幼儿园中班美术教案：《五彩鸟》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园中班美术教案：五彩鸟幼儿园中班美术教案：五彩鸟1 活动目标： 1. 进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。 2. 进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。 3. 培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。 4. 大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 5. 培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1. ppt课件（有关各种鸟的连环图） 2. 彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份， 3. 教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅 活动过程： 一、播放ppt课件中的森林图，听声音导

2、入主题，引发幼儿活动兴趣 师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。 二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽（孔雀，啄木鸟，猫头鹰，八哥鸟等） 师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。 三、引出特殊的鸟“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点 1. 师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？ 2. 教师出示事先画好的“手掌五彩鸟” 1) 师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。 2) 师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字

3、吧。 3) 师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？ 3. 教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求 A. 在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动 B. 添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计 师：你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？ C. 讨论涂色时的注意点（尽量使用多种颜色，涂色时注意不涂到轮廓线以外） D. 鼓励幼儿大胆想象添画场景 四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导 五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品 活动反思： 美术活动手掌五彩鸟符

4、合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”，有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”.我觉得在美术活动中发展幼儿的

5、绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。 幼儿园中班美术教案：五彩鸟2 活动目标 1.通过欣赏美丽的鸟，感受鸟的图案美和色彩美。 2.能大胆想象，运用点、线画出心目中五彩鸟的美丽造型。 3.学习客观评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 活动准备 1.鸟儿装饰进程画三幅。 2.音频：钢琴曲水边的阿迪妮娜。 3.每人一张铅画纸，记号笔、油画棒若干，幼儿每人一张贴画，一块空的黑板，磁铁若干。 4奖品：大红花3朵。 活动过程 1.欣赏美丽的鸟，感受鸟儿的图案美、色彩美。 (1)老师提问：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得

6、它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!” 教师引导幼儿用花、帽子、彩带打扮头；用丝巾、项链等打扮脖子；用图案、色彩装饰身上的羽毛；最后打扮漂亮的尾巴。 (2)老师提问：“有一只鸟正在打扮。我们来看看，它是怎么打扮自己的。” 出示五彩鸟图片一，提问：“说一说，这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?”幼儿讨论。 出示五彩鸟图片二：提问：“小鸟觉得自己不美，继续打扮自己。说一说，它又干什么了?”幼儿个别回答。(小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵，尾巴插上孔雀的羽毛)“现在这只鸟，你看了觉得怎样

7、?”“能得第一吗?” 重点扩散幼儿思维：除图案外，还可以从外形、动作上装扮。 出示五彩鸟图片三：老师提问：“这只小鸟还觉得自己不够美，看，它又给自己穿上了五彩衣。” “仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下!”重点引导幼儿从色彩上装饰鸟。 2.请幼儿画出自己心目中自的五彩鸟。 (1)老师提问：“你心目中的五彩鸟是什么样的呢？想一想，说一说!”幼儿个别说。(从图案、小鸟形态、色彩方面引导。) (2)“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!”交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。 3.幼儿互相评价作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。 (1)“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让

8、大家欣赏!” (2)“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!” (3)幼儿投票表决 “你为什么投票给它?说出你的理由。” 根据得票情况，选出“最美的五彩鸟”，并发放奖品。 组织幼儿收拾整理桌面。 课堂实录 1.幼儿欣赏美丽的鸟。 (1)教师：“鸟王今天要进行选美比赛，小鸟们一听都忙着打扮自己，谁都想做那只最美的鸟。你觉得它们会怎么打扮自己呢?”“头上可以怎么打扮?脖子上、身上可以用什么打扮呢?请你们想一想，说一说!” (幼儿思维没打开，只是单调地说，可以穿上漂亮的裙子、衣服等。) (2)教师：“有一只鸟已经打扮好了，我们来欣赏

9、一下，仔细看一看，说一说，它是怎么打扮自己的。” 出示图片一，教师：“说一说这只小鸟是怎么打扮自己的?”“你认为这样的小鸟漂亮吗?能得第一吗?”“为什么?” 幼儿：小鸟用一些花、树叶、草打扮。 幼儿：小鸟可以用图形等打扮自己，让图形排队。 (孩子开始对活动感兴趣了，说出了可以用三角形、圆形、长方形、半圆形等装饰身体打扮翅膀等。) 教师：对，我们可以用图形、点、线、花草、树叶等来打扮。 出示图片二，教师：“小鸟觉得自己还不美，又继续打扮自己。说一说，它又干什么了?” 幼儿：它戴上了花帽子。 幼儿：烫起了头发。 幼儿：戴上了花儿，脸上还搽了东西。 幼儿：小鸟穿上鞋子，戴上帽子，把头发弄卷，扎上花朵

10、，尾巴插上孔雀的羽毛。 教师：“现在这只鸟，你看了，觉得怎样?”“能得第一吗?” 幼儿：现在应该能得第一了。 幼儿：不能得第一。 教师：“为什么呢?” 幼儿：漂亮是漂亮，就是没颜色。(其他小朋友点头赞同。) 出示图片三，教师：“是呀，这只小鸟还觉得自己不够美。看，它又给自己穿上了五彩衣!”“仔细看看，它的衣服上有哪些漂亮的颜色?”“请你用一个词来形容一下。” 幼儿：五颜六色。 幼儿：五彩缤纷。 (3)教师：“你心目中最漂亮的鸟是什么样的呢，想一想，说一说!”幼儿个别说。 幼儿：我想给它戴上王冠。 幼儿：我想给它扎上三根辫子。 幼儿：我想给它围上妈妈的丝巾。 (我想给它穿上妈妈的高跟鞋，我想给它

11、装上孔雀的尾巴、鸳鸯的羽毛) (4)教师：“请你用笔画出你心目中的五彩鸟吧!” 2.交代要求，幼儿绘画，教师巡回指导。 同时播放音乐水边的阿迪妮娜。 重点指导：用各种图形装饰鸟，注意色彩的协调。 3.幼儿互相批评作品，找出自己喜欢的鸟儿，并说出理由。 (1)教师：“请画好的小朋友将作品放到黑板上展览，让大家欣赏!” (先画好的幼儿在相互评价，窃窃私语，有的收走了油画棒，自己整理桌面，有的画好后，帮着旁边的小朋友涂色。) (2)教师：“现在每人发一张贴画，你觉得黑板上哪只鸟最漂亮，就将贴画贴在这幅画上。最后哪幅画得的贴画多，它就是最美的鸟!” (3)幼儿投票表决。 教师：“你为什么投票给它?说出

12、你的理由!” 幼儿纷纷发表自己的见解，有的说鸟儿身上的花纹漂亮，有的说小鸟的尾巴五颜六色的很好看，有的说小鸟的脖子长，戴了项链了，所以美 只有周子闻将票投给自己。 老师问他：“你为什么投票给自己？” “我就觉得我的鸟好!” “哪儿好?” “尾巴漂亮。” 根据得票情况，选出“最美的鸟”，并发放奖品大红花。 组织幼儿收拾、整理桌面。 活动反思 刚接手这一课题，就有种无从下手的感觉。后来请教了许多老师，有的说可从色彩上着手，鉴于孩子平时玩水彩经验不够，行不通；有的说可从图案装饰上入手。经过反复考虑，才设计了此活动，将教学定位在装饰画上。因为线和各种图案是绘画中最基本的元素，它既能表达简单的图形，又能

13、展示复杂的形态，是塑造物体最重要的语言之一。在用各种线条扩散了孩子的思维后，再涂色，体验五彩，效果会怎么样呢?事实证明我对了。 1.放手让孩子画，开阔了孩子的思路。 “说一说你心中的五彩鸟的模样，再画一画!”结果孩子的画真是出乎我的意料，特别是鸟儿发型的设计真是千变万化：有漂染的直发，有方便面式的彩发，有擦了摩丝的冲天发，也有披肩的波浪发鸟儿身上的图案也是丰富多彩，有花式鸟裙子，有用孔雀羽毛打扮的，可以说全班的小朋友没有一只鸟是雷同的，而且在整个作画的过程中幼儿的情绪始终是积极的。 2.活动评价的公平性，能让孩子积极参与其中。 活动评价再不是老师的“一言堂”，孩子自己投票，选出最美的鸟，这是我

14、对一个活动评价的尝试。孩子们纷纷投票，将票投给自己认为最美的画。孩子有了自主权，感觉自己是活动的主人，一个个积极发表自己对画的见解。 3.示范画的演示。 新纲要中指出“幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。”美术活动中示范和范画都是必不可少的，而示范和范画又往往会束缚幼儿的思想，影响他们创造性地发挥，如何处理好这两者之间的关系是个值得思考的问题。五彩鸟是让幼儿用各种线条和各种图案对鸟儿进行装饰，并涂色。活动开始时我给幼儿展示了一幅画的不同装饰进程，请幼儿欣赏。再请孩子画鸟，要求幼儿用不一样的线条、图案

15、进行装饰，作品要求和老师的不一样，只要漂亮就可以。孩子们听了我的话都很有兴趣，他们画出来的鸟五彩斑斓，各有千秋。作品中既有我示范时的元素，如花、圆点、曲线、折线、直线，又有他们不同于我的独特构思，达到了我预期的目标。 通过这一活动，我发现创造性的绘画需要做到以下几点： 1.兴趣是幼儿的学习动力。一般来说，幼儿对画画都有兴趣，但并不会持久。因此，在教学活动中要通过各种方式不断地激发和保持幼儿对绘画的兴趣。在五彩鸟这个活动中我就是让幼儿画出心中最美的鸟，引起孩子绘画的兴趣。 2.培养幼儿的观察力。在活动开始欣赏范画这一环节，就是让幼儿通过观察了解了示范鸟上用到了哪些线条和图案，为接下来的作画奠定了

16、基础。 3.正确评价幼儿作品，激发幼儿再创作的信心。恰当的评价能激发幼儿的作画兴趣和创作热情，使幼儿体验成功。 幼儿园中班美术教案：五彩鸟3 教学目标： 1.通过观察和欣赏各种鸟，初步感受鸟的色彩美。 2.尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟，表现鸟的色彩美。 3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。 教学准备： 1.勾线笔，画好不同姿态小鸟的轮廓图。 2.课件：鸟类的图片 教学重点与难点： 学习用线条和简单的图案装饰鸟。 教学方法与手段：观察法、讲解示范法、图片 教学过程 一、播放课件，欣赏图片，引出课题。 看一看，这图片上的

17、小鸟，他们的羽毛有什么特点？ 观察小鸟羽毛的色彩，并回答。 欣赏图片，激发幼儿兴趣。引导观察，感受小鸟羽毛的色彩美。 二、学习装饰小鸟。 1.师：如果要把这些小鸟打扮得漂亮一点，可以怎么做？ 2.出示一些装饰的线条和图案，引导幼儿观察。 幼儿说出可以用线条和涂色的方法使小鸟变美丽。 观察了解装饰的线条、图案。 在讨论观察中帮助幼儿丰富装饰的方法和涂色的技巧。 三、布置与辅导： 1.教师提出绘画要求 2.幼儿绘画，教师巡回指导 。 幼儿作画 巡回观察，个别辅导幼儿的装饰和涂色，使每个孩子获得成功体验。 四、展示作品，组织讲评。 你用哪些线条来装饰的？ 欣赏作品。 根据提问交流回答 让幼儿学会相互欣赏； 最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好! 但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。第 14 页 共 14 页