《角的比较与运算》试讲稿范文.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑角的比较与运算试讲稿范文角的比较与运算试讲稿范文 尊敬的各位评委老师大家好，我是应聘初中数学的xx号考生，今天我试讲的内容是角的比较与运算，下面我将正式开始我的试讲。 导入；上课，同学们好，请坐。同学们，上课开始请欣赏一下这两幅PPT图片，已知线段AB和线段CD，如何比较这两条线段的大小呢?好，我已经听到有的同学说出了答案，用直尺就可以测量出来。接着看一看已知ABC和DEF.讨论一下，用什么方法可以比较这两个角的大小?这就是今天我们要学习的内容角的比较与运算。 新授；.请同学们分组讨论角的比较方法.在学生讨论过程中，.一会儿我们共同归纳角的比较方法: 好，这位

2、举手举得非常端正的同学请你回答你的方法，请坐，他说可以通过度量方法:用量角器量出角的度数，然后比较它们的大小.这个方法是可取的，还有不一样的答案吗，好，那位穿黑色衣服的女生请你补充，请坐。她说通过叠合方法把两个角叠合在一起比较大小.这两种方法都是既准确又方便的方法。看来你们组内探讨的很到位。好，继续来看观察下列图形，图中共有几个角?它们之间有什么关系?一会我们一起看一看，先自己思考。好，现在有哪位同学能够毛遂自荐来说一下，来那位靠窗户的男生请你回答，请坐。她说一共有3个角，它们之间的关系是两个角相加等于第三个角。回答的非常准确。现在用一副三角尺，你能画出哪些度数的角?问题2:在一张纸上画出一个

3、角并剪下，将这个角对折，使其两边重合.想想看，折痕与角两边所成的两个角的大小有什么关系?请同学们仔细想一想，可以同桌之间或者小组之间进行讨论。现在老师想听一听同学们的讨论结果，有哪位小组代表能够起来说一说，来，3组代表请你回答请坐。他说用一副三角尺，能画出30，60，90的角，好，他观察的课真仔细。 巩固练习；现在我们用量角器按以下方法画图:1.用量角器画一个角，记作AOB.2.在AOB的两边上分别取OC=OD=3cm.3.连接CD.4.画出OCD的角平分线，交OD于E.量出图中OCD，ODC的度数以及OE，CE，CD的长度.想一想，这两个角有什么关系?这三条线段有什么关系?想明白的同学举手示

4、意。老师现在看一看同学们的作业完成情况，稍后我把答案呈现在展台上。 小结；这节课同学们不仅听讲的认真，动手操作能力也很不错，值得表扬。我们这节课知道了角大小的比较，学会用量角器画角量角，这就是我们的收获，希望同学们在课下的时候能够抽时间消化一下这节课的知识，好，同学们再见 4、近似数试讲稿 尊敬的各位评委老师大家好，我是应聘初中数学的xx号考生，今天我试讲的内容是近似数，下面我将正式开始我的试讲。 导入；上课，同学们好，请坐。同学们，上课开始老师先问大家几个数学知识，请看大屏幕。问题1：（1）我们班有_名学生.（2）七年级约有_名学生.（3）一天有_小时，一小时有_分，一分钟有_秒.（4）你回

5、家约要_分钟.问题2：在这些数据中，哪些是与实际接近的?哪些数据是与实际完全符合的?请同学们仔细思考一下，一会儿我们交流。好，我们的答案已经有了，现在这些问题中出现了一个准确数和一个近似数。之前我们都是非常精确的数字，那这节课我们就一起来学习近似数。 新授：通过一个练习题来看一看准确数与近似数的区别。下列数据中，不是近似数的是（）A.某次地震中，伤亡10万人B.吐鲁番盆地低于海平面155m C.小明班上有45人 D.小红测得数学书的长度为21.0cm根据你预习的结果和组内进行讨论，一会儿找代表来回答。好，那位穿蓝色衣服的女生，你举手真端正请你来说，请坐。他说选择C。因为A.某次地震中，伤亡10

6、万人中的10为近似数，所以A选项错误；B.吐鲁番盆地低于海平面155m中的155为近似数，所以B选项错误；C.小明班上有45人中45为准确数，所以C选项正确；D.小红测得数学书的长度为21.0cm中的21.0为近似数，所以D选项错误，故选C.他的解释很完整清晰，看来预习的很有效果。那经过四舍五入得到的叫近似数，一般用工具量出来的数都是近似数；能表示原来物体或事件的实际数量的数是准确数，一般通过计数数出来的数都是准确数.我们了解了近似数，还要知道近似数的精确度。好，请看题目 下列由四舍五入得到的近似数，各精确到哪一位?（1）25.7； （2）0.407； （3）4000万； （4）4.4千万.老

7、师提示一下，精确度由最后一位数字所在的位置确定，一般来说，近似数四舍五入到哪一位，就精确到哪一位.现在请你想一想，一会儿我们对答案。好，现在我们开火车来说一说这几道题的答案。这几位同学都说出了自己的答案，很准确。（1）25.7（精确到十分位）；（2）0.407（精确到千分位）；（3）4000万（精确到万位）；（4）4.4千万（精确到百万位）.若是汉字单位为“万”、“千”、“百”类的近似数，精确度依然是由其最后一位数所在的数位确定，但必须先把该数写成单位为“个”的数，再确定其精确度.明白了吗同学们。我们继续来了解，怎么求一个数的近似数呢，用四舍五入法将下列各数按括号中的要求取近似数.（1）0.6

8、328（精确到0.01）；（2）7.9122（精确到个位）；（3）47155（精确到百位）；（4）130.06（精确到0.1）；（5）4602.15（精确到千位）.自己想一想，一会儿找同学来说。好，那位举手举得最端正的同学请你回答，请坐。他说（1）把千分位上的数字2四舍五入即可；（2）把十分位上的数字9四舍五入即可；（3）先用科学记数法表示，然后把十位上的数字5四舍五入即可；（4）把百分位上的数字6四舍五入即可；（5）先用科学记数法表示，然后把百位上的数字6四舍五入即可.他总结的真到位准确，鼓鼓掌为他。我们在求一个数近似数的时候按精确度找出要保留的最后一个数位，再按下一个数位上的数四舍五入即可. 巩固练习：这节课的知识我们已经学会了，那做几个练习题老师看一下同学们对于知识掌握的情况。下列由四舍五入法得到的近似数，各精确到哪一位?（1）132.4； （2）0.0572；（3）2.40万.现在把答案写在练习本上，稍后我们对答案，现在老师把答案已经投影在屏幕了，请同学们自行对答案。 小结；本节课认识了近似数：就是与实际非常接近的数.在实际问题中，由“四舍五入”得到的数或大约估计的数称为近似数.还学会了求近似数，并且确定近似数的精确度，那老师希望同学们在课下能够进行更多的巩固练习。本节课就上到这里，同学们再见。 第 8 页 共 8 页