西师大版五年级下册《诗词两首》语文教案 .doc

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1、西师大版五年级下册诗词两首语文教案 教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，初步认识诗与词两种不同的表达方式并背诵、默写本课诗词。2学会本课生字，能借助注释理解诗词的意思。3感受诗词中的意境，体会作者的感情，培养学生热爱大自然的感情。重点难点通过有感情地朗读，体会诗词的意思，感受诗词中描绘的意境。教学课时2课时第一课时【课时目标】1.读通诗句，理解诗句意思， 能形象感受语中描绘的景色之美。2.熟读成诵，感悟诗句意境，理解人们看到丰收在望的喜悦心情。【教具准备】搜集有关辛弃疾的资料。【教学过程】西江月夜行黄沙道中 一、交流课前资料，区别诗词异同1简介作者及黄沙岭。同学互相补充。出示资料：辛弃疾（

2、1140年5月28日1207年10月3日），字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人，中国南宋豪放派词人，人称词中之龙，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。现存词600多首，强烈的爱国主义思想和战斗精神是他词的基本思想内容。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚。 著名词作满江红（家住江南）西江月（夜行黄沙道中）等。黄沙岭：山名，位于江西上铙境内黄沙岭乡，高约十五丈。 宋爱国词人辛弃疾在黄沙岭有读书堂。他闲居带湖时常常往来其间。写下西江月 夜行黄沙道中等著名词作。2讨论题意及表达方式。(1)今天我们要学的诗词，他们的作者所处的朝代都在宋代。一首是词，一首是诗。什么是词

3、？(它是诗的别体，最初是配乐唱的，有长短句之分，词牌是词的调子的名称。)西江月是词牌，夜行黄沙道中是词题。(2)你从课题上了解到什么？(夜，点明时间；行，点明事情；黄沙，点明地点。)(3)用自己的话说出题意。(夜间行进在黄沙岭的道路上。)二、初读课文，疏通字词1要求轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子。2检查自读情况。(1)指名读课文，正音。(2)练读。(3)指名读，师生评述是否正确、流利。重点指导朗读，注意读准节奏：七八个星/天外，两三点雨/山前。 旧时茅店/社林边，路转溪桥/忽见。(“见”同“现”，抓住“见”相机理解“茅店”“社林”“溪桥”从而感知词句意思，还可引导按我们现在的说话顺序来读

4、。)三、再读课文，理解句意1再读读课文，感受夜的美妙，夜行的惊喜。2学生学习，师了解情况。 3交流学习情况。(1)交流学习上阙。师：你最喜欢哪句词？根据学生发言介绍。指导朗读，体会这夜晚的静、奇、美。“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”：月光十分明亮，鹊儿被惊醒了，从树枝上飞起，引起树枝摇曳；半夜了，清风吹拂，传来声声蝉鸣。指名感悟。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”创设情景体会喜悦。“蛙声”是怎样的？作者通过嗅觉、听觉来加以描写。师：好一支欢快的丰收交响曲，好一个热烈的丰收庆祝会，此时，它们在说着什么？闻着沁人心脾的稻花香，听着此起彼伏的蛙鸣，你的心情怎样？指导朗读该句。小结，过渡到下阕。皎皎明月

5、，徐徐清风，鹊飞枝摇，蝉叫声声，稻花飘香，蛙声一片这个夜晚真美妙呀，我们都沉醉在其中了。(齐读上阕)(2)交流学习下阙。指导欣赏，体会意境。不知不觉，看到了-“七八个星天外，两三点雨山前。”(遥远的天边闪烁着七八颗星星，黄沙岭下起了阵雨。)伴随着两三点雨滴，可能还会出现-(耀眼的闪电，隐隐的雷声)引导学生读出这样的意境。指导朗读，了解心境。此时，他迫切需要的是-能躲雨的地方。理解“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”中表现出的惊喜。四、总结全文1小结：读到这里，你感觉这个夜晚是-生机勃勃、丰收在望。这次夜行充满了-喜悦、乐趣、惊喜。2齐读这首词。3用自己喜欢的方式再读这首诗，并试着背诵。 【课堂作业

6、新设计】一、在括号里填出加点字正确的读音。1.他凭着自己能说会道的本领，到处游说（ ）。2.明星俱乐部会员人数与日俱增，每次年会时与会人数都会增加。3.转过身，便看见轮子飞速地转动起来，好险哪！二、用自己的话写出下面词句的意思。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。三、西江月夜行黄沙道中阅读训练1.词的上片写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？2.词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行描绘（30 字内）。3.用自己的话赏析“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”。参考答案一、1.shu shu 2.y y 3.zhun zhun二、空气中散发着稻花的香味，人们谈论着丰收的年景，耳边传来

7、阵阵青蛙的叫声。三、1.蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。第二问：一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面夜行人能清晰地听到这一切，反过来又表现了夏夜的寂静。2.乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐的，雨飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等的高兴呀！3.采用了互文的修辞手法，指明月、清风惊动了喜鹊和蝉儿，使它们鸣叫起来了。“惊鹊”和“鸣蝉”两句以动写静，把半夜“清风”、“明月”下的景色描绘得令人悠然神往。 第二课时【课时目标】1.读通诗句，理解诗句意思， 能形象感受语中描绘的景色之美。2.熟读成诵，感悟诗句意境

8、，理解诗人对友人含蓄的眷恋之情。【教学过程】一、揭示题目，确定方法。1.今天我们来学习一首描写美好风光的诗篇-晓出净慈寺送林子方2.大家回忆一下，以往学习古诗采用的是哪种学习方法？(学生回顾：采用的是三步学习法-一知诗句，二抓字义，三入诗境。)3继续采用这种学习方法来学习古诗。本诗的作者是南宋诗人杨万里。(板书作者名)简介作者，出示资料：杨万里，字廷秀，号诚斋。汉族江右民系，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋著名文学家、爱国诗人。杨万里一生作诗20000多首，但只有4200首留传下来，被誉为一代诗宗。杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，为七言绝句，也有不少篇章反映民间疾苦、抒发

9、爱国感情的作品。代表作有晓出净慈寺送林子方小池宿新市徐公店等。 二、初读古诗，理解大意1初读。(1)读准字音，读顺句子。(指名朗读，指导正音：“净”“竟”“映”这三个字都是后鼻音；“寺”是平舌音)(2)指名再读。读出诗的韵味，注意诗的节奏：毕竟/西湖/六月/中，风光/不与/四时/同。接天/莲叶无穷/碧，映日荷花别样/红2.理解诗句意思。(1)读了诗句，你仿佛看到了什么？(指导学生把自己从诗中读懂的内容用自己的语言说清楚。如：美丽的西湖、碧绿的荷叶、红红的荷花等。)(2)你还有什么不懂的地方？(重点指导学生理解下列词语四时：春夏秋冬四季。在这里指六月以外的其他时节。无穷碧：因莲叶面积很广，似与天

10、相接，故呈现无穷的碧绿。别样：特别，不一样。别样红：红得特别出色。 )(3)现在你能用自己的话说一说诗句的意思吗？先和同桌练一练。再指名说。到底是西湖六月天的景色，风光与其它季节确实不同。莲叶接天望不尽一片碧绿，阳光下荷花分外艳丽鲜红。 三、联系实际，展开想象1你见过荷花吗？诗人杨万里所见的是西湖六月的荷塘，与诗句“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”描写的景色对比，想一想当时的景象有什么与众不同之处？请同学们闭上眼睛，一起来欣赏这首诗的朗诵，走进那个夏天，陪着杨万里的好友林子方走出净慈寺到西湖边去走一走，看一看。2让学生静静地听范读，静静地想象。3.你看到当时的景象了吗？说一说，给你印象最深的是

11、什么？(引导学生体会是怎样的“碧”和怎样的“红”。“无穷碧”：不仅指荷塘一望无际，一片片圆圆的荷叶挨挨挤挤，像给西湖铺上了一层绿地毯，还指荷叶的“绿”富有变化，绿得充满生机。“别样红”指在朝阳的照耀下，荷花格外红艳，红得鲜亮，红得耀眼。)4小结：这“无穷的碧”和“别样的红”，给作者视觉带来了巨大的冲击，给作者留下了深刻的印象。难怪诗人一走出净慈寺就脱口称赞-“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。5.让我们再来美美地吟诵一番，把这一幕刻入我们的脑海里。6.配乐诗朗诵，指导熟读背诵。四、感受夏景，拓展延伸在不同的诗人笔下，夏季的景象有着不同的特色，关于夏季的诗句，你还知道哪些？学生汇报，教师评价。诗

12、句示例：1日长篱落无人过，唯有蜻蜓蛱蝶飞。(范成大)2纷纷红紫已成尘，布谷声中夏令新。(陆游)3残暑蝉催尽，新秋雁带来。(白居易) 【课堂作业新设计】一、选词填空。栖息 休息1.天边的明月升上了树梢，惊飞了在枝头（ ）的喜鹊。议论 谈论2.在青蛙此起彼伏的叫声中，人们（ ）着丰收年景。映照 照耀3.在阳光的（ ）下，满池的荷花显得格外艳丽鲜红。二、古诗词积累练习题。1、在括号里填上动物名。（1）故人西辞（ ）楼，烟花三月下扬州。（2）柴门闻（ ）吠，风雪夜归人。（3）竹外桃花三两枝，春江水暖（ ）先知。（4）留连戏（ ）时时舞，自在娇（ ）恰恰啼。2、在括号里填上植物名（1）忽如一夜春风来，千

13、树万树（ ）开。（2）借问酒家何处有，牧童遥指（ ）村。（3）遥知兄弟登高处，遍插（ ）少一人。（4）接天莲叶无穷碧，映日（ ）别样红。三、晓出净慈寺送林子方阅读训练1.首句似以“突兀”的语气开头，虽然读者还不曾从诗中领略到西湖美景，但已能从诗人 _的语气中感受到了。2.三、四两句诗人用一“ _”和“_”突出了莲叶和荷花给人带来的强烈的视觉冲击力。莲叶无边，既写出了莲叶之无际，又渲染了天地之壮阔。“_”与“_”相衬，又使整幅画面绚烂生动。3.诗人先写_，再叙_，从而造成一种先虚后实得效果，让人感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。全诗明白晓畅。 参考答案：一、1.栖息 2.谈论 3.映照二、

14、1、（1）黄鹤（2）犬（3）鸭（4）蝶 莺2、（1）梨花（2）杏花（3）茱萸（4）荷花三、1赞叹2碧 红 映日 荷花 3感受 实景【板书设计】西江月夜行黄沙道中 晓出净慈寺送林子方无穷碧别样红 【教学反思】西江月夜行黄沙道中这首词是辛弃疾贬官闲居江西时的作品，着意描写黄沙岭的夜景，明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光。情景交融，优美如画。恬静自然，生动逼真，是宋词中以农村生活为题材的佳作。本文语言优美，富有诗情画意，为了让学生更好地理解这首词，我采用了以下教学策略和手段：一、创设情景，激发学生乐学氛围。为 了让学生喜欢这首词，帮助他们理

15、解词的意思，这节课我创设了多次的情景；出示了课文内容相关的图片，通过看图和反复有感情地读词，学生能很好地理解了词中的意境，并能赏析好词，体会到这些词的妙处；是学生在回顾练习中，通过配乐和看图片总结了整首词的内容。通过多处情境的创设，学生的学习积极性很高很好地理解了词的意思和诗人表达的感情，收到了很好的教学效果。二 、采用“质疑探索”的学习模式进行学习，培养自主学习能力。为 了培养高年级学生自主学习、探索的能力，充分发挥学生的积极主动性，整节课我采用了“质疑探索”的学习模式进行教学，收到比较好的教 学效果。在学习词语和诗句意思时，先主学生自学，再小组交流，最后在全班交流已懂的词语和句子的意思，提

16、出的词句意思；在理解诗句时，先让学生质疑，他们 纷纷提出了自己不懂的地方，引导学生自由读书，给他们充分的时间讨论，他们在讨论中得知了答案，在交流中思想得到碰撞，最终自行解决了问题。在回顾总结中，学生通过看图理解了整首词的意境，并能用自己的话把词的画面说出来，达到融会贯通的程度，最后在理解的基础上，进行自由创作这首词。 三、以读为主。古诗教学，我认为读非常重要，只有充分地读，才能深入理解诗句意思。本节课，我非常重视读，通过多层次地读，最终达到理解内容的目标。本节课分为几个层次地 读，第一层次读的要求是读准字音、读通句子，按一定节奏读。通过让学生轻声读、个别读、自由读、齐读，四次的读书，初步感知词

17、的内容及词的节奏，达到了读准、读通顺的目标，也为下文教学读好诗句内容打好基础。第二层次是读懂诗句内容这次采用；默读和表演读的方式达到学生理解诗句的目标。第三层次是读好诗句。通过看图读、配乐读、赏读、挑战读、边想象边读等方式达到有感情朗读的目标。最后一层次是感悟读。学习完整首词后，再让学生回到古代那个月光如水的夜晚，假如你是诗人，你看到这么美的画面，你会怎么吟诵出来？在这种具体情境中读出词中的画面，并把这种画面用现代的方式演译出来。这课教学通过了多次不同 层次的读，学生的感情都能在读中体现出来，受到了听课老师的好评。这节课开放了课堂，学生的学习积极性很高，培养了学生的自主、合作、探究的精神，体现

18、了以学习为主体、教师为主导的作用，学习效果比较好，达到了预定的教学目标。但是也存在一些不足：1、应放手让学生充分地质疑。本节课能放手让学生质疑，并且针对学生提出的问题进行自主探究，但是还没充分放手，对于课文的其他疑难点，应引导和鼓励学生质疑。2、应关注后进生，词句的理解就给予充分的时间学习和反馈。理解词的句的意思是这节课的重点，在这节课教学中，学生都能汇报已懂的和不懂的，但是给予学生单独思考和质疑的时间不够，未能给予中下生一个充分学习和提出质疑的时间，照顾中下生，并且再提高中下生，了解他们掌握词句意思的情况，这样学生更扎实。3、应充分利用图片感悟诗句的意境。本文的教学突出的特色是采用了情境教学，特别是以图片帮助学生理解和感悟诗句的意思，但是学生在理解词句意思时是孤立地理解的，如果能结合出示的相关诗句图片，学生理解会更容易，更到位。以上是这节课的一些收获和反思，有得有失，有喜悦也有改进的地方。感谢学校领导和同行的老师给我提出的宝贵意见，希望以这课为例，及时摸索和总结教学经验，以便在今后的教学后探索出更佳的教学方法提高课堂教学效率。第 13 页