《月亮上的足迹》七年级语文教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑月亮上的足迹七年级语文教案月亮上的足迹七年级语文教案1 知识目标 1、理解、积累“观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望”等词语。 2、了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。 能力目标 1、学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。 2、训练学生快速阅读，并准确全面地概括课文内容要点。 德育目标 1、感受科学技术的魅力，学习敢于探索的精神，体会蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。 2、培养学生热爱科学、探索科学的精神。 教学重点 分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。 教学难点 对登月技术的理解；用

2、简练的语句概括登月的四个阶段。 教学方法 1、快速阅读法。 2、延伸拓展法。 教具准备 多媒体课件、投影仪及胶片、月球地貌的图片。 教学课时 1课时 教学过程 一、新课导入 、（学生角度）展示学生的小制作（关于月亮的手工作品、图画等）导入月亮的世界。 、（教师角度）准备嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗词。（静夜诗、水调歌头、枫桥夜泊等） （朗诵诗歌）由学生诵读幻灯上关于月亮的诗歌。旨在营造良好气氛，引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神秘是人类的向往。 （教师引导）月亮，自古以来，就与人们结下了不解之缘，它尤其受诗人们的钟爱。那皎洁、静谧的月光，时圆时方富有变化的月形，激起诗

3、人们多少怀念与感慨，同学们还知道哪些关于月亮的诗歌，请说一句有月亮的诗（“杨柳岸，晓风残月”，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，“梨花院落溶溶月”，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”）月亮在诗人们的描绘下是如此美好，现在我们就与航天英雄一起，到月亮上走一走，去感受那惊心动魄的一刻。 二、速读课文，感悟文章大意 、要求学生速读课文，把握文章大意。 （1）快速默读课文（不指读，不动唇，不回读），获取重要信息，回答月亮课件上的问题。（培养快速阅读的能力） 人类是什么时候第一次登上月球？ 哪个国家的哪一位宇航员第一次踏上月球？ 月球和地球相距多远？ 火箭名称和飞船分别叫什么？ 采用什么顺序记叙了什

4、么过程？ （2）用上面的信息概括本文写了一件什么事。（时间、地点、人物、事件） （3）找出登月过程中表示时间的词语。思考登月全过程可以分为几个阶段？ （总结评点）本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。登月全过程可分为四个阶段，登月准备飞船升空登月成功登月归来。 、展示学生作品，培养动手能力和说话能力。 （你说我说大家说） （1）试将登月全过程画一张示意图，并作简要说明。 （2）四人小组比一比，看谁画的最好，介绍得最准确，推荐一位同学到上面来展示、介绍。 （3）展示各小组中最好的作品，并请一位同学介绍登月过程。 （4）利用月亮课件展示当时的登月轨迹图，了解登月过程和

5、登月轨迹。 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。教师也可做图，让学生进行比较学习。 三、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 、（观看课件中的录像），激发学生探究的兴趣。 （1）看登月的实况录像。 （2）说说看到这一场景的感受。 （3）质疑登月事件。 学生相互质疑，也可师生相互质疑，形成讨论交流的过程，使这节课达到高潮。 月球上有些什么？那是一个什么样的世界？ 科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢？ 在登月的高空中，宇航员会有什么感觉？ 文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗？ 登月舱与飞船是怎样脱离和对接的？

6、教师可引导学生畅所欲言，只要想象合理，允许学生有不同见解和幻想。教师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死寂；科学家采集土壤、岩石是为了科学研究、开发并利用月球；宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等；太空垃圾也是人类的一大隐患。 、教师指导学生相互质疑并共同探究课文，深人体会。（合作探究） （1）探究：同学们把登月过程准确地解说出来，这不能不归功于把登月的复杂过程写得清楚明白，你觉得课文写作上最值得你学习的一点是什么？ （让学生谈自己真实的体会，畅所欲言，明确：、按时间顺序清楚明白，有条不紊地叙述事件发生过程的写作方法。、恰当的描述，叙述中有议论。、用数

7、字说明）此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 （2）探究：你喜欢这篇课文吗？阅读时你有什么感觉（我就觉得很紧张，很自豪）哪一处让你最难忘，请找出来并朗读、评析。 （3）探究：齐读最后一段，谈谈你对登月意义的认识。 （辩论）据说为了这次登月，共有40万人、万多家公司投入其中，耗资239.15亿美元，消耗大量的人力、物力、财力，却只运回了几百斤的月岩、月壤，到底值不值？ （总结）对以上问题，小组研讨并在教师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统

8、通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。教师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间发展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。 四、你对月亮知多少 （拓展延伸到综合性学习探索月球奥秘） 、学生上网查找有关月亮的资料，也可以进入老师准备好的月亮网，选择自己喜欢的进行查阅。 、各兴趣小组将搜集到的制作成课件。 、各小组从不同角度交流查阅到的资料： （1）星空奇观。 （2）月球之谜。 （3）中国航天。 （4）登月计划。 （5）阿波罗之旅。 （6）登月图集。 五、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪明智慧的结

9、晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但我国已进行了无真人的太空航行，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的发展做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 六、作业 必做题： 、自学“读一读，写一写”练习中的词语，并用其中的一些词语写一段话。 、根据练习三创设情境，写一段一二百字的文字。 选做题：课后继续看与月亮有关的书籍或上网查找相关资料，做好笔记。 月亮上的足迹七年级语文教案2 组织学生先参观一次有关天文学知识的科普展览；或请有关的专家、学者给同介绍人类探索宇宙的历程及其取得的.成果，为学习本课作准备。 一、播放一段人类探

10、访月球的短片。 我们刚才看到的是人类探访月球的全过程，那么朱长超是怎样用手中的笔这一真实历程的呢？好，我们一起看课文月亮上的足迹。（板书课题及） 二、速读课文，理清的行文思路，整体把握课文内容。 指名学生复述登月过程中的几个阶段。教者根据学生复述，板书其要点。 登月的全过程有四个阶段： 1.飞船升空前的准备。 2. 离地球，飞向月球。 3登月成功，开始工作。 4胜利返航，畅谈感想。 三、再读课文，注意掌握记叙的细节。 指名学生详细复述人类首次登月的全过程，要求说出具体的细节。教师提供时间线索，指名复述，其他同学完成下表。（要求不看书填表） 时间事情的进展 1969年7月16日上午火箭推动“阿波

11、罗11号”飞船发射升空 火箭发射后2分42秒第一级火箭脱落，火箭继续上升 离地9分5秒第三级火箭发动机启动工作 火箭发射后13小时30分，宇航员进入梦乡 19日晚8点33分飞船飞越了月亮和球地引力的中和点 19日晚9点32分地面呼叫，飞船减速，准备登月 20日上午7点32分两位宇航员换乘登月舱 21日凌晨5点17分40秒登月舱平稳降落在月球上 对日上午11时39分登月舱打开舱门 11时51分20秒阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 22日0点15分宇航员被唤醒，登月舱升空，离开月球 22日上午6点35分登月舱与飞船对接成功 25日凌晨1点35分8秒飞船进入大气层，返回地球 再指名复述宇航员登上月球后

12、所做的几件事，其他同学边听边在书上标记。 明确：宇航员登月后做了以下六件事： 检查登月器的着陆情况。 采集月壤和月岩样品。 树立登月记念碑。 安装各种科学探测仪器。 插上美国星条旗。 与美国总统尼克松通电话。 四、教师小结。 以平实的语言真实地报道了人类首次登月的全过程，表达出的喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。刚才，大家通过两次速读，便基本掌握了本文的主要内容，读有所获，学有所得，学得不错。 五、布置作业。 1完成课后练习题二、三。 2办一份以介绍天文学知识为主的手抄报。优秀者给予奖励，并将其手抄报张贴在教室里，供大家阅览。 3查字典，掌握下列词语的意思并各造一句。 畅谈 昂首挺立 遥遥在望

13、 可望而不可即 月亮上的足迹七年级语文教案3 教学目标 1整体感知课文内容，了解登月全过程。 2深入理解登月的重大意义。 3培养探索未知世界的兴趣。 教学重点 快速阅读课文，概括课文内容 教学难点 赏析生动的语言 课时安排：一课时 导入 20xx年10月15日，是一个让中国沸腾的日子，你能想起来那天发生了什么事吗？（杨利伟乘坐的神舟五号载人飞船成功发射）载人飞船在太空遨游了多长时间？（16个小时）杨利伟只是在太空遨游了十几个小时就令我们振奋不一了。 早在1967年，美国的一个名叫阿姆斯特朗的人就向全人类报告了一条消息：“鹰已经飞上了月球”。他指的鹰是指“阿波罗11号”登月飞船。古往今来，月亮总

14、是引起人们无穷的遐想，直到1976年人类终于登上了月球。“阿波罗”在古希腊神话中是太阳神的名字，那时一个具有伟大力量的人。那么以“阿波罗”来为人类第一次登月的宇宙飞船命名，可见人类第一次登月的意义重大。 下面我们就可以跟随19课的笔来跟踪了解这次登月的全过程。 教学过程 感知内容 快速默读课文，把表示事件的关键词语划下来，并思考这样几个问题 1本文写了一件什么事？按什么顺序来叙述的？用简洁的语言概述。 2宇航员从登月到返航经历了多少距离，多长时间？ 3登月全过程可以分为几个阶段？ 4拿出示意图结合登月的几个阶段进行简要说明。 默读完后，四人一组讨论 明确： 1本文记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科

15、林斯、奥尔德林登月的全过程 时间顺序 276万公里、195个小时 3准备、升空、登月、返航 4让学生结合自己画的示意图上台介绍。（注：宇航员登月后作了哪几件事情？） 研读赏析 自由讨论，全班交流 1研读文中重要的议论性的句子“这一时刻的精确时间是这是人类探索太空的里程碑。”说说为什么要把时间精确到秒？ 2研读文中恰当精美的描写性的句子，谈一谈它们在文中的作用。 比如： a“土星五号火箭像巨人一样昂首挺立着，高达一百多米。” b“他们小心翼翼的登上登月舱，甜甜的睡了七八个小时。” C“三位宇航员在月亮上空会合了，他们激动的在狭窄的指令舱里紧紧的握手。” 学生再自己找一找文中其他一些生动的描述，谈

16、一谈自己的理解。 拓展延伸 我们一起来看一下前面的彩图以及课件中的图片，对于登月的全过程有没有疑问，或有别的想法，提出来大家一起交流。 比如： 1科学家什么要收集月球上的土壤和岩石？ 2在登月的高空，宇航员绘有什么感觉？ 3返航时，宇航员将登月舱甩在了空中，这样做合适吗？ 明确： 1开发利用月球 2失重、头晕、呕吐、昏厥 3太空垃圾问题 主题探究 1人类登月有什么意义？课文哪一段有所揭示？你对这句话是怎样理解的？ 明确：人类这一小步看起来小，但对整个人类来说，现代科学技术已经达到向外层空间发展的水平，说明人类可以征服月球；这一小步预示着人类已经在开发并利用月球，并准备向外层空间发展。 小结并联想 从我们对月球一无所知因而对它产生无数幻想到人类登月成功，这期间人类的科技有了突飞猛进的发展。我国目前的航天技术虽然还无法登上月球，但随着神舟五号载人飞船的发射成功，我们相信五星红旗高插在月球上的日子也不远了。第 14 页 共 14 页