童话群文阅读教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑童话群文阅读教案 篇一：四年级群文阅读教案 “单元整合群文阅读” “美丽的童话世界”教学设计 本组的专题是“中外童话”，围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，这样的整体安排，让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点?进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想?从而更喜欢童话这种文学体裁。 以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。 1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小

2、木偶的故事。 2大林和小林小山雀学本领。 1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。 2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 多媒体课件 一、导入谈话 1同学们，今天老师给大家带来了一组图片，你们还认识他们吗？ 2师：看来大家都非常喜欢童话故事，它那动人的故事情节、优美的语言，总能把我们带入美好的情境，让我们感受真、善、美，现在，让我们一起走进美丽的童话世界，去感受童话的魅力吧！板书题目 二、主题回顾 1、 同学们，从第三组的课文中，你分别感受到了什么？ 巨人的花园分享快乐；幸福是什么；劳动创造； 去年的树；朋友真情；小木偶的故事体验生活； 2、学了这些课文，

3、我们对童话有所了解，那么什么是童话，它有哪些特点呢？我们一起来看看。（出示课件） 三、学习童话大林和小林 1、（出示课件）过渡：同学们都知道，张天翼是我国著名的童话作家，他写过许多童话故事，下面我们就一起来学习张天翼写的一篇童话故事大林和小林（板书题目） 2（出示课件） 请同学们拿出阅读材料，自由读阅读材料一大林和小林，边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？，3分钟后我们来交流。 3、全班交流：指名回答。 4、（出示课件）快速浏览文章内容，同桌讨论： （1）、在路上，大林和小林为什么哭得那么伤心？ （2）、怪物想吃掉大林和小林，他们用什么办法逃走的？ （3）、你喜欢大林还是小林？为什么？

4、（4）、读了这个故事，你有什么收获？ 联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？ 指名回答，教师总结（出示课件）全班齐读 我的感悟： 我要学习小林，做一个勤劳、勇敢的孩子，遇到困难，要学会动脑筋想办法解决。 过渡 ：同学们，大林和小林的故事让我们明白，要做一个勇敢、勤劳的孩子，下面的这个故事小山雀学本领，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这个故事。 四、（出示课件）学习童话小山雀学本领 1请大家自由阅读小山雀学本领，边读边想： （1）文章写了一件什么事？ （2）你有什么启示？ 2、指名说 3、师小结 无论做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好

5、。 五、诗朗诵 神奇的世界 1过渡：同学们，今天我们一起走进童话，和主人公一同体验神奇、分享快乐，它让我们梦想成真！它把我们 带进了一个充满幻想的神奇的世界。（出示课件）神奇的世界 六、作业 1、好书推荐：张天翼的秃秃大王和宝葫芦的秘密 2、课下写一篇生动有趣的童话故事。 板书： 美丽的童话世界 大林 懒想当富翁，不想工作 胆小 不动脑筋 小林 勤劳 热爱劳动 勇敢 机智 篇二：历险童话群文阅读教案 探险童话群文阅读 教学设计 鹤壁市实验学校张鹏宇 15729132395 ? . 3 ? . 3 ? . 3 ? . 3 ? . 4 ? . 4 一、谈话导入 . 4 二、阅读指导. 5 三、理解

6、感悟. 6 四、辨析拓展. 7 历险童话群文阅读教学设计 张鹏宇 ? 语文S版五年级上册第一单元共五篇童话，其中小麻雀大拇指汤姆坚定的锡兵这三篇都有关于历险的精彩内容，学生在学习完这一单元后，对于这些童话产生了较大的兴趣，并能随口讲不少的历险童话故事，或者说出关于历险的其他儿童文学作品。而小麻雀这一篇童话写的是一只自以为是，好奇心十足且不听妈妈劝告的小麻雀，在经历了一次从猫嘴脱险的危险后，有了很大成长和深刻感悟的故事，这种故事内容十分贴切五年级学生的生活实际，具有深刻的教育意义。本课三篇童话一片槐叶破耳朵兔子两只斑鸠与小麻雀在主题和内容上有着异曲同工之妙，很值得学生阅读。 ? 以“一篇带多篇，

7、群文阅读”策略为指导，结合五年级学生的学情，以培养阅读兴趣、提高阅读水平为目的，编写本教案。 ? 1、语文S版五年级上册教材第一课小麻雀。 2、语文S版同步读本：一片槐叶破耳朵兔子两只斑鸠。 ? 1、感受好奇心给自己成长带来的利弊，同时学会感受和理解亲 人对自己的关爱，明白在什么样的成长环境中更有利于自己的成长。 2、培养学生良好的阅读习惯，能快速阅读，熟练运用默读、跳读、浏览阅读的方法；感受童话蕴含的人生道理，并从中受到启发。 ? 1、印发阅读材料。 2、教学课件。 3、阅读浏览表。 ? 一、谈话导入 1、同学们，你觉得好奇心对自己的成长是有帮助吗？有哪些帮助呢？（学生发言）可是你有过因为自

8、己的好奇心而不听亲人的劝说，一意孤行，最后却吃大亏的经历吗？（学生结合亲身经历发言） 文学来源于生活，联系生活实际，能激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生谈生活经历不但锻炼了学生的口语表达能力，也在无形中引入了本节课的学习主题，还能帮助学生挖掘的写作素材。 2、老子说过：“祸兮福所倚，福兮祸所伏。”任何事物都有两面性，好奇心也是，吃亏也未必对自己没有任何帮助。我们刚刚学习了小麻雀这篇课文，小麻雀为什么差点被大花猫吃掉呢？小麻雀在经历了这次危险后，有了怎样的变化？你从中收获到了什么？ 今天我们再来读三篇童话，你肯定会有更深刻的感悟。 回顾课文内容，锻炼学生的概括能力，有意无意中 为读群文进行了方法点拨。 二、阅读指导 过渡语：老师从别的地方选了三篇童话，都是因为好奇心而历险的故事，故事的原因、经过、结果是怎样的呢？我们一起来读读吧！ 1、默读这三篇童话，边读边画出精彩的片段，读后填写阅读浏览表。 2、填写阅读浏览表，并小组交流，抽生汇报。可以选择自己最喜欢的一篇进行汇报，也可以三篇童话全部汇报，及时评价，帮助修 篇三：童话群文阅读 三单元童话群文阅读教案 -1- -2- 童话群文阅读教案第 13 页 共 13 页