大班数学教案：认识10以内的序数.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学教案：认识10以内的序数大班数学教案：认识10以内的序数1 活动目标： 1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。 2、学习从叁维判定物体所处的位置。 活动准备： 材料准备：门牌“3-402” 材料配套：PPT课件，幼儿操作材料小动物搬家(学具)。 活动指导： 1、打开PPT课件，以“送包裹”游戏的形式，复习从不同方向判定物体所处的位置。 游戏“送包裹”导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 引导语：快递员要给小动物们送包裹，可是小动物们的新家没有门牌号，怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧! 引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号，

2、复习从不同方向判定物体所处的位置。 观察小区的楼房：小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪? 观察楼层，了解楼层是从下往上数的：小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里? 观察房间，了解房间是从左往右数的：每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数，明确从左往右数。) 2、游戏“贴门牌”，学习从叁维判定物体所处的位置。 出示小兔家的门牌“3-402”：这是小兔家的门牌，上面写着什么?最前面的“3”表示什么?“402”里的“4”表示什么意思?“2”又表示什么意思? 请个别幼儿到黑板前，将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上，并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。 引导其他幼

3、儿检查门牌与房间是否对应：他(她)找对了吗?是这个房间吗?你们怎以知道的? 3、提供操作材料小动物搬家，引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。 引导语：小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家，并将门牌连到对应房间的门上。 教师观察，对操作有困难的幼儿进行个别指导。 活动延伸： 游戏活动：将小动物搬家的材料投放到数学区，引导幼儿继续操作与练习，还可以在此基本上拓展“送快递”的内容，请幼儿将包裹送到相应的房间。 家园共育：建议家长带幼儿看电影时，引导幼儿根据电影票上的信息“X号厅”“X排X号”，找到相应的座位。 大班数学教案：认识10以内的序数2 设计背景 近一段时间，孩子们对数学

4、活动产生了浓厚的兴趣，这一节数学教学活动课由此而来。 活动目标 1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。 2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。 3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。 4、培养幼儿比较和判断的能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 重点难点 重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。 难点：自己确定方向并能准确找出位置。 活动准备 贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。 活动过程 一、幼儿随音乐开火车进教室。 咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排

5、着整齐的队来了。 二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。 请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？ 请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？ 教师提问： a.从左向右排第4个小动物是谁？ b.从右向左排第7个小动物是谁？ 2.看小动物们变成纵队向我们走来。 请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？ 请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？ 教师提问： a.从上向下排小兔排第几？ b.从下向上排第6的小动物是谁？ 三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片) （1）我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？ （2）教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

6、 a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子； b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子； c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子； 四、游戏乘火车 小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车.游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。 教学反思 本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在

7、序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如： 1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的， 2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？ 3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几? 4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。第 6 页 共 6 页