七年级下册道德与法治第7课《节奏与旋律》优秀教案范文.docx

《七年级下册道德与法治第7课《节奏与旋律》优秀教案范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级下册道德与法治第7课《节奏与旋律》优秀教案范文.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑七年级下册道德与法治第7课节奏与旋律优秀教案范文七年级下册道德与法治第7课节奏与旋律优秀教案范文 1.认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。 3.学会分辨小群体与小团体，坚持集体主义，反对小团体主义。 重点：学会调整自己节奏、融入集体的旋律 难点：区分小群体与小团体 情景导入 生成问题 师：我们都在集体中生活，在不同的集体中，我们扮演着不同的角色，请同学梳理一下，你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的? 学生回答。 师：当这

2、些角色之间发生冲突时，大家都有着不同的处理方法，今天我们学习节奏与旋律。 自学互研 生成能力 （一）自主预习 1.在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。 2.每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体；当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 3.在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好，以及任务的紧迫程度等。 4.我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主

3、义。 （二）合作探究 探究一：节奏的作用 保卫黄河是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。 探究二：角色之间的冲突 学生分享教材P67-68，探究与分享的两个情境，探讨： 1.在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体? 交流点拨：还有学校这个大集体。 2.小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么? 交流点拨：小倩没有出卖班集体，小鑫也没有做到维护班集体的荣誉。因为当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 探究三：学会处理

4、角色冲突 学生阅读分享教材P68探究与分享“足球比赛与期末考试”，探讨： 1.上面的“我”有哪些角色和责任? 答：校队主力队员按时参加训练；班级成员做好语文、数学课的复习。 2.如果你遇到类似的情况，会怎么处理? 交流点拨：利用自习课参加足球训练，课外时间做好语文、数学课的复习。 探究四：班级中的小群体 学生阅读分享教材P69探究与分享，甲、乙、丙的交往感受。探讨： 1.你所在的群体中也有小群体吗? 交流点拨：据实回答即可。 2.你所在的小群体是怎样形成的? 交流点拨：如几个同学之间志趣相投、个性相似或生活背景类似，彼此相互接纳、相互欣赏，渐渐形成一个小群体。 3.与小群体中的同学交往后，你有

5、怎样的变化? 交流点拨：如，变得更加开朗，学习成绩也有较大提高等。 探究五：反对小团体主义 学生阅读分享教材P70探究与分享“小帮派”探讨： 如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎么想，又会怎么做? 交流点拨：我会想到这样的“小帮派”将自身利益置于集体利益之上，是一种小团体主义的表现，长此下去，不仅学习成绩下降，道德品质败坏，甚至有可能走上违法犯罪的道路。我会不参与这个小团体，并力所能及地劝阻他们。 交流展示 生成新知 1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。 2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。(.Wk114.Cn 转载请注明 ) 第 7 页 共 7 页