我们的校园教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑我们的校园教案我们的校园教案1 教学内容： 人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动我们的校园 教学目标： 1让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计思想。 2让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决，培养学生“用数学”的意识。 3初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，培养学生的合作交流意识和创新意识 教学重难点： 1、将所学知识用到生活中去，解决实际问题。 2、会用不同的方法收集、整理数据。 3、能提出不同的数学问题。 教学过程： 一、谈话激趣 1、师：你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢

2、？ 生1：我喜欢跳绳。 生2：我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。 生3：我喜欢跑步。 2、师：你们喜欢的活动可真多啊！今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧！（板书课题：我们的校园） 3、师：你们都看到什么活动？（学生汇报） 4、师：你们想知道参加各项活动的各有多少人吗？ 二、收集数据 师：我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。 （师出示一张大的统计图。） 师：我们用一个笑脸表示一个人，参加活动的有几人，就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人，那就涂3个笑脸（老师演示涂上。）那你最喜欢什么活动，你就去统计参加这项活动的人数，试着用不同的方法去统计。 （完成统计图，教师巡视，适当指导

3、。） 三、整理数据（学生汇报） 师：你统计了什么活动的人数？有多少人？你是怎样知道的？ A:跳绳 生1：我统计的是跳绳的人数，我是数的，有12人。（让生数一遍。） 生2：有10个小朋友在跳，有2个小朋友在摇绳子，合起来是10+2=12，共12人。 生3：左边有3人，中间有1人，右边有8人，合起来是3+1+8=12，共12人。 （复习连加算式） B:跳集体舞 生1：我统计的是跳集体舞的人数，我是数的，有15人。 生2：穿蓝色衣服的有7人，穿红色衣服的有8人，合起来7+8=15，共15人。 （复习加法、减法各个部分的名称） C:跑步 生1：我统计的是跑步的人数，有8人。我是数的。 师：你知道他们跑

4、了第几名吗？谁上来指着图说一说？（学生上来指着说。） D:玩老鹰捉小鸡 生1：我统计的是老鹰捉小鸡的人数，一共有5人。我是数的。 生2：我也是统计的老鹰捉小鸡的人数，我用1只老鹰加上4只小鸡，1+4=5人。 （完成统计图） 师：小朋友解决问题的方法真不少，有的是数出来的，有的是算出来的，最后都得出参加各项活动的总人数。真不错！ 四、对比感受统计图的用处和优越性 师：下面咱们来看看这张填满的统计图，同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看，从图中你有什么发现？ 生1：参加跳集体舞的人最多。 生2：参加踢毽子的人最少。 师：看着图你还能提出什么问题？ 生1：参加跳长绳的比跑步的多几人？（请生列式解

5、答） 生2：参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人？ 生3：参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人？ 五、课堂小结： 师：生活中处处都有数学知识，小朋友们，你们可要多留心，做个有心人哦！下课后，小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动，然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。 教学反思： 人教版实验教科书数学一年级上册第114-115页的我们的校园是一节实践活动课，本节课我选取一些学生比较喜欢的活动，比如：踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景，提出一些数学问题，并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容，体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际

6、生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。 为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉，我大胆尝试，设计了让学生全员参与的学习互动，重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导，使学生从实际生活中提出数学问题，运用不同的方法加以解决，同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。 这节课的教学设计具有以下特点： 1、谈话引入，激发学生兴趣。 老师以聊天、谈话的方式引出学生熟悉的场景，激发学生对本节课学习的积极性，从而使学生轻松地进入课堂，很快拉近师生间的关系，为课堂教学建立良好的开端。 2、学科整合，关注情感教育。 将例题的呈现方式改为出示主题图片，让单一的数学课与体、音、美相结合，教学的内容

7、生动、活泼，教学过程中教师加以评价，正确的方法指导，培养了学生热爱学校、热爱班级的情感。 3、交流互动，给足学生空间。 有教师的图例和学生的操作图像结合，先指导学生记录数据的方法，在让学生自己填写，出现困难时，让学生之间交流好的方法，及时给予解决，培养了学生的表达、观察、组织、交流、互动的能力，较好地实现了学生的主体作用，达到及时调控，高效课堂效果。 总之，这一节课“情”“趣”交融，学科渗透，动静结合，给学生创造了活动空间、观察空间、思维空间，达到了预期的教学目标。 我们的校园教案2 一、学生基础 “我们的校园”是一节实践活动课，它是在学生对新教材内容有了一定认知，如：20以内的加法知识，几和

8、第几等知识后进行的综合活动课，其中渗透统计思想。 二、作用 通过本节课的学习使学生加深理解本册教材所学的内容，体验自己校园生活存在的数学问题，从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。另外，通过学习让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图，为今后学习统计打基础。 三、教学要求 培养学生从实际生活中提出并解决数学问题的能力和用数学的意识。 让学生初步接触简单的数据整理，看简单的统计图。 培养学生的合作交流意识和创新精神。 四、教学片段 （一）创设情境 1、课件播放学校全景。 2、引出课题。 师：同学们，你知道这是哪里吗？ 生：我们的学校。 师：猜对了，这就是我们的校园，也

9、就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题呢。这一节课老师要带领小朋友再次走进美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最棒了，好吗？（板书：我们的校园） （二）课件展示“我们的校园”活动 课件播出大操场上有人在跳绳，做游戏，跑步，出板报，练武活动。 师：你们看到了什么？想提出哪些数学问题？（选几个有代表性的问题写在黑板上） 生1：跳绳的有多少人？ 生2：踢球的有多少人？ 生3：跑步的有多少人？ 生4：他们分别是第几名？ 生5：出黑板报的有几人？练武的有几人？ 小组交流汇报： 、20以内

10、加减法知识 教师结合学生的问题，引导学生运用不同的方法得出各项活动的总人数，对于有道理的都予以肯定。如结合“踢球有多少人？”可以有多种方法： 生1：从图上看到守门的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式为1+14=15（人） 生2：黄队有7人，蓝队有8人，求一共有多少人？列式为7+8=15（人） 生3：戴帽子的队员有1人，没戴帽子的有14人，一共有多少人？列式为1+14=15（人） 、几和第几的知识 师：刚才有小朋友提出跑步的分别是第几名？小朋友们就来当一回裁判，老师指着哪一位小运动员，你们就举起手中“第几”的卡片来说说他们的名次。 （三）尝试统计 按学生对活动的喜好将学生分成五组。

11、每小组统计所学活动的人数，用笑脸图片表示，最后每一组把笑脸图贴到教师出示的大统计图上。 观察统计图，解决问题。 师：根据表中给我们的信息，你能提出什么问题呢？ 可能会出现： 生1：参加哪项活动的人最少？哪项最多？ 生2：踢球的比跳绳的多几人？ 生3：练武的和跑步的一共有多少人？ （学生集体回答） 师：想一想你还能提出哪些问题？ 可采用同桌互问互答，一人问全班答等形式。 （四）练习 师：小朋友们，我们的校园美丽吗？ 生：美丽。 师：为什么呢？ 生：因为校园里有许多花，许多树。 师：说的很好，其实这些花里面也有数学问题。老师这儿就有一朵，课件显示： 师：你发现了什么？ 生：叶子上的两个数加起来正好

12、等于花中心的这个数：6713。 师：真聪明，请你们在自己的练习纸中把叶子和花用线连接起来，使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。 课件出示： 学生反馈结果，课件演示正确答案。 （五）课后延伸，升华提高。 通过这节课，小朋友不但会自己提问题、解决问题，还制作了一张漂亮的统计图，课后我们可以统计一下我们班小朋友的课外活动情况。 我们的校园教案3 一、主题目标： 1、熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。 2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。 3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。 二、活动准备： 1、结伴参观学校的各种功能室，猜一猜有什么作用。 2、多媒体课件、校园相片。

13、 3、各种设施名称的小纸条。 三、教学过程 （一）谈话激趣引入 同学们，开学三个星期了喜欢我们的校园吗？我们都要在这所学校里度过六年的时间，我们都要共同爱护我们的学校，你对我们学样了解多少呢？你知道我们学校有哪些场室，这些场室各有什么用处，你们想知道吗？今天老师就带大家去认识：我们的校园（板书课题） （二）“小小探密员”汇报，初步了解校园 师：课前老师布置了一项任务给大家，让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室，下请大家汇报一下。 生：我到了电脑室，里面有好多好多的电脑，我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画，可好看了，我想快点长大，好快点到电脑室上课去。 生：我去了图书室，里面有好多好多

14、的书，可好多书名的字我都不认识，我要好好学习，识多一些字，好快点能看懂图书室里的书。 师：这些小小的密探员真不错，了解了我们学校的那么的功能用室。不过我们学校大着呢，除了你们说到的这些，还有好多你们不知道的，想知道吗？ （三）一起看看我们的校园，深入了解校园 你们想参观我们的学校吗？现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。 （四）深化扩展，进一步了解校园各地方的作用 1、课件出示图书室的图片 （1）来到这个地方，我们要怎么做？ （2）分组讨论：要安静，不能大声说话，拿放东西要轻。 2、课件出示喝水处来到这个地方，我们要怎么样做？ （2）分组讨论：要排队喝水，要做到互相谦让

15、（五）紧密联系实际，深化认识 1、看看我们的教室里有什么？出示写有教室物品名称的条子，先由学生对照实物贴一贴 2、玩游戏：把写有校园设施名称，使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容，与情景或设施对应的学生起来做朋友。 3、集体评议。 （六）画校园，表现自己对校园的爱 1、把自己印象最深的一个地方，用图画的形式表现出来。 2、多媒体上展示学生的画，让该生说说自己画的内容。 （七）课外延伸：试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。 教师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室 我们的校园教案4 教学内容：教科书第114-115页 教学

16、目标： 让学生参与多种活动，加深理解所学知识，并渗透统计的教学思想。 让学生通过各种活动体验，感到生活中处处有数学，能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决。培养学生用数学的意识。培养学生合作交流意识和创新意识。 教学准备：接力棒，小跳绳统计图等 教学过程： 一谈话引入： 教师：同学们你们喜欢我们的校园吗？为什么？ 学生相互交流后，归纳：我们的校园生活、丰富多彩，同学们不仅能学到知识，交到好朋友，还能开展丰富多彩的的课外活动。你知道哪些课外活动？ 提出课题：我们的校园 二投影展示，回顾知识： 1、出现校园的活动场景：从这里你看到了什么？想提出什么数学问题？学生提问，由其他同学回答或讨

17、论。 2、学生用多种方法解答生活中的问题。 三尝试统计、感知统计： 1、课外活动，分组尝试统计;分成四个场地，跑步；跳长绳；拍皮球；做操。大家可以任意选择喜欢参加的活动，每组选择一个组长负责，活动五分钟后，统计出本组的人数，选择代表汇报本组的统计方法。 2、各组汇报统计结果： 3、观察统计图，回答相关的问题：八各组的统计结果在黑板上统计，从图中我们能清楚的了解我们班小朋友都开展了哪些活动？ 4、想一想，你还能提出什么问题？先同桌两人互相提问，然后解答。全班汇报：一人提问全班回答。 四全课小结：今天通过开展活动，小朋友又重新认识了我们的校园，通过大家的努力，把我们的活动作了清楚的统计，还会根据活

18、动情况提出数学问题，并运用不同的方法尽心解决，小朋友真能干！ 五课同中或课堂外再次实践：打开数114-115页，试着回答大家提出的问题。 课后小记：学生在整堂课中热情高涨，究其原因，我想是今天的数学真正做到了数学生活化，生活数学化。 我们的校园教案5 一、教学目标： 1、通过课题研究过程、研究性学习方式，使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。 2、通过调查、研讨、设计、展示，运用美术的知识，对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究，提高艺术审美观与综合实践能力，为学生今后的全面发展奠定基础。 3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。 二、教学重难点： 重

19、点：设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示，学生会对设计的新理念有更深层次的认识。 难点：设计稿的绘制与模型的制作。 三、教学过程： （一）展示课前布置的任务 1、分组实地考察我们的学校，有条件可以进行数码摄影，思考：我们学校的环境建设哪方面比较成功，哪方面需要改进？ 2、课堂中进行展示、交流，教师也需准备一些我们学校校园环境图片，当学生交流无图片时，可直观展示。 （二）学习设计新理念 1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片，吸引学生对学校环境设计这一主题的关注，同时提高设计理念。 2、教师在欣赏的过程中，可以提出几个设计方面急需解决的问题，同时展开讨论，使学生对学校环境设计知识有所掌握，提

20、高设计水平和审美能力。 （三）讨论改造方案 1、确定改造主题。 2、组内讨论改造方案。 3、全班交流，改进方案。 （四）绘制方案 同学们可以根据自己组员的美术能力，选择绘制平面图或立体图或制作模型等。 （五）交流、展示、评价。 1、表扬出色的小组。 2、展示优秀作业。 3、学生自评、互评。 （六）课堂延伸 可以将好的方案提供给校方，根据学校基建需要及实际情况采用部分方案，并进行公示和表彰，提高学生的成功感。 我们的校园教案6 1、情感目标： 通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。 2、行为目标： 通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 懂得尊重学校不同岗位的

21、工作人员。 3、知识目标： 熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。 活动过程： 第一课时 一、活动准备阶段 1、谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。 2、先选出四个参观小组的组长上台抽签。 第一条参观路线：小操场阶梯教室 第二条参观路线：大操场信息教室 第三条参观路线：自然实验室教师办公室 第四条参观路线：饮誉教室舞蹈房食堂 二、活动进行阶段： 1、教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求

22、助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。 2、各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。 第二课时 三、活动交流阶段： 1、小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。 2、小组交流 3全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。 四、活动延伸阶段 展示自己最喜欢的校园一景。 1、你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？ 2、小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请

23、你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。 3、学生活动 4、展示成果，教师给予评价。 五、活动小结 小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？ 老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！ 我们的校园教案7 (一)启发谈话，激发情感，确定中心 师：同学们喜欢咱们的校园吗? 生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。 师：喜欢校园的哪些方面呢? 生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。 生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。 师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施

24、，最让你们留恋的是什么? 生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。 师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想) (二)指导写作条理 师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的? 生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。 师：思路很清楚。 生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗? 师：当然可以，你说说看。 生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最

25、后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。 师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。 (板书：二、叙述要有条理) (三)指导写重点段 师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题? 生：应该考虑详写和略写的问题。 师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。 生：重点描述的地方也要有一定的顺序。 师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。 现在每个同学练写一个详写片断。 板书：三、详细描写(重点段落) (一)确定立足点 (二)按方位描述 (三)表达真

26、情实感 生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀! 生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台

27、中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。 二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。 资料提供者： 我们的校园教案8 板书设计 画画我们的学校 第一关 辨别方向 第二关 设计图例 第三关 完成作品 第二课时 活动一 回顾复习 一、 师：上节课我们一起学习了辨别方向的方法，谁还记得？ 二、 指名发言 三、 背一背看太阳辨方向的口诀吧！ 四、 其他方法呢？谁记得？ 小结：我们用这些方法找找看看，自己的家在学校的哪个方向？上学途

28、中有哪些建筑物？ 活动二、设计图例 一、 汇报课前调查的上学途中的建筑物（小组） 二、 全班指名交流 三、 师引导归纳（我家住在学校的方，我上学途中要经过，它在学校的方） 四、 出示（学校周围环境图） 五、 边看边归纳有哪些建筑物（超市 医院 街道 市场广场餐馆。）这些可以在图上一一画出来吗？ 六、 师：谁能够用上上节课学到的方法？ 七、 学生设计图例，展示图例。 小结：图例不进可以明确标识建筑物而且可以节省空间。 活动三 我的上学线路图 一、学生探讨步骤 1出示P60线路图（师：从图上我们发现了什么？） 2讨论制图步骤 3交流总结 画指向标 确定学校和家的方位 画出线路 画上标志性建筑 二、

29、绘制上学线路图 1学生自己创作 2小组内展示修改 3全班展示评价（评价标准：简洁清晰 路线清楚 标志性建筑清楚） 小结：课下大家按照自己画的线路图走一走，看看有没有不妥的地方，修改一下，再把你的作品给父母评个分。 设计意图： 通过自己作图展示评价提高学生的自我探究意识，同时将学习的空间拓展到课下，给学生再学习再创造的机会。 板书设计 画指向标 确定学校和家的方位 画线路 标上主要建筑物 我们的校园教案9 一、课前准备 1、多媒体 2、画纸、彩色笔 二、教学过程 （一）活动一，争做小导游。 1、小朋友，你们喜欢旅游吗？（学生交流） 2、在我们的旅游途中，导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色，

30、还知道许多和景点相关的故事传说和典故，让我们来领略一下导游的风采。 3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。 4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样？（学生交流） 5、今天，老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游，把学校介绍给大家。谁愿意？ 6、同学们推荐出一名小导游 7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事，你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗？ 8、学生交流，多媒体相机出示导游要求： (1)普通话标准，声音响亮。 (2)熟知校园环境。 (3)确定路线，能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。 9、准备好了吗？让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍

31、校园及与学生相关的学习活动处室，按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出，学生说得不完善时，老师及时补充或请相关部门。 （二）活动二，我是小画家。 1、小朋友们，刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍，你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢？ 2、学生交流 3、现在就让我们一起来拿起画笔，当一回小画家吧，把你心中最美的校园画下来，等一下，我们来开一个小小画展，老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。 1、生画画，师巡回检查指导。 2、同桌小组交流所画内容。 3、小小画展，（多媒体出示个别较好的同学画的画）全班交流。 （三）活动三，我做校园小主人 1、在我们小

32、朋友的画笔下，我们的校园是多美呀！可是前几天，康康熊却看到了这样的一幕（多媒体出示视频） 视频1：一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。 （1）老师一看就知道这个小朋友喜欢画画，可是他这样做对吗？他应该怎么做呢？（学生交流） 视频2：一个小朋友在花圃里采花。 （1）这花多漂亮呀，可它离开了绿叶，就没有生命了，这个小朋友这样做对吗？如果是你，你会怎么做呢？（学生交流） 视频3：上课的时候，一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。 （1）你们说这样做，课桌疼不疼啊？如果你也发现了这样的情况，你准备怎么做呢？（学生交流） 2、作为学校的小主人，老师想请小朋友们动动脑筋，怎样才能让我们的校园变得更美好呀？（学生讨

33、论交流） 3、根据学生的交流情况，多媒体相机出示： a、爱护校园里的每一草，每一木 b、勤打扫，让校园更干净、整洁 c、爱护校园里的每一样公共设施 （四）总结： 小朋友们，通过今天的活动和游戏，相信大家已经了解了我们的新家乘航小学了，祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习，健康的成长。 （播放FLASH校园的早晨） 三、制作和使用的设想 本课的首先播放了导游介绍景点的视频，激发学生当小导游的愿望，然后相机出示当小导游的条件，帮助学生当好小导游，在学生对校园有了一定的了解和感情以后，在制作过程中，插入一些破坏校园环境的视频，让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学生的责任，谁都不能破坏校园。最后

34、让学生自己说说怎样才能让学校变得更美，根据学生的交流，出示相应做法，指导学生的行为，使学生真正成为校园的小主人，最后在FLASH校园的早晨中结束本课。 四、对本课时教学的简短提示和建议 1、在本课的教学中，指导学生当好小导游，是一个重点，也是一个难点，因此在组织教学时，应该尽量指导细致，指导到位，不一定要达到多高的水平，至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来，以此来加深学生对学校的全面认识，了解校园不同岗位的工作人员，懂得尊重，学会感谢，培养主人翁意识。 2、在指导学生画画时，不仅要锻炼学生的画画能力，也要努力提高校园美在每个小朋友心中的分量，进而产生热爱校园的

35、感情。 3、在指导学生辨析时，不仅要让学生知道这样做不好的原因，更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的辨析能力，在今后的学习生活中做到爱护校园。 本课教学设计总体评价与反思： 我们的校园是苏教版品德与生活一年级上册教材第一单元我上学了的第二课，本课的设计重在让儿童熟悉校园环境，克服对环境的陌生感，逐步适应在新环境下的新生活。并依据品德与生活课程标准 “愉快、积极的生活”中要使儿童获得对社会、对生活的积极体验，懂得和谐的集体生活的重要性，发展主体意识，形成开朗、进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础；以及“动脑筋、有创意地生活”中发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利

36、用自己的聪明才智去探究或解决问题，增添生活的色彩和情趣，并在此过程中充分的展现并提升自己的智慧而设计的。 低年级学生活泼好动，对于新事物充满了好奇，但是记忆力却不太好，对新环境适应较慢，对周围的环境熟悉需要时间的特点。在教学过程中，应注重教学设施资源的利用，通过一系列有组织的探究活动使学生对校园的设施、设备有更多的了解，增进对学校的亲近感。在带领学生认识相关设施时，教师要在课前设计好活动路线，与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。让学生有意识地去记住这些地方。再利用游戏配对、小导游带领参观校园、画图、做练习等一系列活动来强化学生记忆，让学生尽快熟悉环境。 在熟悉环境的基

37、础上，设置了几种在学校常见的情形、情景模拟、生活辨析等小练习，通过这些模拟练习，使学生更加熟悉校园环境，认识到校园设施和我们每日学习的密切关系，同时，在模拟的过程中也对学生进行了文明礼貌教育。整个教学过程采用多种形式进行教学，如：画画、辨析、小导游、找朋友等，有利于学生各个方面的发展。值得注意的是，本课的教学方式比较灵活多样，教师在指导的过程中要抓住精髓，让学生真正体会到要爱护校园，做好校园的小主人。同时，教师要视整个学习过程为学习人际交往、培养锻炼能力的过程，其中隐含的非智力因素发展目标不容忽视，而不是流于形式，看热闹而已。 总之，学习我们的校园这一课，就是要让学生尽快适应从幼儿园到小学的转

38、变，尽快适应小学生活。 我们的校园教案10 教学内容 教科书数学一年级上册第114115页的内容。 教学目标 1借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材，启发学生根据各种活动的内容和情景，提出并解决数学问题，使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。 2让学生体验校园生活中存在的数学，感到数学就在自己身边，培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。 3培养学生的合作交流意识和创新精神；激发学生的求知欲，发挥学生学习的主动性，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。 教学重点、难点 引导学生根据各种活动的内容和情景，提出问题，并利用

39、所学的知识解决问题。 教具准备 录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。 学具准备 同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。 教学过程 一、引入 师：小朋友们，刚才下课时，你们都去哪儿活动了？（校园里）你们在校园里进行了哪些活动？你最喜欢什么活动？ 学生说完后，计算机放映校园里课外活动的录像。 师：小朋友们，你们喜爱我们的校园吗？校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时，校园可热闹了，有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗，这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园，用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题，看谁最灵活，好吗？ 板贴： 二、活动 （一

40、）介绍各种活动情况并分组解决 教师课前先将全班学生按每4个人分为一组 课件出示“我们的校园”第114115页各个活动场景图，并配有画外音：“小朋友们，快到校园里来参加我们的活动吧！”教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。 1跳绳活动。 师：大家看，教学楼旁边的小树下面有很多小朋友，他们在干什么？（跳绳）跳绳场景图闪动。 教师让学生具体地说出这幅图的图意，说到哪些人，大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。 师：有个同学就给我们提出问题了课件显示出问题：跳绳的有多少人？问我们什么？哪些小组的小朋友喜欢跳绳？请举手，等一会儿这个问题就交给你们解决。 2踢球活动。 师：操场上面也有很多小朋友，

41、他们在那儿干什么？（踢球）踢球场景图闪动 教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人，大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。 师：根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗？除了这个问题以外，你还可以提出什么样的问题？怎样解答？课件显示出问题：踢球的一共有多少人？还可以提什么问题？怎样解答？ 哪些小组的同学喜欢踢足球？学生举手踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。 3跑步活动。 师：快来看，跑道上的这么多小朋友在于什么？（跑步）跑步场景图闪动 师：一个女同学跑第一，一个男同学跑第五画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动下面的小方框里要我们填什么？（跑步的名次）你还能从跑步这项活动中发现什么问题？能自己解答出来吗？ 让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。 4办板报、练武活动。 教师介绍这两项活动时，这两个场景图闪动，教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题，又该怎样解答，然后按各自所感兴趣的活动进行分组。 5踢毽子活动。 这项活动教材没有，因大多数学生对它非常熟悉，教师特别设计此活动场景。 师：在这块空地上这三个小朋友在干什么？