水资源教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑水资源教案水资源教案1 一、教学目标 1、知识目标 掌握水资源时空分布的特点，知道我国水资源的时空分布不均的原因及相应的解决途径，了解南水北调工程。 2、能力目标 （1）通过阅读各类图表，逐步培养和提高读图、用图和析图的能力。 （2）通过学习我国水资源的时空分布特点、原因及解决途径，培养分析、归纳、推理等思维能力。 3、情感态度和价值观 培养节水意识，教育学生树立十分珍惜、倡导节约的资源观。 二、教学重难点 我国水资源的时空分布特点以及对应的解决途径。 三、教学过程 1、导入：视频我国东部地区今夏南涝北旱，引出我国水资源分布不均匀。 2、空间分布： 住在南方的

2、农民伯伯，搬到北方种粮食，由于他对北方的水土情况不太熟悉，在种植的过程当中遇到一些问题，需要同学们为他分析情况，并出谋划策解决问题。 （1）他应该种植的是什么粮食作物呢？ （2）为什么要种植这种粮食作物？你可以图文并茂告诉农民伯伯吗？ 当农民伯伯种植小麦的时候，他发现这里的地形平坦有很多耕地可以利用，可惜的是水资源不足，干旱严重的时候，农作物甚至无法生长。 （1）1、请结合右图为农民伯伯分析我国南北方水土配置的情况？并分析这会带来怎样的影响？ （2）请为农民伯伯想想对策，解决问题。 为什么要把水主要调到华北地区而不是西北地区？ 3、时间分布： 春天来了，当地流传着这么一句话：“春雨贵如油”，农

3、民伯伯准备播种的时候，刚好遇上了干旱，小麦迟迟不能发芽。 （1）为什么春季会遇上干旱呢？（通过看图指出我国水资源时间分布的特点） （2）这种分布特点会产生怎样的影响？（有利和不利方面） （3）请为农民伯伯想想办法，并且说说你是怎样操作的？ 4、结束：“节水比调水更重要”（为后面“保护水资源”作铺垫） 四、板书设计 水资源时空分布不均 空间：南多北少，东多西少跨流域调水 时间：夏秋多，冬春少兴建水库 水资源教案2 活动设计背景 水资源是地球的生命之源,没有了水资源,地球上的人类和动植物都无法生存。而我们,也就不会拥有如此繁荣的大家园。 活动目标 1、了解水保护水的重要性及水资源被污染的情况和危害

4、。 2、教育幼儿爱护水资源，学习一些保护水质的具体方法。 3、探索、发现生活中的多样性及特征。 4、培养幼儿乐观开朗的性格。 5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教学重点、难点 1、重点：懂得保护水资源的重要性。 2、难点：懂得怎样去保护水资源。 活动准备 1、一幅被污染的后的河流挂图 2、2只鱼缸：1缸清水(里面养有鱼)，1缸盛污水 活动过程 1、引导幼儿观察挂图，污水的危害。 (1)污水对生物的危害。指导幼儿观察清水里的鱼，描述鱼的生活状态(自由自在地游)。提问如果把鱼放到污水里会怎样?观察鱼在污水中的活动变化(乱串乱跳、呼吸困难)。将鱼捞到清水缸里，与恢复了生机。小结：清水有用，人

5、能喝，鱼能生活。污水里有害物质，人不能喝、鱼、虾等动物不能在里面生活。 (2)污水对人类的危害。启发幼儿回忆观察挂图中的河流被污染的情景。提问：为什么在我们周围的一些河流的水会变得又脏又臭?当水被污染时，会对我们的生活产生什么影响?(人会生病) 2、组织幼儿讨论水怎么会变脏的。(工厂里的污水直接排放到河里，一些人把垃圾、脏东西倒到河里使清清的水变得污浊，动物无法生存，人喝了污水、吃了污水中生长的植物，我们的健康会受到威胁。因此，保护水资源，节约用水人人有责。 3、组织幼儿讨论怎样使水资源变清洁，并且如何节约用水。(幼儿讨论结束，教师提问、小结) 教学反思 通过本课学习，使大部分幼儿懂得了水的重

6、要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎样去保护好水源。本节课结束后，我觉得不足之处是还是有一小部分小朋友的注意力不够集中，课堂有点乏味。今后我会在教学中多下功夫。 小百科：资源，指一国或一定地区内拥有的物力、财力、人力等各种物质要素的总称。 水资源教案3 1、宝贵的资源 水资源的构成 地球上的水97%是海洋水，淡水资源绝大部分为两极和高山的冰川，其余大部分是深层地下水。目前，人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水资源的0.3%。 之所以说水是最宝贵的资源是因为水是立国之本，生命之源，没有水就没有生命；人们的生活生产离不开水；可直接利用的水资源仅占总水体的0.3%，十

7、分有限。 水资源短缺的原因：人口的增长，社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，人类对淡水资源的需求与日俱增，另外，人类活动所造成的水污染和水浪费严重，加剧了水资源的短缺。 2、水资源时空分布不均 我国水资源的特点：水资源短缺；水资源时空分布不均，从空间分布看，南丰北缺，东多西少；从时间分配来看，夏秋多，冬春少。 时间分配不均：夏秋季多、冬春季少且年际变化大。合理利用每一滴水：由于我国水资源地区分布不平均，为了合理利用水资源，有必要兴建水库、跨流域调水等工程（如：引黄济青、南水北调）。 空间分布不均：南丰北缺，东多西少。特别是华北和西北地区缺水最为严重，我国水、土资源的配合不合理，进一步加剧了

8、北方的缺水状况。 解决措施： 解决季节分配不均兴修水库。 解决空间分布不均跨流域调水。如引滦入津、引黄济青、南水北调等。 节约用水，防治水污染。 南水北调工程的三条计划线路 东线方案：在江苏扬州市把长江水抽进京杭运河，用闸控制，逐级提升，过黄河后，自北自流，沿途供水，直达天津市。 中线方案：首先从丹江口水库引水到华北平原，第二步在三峡巨型水库建成后，利用高峡出平湖，筑渠输水自流进汉江。 西线方案：计划提高金沙江、雅砻江、大渡河的水位，再开凿一些巨大的隧洞，把长江水引入黄河上游，补充西北的水源。 3、节约用水保护水资源 原因：水资源时空分布不均；人口增长，工农业用水量大大增加；不合理用水，浪费、

9、污染现象严重。 解决途径：节约用水（农业节水、工业节水、家庭节水），科学用水，保护水资源，是解决缺水问题的有效途径。同时还要加大污水处理力度，发展节水农业，开展水资源的综合利用，减少或杜绝水的浪费。 “世界水日”每年3月22日；中国水周3月22日至28日 水资源与土地资源的配合状况 我国水土资源配合欠佳：中国南北方地区水土资源搭配不尽合理。北方土地资源占全国的60%，而水资源占全国20%；南方地区土地资源占全国的40%，而水资源却占80%。就全国而言，华北地区最为缺水，主要原因是耕地面积广大，水资源却很少，全年降水量在800毫米以下，河流径流量小，更重要的是人口稠密，耕地广大，工农业生产用水量

10、大。 八年级上册地理知识点总结：3.1中国的土地资源1 文章摘要：八年级地理上册第三章中国的自然资源自然资源总量丰富人均不足以及土地资源小节的知识点总结，主要知识点包括中国的自然资源的分类及特点、土地资源的利用、特点以及土地资源的分布特点等。 水资源教案4 教学内容： 九年义务教育六年制小学数学第十二册 综合应用 教学重点： 合作实践对生活中的一些常见现象进行深层探究。从数据中感受力量。感受节约和保护人类生存资源的意义。 教学难点： 正确地进行实验和记录。并准确进行推算。 设计理念： 让学生通过阅读用数表达的信息以及实验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节约和保护人类生存资源的意义

11、。 教学步骤： 一、 阅读信息，交流体会 指导学生阅读教材提供的一段文字资料组织学生说说资料中有关分数和百分数的实际含义，并说说相关感。学生小组讨论资料中分数和百分数的意义，并集体交流阅读后的体会。 小结：从资料中我们知道，我国是一个水资源比较少的国家，而且水资源的分布很不均衡。 二、小组合作，实践探索 组织学生开展实验，并完成相关的统计图表、解答教材中提出的问题。 选择第一项实验进行操作 1.为学生准备好量杯和计时工具 2.提醒学生每隔半分钟做一次观察和记录，如果不是整毫升数，提醒学生取近似值。 选择第二项实验进行操作时 1.要为学生准备好接水的容器以及合适的量杯； 2.指导学生用合适的方法

12、把连续放出的水尽可能地收集起来，以便于测量和比较。 选择第三项实验进行操作时 1.要为学生准备好接水的容器、量杯和计时工具。 2.提醒学生分别记录洗10秒、20秒和30秒的用水量，以便于计算和比较。 学生进行分组并选择一项实验。在小组内讨论本实验的注意事项。进行实践操作后， 小组填写好图表，并利用计算器进行计算，解决书上提出的问题 组织学生根据所得的数据进行统计图表的填写，并回答教材提出的问题。 提醒学生推算的方法，并提醒用计算器进行计算，注意不同单位的换算。 三、 交流收获，畅谈体会 1. 组织交流不同实验小组所得的数据以及图表。引导学生联系实验和计算所获得的数据说说自已的收获和体会。 2.

13、 联系生活中所见过的现象和相关的生活经验提出一些保护水资源、节约用水的方法和建议。学生集体交流并联系生活中的现象提出一些合理化的节水的方法和建议 课后总结： （教师做总结）现在，全世界有100多个国家缺水。水资源不足不仅成为许多国家经济发展的严重障碍，而且已威胁到人类的生活、健康甚至生命。不断加剧的水资源危机使人们终于清醒了：水并不是取之不尽、用之不竭的。我们再也不能无节制地浪费水资源了，而必须管好、用好这有限而又宝贵的水。人们的日常生活、科研工作和工农业生产都要用到水，因此就要在各个环节都做到节约用水。农业上节约用水，就是要设法推广节水灌溉技术提高灌溉效率；工业上节约用水，就是要改进工艺，提

14、高水的循环利用率；生活中节约用水，就是要设计高效节水的洗衣机、小容量的马桶水箱等，同时还要增强节水意识，改变用水习惯，提倡和鼓励节约用水。日常我们可以用洗衣服的水来拖地，洗完青菜和洗手所剩的水，可以用来冲厕或浇花。而现实生活中，我们身边却有这样一些人，他们没有一丝一毫保护水资源的意识，在不停地浪费水资源，污染水资源。比如一些学生用水时，开了水龙头，用完水后就不把水龙头关上，让水无节制的流淌。造成了水资源的大量流失，还有一些工厂污水排放指标达不到标准就直接把污水排放到河里了，造成河下游的水就被这家工厂污染了。甚至有一些调皮捣蛋的学生故意把水龙头。总之，作为我们小学生来说，节约谁资源从小事做起。

15、水资源教案5 教学目标 通过实例使学生知道水资源的对人类生产生活的重要性；知道世界水资源的数量和存在形式；通过阅读世界水资源分布图，了解世界水资源的分布是不均衡的；理解世界性水资源危机，认识到节约用水、保护水资源的意义。 教学建议 关于“水资源”的教材分析 教材分三部分：水资源的重要意义，水资源储存在哪里，淡水资源的利用保护。 课文一开始就引用非洲干旱的例子，说明了水资源对生命生存的重要意义，接着正文部分又概括说明他和人类的关系。再通过做一做，使学生亲身感受水的重要性。 水资源储存在哪里，首先提出水资源有狭义和广义两种：广义水资源是指地球上所有的水体，狭义的水资源只有陆地上的淡水资源。课文通过

16、想一想提出问题，引导学生思考；再通过图示表示水的三种存在形式、占水资源总量的比例。最后重点指出人类大量使用的淡水资源，并进一步指出淡水资源分布的不均衡性特点。 淡水资源的利用保护，主要以事实为依据，说明淡水资源的日益缺乏的现状和原因，以及保护水资源的主要措施。 关于“水资源的重要意义”的教法建议 对于水资源的重要意义，学生已有一定的认识，但对淡水在生活和生产中的重要性需要全面地认识。可以采取下列步骤： 1、提问思考：水资源在日常生活中有哪些用途？ 2、读资料（课文读一读和补充资料），加深对水资源在生产生活中的重要性的认识 3、总结提高：水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产

17、的必要条件 此部分内容较简单，步步深入的 教学过程，使学生对水资源有明确深入的认识，与后面教学内容呼应，加强对水资源保护迫切性的认识。 关于“水资源储存在哪里”的教法建议 对于水资源储存在哪里，采用小步子 教学程序，引导学生读课文图思考： 1、地球上各种水的存在形式中，哪一种水比例最大？（海洋水） 2、如果在海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水） 3、对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水） 4、归纳：现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；它们只占全球水的十万分之一，占淡水总量的0.3%，非常有限） 关于“水资源的分

18、布以及利用和保护”的教法建议 对于水资源在世界的分布，可以阅读“世界水资源分布图”，说出淡水资源较丰富的地区，得出分布不均的结论；同时结合前面所学的世界降水分布图说明，降水量多的地区水资源较丰富。 对水资源的利用保护，先提出“水资源短缺是人类面临的重大问题”，然后学生分组讨论： 1、分析水资源不断减少的原因， 教师提供漫画图、补充资料； 2、分组报告讨论结果； 3、引导归纳总结：人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重。 4、提出目标：我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标等。 教学设计示例1 水资源的重要性，淡水资源短缺的原因和合理保护利用 录像：人类

19、对水资源的不合理利用（或图片、VCD、网上下载资料等） 计算机课件：（1）水资源的重要性表格；（2）地球上水的存在形式；（3）各种水体所占比例；（4）海洋水所含盐类物质表格；（5）世界水资源分布图 (以讲授法、谈话法为主的 教学方式) （引入）地球上生命存在的重要条件之一是有液态水的存在。水资源在日常生活中有哪些用途？（学生回答，答案不定） （ 板书）一、水资源的重要性（投影片1） （讲解）水孕育和维持着地球上的全部生命，水资源是人类进行工农业生产的必要条件。那么水资源存在于何处呢？ （ 板书）二、水资源的存在形式与分布 （投影片2）地球上有哪些水的存在形式？哪一种水比例最大？（海洋水）如果在

20、海上遇难，首先应该找的是什么？（淡水）对人类生活和生产最有用的水资源是什么？（淡水）占比例多大，分布何处？（冰川最大，其次是地下水）现在人类大量使用的水资源有哪些？（河水，湖泊淡水，部分地下水；） （投影片3教师补充）通常我们所说水资源有狭义（淡水）和广义（地球上所有的水）两种，目前人类大量使用的水资源只占全球总水量十万分之一，占淡水总量0.3%，是非常有限的，但从总量来说以人类现在的发展水平来衡量是够用的。但是为什么许多国家和地区缺水呢？ （学生活动）世界水资源分布挂图 （归纳）降水较多的地区淡水资源较丰富。水资源分布不均是造成水资源短缺的原因。而水资源短缺是人类面临的重大问题。怎么办呢？（

21、学生思考） （ 板书）三、淡水资源的利用和保护 （引导）水资源分布不均是自然原因造成的，那么人类的活动对水资源有哪些影响呢？我们应该怎么办？读课本文字、漫画思考回答 （学生分组活动） 1、分析水资源不断减少的原因， 教师提供漫画图、补充资料； 2、分组报告讨论结果（人口和工农业用水量增加；水污染增加，水资源减少；浪费水资源现象严重等。） 3、 我们该如何去做？提出倡议，制定节约和保护水资源的目标。（课堂或课下完成） ( 板书) （总结）通过学习，我们了解水的重要性、水资源的有限性，节约用水应该从我们每个人做起、从今天开始。 (以学生活动为主的 教学方式) 一、收集资料:： 1、分组：班级分成四

22、-六个小组，调查与水有关的知识 2、调查方式：查阅报刊杂志、上网搜索、询问有关人员、到附近进行实地调查等 3、调查内容： 教师提供一些问题，各组选择；也可以根据学生的兴趣自己选题 世界水资源的分布特点和分布情况 水污染的主要污染源有哪些？ 水污染的表现有什么？ 世界各国缺水的主要原因有哪些？ 对水资源的破坏方式主要有哪些？ 如何解决水资源短缺问题？提出建议。 家庭和学校水浪费、水污染调查。 二、整理资料： 各组员将收集到的资料（文字、图片、音响等）汇总，进行筛选、归纳、整理、分析 三、汇报交流： 全班同学共同交流和探讨。有小组同学就各专题进行汇报，其余小组提问，完善。 四、成果展示：图片、文章

23、、漫画等。可以做一有关水资源问题的网站；或出一期壁报等。 设计两种方案，侧重点有所不同，但对于本节内容来说，最重要的是使同学们了解我们必须节约用水的原因以及形成节约用水和保护水资源的意识。 以谈话法和讲授法为主的方式，在于 教师的主导作用与学生活动明确的目的性，完成教材知识的完整性。从 教师引导学生思考水资源的重要性，到学生利用地图分析水资源分布的不均；从淡水资源的有限性，到由于人类的增长和经济发展造成的需水量增加之间的矛盾；从人类缺水到人类对水的不合理利用、造成的水污染和水浪费；一步一步的分析人类缺水的自然与人为原因，并顺理成章的提出合理利用水资源的措施。从 教师的引导、到学生的思考，都是不

24、停的围绕一个个主题进行。 以学生小组活动为主的方式，更有利于发挥学生的主体性，充分发挥学生的作用，利于培养他们小组合作能力，查阅资料、收集资料、分析归纳资料的能力，语言表达能力等。通过对一个个主题的调查，更加深对水资源及其保护利用的认识，从而达到节约水资源、爱护水资源从我做起的目的。 第二节 水资源 一、水资源的重要意义 二、水资源的储存形式与分布 三、水资源的利用和保护 水资源教案6 教学目标： 1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。 2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时

25、培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、 3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。 教学重点 1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。 2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。 教学方法 小组学习法、讨论法 教学手段：教学挂图 教学设计 引入：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节水资源。 板书：第三节水资源 提问：你在日常生活中都用水做过什么? (可请多位学生回答) 转折过渡：同学们说的都是水资源在

26、日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢? (可请多位学生回答) 启发提问：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。 (学生可有多种答案，教师均应予以肯定) 转折过渡：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答) 转折过渡：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?(图3.16) 总结：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。 板书一、水是宝贵的资源 转折过渡：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢? 提问1：下面我请同学们看图3.17，请同学们思考

27、人类是如何对待水资源的。 (学生回答：1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源) 转折过渡1：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。 活动(全班看书自学76页，请一位学生总结内容) 转折过渡：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢? 板书：二、水资源时空分布不均 引导分析我们直接利用的淡水主要来源于什么呢?降水 讲解降水的时空分布影响水资源的时空分布。 复习提问降水的季节分配如何? (学生回答)夏秋多、冬春少 提问：看图3.19思考我国水资源空间分布情况?为什么? (学生回答) 提问如何解决

28、水资源南丰北缺? 讲解：长江三峡水利工程、南水北调工程 转折过渡：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢? 讨论： 1、你在家里如何节约用水? 2、你在家里如何防止水污染? 3、你在学校如何节约用水? 4、你在学校如何防止水污染? 指导小组学习：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。 全课总结 板书： 1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。 布置作业：84页家庭用水调查表 板书设计 一、水是宝贵的资源 二、水资源时空分布不均 1、时间：夏秋多、冬春少 2、空间：南丰

29、北缺 3、解决：修水库、跨流域调水 三、节约用水保护水资源 水资源教案7 一、教学设计思路 1.探究性活动是新课标提倡的一种开放性学习方式。它能较好的融知识学习和能力培养为一体,对学生开阔视野、增长才干很有益处。因本次探究性活动在低年级教学班中开展,所以事先教师需进行必要的指导:在活动的“启动”课上,教师重点针对科学研究的一般方法、研究的进程、科学小论文的撰写三方面进行了指导,并建议学生把研究建立在已有的知识和经验之上、合理地进行小组分工。 2.活动将采用课上、课下相结合的方式进行。在课下的研究活动中,我把自己定位成“学习共同体”中的一员:启发学生设计调查问卷、指导他们分析调查结果、提示他们补

30、充必要的数据、帮助他们优化课题;在汇报课上,我通过设计问题主线,引导学生层层深入的认识问题,把课下各小组的独立活动融为一体,使学生能更深入、全面地了解这次活动的意义。 3.在课堂小结中教师以点评学生采用的科学研究方法为切入点,总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向。 二、教案 课题 爱护水资源 授课人 陆旻 学校 北京理工大学附中 教学目标 知识与技能:1.了解水资源的分布和现状 2.认识保护水资源的重大意义 3.明确如何合理利用和保护水资源 4.初步学会一些常用的科学研究方法 5.初步学习书写规范的调查报告 过程与方法: 1.通过调查、采访、查阅文献、网上搜索、实验、观

31、测等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息; 2.对收集的信息进行整理、分析、提炼、归纳;书写调查报告及研究小论文。 情感态度价值观:在活动中增强团结、协作的合作意识,以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。 重点 理解保护水资源的重大意义 难点 学生汇报:语言准确性的把握、节奏的控制 教学方法 多媒体展示 教师活动 学生活动 设计意图 引入(投影)请问哪位同学知道这是什么图标? 我们为什么要节水、爱水? 过渡一切生命活动都起源于水。人体内的水分大约占到体重的65%,连坚硬的骨骼里也含水22%。(展示ppt图片) 在地球上,与我们息息相关的水资源储备情况怎样呢?北京水资源总量又是多少呢?请阅

32、读书P5859 补充资料:北京水资源 (见ppt板书1) 设问这有限的水资源是否都能用来孕育生命呢?请听刘卓周小组的研究汇报。 设问看来水质直接影响到生命质量,那么我们周边的水质情况怎么样呢?陈子悦小组对此进行了调查,下面请听他们的汇报: 设问面对岌岌可危的水资源、不容乐观的水质,政府企业、普通居民又是如何对待的呢? 林亦清、苏亦煌小组带着这些问题进行了一系列调查和分析,下面请听他们的汇报: 小结本次研究性学习总结,详见ppt板书2 中国节水标志 生命离不开水。 感受:失去了水,生命也就失去了意义。 通过看书、阅读补充资料分析水资源现状 学生汇报 ppt展示研究论文几种化学日用品对小麦萌发和生

33、长的影响。对比了清水、盐水、洗衣粉液、电池液对小麦萌发和生长的影响,通过持续一周的细心观察得出结论:水质直接影响生命质量。 学生汇报 ppt展示研究论文昆玉河的水污染调查报告。重点调查了昆玉河水质,分析了与此相关的垃圾问题、生态环境问题 学生汇报 ppt展示研究论文水价上涨后,服务行业用水情况调查。该小组在分析了北京市近十年水价的变化趋势后,提出了他们对水价上涨原因的思考,并对游泳馆、美发店、洗车行、居民社区等地进行了实地采访。 学生汇报 ppt展示研究论文家庭用水调查与探究。针对居民用水情况精心设计问卷,并在分析中发现问题,又进行了再调查。 学生认真倾听,从老师的总结和其他小组的特色中吸取精

34、华 让学生体会水的重大意义 为下面的教学做铺垫 让学生通过一系列惊人的数据,强烈地感受到水资源的匮乏。 该小组采用的是实验观测法 突出特点是:实验中采取了控温、控湿等严谨的对比实验法,且实验数据详实、效果显着。该小组前期曾将不当课题(水与生命)进行了转化,汇报时没能全程完成实验,但表示仍将继续完成实验。我希望他们不仅要展示出严谨的研究方法、出色的实验成果,还要展现出契而不舍的研究精神。 该小组采用的是实地取证法 突出特点是:照片资料丰富,说服力较强,问题思考较深刻。 我希望他们不仅要展示出丰富照片,还希望他们把发现问题、分析问题、解决问题中的收获传递给大家。 该小组采用的是采访调查法 突出特点

35、是:在上网查阅大量资料后,采用DV实录,记录了实地调查的收获。 我希望他们展示出他们走向社会,了解社会,增长才干的收获。 该小组采用的是问卷调查法 突出特点是:分析方法独到、采用数据推理,具有说服力。 我希望他们展示出设计问卷、分析结果中的收获。 总结本次研究活动所取得的成绩、可以借鉴的经验和今后的努力方向 一.水是生命之源 二.水资源现状匮乏 三.水质现状污染 三.节水、爱水人人有责 按照节水型城市的标准,北京只能支持1700万人口。据20xx年底的统计,北京常住人口已突破1400万,但每天滞留在北京的人口已达到1700万。 本次研究性学习总结 1.同学们对爱护水资源的意义有了更深入的认识,

36、更意识到了节水要从我做起。 2.化学知识可以帮助我们解决生活中的问题,也是我们做好节水宣传员工作的好帮手。 3.活动中同学们运用了许多科学研究方法 文献法付姗姗、高恩继等小组 问卷调查法范嘉炜、林雨清、赵亦群、于天一等小组 实地采访勒雅、张袆洁、林亦清、李锴小组 照片取证张袆洁、李锴、陈子悦小组 录音访谈张袆洁小组 DV实录汪敬吾、勒雅小组 4.活动中锻炼了同学们的实践能力、分析能力、小组协作能力 科学方法的使用会让我们的学习和工作效率倍增! 能力的提升将使我们受益终生! 水资源教案8 一教学目标： 1过程与方法： （1）初步学会用科学思维的方法开展调查，并对各种现象进行解释。 （2）初步运用

37、图画、图表、书面报告等形式，交流调查研究活动的方案和结果。 （3）能初步运用实验方法，说明水污染的危害。 2知识与技能： （1）了解家乡水资源缺乏，及有限的水资源已被污染的情况。 （2）知道水污染的危害及主要原因。 3情感、态度与价值观： （1）通过小鱼在污水中的表现，体验水污染对生命的危害。 （2）通过查阅资料，感受水污染对人类生存环境、人体健康所造成有破坏和影响。 （3）经历考察家乡水的过程，积极提出保护水源，减少污染的建议。 二教学准备： 1教师准备：准备学校附近一些水资源的图片资料。准备一些污水。 2学生准备：自带一些洗涤用品。 三教学过程： （一）导入新课： 1复习。上节课的学习内容

38、。 2引入新课。 （二）自主学习： 1说说周围的水资源情况： （1）在你家或我们学校附近，你观察到的这些水资源，你对他们有什么了解？或者说你对这些水有想说些什么？ （2）学生回答。 2提出研究性的问题： （1）教师根据回答列出几个小专题： A家乡水资源状况； B污水对动物的影响； C污水给工农业生产、人们生活带来的危害； D水污染的原因。 34人小组选择研究课题并制定研究计划： （1）根据以上的几个问题，选择一个，4人小组共同研究。要求先制定研究计划。 4外出考察： 在小组长的带领下外出考察并完成考察报告。 5整理阶段。 课后把自己考察的情况，做认真的分析，可以查阅一些书籍等资料，结合自己的研

39、究写出自己的研究性报告。报告中可以包括考察情况分析、各种建议等。 6完成后小组交流，全班交流。各组将研究报告贴在班级黑板报中。 （三）课后延伸： 完成自己没有完成的考察项目，继续查阅有关资料，完善自己的研究报告。 水资源教案9 一、教学目标 1初步了解有关资源的知识，初步学习招贴设计的基本方法。 2通过小组合作学习、综合应用活动，提高对水资源的危机感的认识，知道用美术的方式关注生活。 3初步学习利用招贴画宣传节约水资源，唤起以实际行动保护和节约水资源的意识。 二、重点、难点。 重点：了解水资源知识，能设计保护水资源的宣传招贴。 难点：巧妙地设计并进行一次以节约用水为主题的美术宣传活动。 三、教

40、学课时 2课时 四、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）彩色水笔或油画棒、纸张。 （教师）多媒体课件、小组合作学习任务单。 教学过程 1揭示课题后引导学生了解自然界的水循环，认识世界水日等知识，初步了解我国的水利建设事业发展史、文化等。 2引导学生在小组内讨论交流名画家笔下水姿态的欣赏体会，完成第一次练习：用合适的线条画某一种水的姿态。 3展示学生用线条描绘的各种水姿态的作业，师生共同进行简单的评价。 4引导学生观察、分析水资源被破坏前后的现状对比，启发学生关注身边的水资源。 5引导学生小组讨论、调查了解家乡水资源的现状，总结保护水资源的方法，制定针对该办法的宣传活动方案。 6学生在进行小组

41、作业时，教师巡视并进行个别辅导。 7引导学生展示介绍完成的作业，互相观赏并进行评价。 8启发学生观察、研究中国国家节水标志的设计手法，教师介绍其他地区先进的水资源保护方法。 9拓展：要求学生课后寻找关于水的各种知识的材料。 第二课时 课前准备 （学生）彩色水笔或油画棒等。 （教师）多媒体课件、招贴画实物等。 教学过程 1请学生展示第一课时学习后搜集的关于水的各种知识的资料。 2引导学生进行小组学习：根据课本的图片欣赏，讨论以下2个问题： (1)什么是招贴画？ (2)招贴画的特点是什么？ 3教师在学生小组代表汇报之后进行小结：招贴画通常包括创意图形和标题两个部分：创意图形可以用各种手法来表现 标题可大可小，要与图形协调地编排设计在一起。 4欣赏各种爱护水资源的招贴画，学习招贴设计的多种方法。 5提出本课时作业要求：设计一