语文《苏州园林》优秀试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文苏州园林优秀试讲稿范文语文苏州园林优秀试讲稿范文 开场白： 尊敬的各位评委老师，大家好。我1号考生，今天我试讲的题目是苏州园林，下面开始我的试讲。 一、导入 师:上课，同学们好，请坐。 师:同学们，想必大家都听说过“上有天堂，下有苏杭”这句话。那同学们知道苏杭是以什么闻名于世的么? 师:这位同学手举得最高，请你来说。 师:你说宋朝诗人苏东坡曾写下欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜的诗句赞美西湖，这位同学诗词积累很丰富呀！ 师:那有哪位同学说一说你了解的苏州呢? 师:靠墙的这位女生说是苏州园林，杭州的西湖我们都比较熟悉，它是很美的。那苏州园林又是怎么样的呢，今天

2、就请同学们跟随老师一起走进苏州园林，感受它的美！ 二、初读 师:说起叶圣陶，谁能为我们介绍一下他呢? 师:看你有话想说，就请你吧！ 师:嗯，叶圣陶，生于江苏苏州，是现代作家、教育家、还有“优秀的语言艺术家”之称。 师:人物生平介绍得很准确，看来课前预习很到位啊！好，请坐。 师:接下来，老师给同学们5分钟时间，大声地自由地朗读课文。在读的过程中请思考这篇课文的主要内容。 师:同学们读得可真认真，在刚才朗读的过程中，有同学一边读一边用不同颜色的笔圈点勾画出文章的重要内容，这是非常好的学习习惯，要继续保持！ 师:你刚才读得最认真，就请你先来说一说，其他同学认真听，做好评论员。 师:你说主要写了苏州园

3、林里的美。 师:评论员们，你们觉得他说的如何呢? 师:是呀，抓住了关键句，但是不够完整。谁来补充一下? 师:请你来说。 师:是的，主要写了苏州园林亭台、假山、草木、远近之景的布局、配合、映衬、层次搭配，勾画出了苏州园林的美。 师:准确又完整，感谢你们的分享，快请坐吧。 三、析读 师:那上述的苏州园林的各种美到底在文中哪些地方体现出来呢?请大家默读课文，小组内交流讨论一下，找出相应的句子，开始你们的讨论吧！ 师:大家讨论声音渐渐小了，第一组组代表先来说说。 师:你们找的是这一句“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。” 师:从哪里体现的呢? 师:你们找到了关键词语，艺术和技术。 师:那老师有

4、疑问了，“艺术”与“技术有什么区别吗? 师:你觉得很相似，没什么区别。 师:谁有不同答案，智多星请你来说。 师:你觉得艺术是带给人美感的东西，是个人独创的。 师:是的，正如一千个读者有一千个哈姆雷特”，艺术是无法被复制的。 师:很有自己的想法，请坐。 师:那么技术呢? 师:是的，可以熟能生巧，比较实用。 师:相对艺术来说，还能 师:看来大家一点就通，是的，可以大量复制。 师:这么巧夺天工的苏州园林不就是独一无二的嘛！所以，这说明 师:理解很到位，这句话准确表达了苏州园林假山池沼的配合之美，无法复制。 师:带着你的感受再来读一读这个句子吧。 师:第二组的同学已经迫不及待了，请你们继续！ 师:你说

5、池沼的景色特别美。文中的句子是? 师:这一句“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看鱼戏莲叶间，又是入画的一景”哪些词体现了池沼美呢? 师:是啊，“鱼戏莲叶间”这是一句古诗，运用了引用的说明方法展现池沼美的像一幅画。 师:那你能说说在这幅画里你都看到了什么吗? 师:有漂亮的金鱼、鲤鱼，还有姿态各异的睡莲。 师:听完你的描述，老师眼前仿佛就是这么一幅美丽的景色啊。看，我们一起欣赏一下大屏幕上这幅池沼美景图吧。 师:欣赏完这幅美景，你是什么感受呢? 师:那就让我们带着愉悦、赏心悦目的感受来读一读这句话吧。 师:声音洪亮但感情还不够，想一想，再来读一读。 师：这次读得好多了。 师:那老师有疑问了，这句话中“大多”这个词语能删掉吗? 师:你摇了摇头，快来说。 师:是啊，删掉就改变了句子的意思，不能体现说明文语言的准确性了。 师:你们的语言表述能力越来越强，通过你们的解释，老师茅塞顿开！ 四、小结作业 师:美好的时光总是短暂的，本节课我们重点分析了苏州园林假山和池沼配合的图画美！课文里还有其他精彩的地方，由于时间的关系，老师就不在这里赘述。课下老师要给大家布置一个作业：请同学们试着搜集其他描述苏州园林美的诗句，下节课我们一起来分享！ 师:好，同学们，下课！ 第 7 页 共 7 页