幼儿园中班教案《堆雪人》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班教案堆雪人幼儿园中班教案堆雪人1 活动设计 在主题活动拥抱冬爷爷中，有许多与雪花有关的课程，如儿歌小雪花、歌曲雪花和雨滴等。在环境创设中也用了雪花与雪人来装饰，小朋友对雪产生了浓厚的兴趣，而提及雪，他们首先想到的是堆雪人的游戏，因此设计了本次音乐游戏堆雪人，意在让幼儿在摆弄雪人的过程中获得快乐，尽情发挥想象力。 活动目标 1、能较完整的做堆雪人的舞蹈动作。 2、能用不同的动作表现雪人的不同造型，体验做游戏的欢乐情绪。 活动准备 堆雪人音乐。 活动过程 一、听音乐摆放小椅子，并做拍手点头的律动操。 二、复习歌曲雪花和雨滴和堆雪人。 今天的天气是怎么样的

2、？你还知道哪些天气？ 要求：复习三拍子歌曲。幼儿掌握强弱弱的节奏感。感受两拍子和三拍子歌曲的不同感受。 下雪啦，下雪啦，天空飘雪啦。我们一起来堆小雪人啦。可是我们需要一个很大的场地，要怎么办？（小椅子放到教室后面去。） 三、学习音乐游戏堆雪人。 1、学做堆雪人的舞蹈动作。（围着教师跳） 2、围成一个大圆圈，一起做小雪人。老师先请一个幼儿来做大雪人，大雪人站在圆圈中间，观察哪个小雪人的动作最漂亮，为什么，再让漂亮的小雪人站到圆圈中间来做大雪人再去找动作漂亮的小雪人。依次轮换。 要求： （1）乐曲最后一个音定格动作。 （2）唱歌声音、舞蹈动作、雪人造型都很棒。 3、前面看了那么多小朋友的表演，你觉

3、得他们的动作漂亮的就学学他们的动作，或者你有更好的动作，就一起来跳跳看。 4、分组进行练习，每组6个人，选一个动作最漂亮的大雪人，其他朋友围着他跳，要求同上，一次轮换。 四、。 今天老师看到了好多漂亮的小雪人。等以后，下大雪了，我们一起到外面去堆雪人，给雪人摆出各种好看的姿势。 活动评析： 这堂课幼儿积极参加，多样的.形式充分调动幼儿的积极性，引导他们快乐的进行游戏。条理清楚，整节课幼儿不会感到枯燥，尽情享受音乐带来的快乐。在上课时，当幼儿摆出漂亮的大雪人的造型后，我就给他拍个照，一是避免了幼儿持续摆弄一个动作后感觉累，二是提高幼儿的兴趣，这种形式很适合中班幼儿，他们有了初步的审美观念，对自己

4、的美特别在意。我班幼儿在歌唱时有一个普遍的问题，就是唱歌时遇到会唱的地方就大喊的唱，不会唱的地方就不动嘴，而我在发现这个问题时没能及时指出，这是这节课最大的不足。另外，引入部分还可以用听歌曲前奏的方法，让幼儿从一开始就在一个充满音乐的氛围中，效果会更好。 幼儿园中班教案堆雪人2 活动目标 1、学唱歌曲堆雪人，感受3/4节拍的特点。 2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱； 3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快乐。 4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 重点难点 1、重点：幼儿根据词意大胆地表现出自己的

5、情感和体验，创造性的进行表演唱； 2、难点：感受节拍的特点。 活动准备 1、材料准备：歌曲堆雪人雪人头饰、小雪花 2、情境准备：布置一个用于做音乐游戏的场地 活动过程 一、开始部分 （情境导入）：小朋友们，现在是冬天，看，冬爷爷给我们带来了什么礼物（教师给幼儿展示剪纸图案小雪花）现在，冬爷爷让我把它们送给你们。（大屏幕展示下雪的情景）下雪了，我们最想做的事情是什么呢？（生答略）现在我们欣赏一首堆雪人的歌曲，看看歌曲中的小朋友都在做什么呢。 二、基本部分 （一）欣赏歌曲堆雪人 1、播放歌曲第一段。 问题：（1）下雪天，小朋友们在玩什么？（堆雪人，做游戏） （2）雪人长得什么样？ 2、播放歌曲第二

6、段。 问题：（1）都有谁在堆雪人啊？ （2）他们是怎么和雪人一起玩的？心情怎么样？ 3、幼儿和教师一起学唱歌曲，边唱边打拍子。 教师要注意观察，要引导幼儿唱准节拍，用欢快的情绪表现歌曲。 （二）音乐游戏：玩一玩 1、请一名幼儿扮演雪人，其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作。 动作设计 （1）“下雪天，真有趣，堆雪人，做游戏”：按照节拍拍手。 （2）“圆脑袋大肚皮，白胖的脸笑嘻嘻”：跟着歌曲摸摸脑袋和肚子，手捧着脸笑嘻嘻； （3）“小弟弟，小妹妹，你拉着我，我拉着你，围着雪人做游戏”：围着中间的“雪人”按一个方向转圈。 （4）“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型。 2、教师要注意：要观察幼儿的表现

7、，要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型，体验做游戏的欢乐情绪。 3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当，游戏可反复进行。 三、结束部分： 教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。 四、活动延伸： 1、如果下雪，可利用户外活动时间，带领幼儿去雪人。 2、让幼儿根据这节课的内容，画一个雪人。 教学反思 一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力，使幼儿尽快的融入到本节的教学之中，在开始部分，我给幼儿发了小雪花的剪纸图案，结果，有的孩子就不专心欣赏歌曲了，注意力转移到玩雪花上去了。在音乐中， 我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象，只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的兴趣和期待。但活动的开始部分尽量少用或不用

8、辅助手段，以免分散幼儿对音乐的注意力，固定住幼儿独特的思维和想象。要以幼儿为本，从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标。支持幼儿的表现，让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受。 二、各种辅助手段的运用要灵活，在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析，根据幼儿的年龄特点，仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重，避免盲目累加。运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主，不要让过多的辅助手段喧宾夺主，把音乐成为“辅助”的“背景”。在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主。 三、在活动中，由于孩子比较多，有多个孩子要争着当雪人，由于开始考虑不周，因此，在中间环节有点混乱，有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴。因此，在今后的活动设计中，仔细研究本班的实际情况，使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中。 在今后的教学中，我要更加深入的学习有关的知识，以尽快的提升自己，更好的完成教育教学任务，早日成为一名合格的幼儿教师。 以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思，为的是更好地让幼儿走进音乐，体验音乐的美，追寻音乐的美。让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!第 7 页 共 7 页