三年级上册语文教案《海滨小城》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑三年级上册语文教案海滨小城三年级上册语文教案海滨小城1 一、教学目标： 1、认识本课11个生字，读准多音字“臂”，会写13个字，会写16个词语 2、正确流利有感情地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 3、学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4、了解海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡海滨小城的思想感情。 二、教学重难点 教学重点： 1、抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会的思想感情。 2、学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 三、教学过程： （一）谈话引入： 师：同学们，老师今年夏天去广东游玩，被一座城市

2、的美景深深吸引了，大家想不想看看啊（出示图片）这座城市紧邻大海，海边碧波荡漾，令人心旷神怡。今天，老师就带领大家走进这座小城，让我们一起去感受它的美。(板书课题：19海滨小城) 分析审题：海滨指的是哪里？靠近湖的是什么？靠近河的呢？。 （二）理清文章思路。 1、自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2、浪花朵朵送来了本课的词语，指名读词。 3、小组讨论，汇报交流： 第一部分(13)海滨的景色。 第二部分(46)小城的景色。 （三）学习课文第一部分。 1、指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海，沙滩，机帆船，海鸥，云

3、朵) 2、自由读12节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3、学生找句子抓词语谈体会(板书：蓝、棕、银白、白、灰、金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4、自由练读互读指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5、默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳、船队) 体会沙滩上遍地是各种颜色、各种花纹的贝壳。（体会贝壳的多和美），加上感叹词，读出贝壳的美。(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 6、海滩上也并不是一直这么安静的，什么时候变得喧闹起来呢？ （2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 看图

4、片，想象一下人们会说些什么呢？ 7、二人互读指名读男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) （四）学习第二部分。 1、过渡：刚才学习了13节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学46节。 2、思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“、 ”标出。它们各有什么特点？用“()”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 3、讨论板书： 庭院树多、花园树茂街道干净 4、投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 5、体会公园的美。指导朗读：一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 6、体会街道的美。干净，整洁

5、7、指导朗读：把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。齐读最后一段话。 （五）总结。 1、齐读全文，体会的热爱、赞美之情。 2、你来做个小导游，选取一到两处场景，领大家领略一下海滨小城的美丽！ 三年级上册语文教案海滨小城2 教材分析 海滨小城这篇课文介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了热爱家乡的感情。 课文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色这些丰富多彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分别

6、描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的特点。 课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更加突显小城的美丽。 选编这篇课文的主要意图是加强学生自主阅读实践活动，加强对写景状物这一类文章特点的感悟，进一步学习抓住事物特点、按空间变换顺序记叙的表达方法。 教学策略 1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。 2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起

7、学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。 3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。 教学目标 1认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字，会写“海滨、街道”等16个词语。 2正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。 3能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 4能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学重难点

8、能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 教学准备 1预习提纲：完成对应课时预习卡。 2准备资料：多媒体课件；相关图片。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1认识“滨、鸥”等11个生字及相关词语，读准多音字“臂”。 2正确、流利地朗读课文，能说出课文第13自然段描写的主要景物及其样子。 教学过程 板块一插图导入，解题激趣 1欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。 2揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”

9、。 3读题解题。 （1）齐读课题。 （2）理解“滨”的意思。 “滨”是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。 分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫“滨”？预设：“滨”的意思是水边。 （3）再读课题，质疑。 提问：读了课题，你想知道些什么？ 预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？ 教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。 本板块的设计旨在通过图片激发学生的学习兴趣，“滨”是本课的生字，让学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也可以根据“滨”的构字部件猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义”既是学习方法的渗透，又是

10、对一年级猜读方法的巩固运用。根据课题质疑能激发学生的阅读期待，有利于课文的学习。 板块二初读课文，趣味识字 1初读课文，明确要求。 （1）自由读课文，读准字音，读通句子。 （2）思考：课文写了海滨小城哪些场景？ 2认读字词，趣味识字。 （1）形声识记“胳臂”，读准多音字“臂”。 出示“肚、腿、脚”，提问：这些字的月字旁表示什么意思？ 相机出示“胳臂”“胳膊”，提问：这些词是什么意思？学生手指身体相应部位。 指导读准“胳臂”中“臂”的轻声。出示“手臂、臂力”，指导“臂”在这里读b。 相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 （2）出示汉字，对比识字。 采睬登

11、凳皇凰容榕 宾滨区鸥载栽 说说发现了什么。预设：加点的字都是熟字加偏旁组成。“载”是用交通工具装的意思，所以有“车”；“栽”是种植的意思，所以有“木”。 相机读词语：理睬凳子凤凰树榕树海滨海鸥满载栽树 （3）猜一猜，辨析“鱼”和“渔”。 出示“鱼”和“渔”的甲骨文进行对比，学生猜一猜是什么字。 教师点拨：“渔”表示捕鱼。相机读“渔民”“渔翁”，学生说意思。 本课的生字很有特点，要么是熟字加偏旁或部件构成，要么与熟字字形相近，而且很多字是形声字，本板块设计就是充分利用这些特点指导学生多途径识字，从而提高识字效率。 板块三整体感知，厘清脉络 1课文写了海滨小城哪些场景？（根据学生的回答，相机板书：

12、海上海滩庭院公园街道） 预设：海上、海滩、庭院、公园、街道。 2海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。 3借助板书说说课文的主要内容。 在学生交流的基础上小结：抓住表示地点的关键词语，能很快地理解全文的主要内容。 这是一篇写景美文，由远及近，分别描绘了海上远景图、海上日出图、渔船归来沙滩图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。因此引导学生抓表示地点的词语，找出课文写了海滨小城哪些场景，能很快地理解课文的主要内容，厘清文章的脉络，也能提示学法。 板块四聚焦海滨，感受美丽 1聚焦“海上”颜色美。 （1）读第12自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要体现在哪里？ （2）圈出表示颜色

13、的词语，读一读。你的头脑里出现了怎样的画面？ （3）比较句子。 r早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。 r早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民，军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。 读一读，你觉得哪种说法好？ 预设：原句“镀上了也镀上了”描写更加生动，更能表现朝阳下美丽的海景。 2聚焦“海滩”的美丽。 （1）迁移学法，自主阅读第3自然段，圈一圈，画一画。场景中什么美？怎么美？ （2）课件相机出示海滩贝壳图片，填一填。 海滩上的贝壳真美啊！各种颜色、各种花纹的贝壳都有，让人眼花缭乱。 （3）课件相

14、机出示出海捕鱼船队归来的画面，引导学生想象：船队一靠岸，海滩上就喧闹起来，你仿佛看到海滩上的人们忙着搬运鱼虾，仿佛听到他们在说笑着、赞叹着。 说后读，读后又说，指导学生读出捕鱼船队归来时的热闹状态。 （4）用波浪线画出有新鲜感的句子，说说好在哪里。 （5）小结：贝壳的“寂寞”突出了贝壳的多和孩子们见得多，不足为奇。它们与喧闹的船队形成了鲜明的对比，更能突出海滩特定时间的繁忙、热闹和人们的欣喜。 海上和海滩两个场景都对景物进行了细致的描写，都突出了景物的颜色美。因此教学时重点指导阅读“海上”场景，教给学生通过找景物，圈画表示颜色的词语，展开想象的方法感受大海的美。“海滩”部分则迁移学法，自主学习

15、，体现了由扶到放的过程，有利于学生提高学习能力。后面适时出示图片让学生说话，既能培养学生的观察能力、想象能力，又能发展学生的语言能力，也是为落实单元语文要素助力。 第2课时 课时目标 1会写“滨、灰”等13个字及“海滨、街道”等16个词语。 2能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。 教学过程 板块一聚焦庭院，感受美丽 1复习导入。 上节课，我们学习了课文第13自然段，谁能说说这三个自然段主要写了哪些美丽的场景？这节课我们将感受海滨小城的庭院美、公园美和街道美。 2学法回顾。 谁还记得在第18课第5自然段的学习中，我们学会了怎样去

16、理解一段话的意思？ 预设：借助关键语句理解一段话的意思。 小结：是的，我们先读懂自然段中每一句话的意思，然后想想这些句子是围绕哪一句写的。 3任务驱动。 （1）读第4自然段，思考这一自然段每一句话写什么。可以拿出笔来画一画。 学生默读，圈画。 学生交流。 难点处教师适时引导。 第2句引导学生抓“有还有”体会这一句写树的种类多。 “开得那么热闹”中“热闹”是什么意思？引导学生联系下文“红云”体会到凤凰花红，联系下文“一片片”体会到凤凰花多。联系“小城好像笼罩在一片片红云中”体会到小城中到处都是凤凰花，开得红艳，红得可爱，这就是开得“热闹”。这个词语的运用，让我们觉得句子具有新鲜感。我们读书要多关

17、注这样有新鲜感的句子。 教师梳理：这一自然段第24句分别是写树的种类多、桉树叶子的香味浓、凤凰树开花热闹三方面的内容，都是在写树，不仅写了树很多，也写了树很美。 （2）读了这一自然段，你有什么发现？ （3）小结：关键语句能帮助我们理解一段话的意思。 本板块的教学主要是巩固落实单元语文要素。借助前一课的学习经验，找到关键语句，让学生在自然的状态下领悟学习方法。 板块二迁移学法，赏公园、街道之美 1运用学法找关键语句。 （1）按第4自然段的学习方法，自学第56自然段。要求：找出每一段的关键语句，画上横线。 （2）小组合作学习。在小组内交流自己画的关键语句，说说为什么是这一句。 2品读句子，进一步感

18、受公园、街道之美。 （1）一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。 读一读。你眼前出现了怎样的画面？ 这一句写出了榕树的什么特点？预设：“绿绒大伞”“密不透风”“遮”“挡”写出了榕树的生长茂盛、形态之美及在公园给游人带来的方便。 为什么能把榕树写得这么美？ 预设：用比喻的修辞手法把榕树写得生动形象，给人以美的享受。 再读，感受榕树给公园带来的美。 （2）除了沥青的大路，都是用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩在沙滩上一样。 读一读，你感受到了怎样的美？ “咯吱咯吱”指什么声音？你还知道哪些写声音的词语？ 再读，读出踩在街道上的独特的感觉。 小城的街道除了踩上去

19、有舒适的感觉，还有什么特点？走在这样的街道上，你会说些什么？ 带着这种感觉，齐读第6自然段。 3关注自然段之间的联系。 （1）课件分别出示第46自然段的关键语句。 r小城里每一个庭院都栽了很多树。 r小城的公园更美。 r小城的街道也美。 （2）读一读这三句话，你发现了什么？ （3）从“更”“也”二字，你体会到了什么？ （4）分组分别读这三个自然段，进一步体会自然段之间的紧密联系。 课文第56自然段结构与第4自然段一样。教师“扶”着学生学习了第4自然段，小结了学法，本板块的教学是实现学习的由扶到放，让学生自主运用找关键语句的方法学习，然后小组交流，同伴互助，可以较好地实现单元语文要素的精准落地。

20、教学要聚焦核心目标，也要落实一般目标，所以后面设计优美句子的品读和关注段落之间联系的教学活动，目的是让学生实践强化，习得能力。 板块三回归整体，品优美词句 1快速默读全文，找出全文的中心句。 （1）画一画：你觉得哪句话能概括全文的主要内容？找出全文的中心句。 （2）说一说：中心句中哪两个词是中心词？ （3）想一想：这句话表达了怎样的情感？ 2再次默读全文，你觉得文中哪些词语、句子写得特别好？为什么？ （1）引导关注构词有特点的词语。 预设：来来往往银光闪闪 提问：能说说你见过的“来来往往”或“银光闪闪”的景象吗？ （2）分享学生认为写得好的句子，指导品读。 品一品：为什么好？ 预设：有新鲜感、

21、语言生动。 指导有感情地朗读。 （3）鼓励学生将自己认为写得好的句子背下来。 本板块安排学生品优美词句，旨在培养学生在阅读时关注表达有特点的词语、句子的意识，养成主动积累的好习惯。 板块四指导书写，摘抄积累 1归类指导书写。 （1）出示本课要求会写的汉字，按结构归类。 （2）左右结构的字重点指导有笔画变形的“躺”“踩”和易错的“洁”。 范写“躺”：左右结构，左边的“身”最后一笔撇右边不能出头。 范写“踩”：左边足字旁最后一笔是提。 范写“洁”：右上部分是“士”，不是“土”。 （3）上下结构的字重点指导横画较多的“靠”“夏”。 范写“靠”：上边“告”字得写扁，“非”的横画间距要均匀。 范写“夏”

22、：上边部分里面有两横。 （4）半包围结构的字两个：“灰”“载”，重点指导“载”。 范写“载”：笔顺不能错，“十”要写得小，第三笔横要写长；“车”字紧靠竖中线，第四笔横变提；斜钩足够长，最后一点不能丢。 2学生书写汉字，每个字写两个。 3抄写词语。 海滨街道交界来来往往渔民遍地远处汽笛 船队满载银光闪闪靠岸初夏散发除了整洁 提示格式，抄写时，一个词语空一格，注意词语之间的间隔。看一个词写一个词。 4摘抄课文中你认为写得好的句子。 写字教学是语文教学中的重要组成部分。三年级的学生已经具备一定的书写能力，但有的字不易写好，有的字容易写错，因此，写字教学要针对学情，重点指导，有效地突破难点。抄写词语、

23、抄写句子是积累表达的有效手段。 三年级上册语文教案海滨小城3 一教学目标： 1.借助关键语句读懂描写庭院的段落，迁移合作学习5、6两个自然段，能交流自己认为写的好的句子。 2.初步掌握围绕关键句写一段话的方法。 3.感受对家乡的热爱之情。 二教学重难点 重点：会找关键句，能感受对小城的喜爱、对家乡的热爱之情 难点：初步掌握围绕关键句展开写一段话的方法。 三教学过程： （一）复习导入： 师：同学们，上节课老师作为导游，带大家来到了一个美丽的地方，那就是海滨小城（板书课题）。我们先去了哪两个地方进行游览？（板书“大海、沙滩”）哪些景物给你留下来深刻的印象？是呀，这些色彩美丽的景物真是令人难忘，那下

24、面这些词语大家还记得吗？（出示生字词，检查掌握情况）。小城里的景色又是怎样的呢？今天，我继续当导游，带着咱们这些小游客一起去领略小城的风采。 （二）体会庭院之美，感悟写法 1.出示自学要求：自由朗读4-6自然段，找出描写了小城哪三个地方的景色？ 2.教师引导，以读促悟，感受庭院之美学生找到了三个地点：庭院、公园、街道。（板书）师：你喜欢那个地方的景色，说说理由。（学生自由畅谈） 师：看来小城里到处都是美景，那我们先到庭院里游览一番。谁来读读第四段？ 师：这一段一共有几句话？第一句话告诉我们庭院有什么特点？（交流，感悟树多，板书）都有什么树呢？在第二句话中你从哪些地方能读出树多？（有还有许多等等

25、）是呀，南方城市里很多人家庭院里都会载许许多多的树，让我们来认识一下它们（图片展示，补充其他的树）你发现了树的什么多？（种类多）第三句话谁喜欢？来读一读。读着读着，你好像闻到了什么？那香味怎么样呢？满街满院也能说明树怎么样？那我们也可以说这是一座怎样的小城呢？我们闭上眼睛，深呼吸，闻着桉树叶子的香味再来读这个句子。第四个句子谁喜欢，来读一读。“热闹”说明了什么？“笼罩”又该如何理解？红云指的是什么呢？运用了什么修辞手法？出示视频，感受凤凰花的美。生活在这样的小城里，生活在这样的庭院里，这里的人们会有什么感受？让我们带着这种幸福的感受再来读一读这一段。 3.思考是如何来写庭院的特点的，同桌可以交

26、流，完成填空。认识关键句。 （三）迁移学习5、6段 1.接下来就该同学们一展身手了，请你找出5、6段的关键句，画出你喜欢的句子或词语，收说好在哪里。（小组合作、互学） 2.学生交流，教师相机板书。讲解生字“踩”。 （四）感悟情感，课堂小结 师：通过今天的游览，你认为海滨小城是一座怎样的城市？如果让我们用文中的一句话来概括海滨小城的特点，那就是？板书“美丽、整洁”。为什么会把海滨小城写的如此美丽呢？（感悟热爱家乡的情感） （五）巩固练习 师：同学们，其实不只是的家乡很美，只要我们拥有一双善于发现的眼睛，我们每个人的家乡都很美，这不，最近咱们家乡曹县的格桑花开了，一起来欣赏吧。出示视频。看完视频，

27、请你用“家乡的格桑花开了，开得那么美丽、那么热闹。”为开头，写一段话。（课堂没有时间的话下节课点评）。 三年级上册语文教案海滨小城4 教学要求： 1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育； 2、学习观察景物的方法，提高观察能力； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会海滨小城景色的特点。 教学难点： 学习按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 课时安排：2课时 第一课时 一、读题，解题 板书课题：15海滨小城 查字典“滨”，说说“海滨”的意思。 （滨，水边；海滨，靠近海边的地方。） 思考：看了这个课题，你想课文可

28、能会写些什么内容？ 二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： 自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决； 划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 了解生字的掌握情况，注意给下列字正音： 胳臂（）散发（） 绒（） 说说下列词语的意思 海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广大无边的样子。 寂寞：孤单、冷清。 喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再读课文，思考： 课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？ 学生练习在书

29、本上分段。 师生交流： 第一段（1-3）：写海滨的景色。 第二段（4-7）：写小城的美丽景色。 第二课时 一、复习引入新课 说说本课写了几方面内容？ 教师板书：海滨小城 二、指导学习第一段（1-3自然段） （一）划一划，理清层次 用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是贝壳”-写沙滩 （二）读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题： 天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。 指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀

30、”字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空： （）的鱼 （）的虾和蟹 （）的海螺 找出本自然段中一对反义词：寂寞喧闹 说说上面词语的意思。 想象一下，喧闹会有哪些声音出现呢？ 4、小结：写海滨时抓住了颜色多而美丽色彩绚丽的特点。 （三）夸一夸，体会感情 的家乡这么美丽，你能替来夸夸吗？ （用自己的话或书上的语言均可） 1、小组练习； 2、指名出来展示。 （四）小结学习方法 划一划，理清层次 读一读，抓住特点 夸一夸，体会感情 三、运用上面的方法，分小组自学课第二部分内容。 划一划：“小城”写了哪几个地方？ 读一读：“小城”有什么特点？ 夸一夸：体会的思想感情 四、检查自学情况 1庭院树多； 公园舒适；小城美丽而整洁 街道干净。 2理解词语“热闹” “凤凰树开了花，开得那么（热闹）”，这里还可以填什么词？ （美丽、鲜艳等）哪一个词好？为什么？ 3、夸一夸小城的美丽或整洁。（展示） 五、体会的观察方法 1、顺序：由远及近； 2、抓住特点。第 25 页 共 25 页