《奇妙的克隆》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑奇妙的克隆教案奇妙的克隆教案1 教学目标 1培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了解说明顺序和说明方法。 3引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法 阅读 讨论 探究 教学后记 教 学 内 容 及 过 程 一、课前学习 1阅读课文，借助工具书解决字词障碍。 2查找克隆的相关资料，如文字资料、图片资料、实物资料。 3思考：以克隆为例，谈谈对

2、“科学是一把双刃剑”的理解。 二、课文学习 （一）1、导入：古希腊有位哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近“奇妙的克隆”。 2展示查找的资料。 自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领? (出示实物、图片：秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等) （二）整体感知： 1、检查预习：请学生快速自读课文，概括各部分主要内容，并出示问题，供小组讨论。 问题： a课文使用

3、了四个小标题，有什么作用? b“克隆”的突出特点是什么? c第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料? d“多利”的诞生有什么重大的意义和影响? e克隆技术能够给人类带来哪些益处与弊处? 明确： a课文使用四个小标题，使全文内容层次分明，条理清晰。先写克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 b。理解“克隆”的关键是：来自一个祖先，无性繁殖。 c。没有用时间顺序来介绍“克隆”实验，而是用两条线索来组织材料：一条是以中外科学实验为线索，这样写突出了中国科学家在克隆实验方面的研究成果和贡献；一条是以实验对象即由鱼类、两栖类到哺乳类为线索来安排材料，这样写

4、便于认清克隆技术发展的脉络。 d。多利”的诞生标志着克隆研究取得新的进展和重大突破，而且这个结果证明：动物体中执行特殊功能，具有特定形态的所谓高度分化的细胞与受精卵一样具有发育成完整个体的潜在能力。也就是说，动物细胞与植物细胞一样，也具有全能性。 e。课文从三方面来写克隆技术造福于人类：第一，克隆可以有效地繁殖具有“高附加值的牲畜”；第二，克隆可以用来挽救珍稀动物；第三，克隆对于人类疾病姆乐巍倜?难映哂兄匾?庖濉髡卟挥谐两?诿康睦止鄣敝校?诮嵛泊岢隽斯赜凇翱寺 鼻娴降赖侣桌砦侍獾睦渚?伎肌? （三）内容研读： 1、明确什么是克隆？ (1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说

5、克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代) (2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二这就是无性繁殖。”“凡来自一个祖先”也叫克隆。”) 2、讲解说明方法：在介绍“克隆是什么”时，运用了哪些说明方法?(举例子、下定义、作诠释、列数字) 任何说明方法都是为说明事物特征服务的。“克隆”属于前沿科学知识，对一般人而言生僻难懂。通过列举大家熟悉的事例，再加以细致地解释，最后用简洁、准确、概括的语言定义它，使它的特征清晰、明了地展示在我们面前，让我们知道了“克隆是什么”。 探究：（1）如果课文一开始就告诉大家克隆是无性

6、繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗? （2）举孙悟空的例子有什么作用? 明确：科普短文重在“普”，从常见且容易理解的生物现象写起，将高深的科学技术说得生动形象，明白晓畅。接着又从词源追溯“克隆”原意，进一步弄明白了克隆含义。用西游记中妇孺皆知的故事，更将科学技术写得富有趣味。 （四）布置作业： 1、借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法，介绍它的特征及生长过程。 2、字词读一读写一写，课后研讨练习 第二课时 教学目标 1培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。 2进一步了解说明顺序和说明方法。 3在学生掌握课文主要内容的前提下组织学生进行有关说明方法、说明语言、

7、课文内容拓展深入方面的学习。 教学重点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，进一步了解说明顺序和说明方法。 教学难点 培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神，引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。 教学方法 阅读 讨论 探究 教学后记 教 学 内 容 及 过 程 （一）导入：)本文是一篇科普文，“科”为其“科学性”，重在内容；“普”为其“普及性”，重在语言。二者完美结合，用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。 （二）复习：研读第一小节“克隆是什么?”思考： a用一句话告诉大家“克隆”是什么。 b如果课文一开始就告诉大家克隆是无性繁殖，名称来源于希腊文，效果好吗

8、? c举孙悟空的例子有什么作用? d。这一小节使用了哪些说明方法，其作用分别是什么? (三)合作探究： 1第二小节与第三小节有何关系? 2请找出这两小节中表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的语句。体会说明文语言的准确性。 3找出使用的说明方法，并说明其作用。(学生讨论，教师引导并明确) 4、“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么?为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处? 提示： 1、第二小节为第三小节写“克隆绵羊多利”的诞生提供了科学基础，做好了行文的铺垫，并且按由低等动物到高等动物(鱼类、两栖类、哺乳类)的说明顺序。 2、句子见课文。 3、有举例子、列数字等，各举例说明

9、。 4、按照生物顺序来安排的。由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。再说，无性繁殖属于低级繁殖。动、植物越进化、越高级，就越难以进行无性繁殖。这一顺序说明克隆技术在不断发展。 （四）拓展延伸： 分组辩论：克隆人是福音，还是恶兆? 课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。请同学们自由阅读这部分内容，思考文题是否恰当。(大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类?!”的辩题展开讨论。) 2组织辩论。 辩论的要求： (1)语言清晰、流畅，声音洪亮； (2)观点鲜明，论据充足； (3)驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”

10、。 （五）小结： 同学们各抒己见，对此提出了不少看法，或许不够深刻，却是朴素而真实的。坦白地说，我在这方面的知识未必比你们高深，你们的发言给了我启发。想阻止科学技术进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类始终要进取。克隆技术取得突破性进展，世界为之轰动，它对我们人类究竟是利大于弊，还是弊大于利呢?现在下结论还为时过早，但我们希望“克隆技术造福人类”我们更期待(出示幻灯片)“许多生物学家，特别是那些从事无性繁殖研究的科学家，将会严肃地考虑它的含义，并展开科学讨论，用以教育世界人民。”这篇课文里引用诺贝尔奖获得者、著名分子生物学家JD。沃森的话作结束语，也是我们这堂课的结束

11、语。请大家齐读这段话。 （六） 布置作业： 将课堂小结“我学到了”写成书面文字；从网上、报上、书籍中查询科学前沿的新兴技术。 附板书设计 奇妙的克隆 谈家桢 植物界的克隆： 动物界的克隆： 鱼类 两栖类 哺乳类一“多利”的诞生 利与弊： 备注 奇妙的克隆教案2 知识目标 1.积累词语，掌握“囊、克隆、蟾蜍、胚胎、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义。理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。 2.了解有关克隆的科学知识。 能力目标 1.整体感知文章，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文章的能力。 2.理清文章的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3.理解文章运用的说

12、明方法，探究说明的技巧。 德育目标 1.体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 2.培养学生求真的科学精神以及提高学生的环保意识。 1.了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2.理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 3.揣摩语言，体会说明文的科学性。 1.理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 2.对文章结尾一段话的理解 一、导入新课 假如你是足球迷，你肯定希望世上再多一个罗纳尔多；假如你是音乐爱好者，你当然愿意再拥有一个贝多芬；再有一个爱迪生、爱因斯坦也是许多人所梦想的。古希腊有位

13、哲学家曾经说过“世上不可能有两片完全相同的叶子”，换句话，以上的梦想都只能是空想，没有实现的可能。但是，现在情况却有了变化，有一种新兴生物技术“克隆”，或许可以做到这一点。那么克隆是什么呢?它奇妙在哪里呢?今天，就让我们一起走近“奇妙的克隆”。 教师先引导学生自己说说对“克隆”的认识，然后通过教学媒体资源介绍“克隆”。 二、自由朗读，整体感知： 学生快速阅读课文，思考问题：用简洁的话条理清楚地介绍什么是克隆？克隆的作用？（学生读课文时，以轻音乐陪衬，出示克隆绵羊、鱼、牛等动物的图片） （认识一个新事物应由简到繁，由易入难。同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行

14、美感的熏陶的一种方式。） 三、研读探 究，知识抢答： 用知识抢答的形式，确立一个主持人，一个记分员，一个记时员，学生分成5-6个组，确定小组发言人，针对问题，合作探究，解答疑问，教师提供若干问题，学生主持也可针对文章内容随机确定问题。 教师提供的问题逐一出示为： 1.课文使用了四个小标题有什么用？ 答案：使全文内容层次分明，条理清楚。 2.“克隆”是什么？其突出特点是什么？用了什么说明方法来说明？ 答案：1.文中“凡此种种，就是无性繁殖”，作诠释，举例子。2.来自一个祖先，无性繁殖。 3.第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？ 答案：没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织

15、材料的。 4.“多利”羊的诞生有什么重大意义和影响？ 答案：“多利”的诞生标志着克隆研究取得新发展和重大突破。 5.文章第二部分与第三部分有什么关系？ 答案：第二部分为第三部分写克隆羊“多利”的诞生提供了科学基础，做好了下文的铺垫。 6.克隆技术能够给人类带来何种益处与弊端？ 答案：益处：1.克隆可以有效地繁殖具有“高附加值”的牲畜。 2.克隆可以用来挽救珍稀动物（适当地提出环保问题） 3.克隆对于治疗人类疾病以及延长人类寿命具有重要意义。弊端：并无沉浸在盲目的乐观中，而是在结尾处提出关于“克隆”所牵涉的伦理问题。 （设计这一环节，体现了新课标要求学生具有团结合作，主动探索的精神，寓教于乐，培

16、养了学生的学习方式，让学生在活动中掌握了解现代科技的知识，也训练了学生的口语表达能力，对教学重点进行了突破。） 四、板书设计 五、课堂小结 今天，我们跟随进行了一次克隆之旅，一路上走来，我们在这位导游的讲解下，通过大家的探求，知道了有关克隆的许多原先不了解的科学知识，也学习到科学家们锲而不舍的精神，这都是我们求知路上的宝贵财富。愿同学们去努力探索更多的未知领域，来造福人类。 六、作业设计 1.课后阅读有关克隆的文章或上网查询相关资料，并进行整理。 2.请以“假如记忆可以移植”为话题，谈谈你对此的看法，可以编述故事，也可以发表议论。（500字左右。） 奇妙的克隆教案3 一、教学过程 (一)教学目

17、标 1. 知识与能力 A.初步了解克隆知识及事理说明文的特点，掌握有条理地说明事物和常见的说明方法。 B.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 2.过程与方法 A.利用学案，引导学生充分预习。 B.有机地运用各种阅读方法筛选相关信息并概括文章要点，充分讨论辩证地思考科学问题。 3、情感、态度、价值观 培养学生探索科学奥秘的兴趣、严谨求实的科学态度和大胆创新的科学精神。 (二)教学重点 由以上目标我指定本课教学重点如下： 1.了解有关克隆的科学知识。 2.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 (三)教学难点

18、 1.把握文章的说明顺序。 2.领悟“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的深层内涵。 二.学情分析 1.学生知识基础和生活经验 本文介绍的处于生物科学前沿的克隆知识贴近生活，容易引发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，这为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，八年级的学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。 2.能力分析 上一单元说明文知识的学习训练，已使学生对说明常识有了初步把握，他们能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。且通过一年多的训练，他们已养成了小组学习、合作探究的习惯。 三.教法、学法 为使学生的学习中，注重知识与能力、过程与方

19、法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。教学方法、学习方法具体如下: 1.朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，我引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2.讨论法、点拨法。引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在学习过程中我将做适当的点拨。 3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 4.延伸拓展法。对克隆人的看法展开辩论，便于把课堂学到的知识转化为能力。 四.教学过程 (一)激发兴趣，导入新课 (多媒体展示古希腊哲学家的名言)“世上不可能有两片完全相同的叶子”，让

20、学生结合生活实际自谈对这句话的认识现代科技的发展却使这种“不可能”变成了可能，那就是“克隆”，现在就让我们随同我国生物学专家谈家桢的脚步，走进奇妙的克隆去领悟克隆的“奇妙”。 (二)整体感知 速读课文：(学生根据个人阅读喜好，或朗读、或默读、或略读、或精读、或跳读、或连读等)，快速准确地筛选信息。 1.根据小标题，感知文意。(克隆的含义，接着写克隆实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。) 2.整体把握克隆的“奇妙”在何处? 注：结合学案预习内容，整体把握文意，即“什么是克隆”，“克隆的突出特点是什么”? 依据课本或生活中的实例体会克隆的“奇妙”。教师适当引导生活中的实例，

21、如扦插类植物：吊兰、月季、富贵竹、桂花、土豆、各种蔬菜、果树的嫁接，还如俗语中的“无心插柳柳成荫”等。 (三)研读探究 为了把克隆的“奇妙”说明白了(说明文的艺术是把事物说明白的艺术叶圣陶语)，是如何来进行说明的? 1.把学生分成三个小组，以组为单位展开竞赛研读。(多媒体展示竞读内容) 第一小组探究内容：本文运用了哪些说明方法?说明了什么内容?又有什么好处? 第二小组探究内容：本文运用了怎样的说明顺序清晰条理地说明了克隆的“奇妙”? 第三小组探究内容：克隆技术不断在发展，这与科研人员的努力是分不开的，看看文中哪些地方体现了他们的努力?这些努力体现了一种什么精神? 2.教师在整个自主研读、合作探

22、究过程中适当点拨引导。并针对各组表现情况加以点评 3.班内交流，展示各组探究成果，教师予以适当点评(以鼓励为主，有争议的问题班内研讨，师生共同明确)。 (四)拓展延伸 1.克隆如此奇妙，有何妙用，又有何弊端?(学生结合文本提取筛选关键信息，为下一步的辩论做铺垫) 2.针对克隆的利弊问题，由的“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”这句话展开辩论。 将学生分成正反两方，正方辩题是“克隆技术能为人类造福”，反方辩题是“克隆技术不能为人类造福”。以课本的知识作为理论基础，加上他们课内外所了解的事例、数据、故事等作为论据，展开激烈地辩论。 (五)总结 本节课我们随同谈家桢体验了克隆的“奇妙”，了解了有关克隆

23、的科学知识，掌握巩固了说明文体的“说明白了”艺术，也为科学家们严谨求实、锲而不舍的态度和精神所感动，更为“科技进步是一首悲喜交集的进行曲”的话语所震撼。现代科学技术是一把双刃剑，在其造福人类的同时也会带来一些负面效应。同样，克隆技术也是一把双刃剑。人们应在向前飞奔的时候，抽空看看头上的这把利剑。 奇妙的克隆教案4 教材分析 奇妙的克隆是江苏教育出版社出版的八年级上册第六单元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。本单元中几篇课文集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本知识。旨在通过本单元的选读，让学生获得许多新的知识，了解许多新的未知领域。培养学生为人类不断探索自然奥秘取得的新的成果的自豪感，

24、激发学生热爱科学、献身科学的激情和决心。同时，也要培养学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑发问读书法和运用字典、词典和网络图书资料的良好习惯。 教学设想 由于这是一篇高新科技说明文，如果采用一般的讲授法，学生很难对学习内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课学习成功的关键。因此，在本课阅读学习中，拟采用多媒体信息技术参与教学。课前设置预习题，布置学生通过运用字典、词典和网络图书资料自学生字新词，了解相关情况和文中出现的一些科学术语。课中组织学生自学、分组合作讨论并运用多媒体信息技术参与教学，活跃气氛，激发兴趣，突破重难点。课后布置想象作文，激发学生热爱科学、不断探索

25、自然奥秘的激情。 教学目标 知识与能力 1、积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义;理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。 2、了解有关克隆的科学知识。 过程与方法 1、整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。 2、理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。 3、理解本文运用的说明方法，探究说明的技巧。 情感态度与价值观 体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。 教学重点 1、了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。 2、理清本文

26、的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。 教学难点 理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。 教学方法 以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。通过学生独立思考、小组讨论，多媒体课件解决阅读中的疑难问题。最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。 课前准备 教学课件、投影仪、多媒体电脑 布置预习题 课时安排 1课时 教学过程: 激趣导入，了解 我国四大名著之一西游记想必大家一定是喜欢看吧，其中孙悟空一遇危急情况会从身上拔根猴毛吹口气就会变出许多小猴来帮忙的情节，大家一定非常熟悉。在西游记中那是神话描写，是对敢于反抗封建统治、敢于和邪恶势

27、力作斗争的英雄形象的设想，但在科学技术高度发达的今天，这种本领已经为我们人类所掌握，已经让神话变成现实，那就是“奇妙的克隆”技术。 下面就让我们跟随我国著名的遗传学家谈家桢一同走进“奇妙的克隆”世界。(课件打出课题:奇妙的克隆 谈家桢) 首先，老师和大家一起共同了解一下的情况。(课件打出:鼓励课前搜集的同学作补充。) 学习课文之前，我们一起了解一下本文的学习目标。(课件展示:学习目标，学生齐读) :由学生喜闻乐见的神话入手，引出学生生疏的高新科技知识，激发学生渴求知识的欲望;学习课文前，了解和学习目标有助于学生深入理解课文，为下面学习做好准备。 检查预习，巩固生字 课前要求大家预习课文，解决生

28、字新词，下面我们来检查一下大家的预习效果。 (课件打出:点名每组一位同学板演，下面同学齐默写。 打出答案，学生同位互改。简单评议。) :预习是课堂教学的前奏，是顺利进行课程教学的基础，更是培养学生自学能力，激发学生自主学习的重要方法。 再听课文，理解内容 1、课前大家已经认真预习了课文，现在我们再听一遍课文朗读，要求大家:边听边独立思考，合作交流，解决以下问题。 (课件打出提示问题，播放音频朗读) 2、学生边听边画，听完后同组交流讨论，并分组分别推荐一位同学到黑板上展示讨论结果。 (下面同学自由读课文，思考讨论:四 、拓展探究题) 3、老师也针对以上问题，认真读了课文，归纳出了答案，供大家参考

29、:(课件顺序打出: 科学术语 克隆的最初含义和今天的含义 克隆技术造福人类的奇妙的克隆教案设计精品源自教学论文意义 克隆的例子和顺序(全文四部分顺序、克隆事例的顺序、安排顺序的作用) 说明方法和相关例句 对照课件，师生共同评议学生展示结果。 :音频朗读插入优美的旋律，把枯燥乏味的科技说明文变成生动优美的文学欣赏;小组合作讨论，培养了学生团结协作精神，促进学生听说能力的提高;图文并茂的课件，激发了学生的阅读兴趣，帮助学生学会归纳整理，提高学生的语言表达能力。 拓展探究，升华目标 1、用简单流程图画出克隆羊“多莉”的创造过程。 2、既然克隆技术对人类有那么多的积极意义，为什么还说“科技进步是一首悲

30、喜交集的进行曲”呢?请你根据相关资料，分析利弊，发表你的观点。 3、以假如有一天，我被克隆了为题，写一篇不低于400字的想象作文。 当堂展示“拓展探究”1、2题，3题留作课后完成 :新课程理念提出培养学生的“自主、合作、探究”能力，语文学习则要培养“听、说、读、写”，在课堂的最后环节设置画流程图、讨论利弊和写想象作文，旨在培养学生的综合整理能力、探究精神和说、写的能力，我们完全可以相信学生的创新能力，他们的想象是完全可以通过课堂得到激发的。 总结全文:科技学习是无止境的，自然奥秘是无穷尽的，只要我们有勇于探索的精神，未来世界定会因为我们而更加精彩。 布置作业 1、课后阅读有关克隆的文章或上网查

31、询相关资料，并进行整理。 2、继续完成假如有一天，我被克隆了为题的想象作文，谈谈你对克隆的看法，可以编述故事，也可以发表议论，500字左右。 :课后复习是对课堂学习的补充和巩固，而在这知识信息爆炸和科技发展突飞猛进的时代，课外阅读和充分利用网络资源来丰富拓宽学生知识面，是时代对新时期学生提出的要求，更需要培养学生的再创作能力。 教学反思: 预习是教学过程中不可忽缺的一个重要环节，不但有助于学生在课前解决字词等基础知识，为课堂学习扫清障碍，而且也是培养学生自学能力的重要手段。 多媒体信息技术的运用，使枯燥无味的说明文变得生动趣味，使深奥难懂的高新科技知识变得浅易明白，激发了学生的学习兴趣，促进了

32、学生对知识的理解掌握。 学习的主人是学生，把课堂学习的主动权交给学生，是新课程标准的重要理念;也只有这样才是新时代需要课堂教学，才能培养出新时代需要的、合格的人才。 :反思的目的在于提高教师自我教学意识，增强自我指导、自我批评的能力。并能冲破经验的束缚，不断对教学诊断、纠错、创新。能适应当今教育改革的需要，是教师自我成长的一条经济有效的途径 奇妙的克隆教案5 一、教材简介： 奇妙的克隆是一篇介绍克隆知识的科普文章。是我国著名遗传学家谈家桢。文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。 二、教学目标： 1、知识目标： A、学习阅读科普文

33、章，了解克隆知识。 B初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。 2、能力目标： A整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。 B理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 C揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。 3、情感、态度、价值观目标： 培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。 三、教学重点 1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。 2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。 四、教

34、学难点 1结构安排巧妙新颖。 2文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。 五、教学时间：两课时（第二课时略） 第一课时 教学过程： 一、谈话导入： 孙悟空，是同学们喜欢的艺术形象。他神通广大，经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子。请看这一精彩描述，是我国明代大作家吴承恩的奇思妙想，这在以前是完全不可能实现的，可是现在，随着一门克隆技术的出现，把这种不可能已经变成了可能。那什么是克隆呢？它奇妙在哪里呢？今天，就让我们一起走进“奇妙的克隆”领域（出示课件中的课题）文章是谈家桢，（出示课件）指名读简介。 二、检查预习情况： 1、昨天晚上老师布置你们回家预习课文，都预习了吗？好，现在请大家快速浏

35、览一下文章的四个小标题，想一想这四个部分都告诉我们哪些内容？（文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考）（根据学生的回答依次出示课件：含义、实验、发展、利弊） 三、自主学习，合作探究课文内容。 1、这节课，我们打算采用小组合作交流、组与组之间进行竞赛的形式来学习。老师有一些具体要求：请看大屏幕： 2、每小组的小组长领表、发表。（教案后面附竞赛表格） 3、学生自主合作交流完成答题，教师巡视。 四、汇报交流，巩固课文内容。 1、汇报交流每一大题的内容。（相机出现课件） 2、小结：现在请各小组的记分人算出第一大题到第六大题的分数。 五、探

36、索质疑： 1、在文章中，你们还有哪些问题要提出来的吗？可以独立提出来，也可以小组讨论后提出来。 2、老师根据学生的质疑相应出示课件。 3、如果学生不会质疑， 老师也可以向学生质疑。相机出示课件。 六、总结： 1、本文是一篇科普文，整个文章是按照逻辑顺序进行的。用通俗易懂的语言，生动说明了深奥尖端的生物技术。学习了这篇课文，我们知道了一些克隆动植物，比如克隆鲫鱼、克隆黑斑蛙、克隆羊多利等，其实，现在科学家克隆出来的动物远远不止我们书上列举的这些呢，想知道吗？好，我们一起来欣赏克隆图片，（出示课件） 2、刚才一起来欣赏克隆动植物的图片，现在我们再来看看克隆技术大事例表，（播放克隆技术大事例表）。

37、3、看了这些克隆动物的图片和克隆大事例表，你有什么想说的吗？ 七、作业： 有关克隆方面你还有哪些问题需要我们下节课讨论的吗？想一想，回去准备一下，我们下节课再讨论。 奇妙的克隆课文内容知识竞答 第小组记分人总分 一、按照拼音写汉字或根据汉字写拼音。（合计10分） nng（）胚两q（）j（）椎 哺（）乳繁yn（） 二、指出下面的文段中用了哪些说明方法。（合计15分） 1在189个这种换核卵细胞中，只有两个孵化出了鱼苗，而最终只有一条幼鱼渡过难关。经过80多天的培养后长成8厘米的鲫鱼。（） 2这种鱼有“胡须”，生长快，完全像鲤鱼，但它的侧线鳞片数和脊椎骨的数目与鲤鱼相同，而且鱼味鲜美不亚于鲫鱼。（

38、） 3一只母羊就好比一座制药厂。（） 三、阅读第一部分内容，完成练习：（合计30分） 1、课文中列举了先天具有克隆的本领的植物有、你还知道、等植物先天具有克隆的本领。（15分） 2、来自的的后代群体叫克隆。（6分） 3、为了说明“克隆是什么”运用了哪些说明方法？（多项选择，9分） A、打比方B、作诠释C、作引用D、举例子E、作比较 四、阅读第二部分的内容，填写下列表格：（合计15分） 这一部分列举了中外科学家成功克隆出鱼类有和，克隆出两栖类有和，鱼类和两栖类克隆的成功自然而然使科学家把目光投向了类，体现了科学家对科学的追求是个不断求索探究的过程。 五、阅读文章第三部分，完成练习：（合计6分）

39、世界上第一只克隆绵羊的名字叫，它诞生于年。 六、阅读文章第四部分内容，回答问题（合计24分） 课文从哪三个方面写了克隆技术造福于人类？（先在文中找出相关语句，再概述）（概括出一方面得8分） 七、附加题：（探索质疑） 注意：质疑能提出有价值的问题可得5分，对有价值的问题能圆满回答的可得10分。 奇妙的克隆教案6 教学目标： 1、学会本课的8个生字，初步了解课文中的一些科学名词。 如：克隆、有性繁殖、嫁接、细菌等 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思考、热爱科学的情愫。 教学重点：读懂课文，了解克隆现象；学习说明文的写作方法。 教学难点：对高等动

40、物克隆的理解。 第一课时 课前预习要求 1、读课文，自学生字词，借助工具书理解词语； 2、2、查找资料，了解有关克隆的知识。 一、导入板书课题 到底是怎么一回事呢？读懂了吗？（不作答） 二、检查读书，了解预习情况。 随机指导字音：如：濒（bn）厄（）运卓（zhu） 指导大句的断句等。 三、根据指导再读课文，要求：正确流畅。 四、给课文分段，流览课文 问：课文分几个部分向我们介绍克隆的？ （12节：定义说明什么是克隆。35节：生物的克隆情形。69节：克隆技术可造福人类，有诱人的前景。） 五、生字教学 板书指导，培养学生读贴能力，在书上描红一遍。 重点指导：薯畜率诱 第二课时 一、导入学习第一段

41、“西游记里的孙大圣，紧急关头那就是孙悟空能够快速地克隆自己。”（随机圈点克隆两字） 这是一篇关于生命科学的知识短文。你平时在读科学知识的时候得怎么样？（随机板书：思考） 轻轻打开书，课文是怎样介绍克隆知识的呢？请同学们带着思考读一遍课文。 提问：课文是按怎样的顺序介绍克隆的？ （板书：下定义、列情形、展成果） 用科学语言表述什么叫克隆的方法叫下定义。 谁来读读“克隆”的定义，（指两名）（板书无性繁殖） 弄明白了有性繁殖，再读“克隆”的定义，会不会更明白一点。自由读克隆的定义。 过渡：不经过两性细胞结合而直接繁衍后代，叫无性繁殖，也称克隆，好像明白了，但还是不了解克隆是怎么一回事？ 二、学习第二

42、段 接下来，课文列举了哪些情形帮助我们认识克隆的？ 自由读35节，思考这个问题。列举了哪些情形？ （随机板书：植物微生物动物） 1、指导理解植物的克隆，指读，这就是植物的克隆。 “克隆”是clone音译词，单词的本义就是指幼苗或嫩枝，以无性繁殖的方式培育植物，这是植物先天的本领。你能读懂吗？有不理解的地方吗？（嫁接）鼓励：在思考会产生？ 默读第3节，这一节在结构上有什么特点？（总、例、结）（条理清晰） 2、读第4节，这是植物的克隆，还列举了什么？ 指读：自身一分二，这样就是克隆 3、读第5节，引问：植物和微生物的克隆是先天的，那么高等动物可不可以克隆呢？（书上也有列举） 指读第5节板书：“多利” 这确实是一项了不起的成就，因为一般动物都是有性繁殖，谁再来说说有性繁殖的