《大道之行也》语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大道之行也语文教案大道之行也语文教案1 教学目标： 知识和能力目标： 1积累一些重要的词语。 2了解先贤圣哲关于人类社会的伟大构想，把握“大同”社会的基本特征。 3背诵并默写全文。 4重视诵读，提高朗读和背诵能力，力求读得好，诵得快。 过程和方法目标： 1整体感知文意，理清文章脉络，尽快形成背诵思路，提高诵读能力。 2联系实际，探求未知，逐步培养学生的探究意识。 情感态度和价值观目标： 大道之行也反映了我国古代人民对美好生活向往，学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 教学重点：背诵课文 教

2、学难点： 联系桃花源记，引导学生思考，桃花源记中所描绘的社会生活与文中“大同”社会相比，有无相似之处？ 联系实际，引导学生思考“孔子的社会理想实现了吗？我们现在的社会是不是大同社会”这个问题。 教学方法： 1朗读法。 2论法与点拨法相结合。 3探究创新法。 教具准备：多媒体CAI课件、已选好的一张科幻VCD、录音机、示范朗读磁带 课时安排：一课时 教学步骤： 教学要点： 朗读课文，初步感知文章；理清文章整体思路，指导学生诵读；探究性思维训练，促进学生内化课文内容，联系实际，激发学生的创造欲望。 教学步骤： 一、导入 桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想

3、社会画卷。 今天，让我们来学习其中的一篇大道之行也。 二、整体把握 范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么 研读理解 自由朗读，掌握文言词 知道学生翻译课文 1自主探究理解翻译 2小组合作学习，翻译全文 3全班交流 三、探究讨论： 1本文阐述的大同社会有什么特点？ 2如何理解孔子关于大同社会的思想意义 3指导朗诵 4理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层 （一）总领全文 （二）阐述大同社会基本特征 （三）总结全文 5指导单独朗读，注意停顿 四、教师总结： 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直被许多思想家追求，其思想

4、意义极为深远 五、作业布置： 1思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？ 2背诵并默写全文 六、板书设计 教学后记： 大道之行也反映了我国古代人民对美好生活向往，教学时要引导学生学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 大道之行也语文教案2 教学目标 1翻译并背诵课文，掌握相关文言词 2了解孔子大同社会的思想意义 教学重点： 背诵课文 课时安排： 一课时 教学内容 1讲授大道大同两个概念 2指导背诵课文 教学步骤 导入 桃花源记给我们描述了一幅理想社会的生活图景，早在战国末年礼记中也有相类似的理想社会画卷。 今天，让我

5、们来学习其中的一篇大道之行也。 整体把握 范读课文，学生仿读并思考：大道指什么，大同指什么 研读理解 自由朗读，掌握文言词 知道学生翻译课文 1自主探究理解翻译 2小组合作学习，翻译全文 3全班交流 探究讨论： 本文阐述的大同社会有什么特点？ 如何理解孔子关于大同社会的思想意义/ 指导朗诵 理清文章脉络，帮助学生理解记忆文章内容。本文分三层 一 总领全文 二 阐述大同社会基本特征 三 总结全文 指导单独朗读，注意停顿 教师总结： 尽管这样的理想社会在当时不可能成为现实，但他却成为我国社会思想史上一份宝贵的财富，两千年来一直 被许多思想家追求，其思想意义极为深远 作业： 1思考大同社会与陶渊明描绘的世外桃源有无相似之处？ 2背诵并默写全文第 6 页 共 6 页