中班科学公开课教案《制造漩涡》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班科学公开课教案制造漩涡中班科学公开课教案制造漩涡 篇1 一、活动目的 1.感受生活中各种常见的漩涡，了解这些漩涡的共同特性。 2.尝试运用手工或绘画的形式表现自己看到的漩涡。 3.在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。 二、活动准备 1.资源准备教师演示包： （1）漩涡图片 （2）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿 （3）记录活动表格幼儿资源包： （1）实物：彩色纸、剪刀、橡皮泥、毛线、水彩笔、筷子、勺子、竹签、大小、高度不同的容器、长短不同的搅拌器皿 （2）记录活动表格亲子活动包： （1）容器

2、、搅拌器皿、沙。 自行准备： （1）课桌。 （2）示频仪、电源插座。 （3）黑板。 2.经验准备教师：需要了解漩涡的形成。 幼儿：幼儿收集各种不同的搅拌器皿以及容器，会填写简单的表格。 3.环境准备在科学区准备各种不同的搅拌器皿以及容器。 三、科学词汇漩涡：水流急转所激起的螺旋形。 四、方法词汇观察：观察怎样制造漩涡。 操作：用不同的物体制造漩涡。 记录：哪个物体能制造出又大又漂亮的漩涡。 五、活动建议 1.导入活动律动导入：让幼儿跳转圈舞，感受漩的动作。 2.引导幼儿讨论幼儿已经认识了漩涡，请幼儿说说在哪儿见过漩涡？你看见的漩涡是什么样的？你觉得漩涡像什么？ 3.幼儿作业组织幼儿用各种材料直

3、观的表现出自己看到的漩涡。 1.画密密麻麻的螺旋线，拿剪刀顺着螺旋线剪，剪一个漂亮的漩涡。 2.用毛线摆螺旋线。 3.把橡皮泥搓成长条，把长条摆成螺旋线。 水中做漩涡。先问幼儿会在水中制造漩涡吗？然后请幼儿讨论用什么方法制造漩涡？ （1）用手搅。 （2）用嘴吹一吹。 （3）用筷子搅水。然后用老师准备的材料，尝试制造出一个又大又漂亮的漩涡，把结果记录在表格内。 4.过程关注。 在幼儿进行制造漩涡时，教师要关注幼儿在操作时不把水弄到衣服和地面。 5.教师小结。 原来用长而细的搅拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。 6.活动延伸 （1）区域延伸在科学区提供一根葱和有色的水：运用漩涡的知识

4、看看葱在漩涡中会怎样。 （2）家庭亲子活动延伸水中的散沙如何成堆：水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？ 中班科学公开课教案制造漩涡 篇2 一、活动目标 通过操作让幼儿了解漩涡的特性，在操作活动中，培养幼儿的探索欲望。 二、活动准备 大小、高低不同的容器，长短不同的搅拌器皿。 三、活动过程 （一）说一说：教师组织幼儿讨论，你在哪儿见过漩涡？它是什么样的？幼儿可拿照片或资料介绍自己看到的“漩涡”并讲述相关知识。 1、洗衣机洗衣服的时候。 2、水池放水的时候。 3、漩涡中间有个洞。 4、因为水下有洞，所以才有漩涡。 5、我爱的“十万个为什么”CD盘上说漩涡是水底有暗洞。 （二）做一做：操作表现，进一步

5、观察漩涡。 1、你观察到漩涡是什么样的？ （1）漩涡象蜗牛的壳。 （2）漩涡象龙卷风。 （3）漩涡象漏斗。 2、操作一：手工做漩涡 组织幼儿用各种材料直观的表现出自己看到的漩涡，幼儿有的画出了螺旋线，有的用毛线摆出了螺旋线，还有的用手工纸剪出了螺旋线。 其它：（1）把橡皮泥搓成长条，然后把长橡皮泥条摆成螺旋线。 （2）在手工纸上画出一个密密麻麻的螺旋线，然后拿剪刀顺着螺旋线剪，剪出一个漂亮的漩涡。 3、操作二：水中做漩涡 1）教师提问：你会在水中制造漩涡么？ 2）请幼儿讨论自己将采用什么方法。 用手搅、用嘴吹一吹、用筷子搅水等。 3）教师提供材料，请幼儿尝试制造出又大又漂亮的漩涡。 4）幼儿进

6、行操作，并将结果记录在表格中。 小结：长而细的搅拌器皿在大又深的容器中能制造出又大又漂亮的漩涡。 （三）设计操作活动，鼓励幼儿利用学过的“漩涡”知识进行知识迁移。 1、水中的散沙如何成堆 水中有很多沙子，怎样把它们捞出来？ 用手、用勺子，都不容易，幼儿无意中会发现，当把水搅出漩涡时，沙子会向盆中间聚，水不转的时候，沙子就聚成了小山头。 2、小鱼集合吃食 有了上次搅沙子的经验，孩子们很快就知道怎么做了，他们有的用筷子搅，有的用勺子搅，有的用手搅，都搅出了好看的漩涡，小鱼也随着水转到了水底。 四、建议： 如果有条件的话，可以把透明的容器抬高，让幼儿从底部看漩涡形成的洞。 中班科学公开课教案制造漩涡

7、 篇3 活动目标 1、知道漩涡形成的原理，简单了解台风形成的原因。 2、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系。 3、能积极参与旋涡实验，乐意说己的发现。 活动准备 1、各种漩涡图片、龙卷风视频； 2、装有水的塑料瓶人手一个； 3、大记录纸一张、小记录纸，铅笔人手一份。 活动过程 一、出示水面漩涡的图片，认识了解漩涡。 1、引导幼儿说说从水面漩涡图片中的发现。 你知道这是什么吗？ 你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？ （出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子，瓶子里有水，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？ 2、第一次实验，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果。 现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来

8、试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的表格里。（幼儿操作并记录） 提问： 请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡） 水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表） 现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？ 教师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据记录好大记录表） 我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧。（师幼用正确的方法摇出漩涡）。 三、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。 1、刚才有的小朋友转的快，有的小朋友转的慢，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样

9、呢？ 2、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中。 3、幼儿操作及记录操作结果。 4、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表。 5、教师：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。 四、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响。 1、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机） 2、其实除了水转动后会形成漩涡，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？ 在热带的海洋上，太阳照射海面，海水的温度升高，往上蒸发变成水蒸气。热热的水蒸气转呀转，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风。 教师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很强烈的旋风，当涡旋运动越趋猛烈时，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风，会带来很大的破坏力。台风虽然具有破坏力，但也会带来丰富的雨水。第 8 页 共 8 页