小学音乐六年级下册第2课时《拉库卡拉查》优秀教案范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小学音乐六年级下册第2课时拉库卡拉查优秀教案范文小学音乐六年级下册第2课时拉库卡拉查优秀教案范文 教学目标： 1.学唱歌曲拉库卡拉查，了解拉丁美洲音乐风格。 2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲拉库卡拉查积极参与音乐审美和体验活动（唱、奏、舞），培养其音乐表现能力。 3.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱拉丁美洲民族音乐，增强学生对世界多元文化的了解。 教学重点、难点：歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏；歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气；理解歌曲的结构和表现歌曲的情绪。 教学过程： 一、感受拉美舞蹈： （一）感受墨

2、西哥舞蹈鲜明的节奏和热烈的气氛：看墨西哥舞片段提问: 1.猜猜看舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈?A亚洲B非洲C拉丁美洲。 2.舞者的服饰有什么特别之处?（女，花哨的大摆裙。男，宽沿帽。） （二）感受、体验拉丁美洲国家-墨西哥舞蹈、音乐风格特点：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈，请同学们接着看，仔细听舞曲的音乐是什么风格?音乐节奏有什么特点? 1.赏的同时有意识的指导学生仔细聆听音乐，体会舞曲的音乐风格-热烈、热情，舞步节奏-轻快、快。 2.学生感叹舞曲的热烈，舞步的轻快之余，拍拍舞步基本节奏： XXXXXXXXXXXXXX ： XX XX XXXX XXXX ： 拍念节奏。引导学生说出舞步基

3、本节奏的节拍3/4，在每小节第1拍上加（重音记号）。 加速拍节奏，体验舞曲风格的节奏感觉。 3.单纯的节奏体验到肢体的参与，学习教师编创的简化舞步。 男：XXX（踢踩踩，右 右左） 女：XXXXXX（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左） 教师示范舞步，分男女生学习。 师提示墨西哥舞中舞者的双手是怎样配合舞步的? （生：甩大裙摆、托帽沿）当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作?（跳、旋转）学生根据自己的理解和表演能力加上动作。 随着拉库卡拉查伴奏音乐片段音乐舞一舞。 二、新歌学唱： （一）学唱歌曲拉库卡拉查，体会墨西哥音乐带来的欢畅： 1.示歌曲完整聆听，感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词。（听第

4、1遍，聆听前读歌名。） 你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的? 2.学唱歌曲：找出歌曲中的音乐记号，换气记号、反复跳跃记号，知道歌曲的演唱顺序，准确地念出歌词。 用三拍子的基本节奏X X X为歌曲拍手伴奏，通过分辨歌曲情绪，节奏变化选色卡（橙色、红色）标出歌曲段落。 知道歌曲可分为两部分，找出基本节奏： AXXXXXXXXXXXXXXXX （由学生拍、念节奏找出） BXXXXXXXXXXXXXXXXX. （由教师引导学生认知） a歌曲第一部分的两个不同结尾句，区别音准、节奏； b：歌曲第二部分的弱起节奏及弱起前的换气，两个不同结尾句，区别节奏； C：知道1、#1、2的音高关系，唱准1#12.

5、 3.填唱歌词。 a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），两字一音、一字两音。 b：师示范歌曲二部分的连接处，清唱指导练习。 教师用较慢速度弹伴奏，学生心里默唱。 学生跟琴练唱。 教师示范歌唱轻巧、快速的吐字。 你们观察到老师吐字的要领了吗?（唇齿运动幅度小，速度快） 用热烈、欢快的歌声体验歌曲带来的欢畅。 4.“拉库卡拉查”的意思： 谁知道“拉库卡拉查”在当地的语言中是什么意思?（生：一种舞蹈、一种音乐） “拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称。有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快，那是因为地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂，因为卫生条件的限制，古时候的墨西哥人

6、在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步。 用踩蟑螂的兴奋与速度唱一唱歌曲。 （二）聆听对比： 1.聆听墨西哥民歌蟑螂舞，找出改编的中文版和西班牙语版的不同处。墨西哥的官方语言是西班牙语，所以下面请大家听的是西班牙语版的蟑螂舞。 人们开心到极点用什么方式表示?（听第1段后暂停）听出即兴的喊叫、口哨（在前奏、间奏处），提问：“那个版本更有气氛更带劲?试着兴奋地喊一喊、吹一吹” 仔细听听音乐伴奏里都有哪些乐器的声音? （听第2段）吉他、小号伴奏。用已有的打击乐器编创伴奏：串铃、沙球、舞板。师提示哪个乐器适合强拍的伴奏，哪个乐器适合弱拍的伴奏。X X X （舞板） （沙球、串铃） （沙球、串铃） 和着清唱的

7、歌声唱唱敲敲。 聆听发现歌曲最后速度渐快，歌曲更热烈更有气氛。（试着用渐快的速度唱唱B段反复部分，师用X X X拍手方式提示速度。） 2.热烈、欢快的歌曲中加入即兴喊叫、口哨、打击乐器伴奏。 3.再加入舞蹈。 三、了解墨西哥： 说说通过音乐拉库卡拉查你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗?（快乐、开朗热情、热爱生活、热爱音乐） 墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素。 2.想知道有关墨西哥的哪些情况?（第一步学生自主选择相关内容，第二步引导学生认识墨西哥地理位置。） 3.有兴趣的同学可以课后去上网了解。美洲国家还有很多，比如：加拿大、委内瑞拉等等，它们的音乐将在接下来的音乐课中为同学们展示。 四、小结下课。(.Wk114.Cn 转载请注明 ) 第 8 页 共 8 页