副主任、理论研究所副所长、所长、研究院副院长、院科技委副主任、院高级科学顾问等职。在氢弹原理突破中解决了热核武器物理中一系列基础问题,提出了从原理到构形基本完整的设想,起了关键作用。后长期领导并参加核武器的理论研究、设计,解决了大量关键性的理论问题。 从70年代起,在倡导、推动若干高科技项目研究中,发挥了重要作用。 1982年获国家自然科学奖一等奖,1985年、1987年和1989年各获一项国家科技进步奖特等奖,1985年荣获“五一劳动奖章”
4、,1987年获“全国劳动模范”称号,1992 年获光华奖特等奖。 延伸阅读: 国家最高科学技术奖获奖者可得奖金500万人民币 国家科学技术奖一共分为五项,分别是最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、中华人民共和国国际科学技术合作奖。 作为我国最权威的政府科技奖励,国家科学技术奖每年都倍受公众瞩目。国家科学技术奖是中国国家科学技术奖励委员会主办的在科学技术方面设立的国家级奖励。包括国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科学技术进步奖、国际科学技术合作奖五个奖项。其中,国家最高科学技术奖每年授予人数不超过2名,获奖者的奖金额为500万元人民币。此前已
5、有24位著名科学家获此殊荣。 历届国家最高科学技术奖得主 国家最高科学技术奖于2000年设立,是中国科技界的最高荣誉。每年获奖者不超过两 名,奖金金额为500万元人民币。截至2022年,共有25位杰出科学工获得国家最高科学技术奖。 2000年 吴文俊,世界著名数学家,中国科学院院士 袁隆平,杂交水稻之父,中国工程院院士 2022年 王选,汉字激光照排系统创始人,中国科学院院士、中国工程院院士 黄昆,物理学家,中国科学院院士 2022年 金怡濂,高性能计算机领域的著名专家,中国工程院院士 2022年 刘东生,地球环境科学家,中国科学院院士 王永志,航天技术专家,中国工程院院士 2022年 空缺
6、2022年 叶笃正,气象学家,中国科学院院士 吴孟超,肝胆外科学家,中国科学院院士 2022年 李振声,遗传学家,小麦远缘杂交的奠基人,中国科学院院士 2022年 闵恩泽,石油化工催化剂专家,中国科学院院士、中国工程院院士 吴征镒,植物学家,中国科学院院士 2022年 王忠诚,神经外科专家,中国工程院院士 徐光宪,化学家,中国科学院院士 2022年 谷超豪,数学家,中国科学院院士 孙家栋,运载火箭与卫星技术专家,中国科学院院士 2022年 师昌绪,金属学及材料科学家,中国科学院院士、中国工程院院士 王振义,内科血液学专家,中国工程院院士 2022年 吴良镛,建筑与城市规划学家,中国科学院院士、
7、中国工程院院士 谢家麟,加速器物理学家,中国科学院院士 2022年 郑哲敏,著名力学家、爆炸力学专家,中国科学院院士、中国工程院院士 王小谟,雷达工程专家,中国工程院院士 2022年 张存浩,物理化学家,中国科学院院士、第三世界科学院院士。 程开甲,核武器技术专家,中国科学院院士,两弹一星元勋 2022年 于敏,核物理学家,氢弹之父,中国科学院院士 篇二:1999年9月18日,中共xx、国务院、xxXX在人民大会堂隆重表彰为 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用
8、,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 1回归教材,注重基础 试卷遵循了考查基础知识为主体的原则,尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及,其中应用题与抗战胜利70周年为背景,把爱国主义教育渗透到试题当中,使学生感受到了数学的育才价值,所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际,操作性强。 2适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题,都是综合性问题,难度较大,学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力,以及扎实深厚的数学基本功,而且还
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