古人传递信息小故事.docx

《古人传递信息小故事.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《古人传递信息小故事.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑古人传递信息小故事 篇一：语文人教版五年级下册 古人传递信息的故事 第二课时 教学目标 1、阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。 2、认识这几篇阅读材料中的7个生字，能用自己的话说说课文要点。 教学过程 一、谈话激趣，交待任务 1、教师例举生活中传递信息的生动事例。 2、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读古人传递信息的故事、因特网将世界连成一家、神奇的电脑魔术师和网上呼救等四篇阅读材料。 二、快速阅读，了解概况 1、默读阅

2、读材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？ （2）现代的因特网传递信息有什么特点？ 边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。 2、课堂交流 （1）学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。比如： 古代信息传递方式的特点： 速度慢。典型语句： “哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。” “但是有个叫斐迪辟的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40千米?” 不精确。典型语句： “各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。” “?然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。” ?

3、 因特网传递信息的特点： 速度快。典型语句： “计算机把全世界连成一家，天涯若比邻已经不再是梦想。” 多媒体。典型语句： “这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面?” 不受地域阻隔。典型语句： “他赶紧问：你在什么地方？答案是芬兰。” 2、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？ （1）重点阅读因特网将世界连成一家，画出关键词语。 （2）尝试填写： 古代：驿差长途跋涉近代：（ ）现代：（ ）当代：广播、电视和（ ）。 3、根据课堂讨论，填写下面的表格。 1、说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。 2、想想

4、这些信息传递方式带给你什么？ 篇二：五年级古人传递信息的故事教学反思 五年级古人传递信息的故事教学反思 五年级古人传递信息的故事教学反思 本单元是集课内外一体的、规模较大的综合性学习。学生已有了一定的综合性学习的基础，但教学中还要进一步使学生熟悉综合性学习的学习方式。注意一下几个环节：浏览本单元的所有阅读材料，活动前讨论制订计划，活动中发扬合作和主动探究的精神，活动后要展示和交流成果。 本单元分两个板块：“信息传递改变着我们的生活”板块一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家神奇的电脑魔术师网上呼救等文章。 古人传递信息的故事讲述了三个故事:烽火戏诸侯、马拉松故事、哥伦布的漂流瓶 、。以此来了解从古代到现代信息传递方式：古代采用烽火、人报信、漂流瓶、驿差、信鸽等形式，尽管也能传递信息，毕竟速度太慢，有时还会误事。教学的时候让学生自由读阅读材料，理解课文的重点，清理内容，理解古代人们出的传递信息，理解不是难点，容易忽视的是知识点，要让学生抓住古代信息的特点：速度漫、易出错、信息量小等。 本班绝大学生家中都能上网，即便不能上网的学生在信息技术课上对网络也有接触，对现代信息传递的特点及作用比较熟悉，让学生自己学习上网查找资料，把学习从课内延伸到课外。 篇三：古人传递信息的故事 古人传递信息小故事第 6 页 共 6 页