幼儿园美术手指画教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园美术手指画教案幼儿园美术手指画教案1 设计意图： 根据中班幼儿的年龄特点，用手指作画工具简单，操作方便，在指印上添画一些简单的笔划，就可以画出许多生动有趣的形象，它具有一般画笔无法获得的效果和乐趣，这种绘画手法能陶冶身心、增进生活情趣、激发学生的想象力和创造力，为此，我设计了本活动。 活动目标： 1、引导幼儿用学会运用手指印添画的形式表现生活中的事物。 2、让幼儿体验运用指印画进行美术活动的乐趣。 活动重点： 体验用指印作画的方法和添画的乐趣。 活动难点： 指印的联想和画面内容的组合等创造性思维的培养。 活动准备： 1、知识准备：初步学习单个造型的指印添

2、画。 2、材料准备：颜料、记号笔、擦手布、图画纸。 活动过程： 一、创设情境，激发兴趣。 1、儿歌导入：(大拇哥、二拇弟、兄弟十个真有趣，印出指印比灵气，画出形象好神奇。) 2、欣赏图片：(逐一出示图片) 师：小朋友们好!老师给小朋友们带来了许多漂亮的图片，小朋友们想看吗?小朋友们一边看，一边想：图上有什么呀?跟旁边的小朋友讲一讲、说一说。(幼儿自由观察、讲述) 3、让小朋友们看图片。(树、手帕、) (1)请幼儿说说这些画上有什么? (2)请个别幼儿讲述。 (3)老师小结。 二、探究新知(启发幼儿构思漂亮的指印画) 1、老师这里有一棵树，(出示没有叶子的树干)，你们怎么让它变得漂亮一些? 2、

3、出示图：这是没有图案的花瓶，怎么让它漂亮起来? 幼儿回答：(可以在花瓶上用指印添上漂亮的图案，如树木、花朵、小朋友-) 三、教师提出操作要求 (1)伸出手指头沾上颜料，点在画纸上. (2)换颜色时手指头要用布擦一下。 (3)注意在做指印画的时候，画面要保持干净、整洁。 四、幼儿自由作画，教师巡回指导 1、鼓励幼儿大胆想象、创造，印画出与众不同的内容。 2、引导幼儿在适当的位置添画。 3、作画过程中提醒幼儿注意卫生，养成良好卫生习惯。 五、展示作品，体验成功的快乐 通过幼儿指印画作品展示，感受成功的喜悦，以及指印画带来的乐趣。 活动延伸：在美工区尝试用多种彩色颜料印指印，组织合理有趣的画面。 幼

4、儿园美术手指画教案2 活动目标： 1.学习用手指点画成串的葡萄，尝试用点画的形式表现葡萄的特征。 2.作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。 活动准B备： 1.范画、实物葡萄一串、图片等。 2.紫色颜料，湿毛巾，以组为单位准备 3.白纸、记号笔、绿色蜡笔人手一份。 活动过程： 一、谜语导入，引起幼儿参与活动的兴趣。 “弯弯树，弯弯藤，藤上挂串水晶铃” 二、引导幼儿观察葡萄，了解葡萄圆与圆之间既有空隙又有相互联系，上大下小的关系。 “看，今天老师带了什么水果来?”出示实物葡萄 1.仔细看看，葡萄是什么样的?(紫色的，圆圆的) 2.再看看，一串葡萄是怎么长的?(上面多

5、慢慢少最下面最少。) 三、出示范画，激发幼儿作画的愿望 1.“这幅画是用什么画的?猜猜用什么方法画的?”先示范用手指蘸颜料点画的步骤(右手的食指，在指腹的位置蘸上颜料，注意蘸的不能太多也不能太少，蘸好了手指在颜料盒上面停一停，不滴水了就可以开始画) 2.“今天我们也用手指来画葡萄，而且是一串葡萄。”提问：怎样画，画出来的葡萄才是一串一串的呢?(上面画的多一点，下面慢慢的少一点)看看一串葡萄的样子像什么图形?(三角形) 3.示范、讲解：先从上面开始点画，食指按一下变一粒葡萄，注意一粒葡萄和一粒葡萄之间要相互联系但又不能靠的太紧了，一个一个排下去;接着从第二排开始再画葡萄，从上面两粒葡萄的中间开始

6、画，一个一个往下，每一排都是这样都从上面一排两粒葡萄的中间画，最下面最少，这样就成一串葡萄了。 4.引导幼儿集体书空练习。再请个别幼儿上前尝试，下面的幼儿检查评价。 四、幼儿作画，教师巡回指导。 1.从第二排开始画在上面两粒葡萄的中间，这样才能慢慢的减少，到最后点画最少。 2.你可以画几串，画好以后别忘了给葡萄画上叶子。 3.最后用绿色蜡笔画上叶子，就更像一串葡萄了。 五、展示幼儿的作品 幼儿相互欣赏作品，边等颜料干透，请部分幼儿交流作画的感受 延伸： “葡萄成熟了”，把幼儿的作品布置在墙面上，丰富主题环境。 活动反思 在活动前，先和幼儿尝试了用蜡笔画一串葡萄，重点了解掌握“倒三角形”的特点，

7、尤其是一颗颗葡萄的排列和距离。许多幼儿在老师的指导下逐步掌握了这一特点，这也为后来颜料点画奠定了基础。大部分幼儿能够大致了解葡萄的造型特点，比较独立地进行绘画，效果也比之前要好。最后，引导幼儿给葡萄添画上了叶子，使得画面更加生动。 幼儿园美术手指画教案3 设计思路： 一直以来美术活动都是幼儿很喜欢的活动之一，在36岁儿童学习与发展指南中也提出：艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。手是孩子们日常生活中最常见到和最常用的，一双小小的手，它不仅能做许多事，还能让我们的生活变得更加多姿多彩。中班幼儿对自己手的了解更理性一些，愿意了解每个手指的名

8、称，体会自己手的本领，同时愿意尝试各种和手有关的创意活动。因此，我设计了本次美术活动有趣的手指印画。 在活动中，我根据中班幼儿年龄特点和现阶段发展水平，通过谈话、猜谜、欣赏、启发等形式，将活动层层推进，提高了幼儿参与活动的积极性，降低了活动难度。让幼儿在说一说、看一看、想一想、做一做的过程中，自然而然地感受美、发现美、创造美。 活动目标： 1、了解手的作用及五个手指各自的名称和用途。 2、愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。 3、能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的.形象。 活动重难点： 重点：愿意大胆参与尝试手指印画，能在单个手

9、指印画的基础上，进行多个手印的组合印画。 难点:能发挥想象力利用不同手印的外形特点，添画出各种不同生动有趣的形象。 活动准备： 1、大手教具一个、教师范例画(单个的手指印画和手指组合印画) 2、幼儿用纸、颜料、抹布、铅笔。 活动过程： 一、开始部分： 1、以猜谜游戏，导入活动。 教师：喜欢猜谜语吗?今天老师也带来了一个谜语，想不想猜一猜? 教师：两棵小树十个叉，不长叶来不开花，能写会算还会画，天天劳动人人夸。(手) 2、师幼共同讨论：“我的小手真能干” (教师出示一只大手的图片) 教师：这是手妈妈，看一看她有几个手指宝宝? 教师：你知道这几个手指宝宝的名字吗?(大拇指、食指、中指、无名指、小拇

10、指) 教师：你最喜欢那个手指宝宝?你能用它做什么? 3、讨论“手指王国” (教师出示“手指印画”的范例) 教师：今天一群生活在手指王国的人要举行盛大的聚会了，看看都有谁来参加了?(教师引导幼儿仔细观察画面，说说画面上的内容。) 教师：你想参加吗?那你会代表谁来参加?(教师鼓励幼儿大胆想象，为下一步的创作打下基础。) 4、示范与讲解： 教师向幼儿示范手指印画的步骤、方法及注意事项。 步骤： (1)用任意一指蘸颜料，在合适的位置用力按。 (注意手指蘸的颜料要覆盖整个指肚。若颜料太稀，注意在颜料盒旁边刮一下;若颜料太干，注意尽量让颜料覆盖整个指肚;可以尝试分别用五个手指进行印画，注意一个手指尽量蘸一

11、种颜色的颜料。) (2)待颜料干后，用铅笔在按出的形状上进行添画、创意。 (鼓励幼儿尝试用多个手印进行组合创意。) 二、基本部分： 幼儿操作，教师巡回指导。 (鼓励幼儿尝试将手印添画出印各种各样的形象，提醒幼儿将手印进行大胆组合。教师根据幼儿的个体差异进行个别指导，对能力强的幼儿还可以进一步引导他们对作品进行大胆创意。) 三、结束部分： 幼儿作品展示，让幼儿自由讲述自己的作品，启发幼儿相互评价作品。 四、延伸活动： 1、鼓励幼儿在区域活动中，将手印画设计地更有情节，然后投放到阅读区讲给同伴听。 2、在手指印画的基础上，合理加入手掌印画和手的其他部位的印画方式，让画面更丰富。 3、制作贺卡，将手印画和其他绘画形式加入其中。第 9 页 共 9 页