二年级上册语文第二单元教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑二年级上册语文第二单元教案二年级上册语文第二单元教案1 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词，积累词语。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、练习把诗句补充完整。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、小擂台 以小组为单位介绍唐朝大诗人李白。（相同的内容不重复） 二、揭示课题：教师板书课题夜宿山寺 三、学习新课 1、教师用投影出示插图，请学生观察，用自己

2、的话说说图画的内容。 在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾萦绕在山腰，星星在寺庙周围眨着眼睛。 2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。 3、学生自己读古诗，对照生字表自学生字，记住它们的音、形、义。 4、相互交流学习情况 （1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢恐惊 （2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。 危：上面是?，第三笔是横。 辰：部首是厂字头，第五笔是竖提。 摘：左右结构的字，同字框里是古。 敢：注意与取字的区分。 动手书空。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）理解字意 （结合学生提出的问题进行理解

3、，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 宿：住宿。 寺：庙。 危：高。 辰：天上的星星。 恐：害怕。 惊：惊动。 语：说话。 百尺：泛指很高很高。 天上人：天上的神仙。 （5）结合解释和投影中的解释理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 危楼高百尺：这座高高的寺庙高不可测。 手可摘星辰：伸出手去就可以摘到天上的星星。 不敢高声语：在这里不敢大声说话。 恐惊天上人：害怕惊动了天上的仙人。 让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） （6）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补

4、充，形成生生互动的氛围）。 5、指导朗读 （1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） 危楼/高百尺， 手可/摘星辰。 不敢/高声语， 恐惊/天上人。 （2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 （3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。 （4）全体同学伴着音乐进行朗读。 6、体会诗中出现的两个高字，结合诗句内容谈出自己的感受。 （危楼高百尺中的高是形象的描绘了寺庙的高耸入天，伸手即可摘到星星的景象，以此说明这座寺的高度；不敢高声语描写诗人说话时声音的大小，不敢大声说话，恐怕惊动了天上的神仙，这两个字用得巧妙。） 三、练习巩固 1

5、、练习按照田字格书写汉字。 摘：左窄右宽,同字框里是古。 敢：左右宽窄,高低一样，右边是四笔写成。 寺：第三笔横要长一些。 惊：左窄右宽。 恐：上下结构，上面的巩字要写得紧凑些。 宿、危、辰三个字让学生说说应注意的问题。 2、填写诗句 （）（）高百尺， 手可（）（）（）。 （）（）高声语， （）（）天上人。 3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报。） 四、总结本课学习情况 五布置作业 1、在生字本上抄写难字 2、找一找李白其它的诗，读一读。 附：板书设计： 3夜宿山寺（李白） 难字：宿危摘辰敢 4梅花 第一课时 教学目标： 1、通过看图和朗读，使学生理解古诗意思。 2、学会本课生字新词。 3、进一

6、步巩固给熟字加偏旁的识字方法。 4、指导学生结合生活实际理解词句，培养学生的分析能力。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： （一）创设情境，引入新课。 1、教师拿出几枝盛开的腊梅，让学生进行观察，并用自己的话说一说观赏后的感受。 2、出示课题：这节课我们来学习宋朝大诗人王安石写的赞美梅花的诗梅花。板书课题。 （二）学习新课 1、回忆学习的步骤，进行自学。 （1）借助汉语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写

7、出来） 2、学生进行自学。 3、相互交流学习情况 （1）教师出示生字卡片：梅墙数寒独遥暗 （2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒纠正。 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。 墙：第五笔是竖 遥：熟字摇去掉提手旁，换上走之底，就是遥远的遥。 动手书空（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来）。 （4）师生共同介绍：王安石：北宋时期著名的政治家，文学家，是唐宋八大家之一。 （5）结合学生提出的问题理解字意 数：几 凌：冒着，顶着。 寒：严寒，（交待出这是冬季）。 遥：远。 为：因为。 （6）理解每句诗的意思（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 墙角数枝梅：墙角边有

8、几枝梅花。 凌寒独自开：梅花冒着严寒独自开放。 遥知不是雪：远远看过去知道那并不是雪，而是盛开的梅花。 为有暗香来：因为有淡淡的清香随风飘过来。 （7）让学生自己练习说说全诗的意思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见或者向教师请教。） （8）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 4、指导朗读 （1）听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） （2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 （3）学生进行朗读，而后评议。 （4）全体同学伴着音乐进行朗读。 （三）练习巩固 1、看拼音填空 ln（）寒yo（）

9、远 （）巧（）动 2、给下面的字加偏旁组字组词 每（）（） （）（） 3、背诵古诗 （四）总结本课学习情况 （五）布置作业 1、在生字本上抄写难字 2、背诵古诗，让家长评分，记录在书上。 附：板书设计： 4梅花（王安石） 难字：墙遥寒 第二课时 教学目的： 1、通过看图和朗读，使学生进一步理解古诗意思，知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。 2、指导学生欣赏诗句，给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美，从而对学生进行美的教育。 3、培养学生的想象力和表达能力。 教学重点难点： 知道诗人借赞颂梅花表达自己坚强的品格。 教学过程： 一、复习巩固 1、让学生写一写生字：教师读生字，三个

10、学生到前面板演，其他同学在练习本上写，写完后，大家评议三个同学书写情况，同桌之间对照课本进行相互评议。 2、背诵古诗：全体同学一起背诵，指名背诵。 二、进一步理解古诗意思 1、诗人通过这首诗写了梅花的哪些特点？从哪些诗句看出来的？ （1）让学生默读古诗，一边读一边在书中画一画有关的语句。 （2）自己组织语言练习说一说。 （3）结合自己的体会说一说。 （学生可以结合梅花不怕寒冷，在百花早已凋零的时候，勇敢地绽开笑脸，斗雪傲霜。从凌寒独自开这句看出来；诗人还赞扬了梅花的美丽，像雪一样洁白，从遥知不是雪这句看出来；另外，诗中还对梅花的品格进行了高度赞扬，写出了梅花的香味清雅不俗，从为有暗香来这句看出

11、来。） 2、教师小结：梅花洁白美丽，芳香独特，而且不争春斗艳，在寒冷的冬季，不畏严寒，竞相开放，默默地向人们展示着自己的独特之处。运用恰当的笔墨描绘了百花凋零，唯梅独放的美妙景象，表达了诗人对梅花的赞赏之情。 三、欣赏古诗 1、这首诗写得这么美，你喜欢哪句？谈谈自己的想法。 （让学生在小组内说说，选代表参加集体交流） 2、师生共同欣赏，参加交流活动。 3、师生共同有感情地诵读古诗。 四、实践尝试 1、给学生再现的空间，用画笔亲手画一枝梅花，感受梅花的美。（学生在音乐声中做画） 2、展示学生的作品。（让学生把梅花图贴在展示板上，大家共同欣赏。） 五、总结 六、布置作业 1、完成书中的第三题。 2

12、、自己写一首描写梅花的诗，配好插图。（选做） 5江雪 教学目标： 1、通过学习诗文，体会诗的意境和诗人的思想感情。 2、学会本课生字新词。 3、理解重点词句，理解全诗意思。 4、有感情地朗读诗文，背诵古诗。 5、继续练习把诗句补充完整。 教学重点： 1、学会本课生字新词。 2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学难点： 指导学生结合生活实际理解词句，理解古诗意思。培养学生的分析能力。 教学过程： 一、观看电脑画面，初步感受画面的意境。（让学生用自己的话说一说感受）揭示课题：教师板书课题江雪 二、学习 1、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。 2、学生自学 用投影列出学习的步骤： （1）借助汉

13、语拼音读古诗。 （2）借助工具书，查一查不认识的字，理解意思。 （3）提出不懂的问题。（把问题在书中标写出来） 教师深入到学生中间，回答疑难，解决问题。 3、相互交流学习情况 （1）让学生出示生字卡片：绝径踪孤舟翁钓 （2）指名让学生读生字，对读得不准确的地方及时提醒 （3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。（教师板书） 舟：第一笔是撇，第三笔是横折钩。 翁：部首是羽字底，第五笔是横折钩。 孤：这是左右结构的字，右边是瓜不是爪。 径：注意与经字的区分。 钓：注意与钩字的区分。 动手书空写一写。（教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来） （4）学生结合课外资料介绍：柳宗元：字子厚，后世称他

14、为柳河东，他是中唐时期进步的思想家和政治改革家，也是著名的文学家。是唐宋八大家之一。 （5）理解字意 （结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，用投影罗列出来） 绝：尽。 径：小路。 踪：脚印，踪迹。 孤：孤独，孤单。 舟：小船。 翁：指老头。 寒：寒冷。 蓑笠：身披蓑衣，头戴斗笠。 （6）结合解释和投影中的解释理解每句诗的意思：（让学生自己练习说说意思，教师及时进行帮助指导） 千山鸟飞绝，千山万岭鸟儿已经飞绝， 万径人踪灭。条条小路不见一个行人。 孤舟蓑笠翁，只有一叶小舟，上面坐着一个身披蓑衣，头戴斗笠的老人。 独钓寒江雪。迎着风雪，在独自垂钓。 让学生自己练习说说全诗的意

15、思。（先自己说一说，遇到问题主动与同学交换意见，或者向教师请教。） （7）让学生说说全诗的意思，其他同学进行评价。（鼓励学生开展相互间的评价，及时补充，形成生生互动的氛围）。 4、指导朗读 （1）结合电脑欣赏当时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体会。） 千山/鸟飞绝， 万径/人踪灭。 孤舟/蓑笠翁， 独钓/寒江雪。 （朗读提示：结合学生的发言教师小结：应用那种不怕困难，敢于同困难做斗争的语气读） （2）与小组成员一起进行练习，相互评议，推选一名同学参加班级展示。 （3）小组选派代表在全班参加竞赛，而后评议出最佳选手。 （4）全体同学伴着音乐进行朗读。 三、练习巩固 1、练习按照田字格

16、书写汉字。 孤：左窄右宽。 踪：左窄右宽,高低一样，最后一笔写成点。 舟：第五笔横要长一些。 径：左窄右宽。 翁：上下结构，上短下长，上下宽窄一样。 绝、钓两个字让学生自己说说应注意的问题。 2、填写诗句 千山（）（）（）， 万径（）（）（）。 （）（）蓑笠翁， （）（）（）（）（）。 3、背诵古诗（自己先练习，而后汇报） 四、总结本课学习情况 五、布置作业 1、在生字本上抄写难字。 2、找一找柳宗元的诗，读一读。 附：板书设计： 5江雪（柳宗元） 难字：舟：第一笔是（撇），第三笔是（横折钩）。 翁：部首是（羽字底）。 孤：右边是瓜不是爪。 径：与经字的区分。 钓：与钩字的区分。 资料提供者：

17、吴 二年级上册语文第二单元教案2 教学目标： 1、学会本课的14个生字，理解“体育、操场、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、感动、连蹦带跳、感激”等词语的意思。 2、能照样子，给句子加上合适的词语，把句子写具体。 3、能正确朗读课文，能看图复述图意。 4、通过学习，知道赖宁苦练跳绳是为了学好体育，锻炼身体，努力成为一名全面发展的好学生。 教学重难点： 1、重点： 课文的第23段是教学的重点，应抓住课文中“满头大汗、一拐一拐、不好意思、脚肿、连蹦带跳、感动”等重点词语的理解，从中体会赖宁勤学苦练的精神。指导学生利用插图和重点词复述课文。 2、难点： （1）词义辨析：感动和感激 （2）教学

18、学生要学好所有功课，做一名全面发展的好学生。 教学准备： 图片、投影片。 教学课时： 3课时。 第一课时。 课时目标： 1、学会14个生字，理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 2、通读课文，初知课文内容。 教学过程： 一、揭示课题，齐读课题。 1、教师范读课文，学生边听边思考：这篇课文写了谁学跳绳？他是怎么学跳绳的？ 2、学生汇报后，教师简述赖宁事迹。 二、学习生字新词的读音。 1、出示带有生字的新词，请学生各自拼读生字的读音。 2、交流自学情况。 3、开小火车认读生字、词语。随机理解“操场、一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 （1）用句式理解“操场”：什么时候，我们在操场上干什么。（从操场的

19、作用理解操场的意思）。 （2）请学生用动作“一拐一拐、连蹦带跳”的意思。 4、练习巩固：课后练习2、3（校对）。 三、朗读课文。 1、自由读课文，要求读准字音，读通课文。 2、标好自然段，分自然段指名朗读课文。 四、作业： 1、抄写生字、词语。 第二课时： 课时目标： 1、学习课文第13自然段。 （1）理解体会赖宁苦练跳绳的重点词句。 （2）用自己的话说一说：赖宁是怎样苦练跳绳的？培养学生把问题回答的清楚、完整。 （3）比较句子，史学生懂得运用恰当形象的词语把句子写具体。 教学过程： 一、复习：齐读生字卡片开火车读。 二、教师简述这节课的目标：学习课文13自然段，重点学习赖宁是怎样苦练跳绳的。

20、 三、学生默读第一段，思考：赖宁上小学时，学习情况怎么样？学生汇报后，教师请学生说一说：我们要学习哪些功课？赖宁的工科学的怎么样？从中理解“功课”和“其他.只有.”的意思。 四、为了学好体育，赖宁是怎么刻苦练习跳绳的？带着问题学习第二段。 1、指名读第二自然段，边听边划：这段话共有几句话？哪一句写了赖宁刻苦练习跳绳？ 2、出示第3句。 （1）齐读，说一说，那个词语写出了赖宁学跳绳很刻苦？为什么？ （2）比较句子体会用上“满头大汗”有什么好处？（可以形象的表现出赖宁苦练的行动；又使学生初步懂得加上适当的词语可以把句子写具体。） 3、第4句写了什么？（老师帮助赖宁学跳绳。） 4、自由读第2段，说一

21、说：这段话写了赖宁在什么地方怎样的苦练跳绳？ 五、默读第3段。 1、边读边划：从那些句子中可以看出赖宁在家中也苦练跳绳？ 2、学生汇报后，齐读第1句和赖宁的话，出示句式说一说：因为（），所以他走路一拐一拐了。 3、郭老师是被赖宁什么精神感动了？（勤学苦练、不怕苦、不怕累、肯下苦功夫）。 4、教师针对赖宁的精神进行品德教育。 5、指导朗读对话，注意郭老师奇怪的语气和赖宁不好意思低声回答的心情。 6、齐读第3段，说一说：这段话写了赖宁在什么地方怎么样的苦练跳绳。 六、齐读2、3段。说话训练：赖宁是怎么苦练跳绳的？ （各自准备指名说，反馈评价同桌互说）。 七、教师小结。（结合2、3两段课文，教育学生

22、学习赖宁肯下苦功夫，勤学苦练的精神。） 八、练习。 第三课时 课时目标： 1、学习课文第4段。 （1）理解“感激”、辨析“感激”和“感动”。 （2）通过朗读，体会赖宁获得好成绩的喜悦心情。 2、正确朗读课文。看图复述课文。 教学过程： 一、复习。 1、听写。 2、齐读课文23段，说一说：这两段的主要内容。 二、学习第4段。 1、指名朗读，边听边思考：赖宁苦练跳绳，结果怎样？哪个词写出了他很高兴？ 2、比较句子，体会用词的准确性。 （1）齐读两句话，找出不同点。 （2）讨论：加上“连蹦带跳”和“感激”有什么好处？ （3）“感激”换词理解。（课换成“感谢”）讨论：“感激”能否换成“感动”，为什么？

23、 （4）指导学生有感情地朗读课文中的那句话。 3、赖宁为什么能在跳绳考试中获得好成绩？口头回答 4、教师小结： 只要勤学苦练，肯下苦功夫，学习才会进步，成绩才会提高。 三、齐读全文，有感情。 四、看图复述课文，教师提示学生仔细观察画面，结合半数，用自己的话把赖宁学跳绳这件事说一遍。（各自准备，指名说，评价。） 五、总结全文。 以来宁学跳绳这件事中，你觉得应该向赖宁学习什么？（四人小组讨论） 六、练习：选词填空。 二年级上册语文第二单元教案3 第二单元 快乐校园 （A卷） 测试部分 题号 总分 等级 得分 小朋友们，我是花仙子 ，让我们一起去采集学习的硕果吧！ 一、比一比，哪座房子最漂亮。 我能

24、准确拼读这些词语，还能写得漂漂亮亮。（16分） 二、请帮助这些小动物找到它们的好朋友。（16分） （ ）问 （ ）笔 桥（ ） 形（ ） （ ）线 （ ）才 高（ ） 粗（ ） 广（ ） （ ）难 （ ）面 （ ）少 四（ ） （ ）为 到（ ） （ ）阳 三、看好要求，再写也不迟。 超级模仿秀。（10分） 1、照样子，写出下面字的部首。（4分） 徐（ ） 盆（ ） 凉（ ） 级（ ） 底（ ） 2、 照样子，写字。（3分） 手（把） 衣（ ） 土（ ） 舟（ ） 你还发现哪些字做部首时样子变了，请再写出三个。（3分） 四、请找到和下列字读音相同的字，再组词。相信你一定会做得更好！（9分） 深

25、（ ）（ ） 手（ ）（ ） 做（ ）（ ） 笑（ ）（ ） 鱼（ ）（ ） 园（ ）（ ） 五、把能搭配的词语的手拉起来。（8分） 赞许地 通过 抬 桌子 顺利地 检查 抓 小鸡 仔细地 走着 搬 木头 兴奋地 点头 捕 鲨鱼 小朋友们，你们可要帮帮俺老孙哪。 六、这道题是八戒 出给孙悟空的，他要悟空把不是一类的划出来。（8分） 1、蜜蜂 松鼠 蜘蛛 蚊子 2、猴子 山羊 麻雀 猫头鹰 3、飞蛾 蝙蝠 燕子 乌鸦 4、黄瓜 丝瓜 西瓜 南瓜 七、认真朗读下面的句子。把语气相同的句子连起来。（6分） 邓爷爷来了？ 这道题好答！ 你行吗？ 邓爷爷来了。 这道题好答？ 你 行！ 邓爷爷来了！ 这道

26、题好答。 你真行。 八、这样的句子我也会写。（4分） 小朋友们，可要细心呦！ 例：李小青是我们班的劳动委员。 劳动委员是我们班的李小青。 刘阳是我的好朋友。 二年级上册语文第二单元教案4 教学目标： 1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。 2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。 3、积累词汇和格言警句，自主识字。 4、复习反义词。 5、完成课后练习。 5、复习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。 教学重难点： 1、复习三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。 2、复习反义词。 3、完成课后练习。 4、复

27、习口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。 教学准备： 小黑板、生字词卡。 教学过程： 一、复习生字。 1、字音。 平舌音：祖、所、座、紫。 翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。 前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。 后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。 三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。 2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。 二、积累词语： 1、读一读，比一比。P31一 2、读一读，想一想。 （1）长城就像一条巨龙。 （2）瀑布像一座珍珠的屏。 3、读一读，记一记。 天下兴亡，匹夫有责。 不到长城非好汉。 三、朗读、背诵课文。 四、课堂练习 1

28、、听写。 2、写一写，读一读。 前（）古（） 危（）黑（） 深（）多（） 3、组词。 升（ ） 怀（ ） 观（ ） 什（ ） 坏（ ） 现（ ） 4、读一读，照样子写句子。 长城就像一条巨龙。 瀑布像一座珍珠的屏。 _像_。 5、想一想，说一说。 （1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的五星红旗？ （2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？ 6、写话。 我爱 二年级上册语文第二单元教案5 教学目标： 1、知道赖宁是怎样苦练跳绳的，懂得不仅要学好文化知识，还要锻炼好身体。 2、学会本课的14个生字，理解“跳绳、体育、操场、练习、满头大汗、讲解、一拐一拐、不好意思、回答、昨天、感动、成绩

29、、连蹦带跳、感激”等词语的意思。 3、能给句子加上似的的词语，把句子写具体；能把两句话合成一句话来写。 4、能正确地朗读课文。 教学重点： 学会生字词，了解课文是怎样把赖宁苦练跳绳的事写具体的。 教学难点： 明白学好文化知识与锻炼好身体的关系。 教学准备： 生字卡片。 教学时间： 3课时。 第1课时 教学目标： 1、初读课文，拼读生字，了解课文大意。 2、学习理解第1自然段，教学有关生字词。 教学过程： 一、揭题质疑。 1、让学生说说学习铁棒磨成针、不是为了分数后受到的教育。 2、揭题：今天我们学习第4课学跳绳。这篇课文讲的是一位小英雄赖宁跳绳的故事。 可见出示赖宁画像，简介赖宁事迹。 今天，

30、我们学习课文4 学跳绳，读题。看了课题你有什么疑问？ （1）谁学跳绳？ （2）他是怎样学跳绳的？ （3）遇到了哪些困难？结果怎样？ 二、听老师范读课文。 说说你能回答哪个问题？ 学生汇报后，教师简介赖宁事迹赖宁是一个品学兼优、全面发展的三好学生和优秀少先队员。1988年3月，赖宁为了扑灭山火，保护国家财产，献出了自己宝贵而又年轻的生命。团中央号召全国青少年向赖宁学习。 三、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文，要求读准难生字的字音。 2、指名分段试读课文，重点要求读准字音，读通课文，评议，正音。 赖宁、操场、一拐一拐、昨天、脚肿、连蹦带跳。 四、学习第1自然段。 1、指名读第1自然段。 2

31、、用自己的话说说“其他功课都很好，只有体育不太好”这句话的意思。穿插理解“其他功课”、“不太好”。 3、教学有关字词。 赖：“束”加“负”，束的捺变成点。 宁：宝盖头，组词：宁静、安宁。 育：月字底，书空。 4、齐读第1段。 5、赖宁体育成绩不太好，那他事怎么做的呢？读读24段。 五、书写指导。 赖：左右相等，靠紧。 育：上下结构，一横最长。 老师范写、讲解，学生书写3个。 第2课时。 教学目标： 1、学习第2、3自然段，学习有关字词。 2、完成部分作业。 教学过程： 一、引入。 请一个小朋友读第1自然段。为了学好体育，赖宁事怎样苦练跳绳的？找到读一读。 二、学习2、3自然段。 1、指名读第2

32、自然段，其他同学边听边思考：那几句话写出了赖宁的苦练跳绳？你还明白了什么？ 2、“满头大汗”是什么意思？说明什么？从哪个词看出赖宁跳绳很费劲？。 做课后第5题。 3、赖宁不仅在学校练，还在家里练。不信，轻声读第3段。从哪里看出赖宁在家里也苦练跳绳？（一拐一拐、晚上练跳绳、跳的时间长、脚肿了）。 4、交流、讨论。 分角色读第3自然段。男生读赖宁的话，女生读郭老师的话，提示语由老师读。老师的话（奇怪），赖宁的话（低声、不好意思）。 5、讨论：为什么赖宁会不好意思地低声回答？ （1）赖宁觉得会拖班级后腿。 （2）他本不想把晚上回家练跳绳告诉同学老师，现在老师既然问起，只好如实回答。 三、学习字词。

33、操：加一加地方法记，左右结构。 场：为什么用提土旁？“扬”换偏旁。 第：“弟”的点和撇换成竹字头，表示顺序。 拐：请学生表演一下。 脚：左中右结构，数笔顺。 昨：换偏旁，与“作”比较。 肿：形声字。 感：为什么事心字底？注意“咸”的里面部分。 四、指导写字。 范写：操、场、脚、第、感。 学生模仿写3个。 第3课时 教学目标： 1、巩固前面所学的字词。 2、学习、理解第4段，教学有关生字词。 3、完成剩余作业。 教学过程： 一、复习。 1、卡片认读学过的字词。 2、完成课后第3题，组词。先口头组词，再写下来。 操：（ ） （ ） （ ） 感：（ ） （ ） （ ） 育：（ ） （ ） （ ） 二

34、、学习第4段。 1、齐读第4段。 2、说说有什么不懂的地方？ 理解：连蹦带跳让学生动作演示，他为什么那么高兴？ 教学：绩：言字旁，组词：业绩、功绩、成绩。 蹦：为什么是足字旁？左右结构。 激：左中右结构，中间部分为“白加方”，三点水和反文旁均可。 3、他为什么要感激郭老师？ 4、比较“感激”和“感动”，说说你在什么时候用感激，什么时候用感动？ 选词填空。 感动 感激。 1、赖宁十分（ ）郭老师对他的指导。 2、看到赖宁刻苦练跳绳，郭老师非常（ ）。 5、有感情地朗读第4自然段。读出感激、高兴的语气。 三、总结课文。 1、赖宁为什么跳绳考试能取得好成绩？ 2、赖宁学跳绳这件事，有哪些地方值得你学

35、习？ 问题1： 一是自己刻苦练习； 二是老师的热心帮助。 问题2：学习赖宁既要学好文化科学知识课，也要学好体育课，锻炼好身体的好思想；二是学习赖宁刻苦练习的精神。 四、完成作业。 1、指导书写：绩、蹦、激。 2、指导课后第4题。 读例句，看看两句话有什么不同？划出来。说说这个词在句子中有什么作用？仿照例句完成。 3、完成第5题。找找两句话的变化规律。自由完成。 4、完成课堂作业的题目。 板书： 学跳绳。 满头大汗。 体育X脚肿XXX好成绩。 不太好 勤学苦练。 二年级上册语文第二单元教案6 教学目标： 1、运动参与：使学生能积极参与本课的各种练习和游戏。并大胆向同学展示自己的动作。 2、运动技

36、能：通过练习、思考，了解单脚交换短绳的方法，和在练习中练习的方法。 3、身体健康：通过跳绳练习、发展腿、腰、手臂等身体部位力量，提高学生身体的协调性，发展学生的创新思维。 教学重点： 通过各种练习学会单脚交换跳短绳，掌握一定的技能。 教学难点： 培养学生的灵敏和手、脚动作的协调性。 场地器材： 一块操场场地、学生每人一根跳绳。 教学过程： 对于二年级学生来说，初步学会跳短绳。这节课，我来练习单脚交换跳短绳。 一、活动准备。 1、老师宣布活动要求，做出示范动作。 2、老师查问学生身体状况。以四列横队展开，调整距离。 3、热身活动，并脚跳绳三十秒。 二、尝试单脚交换跳绳。 1、首先练习单脚跳绳，每只单脚跳的次数依次减少，尝试单脚交换跳绳。 2、分组测试一分钟单脚交换跳绳的个数。个数多的加以鼓励。跳法的学生指导不会跳的同学。 三、相互协作，发展个性，培养兴趣。 游戏：跑跳、投接力。 1、老师宣布游戏规则。平均分成四小组进行游戏。 2、学生积极参与游戏，在愉快而轻松中进行游戏。 小结：本节课，学生手、脚协调性掌握的比较好。培养了学生积极进取、团结协作的精神。第 35 页 共 35 页