《微笑》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑微笑大班教案微笑大班教案1 活动目标 1、理解故事情节，感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 2、围绕故事主题大胆表达自己的理解和想法。 3、学习制作微笑卡片，体验关心别人的同时自己也能得到快乐。 4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 活动准备 1、PPT课件 2、微笑的表情图 3、卡片、彩笔 4、歌声与微笑的音乐 活动过程 1、出示微笑的表情图，引导幼儿观察： （1）小朋友，请你观察一下，图上的表情是什么样子的？那你们看到这个微笑，心里感觉怎么样？（高兴、快乐、舒服、愉悦、开心）原来微笑还能带给别人快乐

2、，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？ 2、引导幼儿分段欣赏并理解故事。 （1）讲述第一幅图，提问：森林里有哪些小动物?他们在做什么？小蜗牛的心里为什么着急？ （2）讲述第二幅图，提问：小兔子是怎样夸小蜗牛的？如果你是小兔子，你会怎样夸奖它？ （3）讲述第三四幅图，提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么样的事情？小蜗牛把微笑送给了谁？森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感觉怎样？ 3、教师完整讲述故事。 提问：故事的名字叫什么？为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？鼓励幼儿互相交流自己的想法。 教师小结：

3、原来微笑能给人带去快乐，小蜗牛虽然能力不大，但它有一颗爱心，为了让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 4、体验微笑。 引导幼儿讨论：你们觉得小蜗牛的微笑美吗？你们会不会微笑？请小朋友学学小蜗牛的微笑并说说想把微笑送给谁？ （例如：我把微笑送给妈妈，让她快乐；我把微笑送给生病的小伙伴，让他身体快点好起来） 5、结束活动：传递微笑。 教师提供材料鼓励幼儿在音乐歌声与微笑的伴随下制作微笑卡片，然后将微笑卡片送给周围的人。 活动延伸把微笑传递给家人、朋友及周围的人，让大家体验快乐！ 活动反思： 爱是人类永恒的主题，是世界上最美的语言对幼儿来说，它是一个

4、比较抽象概念，怎样让幼儿理解爱，感受爱，表达爱，传递爱?在活动中，我把爱细化，具体化，将爱转化成幼儿容易理解、接受的“微笑”，让微笑说话，让微笑传情，我采用了： 1、故事激情。短小、精悍的故事吸引了幼儿的注意力，那微笑着的蜗牛抓住了幼儿丰富的想象，孩子的兴趣跟着微笑提升，思维随着故事开启，情感也跟着感觉释放。 2、音乐渲情。运用音乐歌声与微笑引领幼儿走向高潮，体会幸福和快乐。通过这次活动，我深深感受到，孩子是一张空白的纸，大人在纸上画什么，孩子就是什么，关键是成人要正确引导。让我们不断探索，将孩子的童心培育成色彩斑斓的爱心。 微笑大班教案2 1、懂得微笑能给人带来快乐，知道关心他人。 2、掌握

5、多种使大家快乐的方法。 3、培养爱心，拥有快乐的心境。 4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 1、重点：掌握多种使大家快乐的方法。 2、难点：使幼儿能大胆的表达让别人快乐的想法。 1、信封4个，微笑字卡，小鸟、小象、小兔、蜗牛图片各一张。 2、音乐歌声与微笑，爱心记录卡，小爱心30张。 一、开始部分（让幼儿初步感受微笑） （一）出示蜗牛微笑的图片，讲讲卡片上面有什么？ （二）谈谈小蜗牛的笑。 （三）教师肯定幼儿的回答并出示“微笑”字卡。 二、基本部分 （一）体验微笑能带来快乐 1、猜猜原因：小蜗牛为什么要寄微笑卡片。 2、导语：老师还收到了几位小客人的

6、来信，我们一起来看看吧！（出示信封，图片） 3、看了这些小客人的来信，小朋友们知道为什么要把微笑卡片寄给大家了吗？ 小结：微笑能给大家带来快乐。 （二）用微笑传递快乐 1、体验微笑：你会微笑吗？做个最美的微笑给老师看。 2、送微笑：和旁边的小朋友微笑。 3、你还想把微笑送给谁？为什么？启发幼儿送微笑时说一句话。 （三）探索多种用带来快乐的方法 1、除了微笑，还有什么方法能给别人带来快乐？故事里的小动物是用什么方法给大家带来快乐的？ 2、在爱心卡上记录给别人带来快乐的方法（发放爱心卡） 3、张贴记录卡，并分享交流（播放音乐） 小朋友们学到了许多能给别人带来快乐的方法，老师认为，这些方法里面，最简

7、单的方法就是“微笑”，让我们每天都保持微笑，做个快乐的孩子，好不好？现在请小朋友排队洗手吧！ 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真

8、情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。 小百科：在人与人之间，它是一个表达方式，表示愉悦、欢乐、幸福，或乐趣。微笑是不分文化、种族或宗教，每个人都能理解的，它是国际通用的。跨文化研究表明，面带微笑是世界各地情感沟通的手段。 微笑大班教案3 活动目标 1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。 2、学习控制自己的情绪，能够关注他人的情绪，用微笑感染他人。 3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。 4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。 活动准备 Ppt图片、音带歌声与微笑，

9、难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。 活动过程 一、看“微笑” 1、幼儿参观微笑图片展，引出课题。 师：今天老师带来了许多微笑的图片，有空姐的，有警察的，还有小朋友的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗？ 提问： a刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？ b你看了这些微笑的图片心情是怎样的？ c依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。 2、小结： 当一个人心情不好或难过时就会露出痛苦的表情，当你开心高兴的时候脸上就会露出微笑，让人看了感觉很舒服。所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。

10、 二、听“微笑” 师：老师这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗？ 师朗诵诗歌： 微笑让阴天变得明媚， 微笑让彩虹变得鲜艳， 微笑让冬天变得温暖， 微笑让朋友变得快乐。 请你献出自己的微笑， 别人也会以微笑相报。 提问：诗歌里是怎样说微笑的？ 三、谈“微笑” 借助ppt帮助幼儿理解诗歌大意。 （1）微笑让阴天变得怎样呢？ （2）微笑让彩虹变得怎样呢？ （3）微笑让冬天变得怎样呢？ （4）微笑让朋友变得怎样呢 （5）怎样把微笑留住？ 引导幼儿讨论得出结论： 和身边的人友好相处，互相帮助，身边的人快乐自己也会很开心；每个人心里开心的时候就会有微笑，那样就会把微笑永远留住 四、创“微笑” 师：

11、微笑还可以使什么变得怎样呢？（引导幼儿用自己的语言进行仿编） 五、画“微笑” 师：小朋友们都喜欢微笑，因为微笑能让人美丽。那么我们微笑时是什么样子的呢？让我们一起来看一看吧。 1、幼儿每人一面小镜子，引导幼儿照着镜子做出微笑的表情。 2、鼓励幼儿画出自己最喜欢的微笑的表情，让幼儿进一步感受微笑的美丽和魅力。 师小结：微笑很神奇，它能让人美丽，让你的心情舒畅，也能让一些不高兴的事情悄悄地从身边走开。所以当我们不高兴的时候要想些开心的事情让自己高兴起来，这样，你快乐，我快乐，大家都快乐。 六、结束部分 师：小朋友，今天你快乐吗？那就让我们一起随着音乐唱起来，跳起来吧！ 师幼一起演唱歌曲歌声与微笑。

12、 微笑大班教案4 活动目标 1.理解故事内容，懂得微笑能给人带来快乐。 2.知道快乐的重要性，愿意体验并留住快乐。 3.萌发关心他人，愿意为朋友带来快乐的美好情感。 4.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 5.了解生病给身体带来的不适，学会预防生病的方法。 活动准备 1.小动物图片(大象盖房子、小兔子、小刺猬、小蜗牛)。 2.轻音乐。 3.画笔、白纸。 4.微笑图片。 5.哭声和笑声的磁带。 活动重点 理解微笑能给别人带来快乐。 活动过程 (一)开始部分 1.以“小客人”的方式导入。 (1)小朋友，今天老师请来了两位小客人，你们听他们是谁?(哭声和笑声) (2)你喜欢哪一个声音呢?老师也喜欢笑声!

13、 (3)那你们笑的时候会是什么表情呢?(微笑) (4)老师看到你们微笑的表情，很高兴，那你们看到老师的微笑呢? 哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗? (二)基本部分 1.引导幼儿逐幅看图片，理解故事内容。 (1)请小朋友看一下，这是谁?(大象)它想出了什么好办法给别人带来快乐呢? (2)小刺猬和小白兔呢?它们又是怎样做的呢? (3)小蜗牛怎么了?为什么难过呢?那它会想出什么好办法呢? 2.教师完整讲述故事微笑。 提问：你喜欢故事中的谁?为什么呢? 小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了

14、把微笑送给大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它很了不起。 3.体验微笑。 (1)小朋友你会微笑吗?你是怎么微笑的? (2)请小朋友上台来表演一下你的微笑，并作一个好看的造型，好吗? (3)放轻音乐体验微笑。 4.留住微笑(观看图片)。 (1)小朋友你们的微笑真好看，那你们见过哪些不一样的微笑呢? (2)老师今天也带来了微笑的图片，请小朋友看一下。 (3)这些微笑好看吗?那你们想不想留住漂亮的微笑呢? (4)绘画微笑，老师巡回指导。 (5)展示作品，并评价。 5.传递微笑。 小朋友，今天你们把最美的微笑都留住了，我们一起把微笑传递给更多的人，好不好?可以把你的微笑送给爸爸、妈妈或是你的好朋友

15、让他们也感受到快乐! 6.活动延伸。 小朋友，你要记住微笑可以带给别人快乐!请小朋友在以后的日常生活中继续寻找最美、最灿烂的微笑，让微笑每天都伴着我们。 活动反思： 在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即：可以通过的调整来保证每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。 但是从活动开展的情况来看，所设计的环节多数还是比较传统的，

16、所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来，”阅读“的分量与”表演“的分量没有什么轻重，因此根据这类情况，我试想在设计环节中，需要与目标的制定达成一致，如可以尝试这样来调整环节：幼儿在初次阅读后，就可以安排幼儿表演的内容，幼儿在通过表演后就能积累较多的语言经验，然后教师在安排幼儿的绘画活动时。并重点放在直到幼儿的绘画出快乐的笑脸顺序上，通过这样的一种调整，就可能会更贴切于目标，更有助幼儿的掌握。 通过这次活动，我尝试了新的教学方法，所做的尝试也是比较符合我班幼儿的水平的，因此，在以后的语言教学中，我会再次运用这样的教学模式，并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改进的。 微笑大班教案5 活动目标：

17、 1、理解故事内容的基础上积极的展开想象，懂得微笑能让别人快乐。 2、知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。 3、初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 活动准备： 1、PPT课件一套：蜗牛的微笑。 2、幼儿入手一面镜子。 3、圆形卡纸片（直径8厘米），数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。 活动重点： 理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。 活动难点： 懂得微笑的重要性，喜欢微笑，感受微笑带给自己和别人的快乐。 活动过程： 1、感受微笑，激发幼儿和他人打招呼的愉悦心情。 2、听微笑、谈微笑，体验微笑

18、带来的快乐。 听故事，理解故事内容，进一步体验、感受微笑能够带给他人快乐。 教师边播放课件边讲述故事一遍。 边播放PPT，边提问再次讲述故事一遍。 体验微笑带来的快乐。 3、看微笑，了解生活中微笑的作用。 幼儿自由表述生活中见过的微笑。 小结：经常带着微笑的人，大家都喜欢，到处都会受到欢迎。因为看见你快乐，大家也会跟着分享你的快乐，因此，我们面对他人时要微笑。 4、学微笑，寻找最美的微笑。 5、表达微笑，传递快乐。 制作微笑标志。 互送微笑标志，传达心中的祝福。 欣赏幼儿微笑照片，用歌声、舞蹈来表达情感。 师幼舞蹈，共享快乐。 微笑大班教案6 活动目标： 1、理解故事内容，能围绕故事主题大胆表

19、述自己的理解和想法。 2、初步感受微笑的社会价值，懂得只要有爱心，不管能力大小都可以帮助别人。 3、愿意给别人带去快乐，并从中体验快乐。 活动准备： 一封信、一本故事书、音乐歌声与微笑、微笑标志（与幼儿人数相等）、图片（老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等）。 活动过程： 一、导入 用一封信导入：今天小兔给我们班送来了一封信，是谁寄来的呢？（神秘的语气）（小蜗牛），你们想不想知道信里面都写些什么？（拆信）原来是一只微笑的蜗牛，还有一张字条：亲爱的老师和小朋友们：当你们孤单和不快乐的时候，别忘了你的好朋友小蜗牛正在对着你们微笑！ 你们喜欢小蜗牛的微笑吗？看了信以后你心里感觉怎么样？ 小蜗牛为什么

20、会给我们写信呢？这还得从森林里的小动物说起呢！ 二、展开 1、幼儿看故事图1、图2： 小鸟、大象、小兔愿意为朋友们做事，让他们高兴？小朋友们，你们愿意为朋友们做什么事？让他们高兴呢？ 大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么，小朋友们你能不能帮它想一想，小蜗牛应该为朋友们做点什么呢？（鼓励幼儿结合自己的经验充分想象并讲述，幼儿自由讨论） 2、讲述故事图3、 4、5 提问：小蜗牛为朋友们做了一件什么高兴的事情？（把微笑送给大家），朋友们为什么都说小蜗牛了不起？ 小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它把微笑寄给了所有认识和不认识的，见面和不见面的，近处和远方的朋友。给大家带去了

21、快乐。所以大家都觉得它很了不起。我们也来表扬它一下。 3、用微笑传递快乐 （1）体验微笑：小蜗牛的微笑真甜啊，你会微笑吗？来，笑一个。 （2）送微笑：A、老师这里有许许多多的微笑（出示自制微笑标志），我要把它送给你们？让你们高兴！ B、那你们想把微笑送给谁？为什么？谁最需要我们带去微笑？（图片老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人等） 4、小蜗牛真了不起，它把微笑送给了森林里的每一位朋友，也送给了我们，我们又把微笑送给了老人、孤儿、失学儿童、残疾人、病人，微笑真的很好，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。 5、这个快乐、美丽的故事就叫微笑（翻回封面）。我们一起来讲一遍好吗？师幼完整讲述故事

22、。 三、结束 邀请舞：歌声与微笑 微笑大班教案7 一、活动目标 1、理解故事内容，初步学习完整地讲述故事。 2、能围绕故事主题大胆表述自己的想法，懂得微笑能给人带来快乐。 3、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。 二、活动重点、理解故事内容，使幼儿从小懂得微笑能给人带来快乐。 活动难点、探索多种使大家快乐的方法，知道关心他人，萌发爱心。 三、活动准备 1、小蜗牛写给小朋友的一封信 2、信封一个（内装小蜗牛寄来的信） 3、故事图片3幅 4、照相机、画纸、音乐歌声与微笑 四、活动过程 （1）、导入、小蜗牛来信师、信是谁写的？写给谁的？信里说了什么？为什么要寄信来？（引出故事微笑） （

23、2）、教师完整讲述故事师、故事的名字叫什么？小蜗牛把微笑送给了谁？当森林里的小动物收到小蜗牛的信时，心里感到怎么样？ （3）、逐幅看图片，理解故事内容 1出示图片1讲述A段提问、小蜗牛心里为什么着急啊？（启发幼儿引用故事里的话） 2出示图片2讲述B段提问、 （1）小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的？（启发幼儿引用故事里的话） （2）如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它？ 3出示图片3，让幼儿尝试讲述C段提问、朋友们都说小蜗牛了不起，那你们知道什么叫做了不起？ 4.教师引导幼儿看图一起讲故事 （4）、用微笑传递快乐 1.幼儿体验微笑师、你们会微笑吗？来，笑一个吧！老师把你们甜甜的微笑拍下来。 2送微笑师、我请小

24、朋友说一说，你想把微笑送给谁？为什么？ （5）、探索多种带来快乐的方法 1.说说让别人快乐的方法 2.个别幼儿介绍 （6）、活动延伸、幼儿绘画师、小蜗牛给我们送来了信和微笑，我们小朋友是不是也应该回一封信呀，老师已经准备好了信封和许多画纸，我们回到教室后，请你们想想，把让小蜗牛快乐的办法画下来好吗？ 活动反思、 在活动开始的第一环节中，我预设的内容是让幼儿看图讲话。在实施的过程中我所留给幼儿的时间却较少，使得许多幼儿没有了表演的机会。分析情况可以看出，幼儿与幼儿之间的观察能力和绘画水平是有差距的，教师在指导过程中应考虑到新生幼儿的能力。绘画形式保证每一位幼儿都能有笑脸，即、可以通过的调整来保证

25、每一位幼儿都能画出笑脸。让先画出微笑的幼儿自己讲讲微笑的快乐，就能提高幼儿的学习效率了。 微笑大班教案8 微笑，在人与人之间，表达着愉悦、欢乐、幸福，乐趣。面带微笑是世界各地情感沟通的手段，也是最基本的无声语言。传递微笑选自山东省省编教材大班(下)的一节教学活动，微笑，一个既熟知又抽象的词语，在活动中，把握关注生活的基本理念，充分利用利用多媒体等教学手段，将教学回归生活，引导幼儿以综合的、真实的方式学习，调动幼儿多种感官，将幼儿的学习进入或还原为生活境界。让孩子回归生活是活动设计和实施的起点，让活动具有生活气息是课程追求的境界，当这一切知识和技能融入生活，才能产生情感，也会变得更加生动有趣。

26、在传递微笑这节活动中，以“微笑”为主线，激发幼儿与图片、视频和活动的互动，让幼儿积极主动的参与，乐于思考、善于发现，懂得道理。 1、深挖故事情境，巧妙解决重点。 故事微笑情节简单，但映射出的道理不简单，深挖故事的情境，观察小动物为朋友做了什么讨论一起帮助小蜗牛想办法猜想小动物会对蜗牛说什么，引导幼儿仔细读图、大胆猜想，激发了幼儿对微笑的渴望、想微笑的信念，循序渐进的推进了活动的顺利开展，巧妙解决活动重点。 2、借助信息手段，丰富幼儿情感。 活动中，适时添加幼儿亲人的微笑视频、幼儿园里的微笑、故事动画视频及公益广告视频，通过多变的动态画面、声音的配合，孩子们将自己的已有经验进行二次筛选和及时添加

27、，增强了教育环境的真实感，从而突破了重点和难点，优化了教学效果，更加有效地促进了活动目标的达成。在其中的互动环节中，更深入的了解活动的意义，丰富了幼儿的情感。 3、以幼儿为主体，主动参与快乐多。 活动方式灵活多变，运用个别表达、集体讨论、多种互动等方式，处处以幼儿为主体;活动中，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，幼儿积极参与、乐在其中。 1.理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 2.学会关注周围人的微笑，初步体验当把微笑带给别人时，自己也能得到快乐的感觉。 3.喜欢与同伴合作，体验运动的挑战与快乐。 4.培养幼儿不怕困难、坚强、勇敢、积极向上的良好品质。 故事微笑ppt课件及动画、

28、幼儿微笑及不同人微笑的图片、家人微笑和幼儿园微笑的视频、公益广告片微笑的力量、手机可以投屏至大屏幕、音乐歌声与微笑。 1.展示幼儿笑脸，交流“看到他们的微笑心里感觉怎么样?”你在什么时候会有这样的表情?”知道笑是一种快乐心情的体现。 2.欣赏故事微笑，引导幼儿理解故事内容，懂得微笑能让别人快乐。 (1)请幼儿说一说，小动物们为自己的朋友做了什么?小鸟和小兔的表情是什么样? 小结：为别人送去快乐的同时，自己也会得到快乐。 交流：帮小蜗牛想想他可以为朋友们做什么?怎么做? 讨论：大家收到信，心里感觉怎样?他们会对小蜗牛说什么?蜗牛自己心里感觉怎么样? 师幼之间、幼儿之间互相微笑，体验微笑带来的快乐

29、。 欣赏故事动画微笑。 3.和幼儿一起讲述生活中的微笑，理解微笑的重要意义。 (1)谈谈亲人的微笑：他们遇到了什么事情这么高兴? (2)说说幼儿园里的微笑：每天在幼儿园里看快乐的生活、游戏，你在幼儿园见过谁的微笑? (3)讲讲生活中见过的不同人的微笑，如营业员、医生护士、服务员等人的微笑，你的心情怎么样? 小结：生活中到处可以看到人们的微笑，微笑是人与人之间的一种尊重，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。 4.观看中央电视台公益广告片微笑的力量，感受微笑的重要性。 与幼儿讨论：广告中发生了什么事情?他们是怎样做的?你看了之后有什么想说的? 小结：微笑真的很重要，一个小小的微笑，就可以化解很多不愉

30、快，微笑真的有无穷的力量! 5.现场连线班内老师，体会微笑，感受情谊。 6.播放音乐歌声与微笑，发放微笑标志，传递快乐。 引导幼儿在日常生活中学会微笑，并把微笑传递给身边的人。 叶圣陶先生曾强调：“要充分调动学生的生活经验来学习课文、理解课文。”生活是语文之源，语文的学习应与实际生活相联系。诗歌是语言的精华，更是生活的高度浓缩，诗歌的学习更需要回归生活。这节课我充分发挥教师的主导性，采用了以读代讲、读中感悟、情境渲染、熟读成诵的教学方法，利用多媒体课件创设情境，展开想象，把诗歌的精炼语言与生活衔接起来，再现生动具体的生活场景，并及时补充资料深化感悟，既实现了课内与课外、学习与生活的有效结合，又

31、促进了学生对文本的感悟与理解。教学中珍视学生的“独特体验”，鼓励他们无拘无束地表达真情实感，进行“多元感悟”，在自主互动的课堂氛围中让学生受到情感的熏陶，思维的训练。 微笑大班教案9 活动目标 1理解并初步学习完整地讲述故事 2能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。 3感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。 活动准备 1 小蜗牛写给小朋友的一封信： 亲爱的老师和小朋友： 当你觉得孤单或不开心的时候请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。 小蜗牛 年月日 2信封一个，收信人为班小朋友，寄信人为一只微笑着的蜗牛。 3故事图片四幅，内容分别为：(1)小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急；(2)蚂蚁搬东西

32、、小蜗牛微笑；(3)小蜗牛把信交给小兔；(4)朋友们高兴地看信。 活动过程 一、导入 1老师这里有一封信。这封信是写给谁的?谁写的? 2想不想知道小蜗牛在信 里说了些什么?(幼儿读信) 3小蜗牛信中的意思你们懂吗?(理解孤单、微笑) （评析：小蜗牛的信在整个作品中是个难点。将难点前置，让幼儿亲身感受。有助于帮助他们更好地体验故事中小蜗牛爱朋友的情感。) 4想不想知道小蜗牛为什么会寄这封信?我们来听一个故事。名字叫微笑。 二、完整讲述故事 1提问：故事好听吗?这个故事叫什么名字?小蜗牛把微笑送给了谁?森林里的每一位朋友分别是谁? 2小结：森林里的每一位朋友是指天上飞的、地上跑的、水里游的每一样动

33、物。 (评析：帮助幼儿将零碎的经验进行归纳和整理，引导幼儿合理思维。) 3森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样? 小结：对呀，徽笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。 (评析：对微笑的解释恰到好处让幼儿从内心深处感受到微笑的美好和蕴涵的力量。) 三、看图片分段理解故事 1出示图片1，讲述A段。提问：小蜗牛的心里为什么着急? 2出示图片2，讲述B段。提问：小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖他? 3出示图3、图4，幼儿尝试讲述c段。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起? 小结：别人想不到的，他想到了：别人做不到的，他做到了，就是了不起。 提问：你们

34、有没有觉得小蜗牛很了不起呀?为什么? 小结：平时能见面的朋友收到了小蜗牛的微笑，不见面的朋友也收到了!近处的朋友收到了远方的朋友也收到了!认识的朋友收到了，不认识的朋友也收到了!小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬他! (评析：所有的提问都围绕“情感”线索展开，幼儿被“情感”这根线牢牢牵住，身心投入，反应积极。) 四、师幼完整讲述故事 五、情感交流 提问：你们觉得小蜗牛的微笑美吗?你们会不会微笑?你准备把微笑送给谁?为什么?你会怎样送出自己的微笑? (评析：情感交流有助于拓展幼儿的生活经验，使得活动的效应不仅仅停留在课堂内。) 附故事：微笑 小鸟说：“只要我醒着，我愿意为朋友们唱歌。” 大象说：

35、“只要我醒着，谁有干不动的活，我愿意帮忙。” 小兔说：“只要我醒着，我愿意为朋友们送信。” 大家都在为朋友做事，小蜗牛也想为朋友们做点什么。可是他除了整天背着沉重的壳，慢慢地在地上爬以外。别的什么也干不了小蜗牛的心里真着急呀! 一天下午一群小蚂蚁正在搬东西。小蜗牛看见了，就对着他们友好地微笑。一只小蚂蚁高兴地说：“小蜗牛，你的微笑真甜呀!”小蜗牛听了，心想：“对呀，虽然我不会做什么，但我可以对朋友们微笑呀!” 第二天，小蜗牛把厚厚一叠信交给小兔让他给森林里的每一位朋友送去。 朋友们拆开信一看，上面写着：“当你觉得孤单或不开心的时候请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。”朋友们都说，小蜗牛真了不起呀

36、!他把微笑送给了整座森林。 微笑大班教案10 设计意图 微笑是每个人都会有的表情，在孩子们学习、交往的过程中需要学会微笑，因为微笑是人与人交往时相互尊重的一种表示，能营造一种温馨、快乐的交流气氛。因此，我精心选择了“微笑”作为活动的着力点，并设计制作了相应的课件，综合运用多种教学手段，让孩子们通过动手操作、语言表达等来了解微笑无处不在，懂得微笑能给大家带来快乐，理解微笑的重要意义。萌发孩子的爱心，学会关心他人。 活动目标 1理解故事内容，在听听、看看、想想、说说的基础上展开积极的想象，懂得微笑能让别人快乐。 2学会关心周围的人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。 3知道微笑是生活

37、中不可缺少的一种表情，懂得微笑的重要性。 活动准备 1PPT课件：微笑。 2圆形卡纸片(直径8厘米)，数量为幼儿人数的两倍，背面贴有双面胶。记号笔人手一支。 活动过程 一、观察表情娃娃图片，体验微笑的魅力 1出示两个表情娃娃图片，提问：“小朋友，老师今天请了表情娃娃来做客，你喜欢哪一个娃娃呢?” 请幼儿站到自己喜欢的表情娃娃面前。 “看到笑脸娃娃心里感觉怎么样?”鼓励幼儿大胆表述自己的观点。 2师：“我们请哭脸娃娃也变成笑脸娃娃吧。”边说“变变变”边点击“哭脸娃娃”，让其变成“笑脸娃娃”。 “看到表情娃娃都变成了笑脸娃娃，你们现在的心情怎样呢?”(高兴、快乐) “让我们一起来学学笑脸娃娃吧!”

38、(师幼相互微笑) (评析：开始环节以表情娃娃吸引幼儿的眼球，唤起幼儿的好奇心，激发幼儿主动学习、探究的欲望。) 二、猜想故事内容懂得微笑能让别人快乐 1师：“原来微笑能给别人带来快乐，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗?我们一起来欣赏故事微笑。” 2用猜猜、想想、说说的方式理解故事内容。 出示第一个场景图引导幼儿观察，提问： 你们看到了什么?小动物们都在为自己的朋友做什么?小鸟唱歌、大象干活、小兔送信是为了什么呢? 出示小蜗牛的表情图：小蜗牛怎么了?(不高兴)它为什么不高兴?(只能在地上慢慢地爬，别的什么也干不了)我们一起来帮助小蜗牛，帮

39、它想想还可以为朋友们做什么呢? 我们看看小蜗牛想的是什么办法吧。(观看PPT：有一天，一群小蚂蚁小蜗牛想，对呀，我可以把微笑送给朋友们让他们高兴呀!) 怎样才能把微笑送给朋友们呢?请小朋友帮小蜗牛想想办法。小蜗牛自己是怎么做的?大家喜欢小蜗牛的微笑吗?小蜗牛看到朋友们快乐它自己心里怎么样? 体验微笑带来的快乐。“微笑真的能使大家快乐吗?我们也笑一笑。”师幼互相微笑，幼儿互相微笑，体验微笑带来的快乐。 3小结：“是呀，微笑是一样好东西，它能给孤单的人带去快乐，让难过的人高兴起来。小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但是它有一颗爱心，它想到了让朋友快乐，把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都觉得它

40、很了不起。” (评析：在猜猜、想想、说说的基础上，帮助幼儿理解作品所表达的情感，从而进一步明确和深化主题，使幼儿懂得微笑能给大家带来快乐。) 三、讲述生活中看到过的微笑，理解微笑的重要意义 1师：我们都喜欢微笑的表情，你们在什么地方见过谁的微笑呢?谁愿意说一说。 2幼儿自由表述生活中见过的微笑。(教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的图片) 人们互相问好时的微笑。 商店里营业员的微笑。 医院里医生护士的微笑。 饭店里服务员的微笑。 3师小结：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑地生活着，微笑是人与人之间的一种尊重，体现了人们相互友善的态度，它能在人们之间传递一种快乐的情绪。” 4拓展思维空间，讲

41、述怎样帮助需要帮助的人。 提问：“我们都喜欢看微笑着的人，可在我们生活中却有一些人”(边说边出示贫困山区孩子的图片、地震后的图片等，引导幼儿发现这些人的脸上没有微笑) “他们脸上为什么没有微笑?我们可以怎样帮助他们呢?” (评析：在这一环节中，教师设置了开放性的提问，有效拓展了孩子的思维，并在相互交流中分享经验。使活动有了深度、有了思考，让孩子的思维不仅仅停留在微笑这一层面上，而是更深层地去思考。) 四、微笑舞蹈，传递快乐 1制作“微笑”标志。“我们互相笑一笑，看看微笑的时候眼睛、嘴巴是怎样的。来，我们在这两张卡片上画上微笑的表情吧!” 每个幼儿取两张空白圆形卡片，用记号笔在卡片上画上微笑的表情。 2“小朋友，小蜗牛把微笑送给自己的朋友，我们也把微笑送给自己的好朋友吧!”启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前，另一枚送给自己的好朋友。 3师幼舞蹈，共享快乐。师：“笑一笑，真快乐。把微笑送给朋友，朋友就能和我们一样快乐，让我们一起跳舞庆祝快乐吧!” 播放音乐歌声与微笑，幼儿跟着老师边唱边跳，活动在快乐、温馨的气氛中自然结束。 (评析：在这个环节中，教师为幼儿创设交流表达的情境，让幼儿共同舞蹈，加强了幼儿的情感体验。使幼儿送微