四年级英语教学案例.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑四年级英语教学案例 篇一：四年级英语教案(上) 教材分析及教学总体设想 1 二O一0年度秋学期教学课时安排计划 2 学生学习基本情况分析、择优促差措施 3 4 5 篇二：小学四年级英语(PEP)上册Unit4 My home 教学案例 小学四年级英语（PEP）上册Unit4 My home 教学案例 东关小学 葛舒琴 一、学生情况分析： 小学四年级学生的年龄在10-11岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年时间，已具有初步的听说能力。在本单元Part A中学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信必能很好的调

2、动学生学习积极性。 二、教材分析： My home是PEP第三册教材中的第四单元，这一单元主要是围绕家里的各类房间living room,study,kitchen,bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具 phone,fridge,TV,sofa,table,shelf and bed等展开的一系列话题这些东西都是学生们非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来会比较顺手，比较容易，学生也会乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时教学是依据小学四年级英语（PEP）上册第四单元My home中Part A的 Lets learn和Lets do设计而成的。 三、教学

3、设想： 本课设计的初衷是课堂一开始就运用多媒体播放有关房间里的物品图片，把孩子们带进多姿多彩的美丽房间中。多用活动操练句型和单词，让学生自己描述房间，并给房间赋予自己喜欢的颜色，有利于学生对学习的课文产生兴趣，能发挥自己的想象力。只要精心设计一些学生感兴趣的活动融入教学中，只有对学生的表现进行及时的， 恰到好处的评价，学生就能在学习的过程中体现到快乐，由被动学习变为主动学习，真正的做到在快乐中乐于学习英语。根据孩子的年龄特点和接受能力最后给出语言框架，并让学生能模仿范例写词句。 This is my home. You can see a living room, a bedroom, a .

4、 I can watch TV in the living room, I can read a book in the study .Welcome to my home. 通过师生示范，并结合图片和动作让学生学会介绍自己的家,高效的完成课堂任务。 四、教学目标： 1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能听懂并发出一些指令，如： Watch TV. Read a book. Have a snack. Take a shower. Have a sleep. 3能用下列语言简单介绍自己的房

5、间：This is my home. You can see a living room, a bedroom, a . I can watch TV in the living room, I can read a book in the study . 4培养学生热爱自己的家园。 五、 教学重点： 1能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。 2能用简单的语言介绍自己的房间。 六、教学方法： 1、游戏教学法：用游戏形式复习单词、句型，练习新语言点， 使学生寓学于乐，在活泼、轻忪、愉快的气氛中自然而

6、然地获得英语知识与技能。游戏要求简短易行，有趣味，而且要与本课教学内容紧密相关。 2、情景教学法：情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学生将所学语言材料进行综合、创造性地进行表达交流。这种练习方法，有接近生活的交际功能，而且能变单调、机械的句型操练为活泼、生动的交际性练习。 3、动作教学法：在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 4、活动教学法：就是按照学生身心发展过程中的不同阶段来设计、布置情境，提供材料，让学生积极参与自由操作、观察思考。通过活动让学生自己认识事物、发现问题，得出答案。 5、全身反应法：调动学

7、生的感觉器官，让学生通过全身各个部位的不同动作达到记忆的目的。挖掘学生潜能。 七、教学难点： 能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的房间：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study. 八、教学准备： 1有关My home的资料、照片或图片。 2学生每人准备一张自己房间的平面图。 3教师准备study, bathroom, bedroom, living room和kitchen 的单词卡片以及多媒体课件。 九、教学

8、突破：以My home为主题画一张自己的房间。让孩子们自己画出自己最喜欢的房间以及房间里的物品，并让学生用简单的英语进行介绍。这样一来，既提高了孩子对本课重点的实际运用能力，又增加了其学习英语的兴趣。 十、教学过程： Step1: Warm-up（热身导入） 1.Greeting：T：Hello，Boys and girls. 2. Free talk：T:This is my home. I like my home(guess the meaning by looking a picture) . What about you? （让学生首先感知课题，对以便更好的了解和接受新知识） Ste

9、p2: Presentation（新课呈现） 1.Learn the new words: (Look at the picture) （根据孩子好奇心和求知欲的心性，用图片、多媒体课件来调动孩子学习的积极性，同时视觉效果能让孩子积极去思考和加深记忆） A.living room. Look at my home. What is in it? Ss: Living room. T: Yes. This is a living room. Follow me:living room,living room. B.study T: Is this a living room? Ss: No. T

10、: Oh,sorry. I go the wrong way. What is this? Ss:Study. 篇三：小学英语教学设计案例4 小学英语教学设计案例 1、话题：Numbers 2、课题名称：How many? 教学目标：1、能听、说、认读16-20的数字单词，并能在日常生活中使用； 2、能听懂、会说How manydo you have? I have, 并在实际情景中运用； 3、了解西方复活节(Easter)的有关知识。 教学重点：数字单词16-20的听、说、认读。 教学难点：单词eighteen和twenty的发音，句型How manydo you have? I have.

11、在实际 情景中的运用。 课前准备：教师准备本课用词卡和图卡、一套多媒体课件、一个兔子头饰、一篮彩色小巧克 力蛋，一个自制的金色五角星，一个皮球、一张翻动式数字片（如附图1）、一 套射飞镖活动用具、一个装有铅笔的笔盒、骰子若干个、学生每人一份的调查表 （如附图2）和一套16-20的单词卡片。学生自备文具用品若干。 板书设计：（课前写在黑板上） How many eggs do you have? 教学步骤： Step 1 Warming-up / Revision （热身/复习） 1、Greetings and free talk. 教师戴上复活节兔子的头饰，提着一篮子彩蛋，向全体学生 作自我介

12、绍：Hello! Im Easter Bunny. Im from American. Nice to meet you. 然后走向几位学生,问几个问题：Whats your name? Where are you from? How are you?等。Boys and girls,the Easter Sunday is coming.简单向全体学生介绍一下复活节Easter和Easter egg。并说明将把彩蛋奖励给课堂表现好的同学。最后获得彩蛋总数最多的组，将得到一颗金色五角星。（全班分为四个大组） 2、Lets do（Book 1,Unit 6）.“Show me 1 and 2.S

13、how me 3 and 4.”（课件提供节奏和动画，教师和学生一起边说边做动作） 3、Lets do math.(课件出示一系列算式，如4+7=？3+9=？。教师问：Whats four and seven?.让学生用英语说出和是什么。复习单词eleven到fifteen。把彩蛋奖励给答得又快又好的学生，以下环节都注意适时适当的奖励。) 4、Sing a song “Ten Little Candles Dance”.（课件提供歌曲和动画，教师和学生一起边唱 边做动作。） Step 2 Presentation （新授） 1、当学生唱完上面这首歌后，教师问：How many candles

14、can you see? 学生答：Ten. 接着屏幕上又跳出6支蜡烛。教师问：How many candles can you see now? Can you answer according to the pronunciation of the word fourteen? (你能根据fourteen的发音来回答吗？给学生一点提示) 有学生答：Sixteen. (教师点击课件，屏幕上跳出sixteen这个单词，并伴有拍手声) 教师：Great! You are right. Sixteen, we can see sixteen candles now. This is for you.

15、（奖励答对的学生）引导学生回答：Six and ten is sixteen. 教师出示词卡带读，一小组开火车读。教师注意纠正发音。 2、以相同的方法教seventeen和nineteen,分别由7+10及9+10引入。 3、课件出示一幅风筝图。教师：Spring is coming. Many people like to fly kites. Look! How many kites can you see? Lets count. One, two,当数到最后一个18时，有的学生会发/eitti:n/。这时教师强调eight的发音是/eiti:n/, 与前面教的三个数词在发音和构词上都有

16、区别。同时出示翻动式数字片比较16-19四个数字单词的异同。教师出示词卡带读，然后一小组开火车认读这四个单词。 4、教师拿出一个皮球，说：Look! Whats this? Oh, Its a ball. I can bounce the ball. Now, I will bounce it, please count! 教师拍球，学生数数，数到20，故意把球拍丢了。问学生：How many times did I bounce? 教学twenty。教师出示词卡带读，学生开火车读，教师注意纠正发音。 5、教师拿出一只笔盒摇一摇，说：I have some pencils. Guess, Ho

17、w many pencils do I have? 让学生猜，然后请一个学生上来打开盒子数一数。教师和学生一起数：One, two,oh, twenty pencils. I have twenty pencils. 带读I have这个句子。然后问学生：How many pencils do you have? 学生根据实际情况回答。（教师可提示） 6、课件出示一些画有不同数量物品的图片，如球、钢笔、小船等。教师问：How many balls do you have?并带读多遍。让学生从中随意挑选一样物品向教师提问：How manydo you have? 教师根据画面回答：I have.

18、再让学生两人一组互相问答。 Step 3 Practice （练习） 1、Lets play. 教师让一个学生上台根据指令做出相应的动作，如：Bounce 20 times. Jump 18 times. 教师示范后，再让学生发令，每组派1人依次进行比赛，其他学生为他/她数数，教师计时，最先完成者可赢得5个彩蛋。 2、射飞镖游戏。飞镖靶上贴着五种水果的图案，每张图案背面分别写上16-20的数字 单词。请学生上来射飞镖，取下射中的那张，并用口形读出背面的单词，但不能发出声音，下面的学生根据他/她的口形猜单词，并快速出示该词卡，猜对人数最多的一组可获5个彩蛋（作为分数暂记在黑板上相应格子中）。 3

19、、课件出示画面：小红帽急着要过河到对岸生病的外婆家送点心，小河上只有五只乌 龟。她想让乌龟帮忙，踩着它们的背过河。但是乌龟们要她猜出它们各自的年龄才让她一步一步过河。范围是16-20岁。你能帮助小红帽吗？教师依次指着乌龟问：How old is it? 请学生在上来回答的同时点一下这只乌龟，如果猜对，它会说：Cool! 同时小红帽可以跨上它的背。反之，它会说：Try again! 奖励猜对的学生一个彩蛋。直到小红帽顺利过河后说：Thank you! 游戏结束。 4、掷骰子游戏：四人小组同时开展活动。每组三个骰子，骰子六面各画有不同数量的小苹果（各组骰子上的图案不同，如可以是cake, ball

20、等）。一人掷骰子，其他三人问：How many apples do you have? 掷的人将投的三个骰子的点数相加，如加起来是17，就回答：I have seventeen apples. 四人如上轮流掷骰子，得的点数最多者为优胜者。可得到一个彩蛋。 Step 4 Consolidation （巩固） 四人根据调查表上的事物用How manydo you have? I have句型互相问答，并在表上记录下被访问同学的姓名和答案，自己可以改动或添加表中的事物。教师请几个小组长反馈本组调查结果，并将其填写在课件上类似的表格中。 Step 5 Assessment（评价） 教师统计各组所得彩蛋总数：How many eggs do you have? 把结果写在黑板上（见 板书）。把金色五角星贴在得分最高的组上。 Step 6Wrap-up Sing a song “One Two Three Four Five” 让学生跟着音乐听听做做，带着对课程意犹未尽的感觉下课。 附图1：翻动式数字片 附图2：学生用调查表 教师用调查表（做在课件中） 四年级英语教学案例第 18 页 共 18 页