《采茶》大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑采茶大班教案采茶大班教案1 目标： 1、学习律动采茶，感受江南人民采茶时的喜悦心情。 2、学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动准备：磁带、茶叶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1、从日常生活中取材，说说茶的种类、喝茶的知识、喝茶的好处与害处。 “小朋友，看看老师手里拿的是什么？你们都喝过什么茶？喝茶有什么好处和害处？茶叶从哪里来 的？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知 识。(放映多媒体) 师：“茶叶树是生长在江南的

2、一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排 之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶 子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、学习律动采茶。 （1）教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感 觉，眼睛一定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）律动练习。引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块

3、采了放进来。 4、律动表演，幼儿随音乐自由表现。 活动延伸： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。 采茶大班教案2 活动名称： 采茶扑蝶 活动目标： 1、初步熟悉乐曲旋律，能跟着音乐做采茶、扑蝴蝶等动作，理解舞蹈动作所表达的内容与情感。 2、通过模仿他人、调动生活经验等创编采茶、找蝴蝶、扑蝴蝶等情节动作。 3、注意观察教师的动作，乐意学习同伴创编的动作。 活动准备： 1、蝴蝶饰品2、头巾3、多媒体课件：茶山风光图、采茶扑蝶音乐活动过程： 一、创设情境导入： 教师带领学生到茶山旅游，讲述有关茶山的传说。 二、欣赏茶山美景和音乐： 1、多媒体课件展示茶山风光图。 师：人们在

4、茶山上干什么呢? 他们是怎样采茶的? 2、幼儿欣赏采茶扑蝶音乐。 三、幼儿学习第一段动作。 1、幼儿创编采茶动作。 2、教师引导学生丰富采茶动作。 3、师生跟音乐表演采茶一段。 四、幼儿创编第二段动作。 1、教师出示蝴蝶饰品。 师：看，谁来了?(蝴蝶)你想不想和蝴蝶一起玩儿啊? 让我们一起去找蝴蝶吧! 2、教师引导幼儿创编找蝴蝶动作。 3、引导幼儿创编扑蝴蝶的动作。 4、幼儿在教师引导下听音乐做第二段动作。 五、跟蝴蝶一起飞出教室。 采茶大班教案3 活动目标 1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏和快乐的情绪。 2、学习领唱和齐唱。 3、熟悉采茶歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。

5、 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备 磁带及录音机;自备采茶过程中拍摄的照片或DV;教师自制红太阳、茶山、小朋友采茶的形象各一，茶树两棵，茶叶两片的小图片，按照歌谱节奏自制节奏谱。 活动过程 一、谈话引出主题。 教师出示照片或DV，提问。帮助幼儿理解、熟悉歌词：小朋友，还记得我们去参观茶场的情景吗?那天天气怎么样?满山的茶树什么样?茶叶什么样?闻起来怎么样?我们是怎么采茶的?心情怎么样?我们一起来听一首歌曲采茶，听听歌里是怎么唱我们小朋友采茶的场面的。 二、听歌曲录音一遍，熟悉旋律、节奏和歌词。 提问：听了这首歌你有什么感觉?歌里是怎么唱的?教师根据歌词清唱并按照歌

6、词顺序一一出示自制图卡，幼儿哼唱。 三、教师出示节奏谱，幼儿学拍节奏。 注意将1/2与1/4拍节奏区分，并拍准确。 四、听歌曲录音数遍，学唱歌曲：教师将图卡贴在节奏谱下方，提醒幼儿歌词，幼儿边拍节奏边跟唱。当幼儿熟悉歌词和节奏后将图卡和节奏谱去掉，幼儿跟唱。要求幼儿唱出欢快的情绪。 五、领唱和齐唱：请一幼儿领唱第一、第二句歌词，其余幼儿从细细采开始齐唱。 教学反思： 在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿

7、注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑! 采茶大班教案4 活动目标： 1。在熟悉歌曲和乐曲的基础上，初步了解玩法与规则，学玩游戏。 2。能注意倾听音乐，跟随音乐进行游戏。 3。感受与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 1。简单了解采茶的过程，熟悉歌曲采茶。 2。每人右手戴一个标记。 活动过程： 1。复习歌曲

8、与韵律：采茶。 用愉快的情绪演唱歌曲：采茶。 边做动作边唱歌。 2。欣赏乐曲，学习扑蝶游戏。 （1）倾听、初步欣赏扑蝶的音乐。 （2）进一步感受乐曲，学习采茶人扑蝶的游戏方法。 讨论：采茶人是什么时候扑蝴蝶的？扑了几次蝴蝶？ 采茶人是怎么扑蝴蝶的？（集体学习扑蝴蝶的动作：看扑） 尝试做采茶人，随音乐扑蝴蝶。 （3）初步学习蝴蝶的角色动作（用双手做蝴蝶）。 讨论：蝴蝶是怎么飞的？什么时候躲起来的？怎么躲？ 跟随音乐尝试用双手做蝴蝶随乐游戏。 两两合作，分别做采茶人和蝴蝶（手部动作），随乐游戏。 （4）进一步学习蝴蝶的角色动作（扮演蝴蝶四散游戏）。 讨论：自己扮演蝴蝶可以怎么飞？怎么躲？ 教师做采

9、茶人，幼儿做蝴蝶，四散随乐游戏。 幼儿两两合作，分别做采茶人和蝴蝶，四散随乐游戏。 3。完整随乐游戏：采茶扑蝶。 （1）完整倾听、欣赏音乐：采茶扑蝶。 （2）两两合作，尝试跟着音乐完整地游戏。 民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。体会： 1。分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。 2。熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的

10、动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。 3。难点细化，注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。 采茶大班教案5 活动目标： 1、感受乐曲欢快的节奏，并能按音乐节奏手眼一致地做采茶动作。 2、能根据欢快的舞蹈旋律，大胆想象创编轻盈而又快捷的扑蝶动作。 活动准备：音乐磁带、纸蝴蝶一只。 活动过程： 一、熟悉音乐，讲述生活经验，学习采茶、扑碟的动作。 1、今天老师带来了一首好听的曲子，你们想听吗？ 幼儿欣赏音乐。 2、听完曲子了谁来告诉我曲子的名字是什么？听完了你有什么感觉？

11、（请个别幼儿讲讲） 教师小结：听了这首曲子就能想到茶园里非常热闹，有的托起茶篓，幼儿忙着采茶，有的寻找茶叶忙碌得很。 3、学习采茶动作。 那你们有谁知道是怎么采茶的？请一小朋友用动作试一试，并请其他幼儿讨论学习。 重点引导幼儿创编不同方位的采茶动作，如上边、下边、左边、右边；采茶的时候眼睛要看着手的方向。 老师听了曲子后也想到了些动作，你们想学吗？（师生一起做舞蹈的动作，教师边做边讲解。） 听音乐与幼儿一起做一遍采茶的动作。（两遍） 4、学习扑蝶的动作。 我们拔开茶树看看有什么飞来了什么？（出示蝴蝶）？蝴蝶来了，我们用什么动作抓蝴蝶？请个别幼儿表演，全体学习。 引导幼儿创编蝴蝶飞高了、落到地上

12、等动作；扑蝶的时候要轻轻的，不然蝴蝶会被吓跑的。 听音乐与幼儿一起做一遍扑蝶的动作。（两遍） 二、学习舞蹈采茶扑碟 1、教师完整示范。 “老师把刚才小朋友做的采茶和扑蝶的动作连起来，编了一个舞蹈，想不想看？” 2、幼儿围圆圈舞蹈两遍。 重点引导幼儿用表情、动作表现舞蹈的欢快气氛。 三、幼儿分组自由表演。 幼儿分成四组，分别担任采茶人、茶树和蝴蝶等，随音乐按节奏做动作。 采茶大班教案6 活动目标： 1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。 2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气氛。 3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。 4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮

13、助幼儿理解歌词内容。 5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。 活动准备： 1、电脑课件和图谱。 2、录音机及采茶录音带。 3、茶叶及杯子。 活动重点： 幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。 活动设计： 1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。 小朋友，我们一起去郊游吧！这里的景色可真美，看！我们来到了什么地方？ 2、活动过程： （1）引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了解关于茶叶的简单知识。 （2）欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。 （3）教师与幼儿一

14、起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。 （4）引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。 （5）学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。 （6）出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。 （7）教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 3、活动结束： 教师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。 活动反思： 在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细

15、观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑! 采茶大班教案7 活动目标： 1.学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略

16、弯曲并有后缩的感觉。 2.通过学习采茶舞律动，能用肢体动作表达出自己热爱劳动的美好情感。 3.发展幼儿的表现力、想象力。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。 活动重难点： 学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。 活动准备： 磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程： 1.谈话引入，迁移幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的兴趣 (1)通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，小朋友平时喜欢喝茶吗，知道茶是怎么来的吗?你们都喝过什么茶?;教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今天老师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家

17、有没有信心! 2.介绍采茶知识，观看形象的江南人民采茶的图片;(放映多媒体)师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。 3.欣赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律; (1)教师示范引导幼儿学习采茶动作要领： 大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 (2)教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领： 左边采一片放进小篮子，

18、右边采一片放进小篮子;连采集片放进来，连采集片放进来;拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;太多了，两只手一块采了放进来。 4.幼儿掌握动作要领后，幼儿自由进行创编。 (1)要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。 (2)幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡视，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。 指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采(拨)?你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采?低的茶叶要怎么采?高的要怎么采呢?四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到?站着采茶，可不可以蹲着采茶? (3)幼儿展示创编的动作，教师帮助幼儿积累创编动作的经验，并将将动作进行提炼、美化、并引

19、导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 5.教师小结结束活动。 师：今天我们在一起很开心，小朋友都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。 活动延伸： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。 教学反思： 在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演

20、的很投入。张远皓指着前面说：“老师，前面有好多茶叶呀!快采!”还有的说：“哎哟!采满了，好沉呀!”其中也有较叛逆的孩子在捣乱。李奋飞每次在音乐的第17-18小节，总是别出心裁：“我不要了!太满了!我全倒了!”也许他有自己的想法吧!在跟孩子们表演的过程中，我收获了快乐与微笑! 采茶大班教案8 活动目标： 1、初步感受福建民歌的特点，体验音乐所表达的活泼、愉快的情绪。 2、了解舞蹈轻柔的动作、欢快的风格，尝试用动作表现采茶的劳动情景。 3、培养对舞蹈的兴趣及积极参与活动的愿望。 活动准备： 准备扇子、篮子、围裙等小道具。准备音乐磁带、录音机。 活动过程： 1、教师讲一段简短的故事，引导幼儿借助故事

21、清洁完整欣赏乐曲，感受乐曲的旋律、节奏和情绪。 2、幼儿跟随教师练习采茶的各种动作。 3、引导幼儿根据后半段音乐渐轻的特点，想一想：采茶姑娘最后有没有扑到蝴蝶？ 4、启发幼儿围绕故事清洁想象采茶姑娘扑蝶的动作并进行创编，如：看见蝴蝶时高兴的情绪、神情、扑蝶时轻柔的动作，蝴蝶飞走时焦急的神态，追逐蝴蝶时活泼地跳来跳去的情景。 5、启发幼儿分角色创编动作结伴表演，如：有的幼儿当蝴蝶，有的当采茶姑娘，两两相对表演，也可几个幼儿共同围成圈，先采茶后再扑蝶。 6、引导幼儿将创编的动作进行组合，并尝试表演出来。 7、教师帮助幼儿练习，重点突出手腕的动作。 8、引导幼儿选择自己喜欢的动作、方式、道具，边听乐

22、曲边做动作，把想象的内容用动作表现出来，并随时提醒幼儿注意体验美感。 活动反思： 民间音乐活动采茶扑蝶，乐曲是一首民间有代表性的乐曲，节奏欢快富有表现性适合大班的年龄特点，把它设计成采茶人和蝴蝶的游戏很符合乐曲的情境。心得体会： 1、分段欣赏乐曲，幼儿感知、探索乐曲中乐段的不同。教师引导幼儿发现乐曲中“叮”的声音，探索如何扑蝴蝶，扑了几次，培养幼儿的倾听能力。 2、熟悉乐曲旋律，尝试分角色玩游戏。游戏有一定的难度，其中有两个不同的角色，为了便于幼儿学习，教师先分别让幼儿熟悉采茶人和蝴蝶的动作，然后由教师做采茶人和幼儿一起游戏。当幼儿熟悉游戏时，教师再退位，由幼儿两两合作玩游戏。 3、难点细化，

23、注重细节。教师用清唱乐谱的方式重点练习难点乐段，同时借助手腕花，让幼儿清楚了解角色动作，便于更快的学习游戏玩法。 采茶大班教案9 主要领域：艺术、社会 渗透领域：语言、科学、健康 活动目标： 1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。 2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 3、发展幼儿的表现力、想象力。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程: 1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。 通过提问的方式让小

24、朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们都喝过什么茶？”；“喝茶有什么好处和害处？” 2、通过直观形象的江南人民采茶的图片；欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律；介绍采茶知识。(放映多媒体) l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。” 3、教幼儿律动采茶的过程。 教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。 放茶

25、：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 4、教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采集片放进来，连采集片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。 提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 活动延伸： 通过学习采茶律动，幼儿能用语言表达出自己热爱劳动的美好情感。 采茶大班教案10 活动目标： 1、激发幼儿对采茶律动活动的兴趣，培养幼儿动作的节奏感和协调性。 2、感受曲子的欢快热烈的情绪，体会繁忙的采茶场面与气

26、氛。 3、知道茶叶长在茶树上，茶叶能泡水喝。 4、感受音乐的欢快热烈的情绪。 5、熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。 活动准备： 1、电脑课件和图谱。 2、录音机及采茶录音带。 3、茶叶及杯子。 活动重点： 幼儿通过音乐律动练习，熟悉节奏，从而了解曲子活泼、欢快的情绪。 活动设计： 1、活动导入：教师带领幼儿在音乐声中入场，用生动的语言引导幼儿进入本节课的学习。 小朋友，我们一起去郊游吧!知道人民币的特征和面值。这里的景色可真美，看!我们来到了什么地方? 2、活动过程： (1)引导幼儿看课件，懂得茶乡有许多茶树，知道采下的茶叶经过简单的加工可以泡水喝，喝茶有利于健康，了

27、解关于茶叶的简单知识。 (2)欣赏音乐，让幼儿感受曲子的内容，并随意做出喜欢的动作。 (3)教师与幼儿一起探讨采茶的方法：左手提篮子，右手大拇指和食指将茶叶采下来，指导幼儿放茶叶的时候眼睛要看好，不要把茶叶放在篮子外面。 (4)引导幼儿根据采茶的音乐，学习采茶的动作，要手到眼到，合拍表演，让幼儿体会和感受音乐中繁忙的劳动场面和气氛。 (5)学会律动后，教师引导幼儿即兴创编动作表演，把音乐分成两部分，第一段为去茶园的路上，第二段为采茶。 (6)出示图谱，让幼儿学会根据图谱来欣赏曲子，并做出相应的律动。 (7)教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 3、活动结束： 教

28、师和幼儿一起把采来的茶叶送给客人，结束本次活动。 活动反思 春暖花开的时候也是茶叶上市的时候，今天下午我上的音乐活动让孩子感受采茶的欢快气氛，随着音乐节奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。 在这个教学中，我注重培养幼儿在学习中的创造学习能力和主体地位，在学习中让幼儿的个性得到自由发展。通过一系列的活动达到幼儿创新学习、自主学习的境界。在教学过程中，我发现了一些不足和遗憾，例如在节奏游戏中，有一些幼儿的创作显得比较简单，体现不出水平，在以后的教学中可以多进行教师示范，同时注重幼儿创新思维和发散性思维的培养;在拓展教学时，我发现有一些幼儿获得信息的渠道较狭窄，今后可带领幼儿做一些资料收集的操作，让幼儿

29、熟悉这个环节。我还需不断改革教学教法，完善自己的教学，不断提高自己的研究创新能力。 采茶大班教案11 活动目标： 1、感受民间音乐旋律和情绪，尝试用动作有节奏地表现“采茶”与“扑蝶”的不同内容。 2、倾听音乐,会在乐句的鼓点响起时“停”和“扑”。 3、学习遵守游戏规则，体验与同伴相互嬉戏的快乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 1、知识准备：课前欣赏龙岩民间歌舞采茶灯、初步了解歌舞表现的内容。 2、物质准备：PPT、幼儿每人一把小纸扇 活动过程： 一、律动进入 1、幼儿随采茶扑蝶音乐进入 师：小朋友，今天我们一起到茶园里去

30、采茶，好吗？ 二、完整欣赏采茶扑蝶音乐，了解AB两段音乐表现的内容。 1、幼儿完整欣赏。 师：茶园里响起了优美的的旋律，我们一起来听听，这首音乐这可以分几段？每段在说些什么？ 2、欣赏后提问：刚才的音乐可以分几段？（两段） 第一段在说什么？（茶女在茶园里采茶） 第二段呢？（蝴蝶也飞来跟茶女做游戏啦！） 三、分段欣赏与游戏表现 （一）欣赏第一段“采茶”部分音乐 1、欣赏前提问：茶女是怎么采茶的呢？我们一起来听听。 欣赏后提问：茶女怎么采茶的？谁能来采采看？（请个别幼儿表现，其他幼儿跟着一起学） 师：我看到你是用大拇指和食指找到一片茶叶摘下来。（动作演示）我们一起来学一学。 （1）提问：那我们看不

31、到的茶叶可以怎么采呢？（请幼儿表现拨的动作，一起来学动作） （2）提问：茶女采茶的时候动作有哪些变化呢？谁来试一试。（请个别幼儿表现高低左右的动作方位变化） （3）提问：茶女采了这么多茶叶用什么装茶叶呢？（手叉腰当箩筐） 2、幼儿表演采茶动作 师：你们想不想也到茶园里去采采茶呢？（想）那我们轻轻地走到茶园中间找到一棵茶树。（引导茶树有高有低） （二）欣赏第二段“扑蝶”部分音乐 1、欣赏前提问：第二段谁来了？ 欣赏后提问：第二段谁来了？蝴蝶是怎么和茶女做游戏的呢？ 2、利用图谱，引导幼儿感受乐句的最后重音。 （1）出示图谱，师随音乐指图谱，引导幼儿感觉乐句的最后重音。 提问：蝴蝶是什么时候停呢？

32、 （2）幼儿扮演蝴蝶随音乐做蝴蝶飞、停动作。 （3）幼儿扮演茶女随音乐用扇子有节奏地扑蝴蝶 3、两人结伴玩游戏：扑蝶 （1）教师引导幼儿商量游戏玩法。 小结游戏玩法：蝴蝶随着音乐飞来飞去，当锣声响起的时候蝴蝶就停在自己身上，这时扇子就轻轻地去扑蝴蝶。 （2）幼儿两两相对，一人当蝴蝶，一人扑蝶，进行游戏。 游戏后评价：游戏时是否听音乐进行游戏，是否遵守游戏规则。 （3）交换角色再游戏一遍。 四、幼儿听音乐完整游戏“采茶扑蝶” 小结：刚才这个游戏玩了什么感觉？回去可以和谁一起玩？我相信你们一定玩得很开心。 五、结束活动： 幼儿手拿小扇子，随“采茶扑蝶”音乐离开。 采茶大班教案12 一、设计意图 现

33、在有越来越多的幼儿缺乏自信心，不愿在众人面前表现自己，特别是韵律活动中，孩子们大部分趋向于模仿教师的示范，创新意识不强。采茶选自大班下学期主题七大自然的礼物，表现了春光明媚，采茶姑娘高高兴兴走到茶园，忙着采茶的欢快场面。音乐节奏优美欢快，幼儿容易理解表现。现在正是江南地带春暖花开，茶香飘逸的时期，虽然采茶为幼儿不熟悉的活动，但正用此来激发幼儿的好奇心及求知欲，表现出自由快乐的动作和情感，增强幼儿自信心，所以我选择了这一课题来进行韵律活动。 二说目标 纲要明确地强调，丰富幼儿的艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，体验自

34、由表达和创造的快乐。结合纲要精神和大班幼儿的年龄特点我制定了以下三个目标： 1、 通过学习律动采茶，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。 2、 引导幼儿学习采茶动作，并大胆创编表演律动。 3、 培养幼儿动作的节奏感和协调性。 三说重点、难点 本次活动的重点是学习采茶动作要领。 难点则是幼儿大胆创编采茶动作并表演律动。 四说教法 为了达成以上教学目标，我采用的以下教学方法： 1、情境法：在教学过程中创设具有一定情绪色彩的形象和场景，把幼儿带入江南茶园的情境中，以引起幼儿学习兴趣。 2、谈话法：通过教师与幼儿的对话交流，让幼儿对茶园有简单了解，更加贴近生活，对采茶产生好奇心。 3、视听法：这

35、是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展特点而采用的。引导幼儿去看去观察，为幼儿提供形象生动茶园的图片视频，充分的刺激幼儿的视觉，轻松地学习采茶动作及创编。听是感知音乐的最好的方法，也是音乐的最大魅力，幼儿通过视听来感知作品、理解作品、从而创造性的表现作品。 五说学法 根据幼儿的身心发展特点我采用的学法是： 1、体验法：心理学指出，凡是人们积极参加体验过的活动，对活动的感觉和内容的印象更为深刻。我让幼儿通过观看图片视频、情境模拟等手段，让幼儿感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情，更加大胆自由表演。 2、多种感官参与法：活动中，我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学

36、、演一演等多种感官的参与，促进幼儿对律动学习产生浓厚的兴趣。 六活动准备： 物质准备：采茶情景图片视频 音乐采茶 小篮子若干个 经验准备：幼儿活动前对茶叶有简单了解。 七活动过程： 本次活动我设计的主要环节分为以下三个： 一、情境导入，引起幼儿兴趣。 二、引导幼儿学习采茶动作并大胆创编表演律动。 三、幼儿完整表演律动，感受忙碌的采茶气氛，体验采茶时的喜悦心情。 采茶大班教案13 活动目标： 1、 通过学习律动采茶，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情；培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。 2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 3、 发展幼儿

37、的表现力、想象力。 4、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。 5、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动重难点： 学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动准备： 磁带、茶叶。 活动过程： 1、 从日常生活中取材，引出新授。 师： “小朋友，看看老师手里拿的是什么？”；“你们知道茶叶是什么季节采摘的吗？”；“现在是什么季节？；“今天老师想带小朋友去茶园采茶，你们想不想去呀？” 2、教幼儿律动采茶的过程。 教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。（为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用

38、大拇指和食指来捏。） 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 3、教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子； 连采几片放进来，连采几片放进来； 拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来； 太多了，两只手一块采了放进来。 4、 幼儿掌握动作要领后，教师引导幼儿在音乐的伴奏下完整的表演律动，激发幼儿对采茶律动的兴趣。 提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 活动反思： 在活动开始时，出示的采茶的图片，让幼儿仔细观看是如何采茶的，观察茶树的特点。那如何用舞蹈动作表现采茶呢，这儿我做了一个夸张的动作，左手

39、抱篮子，右手采茶，眼睛到处乱看，故意把采到的茶放篮子外面，惹得孩子们哈哈大笑。同时又巧妙的让幼儿注意：放茶时眼睛要看好，不要把茶叶放。在篮子外面。孩子们表演的很投入。 采茶大班教案14 活动目标： 1. 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。 2. 通过学习采茶舞律动，能用肢体动作表达出自己热爱劳动的美好情感。 3. 发展幼儿的表现力、想象力。 4.能大胆表现歌曲的内容、情感。 5 通过肢体律动，感应固定拍。 活动重难点：学习采茶的动作；跟着音乐的节拍采茶。 活动准备：磁带、多媒体放映江南人民采茶图片。 活动过程: 1.谈话引入，迁移幼儿的生活经验，激发幼儿参与活动的

40、兴趣。 （1）通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，小朋友平时喜欢喝茶吗，知道茶是怎么来的吗？你们都喝过什么茶？；教师小结：先种茶再采茶然后再制茶。今天老师要和小朋友一起把采茶过程配上采茶的音乐编成一个好看的采茶舞，大家有没有信心！ 2.介绍采茶知识，观看形象的江南人民采茶的图片；(放映多媒体)师：茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。3.欣赏音乐磁带、感受活泼欢快的旋律；教幼儿律动采茶舞 （1）教

41、师示范引导幼儿学习采茶动作要领： 大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。 放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。 （2）教幼儿律动要领。 引导幼儿用语言编出采茶动作的要领: 左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子；连采集片放进来，连采集片放进来；拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来；太多了，两只手一块采了放进来。 3. 幼儿掌握动作要领后，幼儿自由进行创编。 （1）要求：跟着音乐的节奏，编出跟别人不一样的采茶动作。 （2）幼儿自由分组随采茶的音乐尝试创编，教师巡视，启发幼儿手眼协调地做采茶的动作。 指导语：有一些长得很好的茶被遮了要怎么采（拨）？你采得是这边的茶叶，那那边的茶叶要怎么采？低的茶叶要怎么采？高的要怎么采呢？四周的茶叶都长得很好，要怎么采才能都采到？站着采茶，可不可以蹲着采茶？ （3）幼儿展示创编的动作，教师帮助幼儿积累创编动作的经验，并将将动作进行提炼、美化、并引导幼儿学习提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。 4. 教师小结结束活动。 师：今天我们在一起很开心，小朋友都学会一个本领会自己编舞蹈，其实生活中有很多我们在做的事情都可以把他编成舞蹈，以后我们再来编。 活动延伸： 通过学习