幼儿园大班教案《迷迷转》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园大班教案迷迷转幼儿园大班教案迷迷转1 活动设计意图与思路（教育理论依据）： 最近我们正在开展“我自己主题活动。在主题开展的前阶段，孩子们通过自画像了解了自己的特征，从观察、比较中也感觉到了：自己长得和别人不一样，积累了许多关于自己、同伴特征的经验，同时，在区域活动中，我发现孩子们在合作游戏的时候会有困难，在合作活动的过程中，关注自己过多，往往自己说出自己的意见就好了，不知道倾听别人的意见，更不会统一意见，于是就不能很好的商量协作。在此基础上，我设计了此次活动迷迷转，目的是让孩子们在愉悦的游戏中进一步体验自己的独特性、群体的共同性。另一方面通过游戏，在大班

2、的初期掌握一些合作的方法，为将来的学习打基础。 活动内容与要求： 1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培养幼儿的尝试精神。 活动重点难点： 1、知道人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 2、运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分钟） 活动过程： 一、谈话，引起兴趣 师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师

3、小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。 二、情景引入，观看课件， （一）了解迷迷转游戏的玩法与规则： 1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？ 2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问： 这个游戏叫什么名字？ 他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？ 听到说怎样的一句话时才站在中间的”？这句话是谁说的？ （老师提升：当听到中间的小朋友说女孩子中间这句口令后，女孩子才站在中间。） 3、（播放录像2：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站） 4、（播放录像3：背书包的中间站，口令

4、先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。 5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？ （播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？ 找找他们还有哪些相同的地方？ 如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？ 三、幼儿玩迷迷转游戏 1幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。 2

5、.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。 四、活动延伸： 鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。 小百科：转，物体围绕一个点或一个轴做圆周运动。 幼儿园大班教案迷迷转2 活动目标： 知道”人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 体验合作创编游戏的乐趣。 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己 活动重难点： 知道”人群中我和别人长得不一样，但也可以找到许多相同的地方。 运用按某一特征进行归类的方法学做游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。 活动准备： 迷迷转课件一份；幼儿围成圆圈的照片教学课时：一课时（30分

6、钟） 活动过程： 一、谈话，引起兴趣 师：上次我们都画了自画像，自画像中我和别人不一样的在哪里？（幼儿回答）师小结：原来我们每个人与别人都有许多长得不一样的地方，这样大家才能区分出来你是谁了。 二、情景引入，观看课件， （一）了解”迷迷转”游戏的玩法与规则： 1、师：昨天我看见一群小朋友在操场上做一个非常好玩的游戏，你们想看吗？ 2、（播放录像1：男孩子中间站）师提问： 这个游戏叫什么名字？ 他们是怎么玩的？他们边在玩时边嘴巴里还念了怎样的儿歌？ 听到说怎样的一句话时才站在中间的？这句话是谁说的？ （老师提升：当听到中间的小朋友说”女孩子中间”这句口令后，女孩子才站在中间。） 3、（播放录像2

7、：男孩子中间站）提问：这次我们听到发口令者发了什么样的口令？（男孩子中间站） 4、（播放录像3：背书包的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再说）提问：猜猜这次发的是什么口令？我们一起来问问她好吗？（播放录像验证）师：原来发口令的小朋友找到了他们背书包这个相同的地方，然后才发了口令。 5、师：再来看看这一次，猜猜发口令者发的是什么口令？ （播放录像4：带围巾孩子的中间站，口令先不说，幼儿猜好后再验证）你们知道她的口令是根据他们什么相同的地方来发的？怎么发？ 找找他们还有哪些相同的地方？ 如果你是发口令的小朋友，你会发什么口令？（出示幼儿围成圆圈的照片）根据幼儿的口令大家一起来找找是哪几个？ 三、幼儿玩”迷迷转”游戏 1幼儿互相协商（游戏者与发口令者）然后游戏引导幼儿寻找同伴相同的地方来发口令，而且口令尽量不一样。 2.幼儿反复进行游戏，体验同伴之间的相同处与不同之处。 四、活动延伸： 鼓励幼儿以后去操场上和其他小朋友一起玩。第 6 页 共 6 页