5的组成大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑5的组成大班教案5的组成大班教案1 活动目标 1.掌握5的4种分合方法，理解互补、互换的关系。 2.能主动运用5的组成搭配早餐。 3.感受参与数学活动的乐趣以及获得成功的喜悦感。 活动准备 1大食谱1张（大食谱中的食物价格应与当地条件相符，贴近幼儿实际生活），5的组成数字卡片和点子卡片各1套 2小食谱、练习纸、笔幼儿每人1套，盘子若干 325的数字卡片若干，价格与大食谱一致的早餐食物卡片若干。 4“幼儿学习材料我健康我快乐。 活动过程 一、请幼儿观察大食谱，了解饭菜的名称、价格、营养等。提问：食谱上有什么？价格是多少？有什么营养？ 二、请幼儿设计早餐食谱，学习

2、5的组成。 (1)教师示范选早餐，列出5的组成式。 提问：我有5元钱，想买一个小米粥，还能剩多少钱？ 小结：5个圆点和数字5表示5元钱，1个圆点和数字1表示买小米粥的1 元钱，4个圆点和数字4表示买包子的4元钱。 (2)在小食谱练习纸上表示出自己选择的早餐，列出5的4种分合式。 提问：你想选择吃什么早餐？买了早餐后你还会剩多少钱？用分合式可以怎么表示？ 小结：5可以分成1和4，还可以分成4和1，5可以分成2和3，还可以分成3和2。 三、引导幼儿交流自己的早餐食谱，理解互补的关系。 (1)用点子卡片和数字卡片记录幼儿设计的早餐。 (2)引导幼儿看图分析。 小结：5分成的两个部分数，一边的数越大，

3、另一边的数越来越小。四、请幼儿观察5的分合式，理解互换关系。 (1)引导幼儿观察图3中的第1组和第4组、第2组和第3组的组成形式提问：这两个组成式有什么相同的地方？这样排列有什么好处？ 小结：两个数交换位置总数不变。只要想出一种分法，就能很快找到另外一种分法。 五、玩“买早餐”游戏，复习5以内的数的组成。幼儿自主分配角色，进行买早餐游戏。 5的组成大班教案2 教学活动目标： 1、探索5的分合，记录它的分法。 2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。 3、培养幼儿学习数学的兴趣。 活动准备： 幼儿每人5个筹码（瓶盖制作：红面和白面）；一个空八宝粥；各种特征的五只小猫图片；记录卡；笔；音乐找朋友；

4、挂卡。 活动重难点： 发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。 活动过程： 一、导入活动：复习5以内量的点数。 1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。（游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡）。 2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。 二、出示小猫的图片，观察小猫的特征，初步感知5的分合式的意义。 三、学习5的分解组成 1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。 （1）出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。 （2）教师让幼儿区分筹码的总数（5

5、个）。 （3）教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。 （4）幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。 2、幼儿操作，记录5的分解组成。 （1）幼儿人手一份操作材料（5个筹码，一个空八宝粥罐）进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。 （2）师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。 (3)教师展示5的4种分合式。 四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。 玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。（游戏自然结束）。 5的组成大班教案3 1引导幼

6、儿在尝试操作活动中，学习5的组成，知道5可以分成2和3，3和2，1和4，4和1。 2发展幼儿的观察力和思维力。 1小盘每人一只，瓶盖每人5只(也可用正反棋、双面雪花片等)。 2二套练习纸每人各一份。 3教师用范例表各一份。 4数形小方块若干。 5铅笔每人一支。 一、幼儿第一次尝试 1幼儿每人手持5只瓶盖，在小盘里撒，看看瓶盖有几个朝上，几个朝下?(边撤边做记录) 能力强：用铅笔写在记录纸上。 能力弱：用数形小方块在记录纸上表示。 2幼儿操作，教师指导。 3讨论： (1)你玩出了几种方法?有几种不同的结果? (2)用什么好办法把这四种方法全部记住? 4小结：撒5只瓶盖按正、反面区分有四种不同的结

7、果。 (边归纳边有规律地记录于范例表中) 5延伸活动： (1)可与同伴比比，看谁玩出的方法最多? (2)回家后，也与爸爸、妈妈玩这一游戏，比比谁玩出的方法最多? 二、幼儿第二次尝试 1幼儿每人一张图表，上面有许多空格，请幼儿将其补填完整。 提示： (1)观察表格中的不同点。(圆点与数字的区别) (2)按照表格中圆点与数字的提示，正确填写。(若表中的第一行是圆点，则下面的空格也用圆点表示，若表中的第一行是数字，则下面的空格也用数字表示) 2幼儿操作，教师指导。 能力强：用笔直接记录于纸上。 能力弱：可用5只瓶盖操作，并用数形小方块表示。 3讨论：请个别幼儿在范例表中进行操作，并要求全体幼儿验证。

8、 三、讲评、小结幼儿活动情况 5的组成大班教案4 活动背景： 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关上数的组成经验。并引导幼儿用所学的数学知识去解决生活中实际问题，使学与用结合起来。 活动目标： 1、学习5的组成，知道5分成两份有4种分法。 2、学习从不同角度观察，分解画面，感知同一事物中不同的数量关系及规律。 3、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力。 活动准备： 1、课件 2、游乐场，设置4个游戏室，每个游戏室提供涂色、划短线、盖点子、看

9、图分合、分实物等不同的操作材料。 活动过程： 一、运用“找朋友”游戏复习4的组成 师：今天，老师要请你们去游乐场玩，但有要求，请你们听音乐迅速找到和自己胸前数字合起来是4的朋友。 1、幼儿口述：为什么找他做朋友。 2、检查对后进入游乐场。 二、学习5的组成 1、出示课件，幼儿观看、操作，初步感知5的组成。 2、幼儿在主动操作游戏中探索5的4种分合方法。 （1）请幼儿进入游戏室活动，教师简单介绍游戏材料及操作要求。 A、出示大材料，教师逐一介绍盖电子、划短线、涂色、看图分合等游戏材料的玩法。 师：这些材料都要我们小朋友自己来操作游戏，来玩一玩，分一分，并把你完的不同方法记录下来，等会儿游戏结束，

10、请你向大家介绍。 B、幼儿进行操作活动，老师巡回指导，观察了解幼儿操作情况进行个别指导，鼓励幼儿互相介绍操作情况。 C、幼儿介绍自己的操作过程。 D、幼儿讲述有以下几种结果： a分合正确，但没有顺序，没有规律。 b互补规律。 c交换规律。 （2）引导幼儿通过分析，比较探索5的最佳分合方法。 三、领奖游戏，巩固5以内数的组成规律，并能迁移到实际生活中去。 四、活动延伸： 在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 5的组成大班教案5 活动目标： 1、学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。 2、运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。 活动准备： 数的组成卡

11、 双色圆片若干 作业纸和记录纸活动重难点： 重点：学习探索5的分合，知道5分成不同的2份有哪几种。 难点：运用分合经验进行分合并用数字符号进行记录。 活动过程： 一、游戏 导入 1、碰球游戏：小朋友我们来玩个碰球游戏并出示数卡4。 2、复习2、3、4组成你们知道2分成不同2份有几种分法吗？是怎么分的呢？教师出示2的组成卡。 同样方法复习3、4的组成。 二、学习5的组成 1、今天让大家猜猜5分成不同的2份有几种分法？到底对不对，我们自己动手试着分一分。 幼儿取5个圆片，互相检查看取得对不对。再让幼儿观察圆片的颜色。 2 幼儿玩撒圆片游戏。 小朋友请将手里的圆片轻轻撒在桌子上，在看有几个是黄色、几

12、个是红色，然后再按作业纸上要求记录下来。 3、教师让幼儿说一说自己撒圆片的结果，幼儿讲述教师记录，最后齐读一遍。 4、给5的组成按顺序排排队。 小朋友请你们来给5的组成从小到大排排队，谁排第一呢？幼儿操作 三、游戏猜猜看 教师：我手里拿5支铅笔，分别放在两只手里，藏起一只手，让幼儿猜藏起几支铅笔。 幼儿回答集体检查是否正确。 四、幼儿操作刚才小朋友猜的非常正确。下面有两个小朋友比赛滚小球，请小朋友帮忙记录一下好吗？ 1、出示操作纸 教师讲解示范第一幅图，请小朋友开始操作。 2请做完的幼儿将作业送到老师这里来，集体检查。 活动反思： 纲要中指出：能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的

13、重要和有趣。本次活动体现了纲要精神，让幼儿在游戏中巩固旧知识和学习新知识。同时还注重幼儿独立意识和语言表达能力的培养。本次活动，教师通过碰球游戏来巩固幼儿以前学过的知识，再以游戏导入到本次活动，激起幼儿参与活动的愿望。在学习5的组成新授部分，教师让幼儿通过玩圆片自由探索5的组成。此环节是本次活动的重点，教师引导幼儿在玩中探索5的组成，并将玩的结果用语言表达，再用数字作记录。在此环节中幼儿能积极参与，表现出一定的活动能力，使幼儿的动手能力和语言表达能力都得到锻炼。但在记录时，有些幼儿需要帮助。在第三环节游戏猜猜看中，让幼儿将刚获得的经验迁移到新的游戏中来，使幼儿体验到成功的喜悦，幼儿的兴致很高。

14、最后环节幼儿操作，体现了人人参与，也发挥了幼儿的自主性，并且让幼儿进一步巩固前面所学的知识。整个活动教师为幼儿准备了充分的操作材料，并以游戏贯穿始终让幼儿在动动玩玩中轻松获得经验。但是在教学中由于我考虑不周且高估了幼儿的能力，在幼儿实际操作中出现困难，这让我感到自身经验的欠缺。在以后教学中我一定会考虑更仔细，同时加强研究，争取做一名合格的幼儿教师。 5的组成大班教案6 设计背景 幼儿学习掌握数的组成使数群概念得以发展，进一步理解数之间关系的标志，也为幼儿学习加减运算打下基础。在数组成教学活动中，我们为幼儿提供了课件、多种操作实物，让幼儿通过自身的探索、操作活动获取有关数的组成经验，并引导幼儿用

15、所学的数学知识去解决生活中的实际问题，使学与用结合起来。 活动目标 1.使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。 2.使幼儿能熟练地说出5以内数的组成，培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3.培养幼儿认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 重点难点 1.幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。 2.幼儿能熟练地说出5以内数的组成。 活动准备 1.投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。 2.数字卡片、5根小棒。 活动过程 复习旧

16、知： 1.复习数数。前面我们学习了哪些数?谁能数组大家听? 2.复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题? 进行新课 1.创设游戏情境，小组学习5的组成。 a.创设游戏情境，激发学习兴趣。 今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做?准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。(教师巡视指导。) 教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让幼儿动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使幼儿在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。 b.交流展示。 指名分法不同的幼儿到前面来展示。 刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋

17、想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下?同位商量，指名展示。 (教师巡视发现有按顺序分的)老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。 在发散的基础上组织幼儿交流，引导发现。给幼儿充分展示的机会，充分发挥了幼儿的主体作用，使幼儿经历知识的形成过程，教学比较扎实。 c.全班幼儿再自己边说边按顺序分一分(板书分合式)。 d.小结。 通过分小棒我们得到了5的组成。 e.引导观察，发现规律。 你发现了什么?谁愿意把你的发现告诉大家? 那么我们看到5能想到什么呢?(推小棒) 2.做一做 a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏，OK? (右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个)右

18、手有几个? 右手藏1个 右手藏2个 刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准?有什么办法? b.抢答。 下面我们来比赛，看谁反应快!对口令。 3.小组自学4、3、和2的组成 a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。 b.填方框 把练习设计成猜一猜的游戏，符合幼儿的特点，能激发幼儿的学习兴趣，幼儿在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给幼儿，采取小组使用的方式学习，既培养了幼儿知识迁移的能力，又培养了幼儿的合作意识，教学层次清晰。 4.指导看书。 边说边填。指名板演。 5.做一做。 a.动手操作。教师出示数

19、字卡片5，幼儿摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。 b.对口令。 教学反思 俗话说：“兴趣是最好的老师。”因此我首先要为幼儿营造出轻松的学习情境。这节课教师为幼儿创设了“分一分”的游戏，让幼儿在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养幼儿的自学能力。在这种氛围下，幼儿的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。在练习的设计上，先让幼儿看实物猜组成，再让幼儿看图填组成，还要求幼儿用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求幼儿根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让幼儿进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。幼儿在这

20、一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。只是个别能力较弱的小朋友，要多加练习了。 5的组成大班教案7 活动目标： 1、引导幼儿通过动手操作，感知5的分解组成，知道5有4种分法。 2在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的互换规律。 3、发展幼儿观察力、动手操作能力，培养幼儿对数学的兴趣。 活动准备： 1、幼儿人手操作材料：两只鱼缸和5条小鱼。 2、各种操作材料、纸和笔。 活动过程： 1、游戏导入：碰球，复习4的组成。 师：小朋友，我们来玩数字4的碰球游戏吧。 师：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰几球？ 2情景导入：买鱼。 师：今天早上明明妈妈打电话告诉我，她帮明明买了5条鱼、两只鱼

21、缸，可是明明不知道如何把小鱼分到鱼缸里，所以请我们小朋友来帮忙，谁能帮助明明呢？要记住，2只鱼缸必须分到小鱼才可以哦！ （1）幼儿操作材料，师观察。 （2）师请幼儿边展示边说出5的组成，并记录结果（师、幼儿记录）。 小结：我们小朋友很厉害哦，帮明明找出了4种分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。 3引导幼儿探索分合式中的互换规律。 （1）师：谁能把5的组成写在一起呢？ 师请幼儿尝试写出5的组成。 （2）在5的组成中你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？ 小结：在5的组成中，（只要按照这样的顺序来分，不仅能很快地找出全部分法，而且还不会重复，）里面藏着互

22、换位置的好朋友。看见1和4就会想到4和1，看到2和3就会想到3和2。 4幼儿再次操作，知识巩固，师指导。 （1）师：小朋友，明明请你们去他家做游戏，考考你们5的组成学会了没有！ （2）师介绍每组材料的操作及操作时的要求。 5、幼儿展示，教师检验、评价记录与结果。 6、游戏结束：兑奖。 师：请小朋友将手中的操作结果拿到明明妈妈那去兑奖，有奖品哦。 5的组成大班教案8 活动目标： 1使幼儿通过动手操作掌握5以内数的组成。 2使幼儿能熟练地说出5以内数的组成。培养幼儿的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。 3培养幼儿积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。 4培

23、养幼儿边操作边讲述的习惯。 5让孩子们能正确判断数量。 教具、学具准备： 15的分成ppt。 2数字、点子、实物卡片。 教学设计： 一、创设游戏情境，小组学习5的组成。 1、创设游戏情境，激发学习兴趣。 师：嘿嘿我的火车一点开，你的火车几点开？（复习4的分成），咔嚓、咔嚓，火车开到了草原上，看，他们是谁啊？一共有几只小羊呢？小羊们在青青草原上玩累了，到这2个房子里休息，你们会怎么帮他们安排呢？ 二、用数字记录5的分合。 1、师生讨论5的分成，老师记录下来。 小结5一共有几种分法。 师：5有几种分法呢？对，5有4种分法，我们一起来读一读。下面我们来看分合号的两边，左边的一部分和右边的一部分，我们

24、先来看左边的一部分，你们发现它们有什么规律，（不会提示1234），是按什么顺序，按从小到大的顺序，就跟小朋友排队，小个子在前面，大个子在后面一样，2比1多1，3比2多1,4比3多1，是按从小到大的顺序排列；我们再看右边是按什么顺序，从大到小的顺序，小朋友记住了5的分成一共有4种分法。 2、巩固5的分成。 师：我们一起来看5的分成，如果我们横过看的话，你们能发现什么？哪里是一样的？5分成4和1，只要交换位置5分成1和4，虽然交换位置但是分成是一样的。老师写5分成2和3，请小朋友快速的回答我，还可以怎么分呢？5可以分成3和2。小朋友真棒，太聪明！ 三、游戏找朋友，复习5的分成。 1、师：我们一起来

25、玩个找朋友游戏，老师这里准备数字卡片、点子卡片、实物卡片，等会儿每个小朋友拿一个自己喜欢的卡片，贴在身上，去找你对应的好朋友，好朋友的卡片和你的卡片合起来要是5，知道了没有？数字卡片的小朋友找数字卡片，点子卡片的小朋友找点子卡片，实物卡片的小朋友找实物卡片。找到好朋友一定要看一看，你跟好朋友的卡片合起来是不是5。 2、找不一样的好朋友，合起来是5。 3、小朋友还想不想玩呢，我们到外面一起去玩好不好？ 教学反思： 1、在活动中幼儿能够主动思考，能够积极和老师配合活动，使活动能够顺利进行。 2、幼儿在活动中能够根据已有生活经验将5进行各种各样的分解。 3、幼儿对本次活动比较感兴趣，能够积极动手去操

26、作。 5的组成大班教案9 活动目标： 1、初步体验数量为5的物品可以分成两个部分 2、在活动中学习掌握5的分解与组合 3、通过感知分解组合的关系，提高对数学活动的兴趣。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5.初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 物质准备： PPT,黑板上展示操作-盘子，数字，符号卡，操作题经验准备：接触过5以内数的分合 活动过程： 一、游戏导入：数字问答游戏 二、活动环节 1、观看并操作课件分草莓 (1)教师引导引导幼儿将5颗草莓分在两个盘子里，可以怎么分呢? (2)教师示范将5颗草莓分成1颗和4颗。 (3)请幼儿操作，尝试不同的分法。 教师：

27、还可以怎么分呢?请小朋友试试看吧! (4)教师小结：5颗草莓可以分成1颗草莓和4颗草莓4颗草莓和1颗草莓2颗草莓和3颗草莓3颗草莓和2颗草莓一共有4种分法。 2、观看课件学习分合式，认识分合号及分合式。 (1)认识分合号教师：这是分合号，用分合号就可以很方便把刚才分草莓的结果记录下来。 (2)教师示范分合式及读法教师：5颗草莓分成了1颗和4颗，所以5可以分成1和4;1颗草莓和4颗草莓合起来是5颗草莓，所以1和4合起来是5。 3、操作课件数字卡片，进一步了解5的分解组合。 教师: 请根据卡片上的数字及图案数量，找出合起来是5的两张不同形状的卡片。 4、操作课件彩色气球，巩固5的分解组合。 教师：

28、请给气球涂上红蓝两种颜色，涂完后用对应的分合式记录下来。 三、教师将分合式汇总到黑板上进行展示。 教师：小朋友看一看有几种分法?在游戏活动中学习10的形成，认识数字10，理解10的实际意义。请小朋友分分看。 幼儿：4种。 教师：这4种分法怎样记录让我们看起来更清晰呢? 幼儿：按顺序记。 教师：我们分成的数字叫部分数，记录时可以按一个部分数递增，另一个部分数递减的规律，这样看起来更清楚。 教师和幼儿一起按规律记录。 四、分组活动第一二组：涂一涂根据分合式数字将每种花涂上两种不同颜色，第三四组：贴一贴根据图案在方框里贴出相应的数字。 第五六组：连一连将数字合起来是5的两张扑克牌连起来五、交流小结

29、1.幼儿讲述操作过程 2教师根据幼儿不同的表现给予相应的总结。 3.师幼儿共同收拾整理材料 六、活动延伸 在一日活动中可以引导幼儿利用周围事物练习5的分解组合，比如：每只手上的5根手指头，衣服上的5颗纽扣等。 教学反思： 本次活动的设计根据新刚要精神，要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作能力。数的组成和分解是数概念教育内容的一个重要组成部分。本学期我们大班幼儿已经学过了2-4以内各数分解与组成，对于数的组成孩子们也已经有了一定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后纪律结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿玩中学习，以达到生活目标与幼儿兴趣最

30、优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的树的名片、树妈妈写信两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知5的分解组成，掌握5的4种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、相互交换的规律。 5的组成大班教案10 活动目标： 1.乐于参与动手操作活动,对数字的组成产生兴趣。 2.在操作活动中能自主探索并说出5 的四种分合法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。 3. 学习5的组成，理解加法、减法含义。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5. 让幼儿学习简

31、单的数学题目。 活动准备： 操作材料人手一份，房子，动物图片。 活动重点难点： 1、重点：在操作活动中能自主探索并说出5的四种分和法，锻炼思维的敏捷性和动手操作能力。 2、难点：学习5的组成，理解加法、减法含义。 活动过程： 一、利用故事角色复习4的组成，激发幼儿参与活动的积极性 师：4只小狗要去两座房子里玩，记住每座房子里都要有小狗，你来帮助他们分一分吧? 小结：所有数量是4的物品如果要分成两部分，都有三种分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起来是4。4可以分成3和1，3和1合起来是4。) 二、创设故事情节，引导幼儿自主探索5的四种分和法 1.尝试分雪花片，探

32、索5的不同分合方法，初步理解加法、减法含义。 (1)刘老师这里还有很多雪花片，分别分到这两座房子里，每座房子里都要有，你来试一试怎么分? (2)请一位小朋友说一说自己是怎样分的?谁的和这位小朋友的分法不一样? 小结：雪花片分给两座房子，有4种不同的分法。 现在小朋友看一看，当黄房子有1个雪花片，红房子有4个，它们合起来就是5;黄房子有2个雪花片，红房子有3个，它们合起来就是5;5个雪花片，分给黄房子3个时，那剩下的2个就给了红房子，5个雪花片，分给黄房子4个时，那剩下的1个就给了红房子。 2.探索圆点的分法，进一步理解5的分合法，加深对加减法的理解，巩固对递增、递减规律的认识。 (1)小朋友请

33、在盘中每次取5个圆点分给黄房子和红房子，试一试有几种分法?可以根据我们学习过的规律来分一分。 请一位小朋友说一说自己分圆点的情况，有谁的和这位小朋友的分法不一样? 小结：所有数量是5的物品如果要分成两部分，都有四种分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起来是5。5可以分成3和2，3和2合起来是5;5可以分成4和1，4和1合起来是5。) 三、播放PPT，引导孩子学习加减法 1.草地上本来有几只小狗，又跑来了几只，怎么列算式呢? 2.观察花园里一共有几只蝴蝶，飞走了几只，现在还剩下几只?怎么列算式? 活动延伸： 回家吃饭的时候帮助妈妈分碗和筷子，试一试有几种分法? 活

34、动反思： 一、自我反思： 此活动的设计是为学习新知识做铺垫，通过游戏，让幼儿体验数学课的乐趣。通过创设情景，设置问题，有效地调动了幼儿的探索欲望，我一开始没有直接点题，而是自然地引出了课题：5的组成。在情景的创设中，幼儿兴趣浓厚，一个个当起了小兔的小帮手，注意力一下子集中过来了。在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，

35、幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。 二、听课老师对本次活动的评价： 这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在宽松自由的氛围中探索5的四种分法。本活动注重幼儿的学习兴趣，通过创设情景，以游戏的形式，让幼儿主动探索，获取知识。活动中，运用帮小兔想办法通过操作得出四种分法通过找朋友游戏与小兔去做客的一系列情节贯穿，为幼儿提供多种游戏材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极的探索出5的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。活动中注重了幼

36、儿语言表述能力的提高。活动中让幼儿讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到培养。 5的组成大班教案11 活动目标： 1、培养幼儿对数学活动的兴趣。 2、锻炼幼儿的动手操作能力。 3、学习5以内数的组成与分解，能用印章进行记录。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动准备： 雪花片、小印章、作业单、印泥 活动重难点： 重点：能理解5的组成与分解 难点：能熟练操作作业单 活动过程： 1、集中幼儿注意力 “今天，小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课，你们高兴吗？” 2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙，你们愿意吗？” 教师出示5个

37、水果，“我准备了几个水果，一个盘子里放不开，想请小朋友把它们分到两个盘子里，谁想来试一下？”“我要把它们记下来，不然过会我就忘了“教师示范记录。 3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么？”出示雪花片，引导幼儿操作并记录 4、教师进行小结，用分合式表示，和孩子一起读出分合式，并讲解分合号、总数与部分数 5、拍手游戏：“小朋友，我问你，5可以分成3和几？老师，我告诉你，5可以分成3和2。”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。 6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。教师最后和幼儿一起验证答案。 活动延伸： 在区域活动中巩固5的组成与分解 活动反思： 在幼儿探索操作的环节中，我放手让幼儿去尝试操

38、作，再通过集体交流，让幼儿在操作、交流中初步感知5分成两份的四组分合式。但在操作过程中，发现有的幼儿只是随意分合顺序，没有规律；有的幼儿只会分一种的；有的幼儿按顺序分的；有的幼儿有重复分的。但是经过我有意识的引导后，再次让幼儿操作，让幼儿自己讲述操作过程，这样活动既得到反馈，幼儿语言表达能力、逻辑思维能力又得到提高。而且这个环节还让幼儿学会观察比较，学会思考，初步培养分析综合能力。还通过游戏，巩固了5的组成，让幼儿体会数学与生活的联系，从中体会数学课的乐趣。 5的组成大班教案12 活动由来： 数的组成是数概念教育内容中一个重要的组成部分，通过组成的教学，不仅可以使幼儿掌握数的组成与分解，而且有

39、助于加强幼儿得整体与部分，部分与部分之间的抽象关系的理解，可以为后续的加减运算打下一定的基础。由于大班幼儿喜欢有一些挑战性的活动，所以本节活动设计用故事情境的创设，随后幼儿自主操作为主，教师在进行一定得教育引导，使幼儿身心得到既定发展。 活动目标 1、幼儿愿意并能够自主学习数字5的组成，知道5分成两份有4种分法，能够根据自己操作记录其结果。 2、幼儿能够初步了解数字组成的互补关系及互换关系。 3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 4、发展观察、辨别、归案的能力。 5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。 活动准备 物质准备：ppt课件 记录表每人一张 每组一盒彩铅 小鸭教学挂

40、图 情境教学挂图一张 小鸭涂色练习纸 小鸭宝宝图片每人五张 纸盒每人两个经验准备：幼儿已掌握数字3、4的组成 能用简单的符号对操作结果进行记录 活动重点 1、幼儿可以自主的掌握数字5的有几种组成方法。 2、乐于探索，并能边操作边记录讲述。 3、幼儿在观察和探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字。 活动难点 1、幼儿可初步理解数的组成中的互补关系和互换关系。 活动过程 一、师幼进行数字游戏找朋友复习24的组成师：今天我们来玩找朋友的游戏，老师先报一个数你们再来报一个数，我们的数字合起来就是这个数。 二、幼儿自主探索5的组成，要求幼儿进行记录。 1、讲述故事(播放ppt) 出示教学挂图，引起幼儿

41、活动兴趣。 师：今天天气真好呀，小花猫和妈妈去小河边钓鱼，可是三心二意的小花猫，在抓蝴蝶的时候，小花猫发现了几只小鸭宝宝。 教师提问：图片中出现了几只小鸭子? 师：但是她发现这五只小鸭宝宝都在非常的发愁，小花猫见了就问：你们为什么都在不高兴呢，是发生了什么事儿吗?小花猫仔细询问以后才知道原来白鸭妈妈让他们先到附近的两个小房子里面休息，但是他们不知道应该怎样组合，才能让两个小房子里面都不空，小花猫就想请我们班的小朋友来帮助他们。 2、发放材料，教师提出具体要求。 师：小朋友们要记住，在进行操作以后，在进行记录的时候要记得用两个颜色的笔进行记录， 3、幼儿进行操作，教师进行巡回指导。 4、教师对幼

42、儿结果进行总结，并进行记录。 三、教师根据记录与向幼儿提问了解数字组成的互换关系及互补关系。 (一)教师根据记录向幼儿提问了解数字组成的互换关系1.教师提问：你们看看那两间小房子里的小鸭子数量相同但是位置不一样的到底有那种分法呢? 2. 教师拿走1只鸭子与4只鸭子的教具图，并进行讲解。 师：小朋友们你们看，虽然老师把一号房1只鸭子和二号房里的4只鸭子去掉了，但是你们看一号房里的4只鸭子和二号房里的1只鸭子还在，你们就可以发现1和4，4和1都可以成为数字5，看到1和4就可以想到4和1。 教师将二号房子里的3只鸭子和一号房子里的2只鸭子去掉，向幼儿进行提问： 师：你们现在可以发现这组数字有什么小秘密