小说人物形象分析.docx

《小说人物形象分析.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小说人物形象分析.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑小说人物形象分析 篇一：小说人物形象分析 常见小说中考题型及阅读方法（一）分析人物形象。 1、方法点津： 第一：要把人物放在具体的故事情节中，结合时代背景进行分析。 第二：要抓住人物的肖像、语言、行为和心理活动来分析人物形象。 着重分析人物的肖像变化和那些富有特征的细节。 分析人物语言，要抓住最能表现其性格的语言。 抓住最能表现人物个性的动作。 抓住人物的心理活动。 第三：要抓住人物与人物之间的矛盾冲突，注意分析人物间错综复杂的关系，通过比较把握 人物形象。 2、中考题型： （1）小说中人物描写的方法是什么 ？ 提示：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等

2、（2）概括出人物的性格特征（或人物形象） 提示：看人物言行、 人物与人物比较、人物自身前后比较等 （3）对划线句或段落作批注 提示：（确定人物描写情况下）运用了 描写方法，突出了 性格（或刻画了 形象或揭示了 心理） （4）对文中人物进行评价 提示：包括自身对人物的态度和读者对人物的评价。 （5）揣摩人物心理活动 提示：第一人称描写，紧扣人物性格，符合人物身份，当时的语言环境等 篇二：解读文本阅读之小说人物形象赏析的方法 解读文本阅读之小说人物形象赏析的方法 历年来，文本类阅读是各地高考的宠儿，要么考查散文阅读，要么考查小说阅读。从近两年各地高考的形式来看，小说阅读越来越受到青睐，2022年全

3、国高考18套语文试题中有6套试题考到了小说阅读。新课标全国卷保护人、广东卷面包、山东卷骆驼祥子、辽宁卷洗澡、安徽卷碑、浙江卷静流等从不同的角度考查了小说的知识点。小说考查占据全卷最大值达16.7%，最低的也有10%，平均绝对分值为21.3分，占14.2%，具有较高的比例。2022年更是呈上升趋势，全国高考18套语文试题中有9套试题考到了文学类文本中的小说阅读。全国新课标卷林海音的血的故事、广东卷陈秉汉的严冬海猎、江苏卷这是你的战争、四川卷锈损了的铁铃铛、山东卷审丑。安徽卷哥巴尔塔萨的一个奇特的下午、江西卷晚秋、辽宁卷怪人、浙江卷第9车厢都扣紧小说这种文体的基本特征。尽管我省2022年高考考试说

4、明把文本阅读列入了选考内容。但从种种迹象来看，考小说人物阅读可能性很高。 小说是靠人物形象来说话的，人物形象是小说的魅力之源，考小说阅读就离不开人物形象的赏析。2022年9篇小说中有8篇的命题涉及到了小说中的人物。具体考查情况如下： 1、（山东卷）根据小说内容，简要概括曾大爷的形象特点。 2、（山东卷）小说结尾处“无定停了好大一会儿，说：真的。”体现了人物怎样的心理？ 3、（安徽卷）依据小说的相关内容，概括蒙铁尔形象的特点。 4、（江西卷）简要概括瓦萨卡发现小包后经历的心理变化过程。 5、（江西卷）小说的高潮是中年男人捡走了小包。如果这个人物没有出现，瓦萨卡会不会将小包据为己有？为什么？请结合

5、全文说明理由。 6、（全国课标卷）“外省郎”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。 7、（辽宁卷）“怪人”马乌罗与众不同之处表现在哪些方面?请概括说明。 8、（广东卷）文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？ 9、（广东卷）海龙捕鱼时经受了考验，使他坚持下去的原因有哪些？请结合全文分析其中的两个原因。 10、（江苏卷）文中的手帕细节描写表现了人物什么样的情感活动？请具体说明。 11、（江苏卷）孟弗之于蒋姓学生、萧子慰于澹台玮的对话场景，对比鲜明，请从学生形象和对话情景两个方面加以分析。 而从题型设计上来看，小说形象的考查无非从三个方面设题： 一是直接分析人物形象，如：XXX是一个怎样的人物，请概括出

6、XXX人物的主要性格特征等； 二是塑造人物的具体方法及其作用，如：分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用，采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析等； 三是对人物进行客观公正的评价（包括对人物的态度和读者对人物的评价），如：你认为塑造的人物形象有怎样的社会意义，有人认为XXX怎么样？你的看法是怎样？就其中一个观点加以探究等。 要想破解高考小说形象鉴赏密码，在考试中得到高分，就必须循着高考出题规律，结合小说人物形象的有关知识，有条不紊的作出回答。笔者认为分析人物形象要从四个方面入手，具体如下： 一、在情节发展中分析人物形象 情节是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件。我们需要

7、从情节的发展中把握人物形象，因为情节是人物性格形成和发展的历史，在事件发展的过程中，才能显现出人物灵魂深处的东西来，离开了情节，就不知道人物怎样做事，也就无法分析人物性格特征。要了解人物性格，必须透过情节中发生的事情这种外在现象去剖析现象背后的本质。故事情节或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。所以，分析小说的情节也是我们分析人物的一把钥匙。 根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意以下四点： 第一，全面、恰当、实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来 可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。 第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 第三，分清主次，

8、把握其主要性格特征。 第四，把握人物性格的发展变化。 素芭就是一个很好的例子，通过情节的摇摆摇摆，很好的塑造出了这么一个美丽善良却命运悲惨的哑女素芭的形象。 二、从小说塑造人物的方法中分析 1、描写人物的方法及其作用 肖像描写：包括人物的容貌、身材、表情、衣着、姿态等的描写。 作用：刻画人物的性格特征，表现人物的精神面貌，透露人物的内心活动，揭示人物身份境遇，显示人物性格变化等。 心理描写：对人物的心理活动(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)或思想变化进行具体刻画。 作用：可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础、行动的内在依据。心理描写，有时可直接由来进行描绘，或由人物的独白、梦幻来进行

9、披露，有时也可间接地通过景物及人物动作、所处环境及遭遇来进行折射。 语言描写：包括对话描写、独白描写等。 作用：表现人物性格，同时也能反映人物的内心活动，显示人物的身份、地位，间接地表现其他人物和景物，交代事情原委、推动或预示故事情节的发展，展示作品的时代背景，揭示作品的主题思想等。 行动描写：对人物在典型环境中的典型动作的描写。 作用：刻画人物性格。 细节描写：更细腻地展示人物某一特征。如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。 作用：刻画人物性格，深化主题，推动情节的发展，营造一种氛围， 渲染时代气氛、地方特色。 塑造次要人物（侧面描写）：小说中有一个人物自

10、始至终出现在故事中，是故事的见证者。 作用：穿针引线，推动情节的发展。对比反衬以突出主要人物。 2、小说中人物形象的作用（包括） 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题的。所以，要评价小说中的人物形象，就要认真分析对人物的描写肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写等等，从而评价人物的性格特征，进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界。 辨析人物描写的方法，除了肖像（外貌、神态、服饰）描写，动作细节描写、语言描写、心理描写等直接描写外，还要注意其它人或景的烘托。 片段例子 林黛玉进贾府中，林黛玉、贾宝玉、王熙凤的外貌描写非常传神；项

11、链开头路瓦栽夫人的心理描写十分逼真；药中华老栓买药时，黑衣人的动作描写形象地刻画了人物的性格。 举例：林黛玉见贾府王熙风语言、外貌、动作、侧面（察言观色、机变逢迎）；林黛玉心理（寄人篱下的谨慎） 变色龙奥楚蔑洛夫细节（为摆脱尴尬，要叶尔德林不断地帮他脱下大衣、穿上大衣的细节描写，生动地表现了他见风使舵的变色龙性格） 三、借助环境描写分析人物形象 环境是为人物而设置的，小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的，人物的思想感情总要打上时代的烙印，留下环境的痕迹。环境对人物性格的体现起着强化作用。为了表现人物丰富复杂的性格，往往为人物设置各种不同的环境，用以“刺激”人物，以记录其种种

12、行为，从而显露出性格。 如：高老头中把高老头放在巴黎生活、外省生活、私人生活、政治生活、军事生活的环境中塑造一个被金钱毁灭了的父爱的典型形象。 四、借助倾向分析人物形象（注意对人物的介绍和评价） 主题是小说作家在描写、叙述人物性格、人物命运时显示出的对生活的理解和认识。我们要在阅读中认识和评价人物的性格、品质、典型性和社会意义，体会的感情倾向。 装在套子里的人的结尾，写到别里科夫死后才一个月，生活又变得沉闷，清楚地表明了别里科夫是个典型人物，只要专制制度还在，别里科夫式的人物便不可能死绝。阿Q正传那叫读者笑中有泪的精神胜利法，明显地表达了哀其不幸、怒其不争的感情倾向。 篇三：小说人物形象分析导

13、学案 小说人物形象分析导学案 学习目标： 1、掌握小说中人物描写的常见方法； 2、记忆人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 3、运用所学方法概括人物形象、性格。 班级：姓名:编写：高二语文组审核：高二语文组 学习重难点： 1、掌握小说中人物描写的常见方法、人物形象分析题型做题方法、答题步骤； 2、运用所学方法概括人物形象、性格。 教学过程： 一、导入 小说是我们非常喜闻乐见的一种文学形式。无论是古典的四大名著、经典的武侠小说，还是网络上让人欲罢不能的更新玄幻、言情，那些栩栩如生、性格鲜明的人物都深深地吸引着我们。但是，喜欢看不等于喜欢选择小说阅读题，因为小说的人物形象、主旨太难把握了！今天，我

14、们一起来尝试揭开小说人物脸上那层面纱，看看具体是怎样一个人。 二、小说中塑造人物形象的方法探究 课堂活动：假如你是一位小说家，如果以班主任为原型来塑造人物，你将如何来塑造？三、小说中人物形象题型探究。 1. 高考中“小说人物形象”考查题型。 结合全文，简要分析人物形象。 XXX是一个怎样的人物？ XXX有哪些优秀的品质？ 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。 2. 探究“小说人物形象”题型的做题方法及答题步骤。 例一、 烛心 乔迁新居，还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 “笃、笃、笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。 打开门一看，原来是一个小男孩，仰着小脸，背着手：“阿

15、姨，你家有蜡烛吗？” 怎么？刚搬进来第一天就支使孩子来借东西！真是欺负新来的，这怎么行？今天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、蒜之类的。不，不行！小薇的脑筋急速地转着。 “哎呀，真不巧，阿姨刚搬来，也没有蜡烛。”说完就准备关门。 “阿姨，你看，我妈妈让我送来的。”小男孩变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗粗的蜡烛。 面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩子对面? 本文主要表现的人物是谁？其性格特点是什么？ 例二、 林冲见差拨（节选） 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林

16、冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。 林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字，端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你

17、的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官。”林冲笑道：“总赖照顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“既有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书值一锭金子。我一面与你下书，少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你一路有病，未曾痊可。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：“有钱可以通神，此语不差。端的有这般的苦处。” （1）.节选表现了林冲什么样的性格和心理？ （2）.差拨是一个什么样的人？采用了什么表现手法刻画这个人物？ 答题步骤小结： 第一步：划出文章中的信息；

18、 第二步：概括信息要点； 第三步：信息整合，表达。 3 高考例题点击： 马裤先生（老舍） 火车在北平东站还没开，同屋那位睡上铺的穿马裤，戴平光眼镜，青缎子洋服上身，胸袋插着小楷羊毫，足蹬青绒快靴的先生发了问：“你也是从北平上车?”很和气的。 火车还没动呢，不从北平上车，由哪儿呢?我只好反攻了：“你从哪儿上车?”他没言语。看了看铺位，用尽全身的力气喊了声：“茶房!” 茶房跑来了。“拿毯子!”马裤先生喊。 “请少待一会儿，先生。”茶房很和气地说。马裤先生用食指挖了鼻孔一下，别无动作。荼房刚走开两步。 “茶房!”这次连火车好似都震得直动。茶房像旋风似的转过身来。 “拿枕头!” “先生，您等我忙过这会

19、儿去，毯子和枕头就一齐全到。”茶房说得很快，可依然是很和气。茶房看马裤先生没任何表示，刚转过身去要走，这次火车确是哗啦了半天，“茶房!”茶房差点吓了个跟头，赶紧转回身来。 “拿茶!” “先生请略微等一等，一开车茶水就来。” 马裤先生没任何的表示。茶房故意地笑了笑，然后搭讪着慢慢地转身，腿刚预备好要走，背后打了个霹雳，“茶房!” 茶房不是假装没听见，便是耳朵已经震聋，竞自快步走开。 “茶房!茶房!茶房!”马裤先生连喊，一声比一声高。站台上送客的跑过一群来，以为 车上失了火，要不然便 是出了人命。茶房始终没回头。马裤先生又挖了鼻孔一下，坐在我床上。“你坐二等?”这是问我呢。我又毛了，我确是买的二等

20、，难道上错了车? “你呢?”我问。 “二等。快开车了吧?茶房!” 他站起来，数他的行李，一共八件，全堆在另一卧铺上。数了两次，又说了话，“你的行李呢?”“我没有行李。” “呕？！”他确是吓了一跳，好像坐车不带行李是大逆不道似的。“早知道，我那四只皮箱也可以不打行李票了!” 茶房从门前走过。“茶房!拿手巾把!”“等等。”茶房似乎下了抵抗的决心。 马裤先生把领带解开，摘下领子来，分别挂在铁钩上：所有的钩子都被占了，他的帽子，大衣，已占了两个。 车开了。他爬上了上铺，在我的头上脱靴子，并且击打靴底上的土。枕着个手提箱，车还没到永定门，他睡着了。 我心中安坦了许多。 到了丰台，车还没停住，上面出了声，

21、“茶房!”没等茶房答应，他又睡着了；大概这次是梦话。过了丰台，大概还没到廊坊，上面又打了雷，“茶房!” 茶房来了，眉毛拧得好像要把谁吃了才痛快。“干吗?先生” “拿茶!” “好吧!”茶房的眉毛拧得直往下落毛。“不要茶，要一壶开水!” “好啦!” 马裤先生又入了梦乡，呼声只比“茶房”小一点。有时呼声低一点，用咬牙来 补上。有趣!到了天津。又上来些旅客。 马裤先生出去，呆呆地立在走廊中间，专为阻碍来往的旅客与脚夫。忽然用力挖了鼻孔一下，走了。下了车，看看梨，没买；看看报，没买。又上来了，向我招呼了声，“天津，唉?”我没言语。他向自己说：“问问茶房，”紧跟着一个雷，“茶房!”我后悔了，赶紧地说：“是

22、天津，没错儿。” “总得问问茶房。茶房!”我笑了，没法再忍住。车好容易又从天津开走。 刚一开车，茶房给马裤先生拿来头一份毯子枕头和手巾把。马裤先生用手巾把耳孔鼻孔全钻得到家，这一把手巾擦了至少有一刻钟，最后用手巾擦了擦手提箱上的土。 我给他数着，从老站到总站的十来分钟之间，他又喊了四五十声茶房。茶房只来了一次，他的问题是火车向哪面走呢?茶房的回答是不知道；于是又引起他的建议，车上总该有人知道，茶房应当负责去问。茶房说，连驶车的也不晓得东西南北。于是他几乎变了颜色，万一车走迷了路?!茶房没再回答，可是又掉了几根眉毛。 他又睡了，这次是在头上摔了摔袜子，可是一口痰并没往下唾，而是照顾了车项。我的目

23、的地是德州，天将亮就到了。谢天谢地! 我雇好车，进了城，还清清楚楚地听见：“茶房!” 一个多礼拜了，我还惦记着茶房的眉毛呢。 问题：马裤先生有哪些性格特点?请简要分析。 课堂小结： (1)审清题目的要求（具体、概括、分值） (2)划出文中描写人物的语句（全面） (3)根据内容分析人物形象（形容词），要准确揭示人物性格特征或精神品质，不可无中生有，一定要“言必有据”。 (4)防止戴高帽，任意拔高。 (5)分析不可单一化。人物性格是复杂的、多侧面的。因此，不要只抓一点，不计其余，应多角度多侧面地分析、概括。 (6)合并同类信息（避免重复） (7)要分条写出 ，做到准确、简洁、有条理。 答案： 一

24、： 正面描写： （1）肖像描写 （2）神态描写 （3）动作描写 （4）语言描写（5）心理描写 侧面描写： （1）故事情节的烘托 （2）周围人物的衬托 （3）环境描写的烘托 例一 答：小薇和小男孩的妈妈，小薇：处世冷漠，多疑，以致误解。小男孩的妈妈：热心肠，与人为善。 例二1.节选表现了林冲什么样的性格和心理？（6分） 答：谨慎小心。沉着冷静。隐忍顺从。顾及颜面。 2.差拨是一个什么样的人？采用了什么表现手法刻画这个人物？（6分） 答：差拨是个利用职权诈取钱财的势利小人。 比法（讽刺）。主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然

25、发迹”。 (3)本题考查考生分析鉴赏文中人物形象的能力。 这道题考查对小说人物形象的理解概括。概括的方法是“听其言，观其行”并结合文中的侧面描写。 颐指气使，目中无人，缺乏公德；斤斤计较，爱占小便宜，自私自利；不讲卫生，不顾他人感受，趣味低下。 具体解析 :对于马裤先生性格特点的概括。这道题对于考生的概括能力是一个考验。如果对于幽默讽刺的风格把握不好，有的同学可能会严重偏离。一声声对茶房的呼叫，还有他那神态，可以看出他的目中无人，颐指气使；对于多打一张行李票的后悔、对于挂钩的霸占、对于手巾把的妙用等，可以看出他的爱占小便宜、斤斤计较、自私自利；击打靴子上的土、那照顾车箱的一口痰，可见此人不顾他人感受，不讲公德，不讲卫生等。 需要说明的是，概括人物形象一定要从具体的描写或事件中来，这样才准确到位。 小说人物形象分析第 26 页 共 26 页