初中语文教案《生物入侵者》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑初中语文教案生物入侵者 教学目标： 1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者有关情况 2、整体把握课文，理清本文说明顺序，学习本文说明方法的运用 3、学习抓文章关键句，并学会筛选信息的能力 教学步骤： 一、导入 师：看到标题，同学们一定有不少问题吧？自然界的生物怎么会成为侵略者呢？你想了解它们哪些信息呢？ 明确：什么是生物入侵者？ 它们有哪些危害？ 造成他们入侵的原因有哪些？ 人们将采取哪些对策？ 我们将带着这些问题与课文进行一番访谈，看看文中是怎样解答的 二、整体感知 默读课文三分钟 要求：自然段加序号，疏通生词及字义，留意段落关键句（总结句、中心句、

2、过渡句等） 三、文本研究 解决第一个问题，什么是生物入侵者。 问题：在哪段说明它的定义？用了什么说明方法？文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么？（略） 明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征 第一段中破折号后写了什么？ 生物入侵的.危害，与下文那几段照应？（3、4段）什么危害（注意概括中心的过渡句，第四段首句） 第二段写什么？可不可删？ 用了什么说明方法？（举例子），例子中的生物是入侵者吗？不是的话依据是什么？（注意第一段中入侵者的五个特征并加以比照） 明确：第二段是对入侵者的界定，强调生物入侵者一定存在人为的干预因素，这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几

3、段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句） 师：同学们，刚才我们分析课文思路得到这些观点，如危害途径等，如果这些观点孤立存在，你估计不会服气，那么怎样支撑这些观点？ 明确：举例子，列数字，下面分析三、四、五段。（还运用了打比方说明方法，使文章通俗易懂，形象生动，增加阅读兴趣） 接下来，6、7段又在说明什么？（对待入侵的态度） 两种态度你支持哪种？为什么？（同学们各抒己见） 师：不管你们反对还是支持，老师先列一组数据你们再发表意见（文字略）我想大家面对此现状是不会无动于衷的，应该积极干预它们的入侵，一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍，给当地生态环境带来巨大危害，所以要采取

4、措施， 那人们会采取哪些措施呢？（第八段） 同学们有哪些好措施？说说议议。 四、总结 本文是一篇关于生态问题的事理说明文，按照提出问题（什么是生物入侵者），接着分析问题（入侵者的界定、危害、入侵途径、态度），最后解决问题（提出措施）的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。学习本文，希望同学们不仅获取一定的生态知识，也要对这一社会现象高度警觉，提高环保意识，培养我们社会责任感。 如第一段所说，如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时，应像生态学家那样感到惊讶：甲虫从哪来？如何来的？对当地生态有无影响等，每个人都有生物学家的意识，那么我们的生态环境会越来愈好，我们的地球家园会越来越美丽。 板书： 生物入侵者 第一段：定义-提出问题 第二段：界定-分析问题 三、四段：危害（经济损失、威胁物种多样性）-分析问提 第五段：途径及原因-分析问题 六、七段：态度-分析问题 第八段：措施-解决问题第 4 页 共 4 页