大班数学活动分类教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班数学活动分类教案大班数学活动分类教案1 活动目标： 1.幼儿学习图形的二次分类，(既按某一特征分类后，接着按另一特征对已分的两类图形再做一次分类)体验类似包含的关系。 2.启发幼儿说出图形的两个层次的特征。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.培养幼儿比较和判断的能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：二次分类板，特征标记，图形片若干。 学具：二次分类板，图形片，幼儿操作材料，笔，苹果图，点图等。 活动过程： 1.学习二次分类 (1)出示二次分类板的上半部分说：“我们会按标记分图形，一起来看看这是什么标记?谁会按标记来分?

2、 幼儿操作第一次分类略作评价。 (2)出示二次分类板的下半部分说：“看看下面是什么标记，表示什么意思?谁能按这些标记来分?(把红图形、绿图形再按形状标记分到下面的四个空格里) 幼儿操作，并请他说说自己是怎样做的。 幼儿一起说说四个大格子里放的是什么样的图形?(引导幼儿说出两个层次的特征，如：红的圆的) 2.幼儿操作活动 (1)二次分类 “这个活动和刚才我们玩的是一样的，分好后说说看每个格子里放得是什么样的图形?” (2)看图列算式 “这组的活动谁来介绍?” (3)看实物记录分合 老师提示重点，看清楚记录图上的标记，在实物图上按标记找出每种有多少，再记录。 (4)分合点图 3.活动评价： 针对在

3、二次分类中出现的问题，引导幼儿分析、解决、帮助幼儿获得层次分类的经验。 活动建议： (1)在二次分类的操作中，可根据幼儿的能力差异提供两种形式的分类板，能力一般的先按某一特征将图形分到中间的两个大格子，再按另一特征分到下面的四个格子里;能力较强的提供总的，无须如此。 (2)在讲述分类结果时，要让幼儿结合两个层次的特征，说出四个格子里的每一个图形的二个特征，如：红圆、红方、绿圆、绿方等，通过语言的讲述，对二次分类有一个较完整的认识。 活动反思： 在数学图形的二次分类教学中，我根据教学内容的特点和幼儿的实际情况，准备了充分的操作材料，让幼儿在多种形式的教学活动中，加深了对二次分类的认识，大班幼儿学

4、习按物体两个以上特征或特性进行分类，按某一特征的肯定与否定进行分类，学习层级分类和多角度分类，我选择了其中的一个点按某一特征的肯定与否定进行分类，重点是观察分类板、看是否标记尝试把图形二次分类。 大班数学活动分类教案2 故事背景： 幼儿园里的小朋友们要建一个自己的超市。他们从家里带来了各种各样的物品。老师说：“小朋友们，我们要把这些物品分类摆放倒架上，请你们先将物品纷纷类，并数一数每种物品有多少件，然后统计出每种物品的数量。”老是说完后。小朋友们就忙碌碌起来。 活动目标： 1.引导幼儿在游戏中学习按物体的名称用途和甚至进行分类，初步探索统计方法。 2.是幼儿愿意与同伴交流探索统计的过程和结果。

5、 3.要用儿童过分工合作体验成功的乐趣。 活动准备： 教具准备： 故事挂图我们见超市。；食品，生活用品。玩具，统计表。 学具准备： 几个图形卡片组。玩具。统计表。 活动过程： 一，导入活动。 1.教师引导幼儿共同回忆去超市的经历。 2.教师出示故事挂图我们见超市。，讲故事并引导幼儿回答问题。教师；小朋友们从家里带了了什么物品？ 请小朋友们看一看每种物品有多少件 二，集体活动。 1.创建超市。 （1）教师引导幼儿讨论超市的构成。 教师：我们要见一个超市需要做哪些准备？ （2）教室引导幼儿用教室里的物品充当超市的货架。收银台。货物。购物筐。 （3）教师引导幼儿摆放物品。 1教师出示各种物品（玩具，

6、生活用品。食品。）引导幼儿辨别。教师：请小朋友看一看我们都准备了哪些物品。 2.教室引导幼儿投入如何将物品分类摆放。 教师：想想怎么样摆放物品能够合理？让顾客一看就能找到自己想要的东西呢。？教师提出分类要求：任意物品的归类摆放要整齐合理。要轻拿轻纺。与同伴商量。相互合作。 3.教师引导幼儿按物品的名称。用途性质进行分类规范。让幼儿尝试在总分类进行子分类。 4.教室组织幼儿观察超市。说一说物品的归放是否合理，为什么？ 2.统计。 （1）教室引导幼儿观察超市中摆放的物品。并讨论问题。教师：超市里都有什么物品？ 他们的数量分别是多少呢？该怎样统计呢？ （2）教师提出要求。统计时要认清楚你统计的是什么

7、物品。数量是多少呢？ （3）教师引导幼儿自由探索。 1.幼儿自由选择物品进行记录。（记录的方法有幼儿自己决定。） 2.教师引导幼儿大胆尝试。想出更合理的统计方法。 3.教师鼓励幼儿相互交流各自的统计情况。 3.讲述。 （1）教师请部分幼儿讲授自己的统计情况。并对统计的结果进行验证。 （2）教师帮助幼儿整理。并想一些更为合理的统计方法。 （3）教师出事统计表。引导幼儿根据统计表进行统计。 三操作活动。 第一组：教师引导幼儿分类统计玩具柜里的玩具。 第二组：教师引导幼儿分类统计学界中的各种几格形状。 四、延伸活动 1、园内延伸： （1）教师引导幼儿分类统计班里的各种物品。 （2）教师引导幼儿分类统

8、计幼儿园厨房里的各种食物。 （3）园内完成操作侧第47/48页。 2、家庭延伸： （1）家长引导幼儿在家中分类统计各种物品，例如：衣服、食品等，并帮助家长整理房间。 （2）家庭完成亲自册第47/48页。 大班数学活动分类教案3 设计意图： 数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在长期的中发现：已渐渐不满足于以传授为主的模式、不满足于教具与学具的操作、不满足于学习10以内的数、不满足于有章有节地学习数学、不满足于在活动室内学习数学等等，幼儿学习数学的积极性老调动不高。幼儿园指导纲要中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在生活中与游

9、戏中轻轻松松地学习数学；如何变“传授为主 ”为“以幼儿为主”的学习方式，让幼儿真正地体验到数学的重要和有趣。于是，我尝试设计并实施了以下活动，取得了良好的效果。 活动目标： 通过实践活动，学会用自己的方法分类统计生活中物品的数量，从中体验数学的有趣及重要。 活动准备： 事先选择好实践的场地（幼儿园内），并亲自实践一遍做好记录，心中有数；纸、笔。 活动过程： （一）复习巩固： 1、你能从1数到几？数数看。 2、更快的数数方法：5个5个地数10个10个地数。 3、100以内的随便一个数你会写吗？试试看（请几个幼儿到黑板上听写）。 （注：此环节的目的在于了解幼儿在实践活动中必备的一些相关知识掌握如何

10、，以便在活动中更好地把握。） 大班数学活动分类教案4 活动目标 、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。 、能迅速准确地进行以内加减运算。 、体验帮助别人的快乐。 、培养幼儿对数字的认识能力。 、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备 教具：算式卡片（以内加减算式卡）分类图一张 学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图 活动过程 一、 学习游戏： 、 碰球（、） 、 开火车（以内的加减） 二、 帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类 、 算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢？我们来看一看。（出示分类图读一读）这些加法、减法算式宝宝应从哪条路

11、上走呢？（引导幼儿讲出按运算符号走）那这些算式宝宝的新家在几号楼呢？（引导幼儿讲出按得数找家） 、 教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。 三、练习活动： 、 帮算式宝宝搬家 、 看标记写算式（小鸡图） 四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。 活动反思 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游

12、戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。 大班数学活动分类教案5 活动目标 1、引导幼儿在帮算式宝宝搬家的过程中，学习按运算方法和得数进行分类。 2、能迅速准确地进行8以内加减运算。 3、体验帮助别人的快乐。 4、培养幼儿对数字的认识能力。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 活动准备 教具：算式卡片(8以内加减算式卡)分类图一张 学具：分类图、加减算卡、看标记写算式的小鸡图 活动过程 一、学习游戏： 1、碰球(7、8) 2、开火车(8以内的加减) 二、帮算式宝宝搬家中学习按两个特征分类 1、算式宝宝要搬家了，他们想请小朋友一起去帮忙。有那些算式宝宝要搬家呢?我们来看一看。(出示分类图读一读

13、)这些加法、减法算式宝宝应从哪条路上走呢?(引导幼儿讲出按运算符号走)那这些算式宝宝的新家在几号楼呢?(引导幼儿讲出按得数找家) 2、教师先示范，然后请部分幼儿练习按两个特征分类，随机引导、纠错。 三、练习活动： 1、帮算式宝宝搬家 2、看标记写算式(小鸡图) 四、讲评活动：出示个别幼儿的小鸡图，集体检查，然后带标记读算式、去标记读算式。 大班数学活动分类教案6 活动目标： 1、学习按图形的两种(三种)不同特征进行二次分类。 2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。 3、培养幼儿比较和判断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 第一次操

14、作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大小不同的三角形、正方形图片每二位幼儿一份。分类图。 活动重难点： 活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。 活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。 活动过程： 一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。 1、老师带领一起去图形宝宝家做客。 2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。 二、第一次操作：分家家进行二次分类。 1、请幼儿自己选择一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。 2、请图形宝宝们想想怎么样分分家? 3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，教师进行记录。 4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样

15、嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家? 5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。并对这两次分类进行总结。 三、第二次操作：分组操作拓展幼儿思维。 1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类，另一幼儿进行分类记录，同前方法再根据其他特征进行分类并记录。 2、请幼儿两两分组进行合作。教师个别指导。 3、对幼儿操作结果进行集体检查。 四、活动延伸：将各种小动物进行二次分类 。 1、将各种小动物进行一次分类。(海、陆、空) 2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。 引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。 让幼儿扮演图形宝宝亲

16、身体验图形分类的有趣。 让幼儿根据图形不同特征进行二次分类。 教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。 清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。 拓展幼儿思维。 活动反思： 在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习,获得有关数学概念的感性经验。幼儿只有在“做”的过程中,在与材料相互作用的过程中,才可能对某一数学概念属性或规律有所体验,才可能获得直接的经验。我用一个“给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩子们便于理解，也十分愿意投入其中，加上我给幼儿提供了充分的操作材料,并加以引导,逐步深入,使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征，

17、让他们充满激情的完成了一个个任务。 大班数学活动分类教案7 活动目标 1通过活动使幼儿能从生活、游戏中感受事物的关系，学会如何分类。 2通过幼儿的操作、探索，培养幼儿发现、观察比较、归纳事物特征的逻辑思维能力 3体验数学活动的乐趣。 4了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。 活动准备 树叶图片若干、大小不同的正方形、三角形、圆若干。 活动过程 一、律动导入美丽的大森林里来了许多的小动物，小朋友们喜欢他们吗？还记得我们学的歌曲我爱我的小动物吗？小朋友们一起来唱一遍。（播放课件）二、创设情境说呀!在美丽的大森林里，

18、森林动物超市开业了，许多动物都来逛超市了，逛累了，小动物们就找了三间小洋房休息，小动物们都想去休息。我们来看一下都有哪些小动物? 1出示图片小白兔、小花猫、小喜鹊、小山羊、啄木鸟、大老虎、大狮子、大象、小青蛙、小海豚、小乌龟2师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢?小动物们都为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3幼儿小组讨论分法。 4找幼儿试着分类并说出分类的理由。 师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。 有的小朋友说“老虎和狮子最厉害，他们分一间屋” “小喜鹊、啄木鸟一间屋，他们都

19、会飞” “小青蛙、小海豚、小乌龟一间屋，他们都会游泳”小朋友们替小动物分好房子，小动物们都休息了，让我们一起来做个游戏轻松下吧! 三、游戏图形宝宝游戏要求：幼儿进行比赛，图形宝宝组合的船，分的又快又对获胜，可以获得小红星。（课件展示）按形状分类并统计按颜色分类并统计四、幼儿动手操作自主分类： 1师：小朋友们分的本领着么大，来帮老师一个忙好吗? 让幼儿拿出课前老师发的图片让幼儿按自己所想动手分类并计数。 2让幼儿说出分类理由。 3师总结：我们应该按照形状，颜色，事物的性质来分五、结束活动： 小朋友们这节课的表现可真好啊!老师决定要和小朋友们一起去操场做游戏，小朋友们听老师的口令，男孩站一队、女孩

20、站一队，我们一起排着队去做游戏。 教学反思 在上节课分类学习中，孩子们对分类的内容已经掌握，我也做了一些提示，所以在每组捡物品当中，进行得非常顺畅。 开始教师就把东西乱七八糟地丢在教室中间，让孩子们亲自体验杂乱无章的生活，即不美观、又不卫生，这样孩子们就产生了收拾的欲望。在收拾当中要按秩序有条有理，物品要按分类的摆放收拾。 这节课较好的体现了理念。同样的东西，不同的孩子有不同的分类、整理方法体现了动手能力、交流合作的良好行为习惯，孩子们有了这样的体念，达到了我们的教育目的。 大班数学活动分类教案8 大班幼儿综合分析、抽象概括的思维能力较中班幼儿有了很大的提升，他们能够观察物品的图形特征，按形状

21、分类整理物品，同时还能关注到物品的颜色、大小等特征。本次活动引导幼儿实际生活入手，调查记录和统计分析物品的不同契别，尝试按物体的特征进行二次分类或多角度分类，用简单的统计方法记录操作方法，培养幼儿认真细心、逻辑分析、做事有条理等良好品质。 1。尝试按物体的特征进行多次分类或多角度分类。 2。能用简单的图标或数字统计、记录自己的探索和发现。 3。学会有条理地整理物品，培养完成任务的责任意识。 1。活动前请幼儿调查统计自己家中的家具并用自己的方法分类记录下来。 2。带隔断的小整理箱每组2个，笔及统计表幼儿每人1套，实物每组1筐（苹果、山楂、梨、柿子等水果，青椒、西红柿、茄子等蔬菜，插塑、棋子、积木

22、等玩具，不锈钢碗、勺、盘子等餐具），建构区散放的木质积木。 1、引导幼儿交流调查结果，初步了解简单的分类统计方法。 （1）相互介绍自己家的家具，说出分类记录方法。 （2）展示幼儿有代表性的记录，如：图画记录、图画加数字记录等。 2、引导幼儿分组开展分类游戏，尝试按物体的特征进行二次分类。 提问：筐子里有什么？它们不喜欢这样乱放在一起，应该怎样给它们分类？ （1）引导幼儿分小组观察探索，商讨分类方法。 引导幼儿先按吃的、用的进行分组，分完后观察、思考还可以怎样分。 （2）引导幼儿讨论，发现还可以按照水果和蔬菜分类，也可以按照玩具和餐具分类。请幼儿利用有分隔的置物盒进行二次分类，分完后交流、讨论，

23、说出自己进行二次分 类的理由。 （3）鼓励幼儿用自己的方法记录二次分类的过程和结果并交流、分享记录，教师进行引导，提升幼儿经验。 3、引导幼儿收拾整理建构区，学习按照物品的两种特征进行分类。 （1）提出活动任务：建构区的积木乱了，请小朋友们按照积木的形状和大小把它们整理好。 幼儿分组讨论，协商分工，分配任务，确定每组整理哪种积木。例如：整理圆柱形，按照大小分开摆放；二组整理三角形；三组整理长条形。 （2）幼儿分组整理，结束后由小组代表交流自己小组的整理情况。表扬、鼓励幼儿，要求幼儿坚持整理建构区，保持建构区整洁。 大班数学活动分类教案9 1.学习设计分类标志，尝试按一定的标准进行层级分类。 2

24、.能与同伴分工合作，共同完成任务。 1.参观废品回收站，获得部分生活垃圾可回收的经验。 2.建立小小回收站，师幼共同收集可回收的废旧物品，交流各自收集的废品的名称、性质和用途等。 1.各种大小不同的分类箱、筐，白纸皮、笔等。 2.亲子手册科学.分一分，拼一拼。 一、引导幼儿确定分类标准，设计分类标志，根据标志进行分类。 （一）讨论确定分类标准。 1.提问：这些废品有什么不同？如果要对这些废品进行分类，可以怎么分？ 2.提问：哪一种分法更快更清楚？启发幼儿根据材料的性质确定分类标准。 （二）讨论设计分类标志。 提问：用什么样的分类标志能让大家一看就明白？ 启发幼儿通过绘画或直接运用材料等方法设计

25、分类标志。 （三）讨论分工合作，并根据标志对废品进行分类。 1.幼儿分组操作，教师观察指导。 2.分享交流。 二、根据材料的不同性质分成相应的若干组，分别完成设计标志，并负责该类材料的分类归放。 （一）引导幼儿再次讨论确定分类标准、设计分类标志。 教师：我们已经把废品进行分类，想一想分好的各种废品还能再分吗？可以怎么分？ （二）启发幼儿用同样的方法进行分工合作，并根据类别标志对废品进行分类、归放。 1.在日常生活中，提供分类箱让幼儿继续收集废旧物品，并利用其制作玩具。 2.完成亲子手册分一分，拼一拼。 大班数学活动分类教案10 设计意图： 根据中班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断的提高，同

26、时他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力所证实。因此他们对自己的探索和自己的操作很感兴趣。目前，中班幼儿已经对颜色、事物单独的进行一级分类，但是对事物、图形进行二次分类有点难。而数学是一门抽象、逻辑性很强的一门学科。在我选择“图形找家，二次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师常运用教具演示，并以此为基础讲解数学概念，而实际上幼儿数学概念的形成不是通过老师讲和看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿的自主探索和操作的过程。所以，这节课我运用游戏的导入，借用多媒体的教学和幼儿操作的环节，让幼儿

27、在轻松愉悦的氛围中去探索、操作的过程中来学习图形的二次分类。 活动目标： 1、学习看颜色、形状两种标记把图形进行二次分类。 2、会自己收拾整理数学操作材料。 3、体验数学游戏的快乐。 活动准备 教具：1、二次分类板2、绿、红三角形、圆形、正方形若干3、课件PPT 学具：1、每人一份操作板、2、每人一个小兔子盘子和一个小鸟的盘子里面的蓝色、红色、圆形、三角形、正方形各两个。 活动过程 一、复习已认识的图形（三角形、圆形、正方形） 引导部分：引发幼儿对活动产生浓厚的兴趣 （1）手指游戏：小猴子盖新房 小猴子盖新房，小狗小猫来帮忙，钉的钉，抗的扛，房子盖的真漂亮，推门一看黑黢黢，原来忘记留个窗。正方

28、形的窗圆形的窗三角形的窗 （2）师幼互动 师：游戏结束了，我想问问小朋友们，游戏中小猴子盖的新房子的窗户都有什么形状的窗户啊？（三角形、圆形、正方形） 二、出示故事图形宝宝找家课件PPT，初步了解图形的二次分类 （1）播放第一段PPT（初步学习按颜色标记找家） 师：今天高老师，给小朋友们带来一个好听的故事，故事的名字叫图形宝宝找家（观看PPT）故事中小兔子会遇到一件困难的事情，（小兔子蹦蹦跳跳的找到了自己的家，可是它进不去自己家了非常着急，原来小兔子自己家的门，被问题锁锁住了，进不去，想让聪明的小朋友来帮帮忙，问题是：1、故事中有哪些图形宝宝。2、他们都是什么颜色的？3、他们是怎样找到自己的家

29、的。）需要我们聪明的小朋友，来帮帮忙！是什么困难的事情呢？请小朋友们先认真的看和仔细的听。（PPT只播放到按颜色找到自己的家停止） （故事里有三角形、正方形、圆形宝宝，他们有红色的，有黄色的，他们是根据房子颜色的标记：有红色标记和黄色标记） （2）播放第二段PPT（初步学习按一样的颜色和一样的形状标记找家） 师：哦，小朋友真棒都回答对了，问题锁打开，小兔子非常的开心给你们送去掌声，这时小兔子高高兴兴的进到了自己的家里。瞧，（播放第二段PPT）天渐渐黑了 展开阅读全文 师，故事又讲完了，高老师有一个问题，想请小朋友们来帮帮忙！我请聪明的小朋友告诉我，他们又是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状

30、标记）我们来看看是不是这样的？（播放PPT）你们太棒了，为了表扬你们给你一个大拇哥！ 附：故事图形找家 1、第一段故事 在一个漂亮的草原上，住着许多的图形宝宝们，一天太阳公公出来了，天气暖洋洋的，这天，圆形宝宝们、三角形宝宝们、正方形宝宝们都穿着自己最喜欢的红色和黄色的衣服跑了出来，他们的好朋友小兔子也跑了过来，他们一起在草地上唱歌，跳舞，玩的非常的开心！ 突然天下起了大雨，图形宝宝们着急的要回自己的家，可是他们不知道自己的家在哪了，小兔子说不要着急，不要着急，我来带你们找自己的家。快跟我来吧。瞧，在这有两座大房子，一个是红色的房子是红颜色宝宝们的家，一个是黄颜色的房子是黄颜色宝宝们的家，图形

31、宝宝们赶快去根据房子的颜色回自己的家吧。这时，红的圆形、红色三角形、红色正方形回到了红色的房间，黄色圆形、黄色三角形、黄色正方形也都回到了黄色的家里。小兔子也蹦蹦跳跳的回家了。 2、第二段故事 天渐渐的黑了，雨也停了，月亮婆婆带着小星星们出来了，这时图形宝宝们也要回到自己的家里睡觉去了，可是哪一个是他们的家呢？哦，原来图形宝宝家的大门都和形状宝宝们长得一样并且都穿着一样颜色的衣服，我想请小朋友来猜一猜这是谁的家呢？（教师指着红色圆形的门提问）依次（教师播放PPT） 就这样图形宝宝们很快都找到了自己的.家，并住在了自己的房间里，进入了甜甜的梦乡中 师：故事讲完了，高老师有一个问题，我想请聪明的小

32、朋友告诉我，天渐渐黑了，他们是怎样找到自己的家去睡觉去的？（根据形状标记）那我们来看看是不是？（播放PPT）回答正确给你们一个大拇哥！ 师：最后一个问题，请小朋友再来想一想，故事中图形宝宝们第一次是怎样找到自己的家的？第二次又是怎样找到自己的家的。（再次提问加深幼儿对图形按颜色和形状标记找到的家） 三、教师出示二次分类板，深入学习二次分类 1、导入 师：哦，小朋友们都知道他们是根据颜色标记和形状标记找到了自己的家。咦，听，什么声音？（助教老师发出哭的声音）谁在哭？是小兔子的在哭。原来小兔子的好朋友图形宝宝们参加快乐大本营活动，他们来到了黄色的田野里，（教师把图形宝宝散落在黄色桌子上）活动结束他

33、们想回家，可是他们找不到自己的家了？请小朋友们来帮帮忙？ 2、学习二次分类 （1）第一次分类（只出示颜色标记） 师：我们来看看这是谁的家？这是谁的家？（红颜色家、绿颜色的家） 师：哦，那谁来帮帮小兔子，把它的好朋友图形宝宝们送回家。（请个别幼儿前来操作） 师：哦，小朋友真棒都把他们送回了家，他们的家都住了几位图形宝宝？如果再来一个还能住下吗？哦，不能太挤了。所以我们给他送回家的同时，要给他们一个一个的摆好。 （2）第二次分类（只出示形状标记的家） 师：咦，哪里又有哭声，原来在黑板的后面还有一些图形宝宝他们也着急的想回家，我们把它们请到黑板的前面来，请小朋友们来帮帮忙！那，这些图形宝宝们的家在哪

34、里呢？我们来看这里这么多房间哪一个是他们的呢？谁来猜一猜？谁愿意把他们送回家？（请个别幼儿前来帮忙） 师：哇，小朋友们都把图形宝宝们送回家了，这时回到颜色标记的家里和回到形状标记的家里的图形宝宝们非常的开心，小兔子也开心的笑了起来。（出示整个二次分类板）我们来看看他们第一次按颜色标记和第二次按形状标记把他们送回的家，这个叫做二次分类板。叫什么啊？二次分类板。 四、幼儿操作、验证 1、操作（出示操作单PPT，讲清要求） 我发现我们班的小朋友真聪明真能干，可是高老师这里呀又出现了一个大问题，想请小朋友来帮帮高老师的忙。老师的好朋友图形宝宝也找不到自己的家了，一个在小兔子家玩的，一个在小熊家玩的，他

35、们都找不到自己的家了，请小朋友把在小兔子家玩的图形宝们送回颜色标记的家，把在小熊家玩的送到形状标记的家里。请小朋友回到自己的位子用棉签和胶水把他们送回家。 2、验证 师：高老师这里也做了一份，（出示PPT）请小朋友们看看和我做的一样吗？ 五、教师总结 师：我们班的小朋友们真棒，都帮高老师把图形宝宝们送回了家，那现在我们桌子上的操作单、胶水和棉签也要回家了，请小朋友把他们送回家吧。（播放轻音乐幼儿整理，放在桌子中间） 课后反思：在以往的教学计划中，图形的二次分类一直是被安排在大班，今年提至中班，无疑会给我们中班的孩子带来一定的困难。于是我就思考：有没一种既让孩子学会本次教学知识，又能感觉非常的轻

36、松与愉快？对于本次教学，主要有如下反思： 1、师与生 在此次教学中，老师与幼儿的配合还算是比较默契的。首先，我并没有为自己戴上“教师”的帽子。在课程的一开始，我就用一个与教学有关的游戏小猴子盖新房来和幼儿“套近乎”进行导入，使幼儿开始对听课老师所产生的好奇与紧张感抛至九霄。紧接着我以PPT动画图形找家吸引幼儿，幼儿都能根据有趣的PPT故事内容初步了解根据颜色标记和形状标记给图形找家。幼儿兴趣点很高。 2、得与失 这次教学，能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时，似乎有一条无形的绳索，绳索的一头被老师牵引着，绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师

37、早就设计好的路。儿童教育观认为：“幼儿教育的价值取向不再是注重静态知识的传达，而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。”教师应该做的是在旁的指导而不是在前的牵引。在播放PPT时，只讲了一遍故事，没有细致深剖，而就进入了下一个环节，让幼儿有点吃不消，没有给幼儿多的思考空间，以至于到第二个环节有的幼儿很茫然，所以在这个地方是我的过失。我的这堂课，教师的主体地位比较明显，真正的突出学生的主导作用是我以后的教学中所需要加强与注重的。所以，如果在幼儿自行练习的环节时，改变了二次分类板，或者不局限于红绿两色和仅有的三种形状，亦或是改变图形宝贝的大小，让幼儿自己去观察、去思考、去完成，而教师则在一旁给

38、予一定的提醒与启发，那么幼儿会对这部分的知识更巩固更深刻。 大班数学活动分类教案11 活动内容：多角度分类 活动目标： 1.能关注物体的多种特征，对同一种物体进行不同角度的分类，训练思维的灵活性。 2.能用简单的标志记录并表述自己的多种分类方法。 3.体验合作的快乐。 活动准备： 1.经验准备：已有简单的分类经验。 2.物质准备：课件，分类的图片、实物，大小篮子； 人手一份分类板、记录单、笔。 3.活动前，安排好幼儿的穿着。 活动过程： 一、以“小兔搬家”引入活动 1.结合PPT，教师引入:今天小兔搬家，家里的东西又多又乱，请小朋友来帮它整理整理 2.引导幼儿观察杯子的不同。 二、分杯子，学习

39、多角度分类 1.提出多角度分类的任务 师：要把杯子分到两个盘子里，可以有很多种分法，请小朋友去分一分。 2.出示并介绍分类板和记录单，启发幼儿记录。 师：每分一次，就记一次，要将自己分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。 3.幼儿操作，教师巡回指导。 4.请幼儿介绍自己的分法。 师：请你说说，你一共分了几次，每次是怎样分的？ 5.教师梳理并小结。 师一边操作PPT，一边小结：原来这几个杯子可以分四次，可以按颜色分，也可以按大小分，还可以按有没有柄来分，还可以按有没有花纹来分。 三、分组合作自选活动，巩固多角度分类 1.教师介绍材料和分类要求。 师：请小朋友三个人一组，商量

40、好两个人分，一个人做记录。把准备的材料整理到两个小篮子里，想一想可以怎样分，有几种分的方法？每分一次，就记一次，要将分的方法用标记表示出来；放回篮子，用另一种方法再分，再记录。 2.幼儿分组合作自主操作，教师观察并指导幼儿记录。 3.引导幼儿说说分类的过程和结果。 四、经验迁移：排队 1.师：如果要把我们班的小朋友分成两组，想一想可以怎么分？ 2.引导幼儿说说分类的方法。 3.幼儿进行排队游戏。 活动延伸：去小兔家做客 大班数学活动分类教案12 活动目标： 1、引导幼儿找出动物的不同特征，进行二次逐级分类。 2、引导幼儿熟练地运用电脑进行数学操作活动，激发幼儿的学习兴趣。 3、培养幼儿比较和判

41、断的能力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 活动重难点： 引导幼儿从不同特征、范围进行分类。 活动准备： 多媒体课件一套、多媒体学件人手一份 活动过程： 一、集体活动： 1、师：在森林里，狮子大王为小动物们造了三幢小洋房。小动物们知道了都想搬进去住。我们来看一下都有哪些小动物。（幼儿讲述）有狐狸、小白兔、小花猫、啄木鸟、猫头鹰、小喜鹊、小山羊、小松鼠、大老虎、小猴子、小麻雀、百灵鸟、小蜻蜓、大象. 2、师：只有三间房，这么多动物要住，怎么分才能使小动物们满意呢？狮子大王为难了，请小朋友帮忙分一下。请你讲一下这样分的理由。 3、幼儿讨论方法，教师在电

42、脑上演示。 4、师总结：我们可以按照小动物的颜色、活动的范围：水中的、陆地的、空中的，按身体的大小，按凶猛程度或者其它特征来分。 “老虎和狮子最厉害，他们分一间屋” “小喜鹊、小麻雀、百灵鸟、啄木鸟、猫头鹰、小蜻蜓一间屋，他们都会飞”. 二、分散活动：（二次分类） 1、师：小动物们住在一起后，觉得不舒服。它们请狮王再为它们造房子。这一次狮王为每一间小洋房造两间小房子，请小洋房里动物搬到两间小房子里去。幼儿在自己的电脑上操作，教师巡回指导。 2、请幼儿讲述自己的分法。 3、师小结：小朋友分的方法很多：有的按动物翅膀多少分，有的按动物脚的多少分，有的按动物的叫声分 我们发现只要找到动物的一个特征就可以将它们分开来。 三、幼儿自主分类： 1、师：小朋友们分的本领着么大，狮王再请你们帮它一个忙。兔妈妈生了许多小兔子，长得差不多分也分不清，请你们分一下，一样的放在一起。 2、幼儿电脑