幼儿园豆芽种植教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑幼儿园豆芽种植教案幼儿园豆芽种植教案 篇1 活动目标： 1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。 2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。 3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。 4、让幼儿学会初步的记录方法。 5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。 活动重难点： 了解豆芽的外型特征及生长过程。 活动准备： 1、黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。 2、多媒体课件。 3、烧熟的豆芽每人一份。 活动过程： （一）

2、导入激趣： 演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。 （二）了解豆芽的特征。 1、洗豆芽。 请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？ 提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。 2、分豆芽。 请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。” （三）了解豆芽的生长过程。 提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来的吗？“幼儿自由回答 演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程 （四）了解豆芽的作用。 “你们知道豆芽有什么作用？” 出示烧好的豆芽，让幼儿看一

3、看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。 （五）师幼合作种豆芽。 教师带领幼儿到自然角种豆芽。 幼儿园豆芽种植教案 篇2 一、座谈目标：让家长进一步了解幼儿在园的学习、生活情况。 二、准备工作：事先录制好幼儿活动的录象。 三、座谈过程： 1、首先向家长介绍本班班况 我班现有幼儿36名，男子14名，女22名，其中插班生8名，都能较好的适应新的环境，和新朋友相处愉快。 经过一学年的学习生活，孩子们除了学习一些基本的知识外，在园生活是快活而充实的。孩子们的自然天性得到了充分表现，而且通过我们每月的主题教育活动，孩子的行为习惯，健全的人格和意志品质得到了初步培养，孩子们之间初步懂得了

4、互爱谦让，互相帮助，形成了良好的班级风气。大部分的幼儿能够在日常生活中用普通话和老师、同伴交谈，喜欢参加各种活动。本学期孩子们已经进入了中班，在身心个方面都有了很大的变化，特别是在自理方面有明显的进步，我们对他们的要求当然也是提高了很多。 2、本学期活动安排 3、需要家长帮助工作 （一）希望家长经常保持家园联系的沟通，密切注意家园联系栏。 利用早晚接送孩子的时间或者家园联系本互相多交换意见，内容可以是孩子在家的表现、有趣的事情或者是做好事等等，都可以帮助我们更加了解你的孩子 （二）孩子的穿着 最近的天气阴晴不定，希望家长不要急于给孩子换薄衣服，平时尽量为孩子穿简单舒适的衣服，这样有利于孩子的活

5、动游戏，也有利于培养孩子的自理能力。鞋子的选择最好是软底，避免捆鞋带，有利于孩子的安全。 （三）心理健康课题分享日 每周二将继续作为我们的分享日，我们的孩子分享意识已经很强烈，但是在糖果、水果的方面比较突出，这个学期我们将会和精神分享相结合，听起来好象有些难，但是其实也不难，比如，孩子们在家的绘画作品，孩子和您一起完成的手工作品，或者请孩子叙述一段有趣的周末事件等等，把这些快乐带到学校，这都是一种分享。 另外，请家长不要忽视孩子在家与你的分享，例如，孩子喜悦，希望你能认真的倾听；孩子为你剥糖，希望你能乐呵呵的接受，大方的一口吃掉；孩子热情的为你做事情，希望你不要嫌他麻烦，多和孩子沟通，你会发现

6、自己的孩子真棒！ （四）早操道具的制作 这个学期我们的早操又换了新的，形式更加多样化，有中国工夫、拉丁舞、新疆舞、韵律操等五个部分，相信很多家长都已经看到过了，现在我们还需要早操是用的道具，请家长帮助制作。 四、根据家园联系本，所归纳的交流内容 孩子又长大一岁了，班里许多孩子的生活自理能力有很大程度的提高，当然也有部分能力较弱的孩子。那么怎样才能让孩子的能力提高起来？关键于在培养孩子的独立性。孩子的独立性是在实践中逐步培养起来的，随着他们身体的发育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不断提高，孩子已经可以在我们的共同帮助下，逐步学会自己吃饭，自己穿衣，自己睡觉，自己收拾玩具等良好习惯，逐渐树立独

7、立意识。在这一过程中，我们要认识到，年幼的孩子总是在反反复复中感受着劳动的乐趣，独立做事的快乐。从不会做到逐步学会做，从做的不象样到逐步象样，这是必然的规律，也是必经的过程，从中孩子也获得了自身的发展。正因如此，我们就应放手让孩子锻炼，不要怕他们做不好，也不能求全责备，更不能包办代替。对于孩子独立去做的事，只要他们付出努力，无论结果怎样都要给予认可和赞许，使孩子产生自信。“我行”这种自我感觉很重要，它是孩子独立性得以发展的动力。孩子自己做事常常做不好甚至失败，在这种情况下，家长应该鼓励孩子再去做，绝不能动辄就说“我说你不行吧，就会逞能”，更不要见孩子做不好就动手代劳。当他们执意去做那些难度较大

8、的事时，我们应予以鼓励并给予帮助。这样会提高他们的积极性，增强他们的自信心，增加他们的锻炼机会，养成独立的行为。 其次要让孩子承担简单的家务劳动。孩子虽小，也能够做一些力所能及的家务事。例如：可以在饭前摆放碗筷；擦桌椅；扫地；倒垃圾；洗自己的小件衣服。作为家长一定要坚持孩子自己去完成，切莫代劳。 再次要让孩子参加自我服务劳动。自我服务劳动是孩子照料自己的生活、保持环境整洁卫生的劳动。 提倡儿童参加力所能及的劳动，其旨意不是在于为自己及他人乃至社会提供多少服务、创造多少价值，而是在于通过劳动培养全面发展的社会人。由于幼儿做事坚持性差，在培养“自己的事情自己做”方面需要老师和家长经常提醒，适时鼓励

9、，增强幼儿学习做事的兴趣，使孩子初步养成做事有始有终、负责到底的良好习惯。总之，教孩子学会自己的事情自己做，不仅能培养幼儿的独立性，还能培养幼儿爱劳动的品质。这对幼儿的成长是具有积极意义的。 同时我们要注重培养孩子克服困难的精神 家长在培养孩子独立性时，往往同时需要培养孩子克服困难的精神和毅力。对于幼儿来说，自己穿脱衣服，整理和收拾玩具等，是需要他们付出很大的努力和克服一定的困难的。因此，家长的作用就是对孩子们作出的努力给予充分的肯定，并鼓励和要求他们克服困难，尤其是那些依赖性较强的孩子，家长更要坚持要求。 在家庭中培养孩子独立做事时，最关键的是家长自己要战胜自我。我们常见有的家长一见到孩子碰

10、到困难，不是鼓励他去克服困难，而是立即代劳。还有的家长明知应要求孩子克服困难，坚持自己去做事，但只要孩子一哭一闹，立即“心软”而“妥协”，依顺孩子，从而前功尽弃。因此，为了孩子的未来，家长应下决心甚至下狠心，培养孩子克服困难的精神和毅力。 4、请家长观看录象 5、互动、讨论家庭教育中遇到的问题 6、请家长提宝贵建议和意见 幼儿园豆芽种植教案 篇3 方案的产生 在组织我爱吃的食物这一综合主题活动时，为了让幼儿更加直观的认识一些蔬菜的特征，我特意带来了一些绿豆芽。孩子们看到它们一下子兴奋起来。我见过大大的蚕豆芽我见过绿色的豆芽上次去老家，我还看见过从泥土里刚刚钻出来的豆芽大家争先恐后的发言。一向爱

11、提问题的杨明一本正经的说：连老师，豆芽是从什么地方长出来的，你能解释一下吗？这个问题让我们一起来解决，好吗？我一边说一边给孩子们每人发了几颗小绿豆，请你们仔细观察，认真想一想，豆子的什么地方可以长出芽儿来？这小小的豆子在孩子们的眼里似乎变得神秘了许多，他们拿着豆子左看看，右瞧瞧，最后大家一致认为，芽儿是从豆子的肚脐眼发出来的。为了让孩子们得到准确的答案，通过和孩子们一起讨论，我们决定做个小实验，邵然从美工区拿来了饮料杯，张静文用纸杯接来了水 第二天，吃完早餐，我正在收拾餐具，韩愈阳在种植区大声喊道：快来看，绿豆发芽了！孩子们一拥而上，他们一个个竟然惊奇得叫了起来豆子芽儿不是从肚脐眼那儿发出来的

12、对，是从肚脐眼旁边长出来的不对，爸爸告诉我，豆子的胚芽能发出芽来哦，原来是这样，孩子们终于找到了答案。 方案的进行 从孩子们的兴趣点出发，我开始预设主题网络图，网络图在活动的延伸下不断补充，逐步完善。 在方案实施过程中，我始终以指导者兼协同者的身份参与其中，对于一些出现的问题，及时给他们做出解决的建议，并给予指导，使孩子们能够充满信心的将活动继续进行下去。下面将是方案实施中的几个活动片断： （一）豆芽的叶子 为了丰富关于豆类发芽、生长这方面的知识，我带孩子们参观了科学发现室有关花生生长过程的标本。回到活动室，他们七嘴八舌的又议论开了：豆芽没有根赵昆说。豆芽有根，那白白嫩嫩的就是它的根邵然不甘示

13、弱。那我们吃的豆芽为什么没有根呢？韩愈阳嘟着嘴一边思索一边自言自语。争论最激烈的就是关于豆芽叶子的问题了。瞧，他们挤在种植区争得不可开交，豆芽只有这两片叶子豆芽好像没有叶子看到这种情况，我心里想，一定要让孩子们自己解开这个谜。于是，我建议：请大家找一找，想想看，豆芽的叶子在哪里？孩子们拿起豆芽开始观察，这时，关子杰突然喊道：老师，不好了，吴维建把豆芽给弄坏了！让我看看坐在吴维建旁边的杨明接过豆芽，高兴得蹦了起来：呀！小叶子在这里！我轻轻的走过去看见杨明手里的那棵豆芽，在掉了一半豆瓣的中间，露出了黄黄的两片小叶子。孩子们在我的引导下小心翼翼的掰开豆瓣，兴奋的都欢呼起来。找到了，找到了！我也找到小

14、叶子啦！ （二）不发芽的豆 一天早餐后，邵然急急忙忙的来找我：连老师，有一个杯子里的豆子坏了，一个也没有发芽。我走过去一看，同样一起种的豆子，绿豆、蚕豆、花生都已经发芽了，只有红豆一个也没有发芽，仔细一想，这些红豆是从柜子里找出来的，说不定已经放了好常时间，也许是因为受潮的原因，想到这里，我给孩子们留下了一个小问题：大家动脑筋想一想，有的豆子为什么不能发芽呢？孩子们一时回答不出来，彭纪源建议：咱们观察两天再说吧。 后来的几天，孩子们找到了许多不同的答案，耿虤说：我听过故事，手捧空花盆的孩子，在水里煮过的花籽不能发芽，煮过的豆子也不能发芽李欢说：长毛的豆不能发芽恐怕是因为温度太高了吧。冯文夕一副

15、蛮有学问的样子。不对，他骗人。好胜的李格西一脸的不服气。 我被孩子们这种天真而富有逻辑性的推理所震撼。也为孩子们能找到不同的答案感到无比的欣慰。当然，我们最终还是找到了解决问题的办法，我和孩子们分别把残缺的豆子，发黑发硬的豆子，用开水烫过的豆子放进了杯子里，并浇上水，时间一天天过去，无论孩子们怎样精心的护理，这些豆子一直都没有发芽。在比较漫长的等待中，孩子们有点失望，渐渐的也就没有人再关注它们了。因为，终于有一天，孩子们突然发现这些豆子上长出了白毛，还有一点难闻的气味，大家确定豆子已经腐烂了，的确不能发芽了。 （三）给豆芽拍照 种植区的豆芽一天一个变化。偶尔看见有几个孩子聚在一起一边相互商量一

16、边在纸上涂涂画画，我走过去一看，原来他们是在画豆芽，每个孩子虽然画得都各有特点，但是基本上是一个样儿。于是，我用试探的口吻对他们说：豆芽长得可真快呀，昨天的豆芽和今天的豆芽好像是不一样的？话音刚落，刘馨瑶便抢着说：那两天，豆芽是躺着的，今天我发现它们都站起来了。我趁机引导说：要是把豆芽每天生长的样子能留下来，那该多好哇！拿照相机照做成标本孩子们说出了自己的想法。再想想看，还有别的方法吗？连老师，让我告诉你吧，我想出来了一个好办法什么好办法？快说!孩子们迫不及待的问道，只见杨明皱着眉头不紧不慢的说：那就画呗。俨然一副小大人的模样。经过讨论，前两个方法都行不通：第一、制作标本没有材料；第二、拿照相

17、机也很不方便。最后决定还是用画的办法给豆芽拍照。 我在种植区投放了记录本和铅笔。孩子们则以桌为单位，自然组成了六个观察小组。给豆芽拍照的活动就这样展开了。 后记： 给豆芽拍照的活动一直延续到十二月初，孩子们对这项活动一直都很感兴趣，记录本上画满了他们的许多杰作。而最让人感到高兴的是，那个曾经令人迷惑不解的关于豆芽根的问题随着活动的逐步深入而得到了解决。孩子们发现豆子刚刚发出的那个嫩芽就会慢慢的变成豆苗的茎，在它的下端便会长出须根。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园豆

18、芽种植教案 篇4 教学目标： 1、能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，区分黄豆芽与绿豆芽。 2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，教育幼儿乐意吃豆芽，养成不挑食的好习惯。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重难点： 能观察比较黄豆芽与绿豆芽的不同特征，并区分黄豆芽与绿豆芽。 教学准备： 1黄豆芽，绿豆芽若干，小脸盆，每组一个，黄豆种，绿豆种若干，人手一份碗筷。 2多媒体课件豆芽的营养。 3烧熟的黄豆芽每人一份。 教学过程： 一、导入活动 了解豆芽的特征激发幼儿参与活动的兴趣 春天到了

19、小草都发芽了，小豆子也发芽了，今天老师带来了两种豆芽，请小朋友来猜猜它们是什么豆发出的芽？你是怎么知道的？ 1.幼儿观察桌上的两种豆芽，并交流自己的观察。 2教师小结：这种细细的，芽的头上有两瓣绿颜色的芽叶的是绿豆发出来的芽，我们叫它绿豆芽。这种芽的茎茎粗一点的，头上有两瓣黄颜色的芽叶是黄豆发出的芽，我们叫它黄豆芽。 二、引导幼儿尝试分豆芽，进一步了解黄豆芽与绿豆芽的特征。 1师：“老师这里有一些黄豆芽和绿豆芽，可是它们混在一起，我请小朋友们来把它们分出来，送到各自的家里，把分出来的黄豆芽和绿豆芽分在你的两个点心盆里，边送边说：“黄（绿）豆芽，我送你回家。” 2幼儿尝试分豆芽，教师巡回指导。

20、三、了解豆芽的营养价值，引导幼儿乐意吃豆芽。 1观看多媒体课件，了解豆芽的营养价值。 师：“刚刚我们已经认识了黄豆芽与绿豆芽，你们知道它们有什么用吗？（可以吃）对呀，黄豆芽和绿豆芽都可以当菜来吃，它们的营养可丰富了，那你们知道它们有什么营养呢？请小朋友来看一段录像，看看营养专家是怎么说的？ 2讨论课件内容，了解豆芽的营养。 师：“你们看了录像知道豆芽有什么营养吗？” 幼儿回答 教师小结：因为豆芽是豆子发出来的含有丰富的蛋白质、维生素B与维生素C。在春季维生素B与维生素C会大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以补充维生素B与维生素C。所以，我们小朋友不能挑食，要多吃豆芽。 四、请家长来烧制豆芽，幼儿品尝

21、豆芽，体验豆芽的美味。 师：“豆芽中含有丰富的营养，小朋友们你们想不想尝一尝啊？你们吃过哪些用豆芽做的菜呢？今天我们请XX的妈妈来为我们烧一盘营养丰富的韭菜炒绿豆芽，老师这里已经有做好的黄豆芽请小朋友先来尝一尝，我们一边吃一边看着XX的妈妈来烧菜，好吗！” 五、父母与幼儿一同品尝豆芽菜，体验活动的快乐。 1师：“小朋友们豆芽好吃吗？你们爱吃吗？豆芽有着丰富的营养，我们大家都爱吃。这么有营养的菜该和我们的爸爸妈妈一起分享。现在小朋友拿起你的碗去喂给你的爸爸妈妈吃，好吗！” 2幼儿和父母一同分享食物。 幼儿园豆芽种植教案 篇5 了解故事内容，感受并理解豆芽兵在不同情境中的心理和行为。 学习豆芽兵遵

22、守诺言，坚守职责的优秀品质。 挂图2号；小朋友的书？我长大了；磁带及录音机。 一颗香甜、诱人的草莓（实物）或贴图。 一、出示草莓贴图，说说这是一颗什么样的草莓？ 教师出示挂图，讲述故事。 教师完整讲述故事。并向幼儿提问：故事里把草莓称作什么？故事里讲到了谁？说了一件什么事情？ 教师讲述故事的前半部分（开始至“山谷里又变得安安静静了”）。幼儿倾听，教师提问。 谁想吃草莓？（大蚂蚁、大甲虫、蝴蝶姐姐、蜻蜓弟弟）是谁当乐酸妹妹的警卫？ 当它们吃不到草莓时，分别对豆芽兵说了什么话？豆芽兵是怎么回答的？ 二、教师讲述故事后半部分。提问： 酸妹妹有做呢样的香味与汁水？豆芽兵用哪些方法，克制住了自己，不吸草

23、莓汁？ 就在豆芽兵想舔一舔酸妹妹时，它想起了谁说的话？这时。它又是怎么做的。 三、使用小朋友的书我长大了第1924页，幼儿观察图画，教师播放故事录音。 四、讨论： 1、豆芽兵有哪些想法和行为值得我们学习？ 、找找我们的值日生中，谁也想豆芽兵一样，做事情时，不受干扰，认真履行自己的责任？在管理组员时，要求别人做到的，自己首先做到。 豆芽兵和酸妹妹在这个故事中，把故事中的“草莓和豆芽”拟人化，塑造出各种拟人化的小动物形象，深受幼儿喜欢。 故事里，当野草莓红的时候，小动物都想尝一尝酸妹妹，酸妹妹在豆芽兵的保卫下安全度过。当豆芽兵闻到酸妹妹酸酸甜甜的香味，看到鲜红欲滴的汁水的时候，豆芽兵也流下了口水。

24、但是，豆芽兵通过各种方法克制住了自己，没有尝一口，甚至连闻都没有闻。 这个故事中，应把豆芽兵那乐于助人、坚守岗位、终于职责、说到做到等这一中心思想贯穿整个故事，贯通与生活活动之中。不过从幼儿的反应来看，似乎这一中心思想有点偏离。故事中豆芽兵的思想没有很好的与孩子们产生情感共鸣。 本次活动幼儿的积极性很高，对故事也很感兴趣，活动结束后幼儿也能够很好的理解故事内容。其实在这次活动中，我可以引导幼儿“如果你是豆芽兵，你会怎么做？”或许就这一个问题，在幼儿的换位思考下，我与孩子们之间的情感能够进一步的得到共鸣。 幼儿园豆芽种植教案 篇6 活动目标： 1.通过观察，发现，了解植物生长的向光性。 2.学习

25、根据问题猜测原因，培养幼儿勤观察，爱动脑思考的学习态度。 活动准备： 经验准备： 按照幼儿用书上的方式种植豆芽。 材料准备： 幼儿用书，每人一个小纸盒，1把剪刀。 活动过程： 一、引出课题。教师出示豆芽：“小朋友们请看，老师手上的豆芽是从菜场买来的，请小朋友记住它的样子，等会儿老师要提问。” 二、组织教学 1、引发幼儿回忆豆芽的种植情况。 教师： （1）上次我们观察了泡过水的豆子的变化吗？都有哪些变化？（大小、颜色、硬度）。 （2）后来我们将豆子种在哪里了？我们现在把它拿出来看看吧。 2、引导幼儿讨论豆子不一样的生长情况。 （1） 教师：现在豆子长成什么样子？让我们一起来看看吧！豆子都发芽，长

26、高了吗？它们和老师从菜场买来的豆芽一样吗？ （2） 教师鼓励幼儿猜测原因。 教师：想一想我们的种植方法一样吗？怎么不一样？ 3、教师总结： 教师：原来植物是需要阳光的。因为我们将中间的豆芽全部盖在了一个小盒内，它见不到阳光，进行不了光合作用，所以长的很慢。而且植物是向着阳光的地方生长的，哪里有阳光它就往哪里生长，所以当我们将盒子的口向旁边（或向上）开时，叶子就会向着有阳光的地方往旁边（或向上）生长。 4、鼓励幼儿再次做植物生长试验，进行验证观察。 （1）教师：这里有一个纸盒，请你先想一想你向让豆子往哪个方向长。然后动脑筋改造纸盒。 （2）幼儿思考并动手改造纸盒。 （3）教师在盒内铺好塑料袋，请

27、幼儿自己把改造好的纸盒内铺卫生纸，浇水种植豆芽。 幼儿园豆芽种植教案 篇7 设计意图： 春天来了，植物角里的一个花盆里钻出几个小豆芽，顶着豆皮，歪着脑袋，绿绿的，甚是开爱。小朋友们像发现了新大陆似的，围在花盆旁，你一言，我一语的讨论起来，“它怎么出来的？它叫什么名字？”。看着孩子们好奇的样子，我觉得是培养孩子观察能力，激发他们热爱春天，热爱大自然的好机会，于是设计了一节自然科学课小豆芽。 活动目标： 1.学说儿歌，理解儿歌内容。 2.能用动作表现种子钻出泥土的样子。 3. 通过体会小豆芽钻出泥土时激动兴奋的情感，激发幼儿热爱春天、热爱大自然，培养有幼儿的观察能力和对身边事物的浓厚兴趣。 活动准

28、备： 1活动前组织幼儿在植物角种植豆类作物，观察其发芽的过程。 2.小豆子发芽的全过程挂图。 活动过程： 1.请幼儿观察花盆里的小豆芽，说说小豆芽是什么样子的？ 幼儿结合生活经验说一说：小豆豆是怎样发芽的？ 2.出示豆子发芽全过程的挂图，引导幼儿观察豆子发芽的全过程。 3.组织幼儿学习儿歌钻泥巴。 （1）教师朗读儿歌，并模仿小豆芽钻泥巴的动作。 小豆豆，中地下。 发了芽，钻泥巴。 钻一下， 动一下。 钻呀钻呀钻得快， 钻出两片小芽芽。 （2） 引导幼儿加上手的动作学说儿歌。 小豆豆，中地下。（十指交叉握拳） 发了芽，钻泥巴。（双手合掌） 钻一下，（双手合掌往上钻） 动一下。（双手合掌左右扭动）

29、 钻呀钻呀钻得快，（双手合掌左右扭动） 钻出两片小芽芽。（双手打开变成两片小芽芽） 3 请幼儿扮演小豆芽，边念儿歌边用身体做有趣的动作，表现豆芽钻出泥土。 4请幼儿在幼儿用书上，按小豆发芽的做动作。 活动延伸 请家长和幼儿一起种植豆豆，引导幼儿观察小豆的变化，看它什么时候钻出泥巴来。 幼儿园豆芽种植教案 篇8 活动目标： 1能念准“嘴”“蹲”“踩”字的音。 2引导幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的意境美。 3体验自己的劳动成果。 4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5能分析诗歌，培养想象力。 活动准备： 1实物豆芽（黄豆芽）若干、黄豆、绿豆若干粒。 2“嘴”“蹲”“踩”“伸出”的字卡片。 活动过

30、程： 1教师启发幼儿：小朋友，你们爱吃豆子吗？爱吃什么豆？春天来了，柳树发芽了，我们来看看还有什么发芽了？ 2出示黄豆芽引导：今天，老师带来了豆芽，请小朋友们仔细看看，黄豆芽是怎么样？（黄豆芽是黄豆泡水之后，过了几天发出的芽，也可以把黄豆埋到土里，长出来的。） 3学习儿歌。 （1）刚才小朋友们都知道大豆芽是怎么长出来了，今天我们就来学一首儿歌大豆芽。 （2）教师示范念儿歌。 （3）教师带领幼儿念儿歌，念完后，念完后出示字宝宝：刚才小朋友念得很好，但有几个字要把它念准：“嘴”“蹲”“踩”。 4玩捡豆子游戏。 （1）把黄豆和绿豆混合，每组豆子一碗，空杯子2个。 （2）教师讲区分豆子要求：把黄豆、绿

31、豆分开，分别放到2个杯子中，注意不要把豆子掉到地上，看哪组捡得快。 活动延伸： 捡完豆子后，放些水到杯子中，观察豆子发芽，长成豆芽的过程。 附：大豆芽 大豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟的没长腿， 蹲在水边打瞌睡。 呼噜噜，呼噜噜， 睡一觉，醒来了， 踩着高跷咪咪笑。 幼儿园豆芽种植教案 篇9 科学概念：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物具有一定的适应环境的能力。 过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对比实验的方法观察，记录影响植物生长的条件。 情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活习性同它们的生活环境是相适应的。 设计对比实验。 在设计对比实验中严格控制变量，并注

32、意收集实验数据用事实说话。 实验计划单和实验记录表（参考书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。 一、交流实验中的发现： 1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 3、讨论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。 二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？ 1、讨论：绿豆种子发芽可以不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？ 2、该怎样来设计对比实验呢？ 重点指导： （1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？ （2）两组的绿豆芽需要一样多吗？ （3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？ 3、学生完成实验方案，

33、交流。 4、提供实验记录表，引导学生做好观察记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等） 三、实验二：绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行观察。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿润。 2、讨论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推测？仔细观察还有什么发现？ 3、概括：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。 四、观察更多的植物适应环境的图片（书8面）： 1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。 2、香

34、蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？ 3、这三种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？ 4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。 板书设计： 教学后记： 幼儿园豆芽种植教案 篇10 一、活动目标： 1、让幼儿了解豆芽的外型特征及生长过程，知道豆芽是蔬菜，有营养。 2、学习给两种豆芽进行分类并品尝豆芽，养成爱吃蔬菜的好习惯。 3、通过幼儿自己亲自种植豆芽，掌握一些基本的种植方法，培养幼儿参与种植活动的兴趣。 4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。 5、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。 二、活动重难点： 了解豆芽的外型特征及生长过程。 三、活动准备： 1、黄豆芽

35、，绿豆芽若干，小脸盆，每人一个，人手一把小铲子，黄豆种，绿豆种若干。 2、多媒体课件。 3、烧熟的豆芽每人一份。 四、活动过程： （一）、导入激趣： 演示画面“豆芽宝宝在跳舞”，激发幼儿的兴趣。 （二）、了解豆芽的特征。 1、洗豆芽。 请小朋友帮豆芽宝宝洗澡，提醒幼儿一边洗一边仔细观察豆芽宝宝是什么样子的？ 提问：“你洗的豆芽宝宝是什么样子的？”幼儿自由讲述，老师出示电脑画面，帮助幼儿了解黄豆芽和绿豆芽的特征。 2、分豆芽。 请幼儿把脸盆里的黄豆芽和绿豆芽分在两个点心盆里，然后送它们回家，边送边说： “黄（绿）豆芽，我送你回家。” （三）了解豆芽的生长过程。 提问：“你知道豆芽宝宝是怎样长出来

36、的吗？“幼儿自由回答演示电脑画面，让幼儿了解豆芽的生长过程（四）了解豆芽的作用。 “你们知道豆芽有什么作用？”出示烧好的豆芽，让幼儿看一看，闻一闻，尝一尝，让幼儿知道豆芽是有营养的，要多吃豆芽。 （五）师幼合作种豆芽。 教师带领幼儿到自然角种豆芽。 教学反思： 教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。 幼儿园豆芽种植教案 篇11 1、了解豆芽发芽所需要的条件。 2、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征。 3、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。 做黄豆、绿豆发芽实验（分别有水的多少，有无阳光）

37、 1、观察班级实验的豆芽。 师：前些天我们选了黄豆、绿豆做发芽实验，你们仔细看看现在它们是什么样子了？（幼儿观察，教师指导：可以从大小、长短等方面观察） 幼儿回答：黄豆：它们的茎是白色的圆柱体，茎的下面有条细长的根，有的茎的顶端发黄了，有的芽短一点，有的有两半黄豆瓣，有的黄豆还没有发芽 绿豆：有的豆中间破了，有的芽长，有的芽短，有的有两半小绿叶 黄豆的豆芽比绿豆的豆芽粗 2、了解豆芽发芽所需要的条件。 师：为什么在同一个瓶子里、同一个碟子里，有的芽长，有的芽短？有的瓶子里没发芽呢？ 幼儿：瓶盖盖着的没发芽；水太多的也没发芽，而且有臭味；水少了有的芽短，而且头上发黄了；有棉花的黄豆发芽最好 教师

38、小结：盖盖着的没发芽，说明它没氧气，不能呼吸；水少了，没水也不发芽，说明豆芽离不开水。 3、尝豆芽。 （1）平时我们怎样来吃豆芽？（可以炒、可以做汤） （2）介绍豆芽的营养价值，鼓励小朋友乐意吃豆芽。 （3）我们一起把豆芽送入食堂，让食堂的阿姨用豆芽做一道美味可口的菜。（时间允许可让幼儿观看炒的过程） 幼儿园豆芽种植教案 篇12 活动目标： 1、能观察比较黄豆芽、绿豆芽的不同特征。 2、知道豆芽是蔬菜，很有营养，乐意吃豆芽。 活动准备：黄豆芽，绿豆芽 活动过程： 一、导入活动 师：今天我们班来了位神秘的小客人，它盖着红布头，给大家带来了一首儿歌，而这首儿歌正好就是介绍的它，你们想知道它是谁吗？

39、 师：那快来听听儿歌吧！ “小豆芽，歪歪嘴， 胖嘟嘟儿没长腿。 没长腿，咋走路？ 蹲在水边打呼噜。 睡一觉，醒来了， 伸出小腿踩高跷。“请你猜猜它是谁？ 师：真聪明，它是一种很有营养的蔬菜。看！我这里还有它的样本呢！（出示图画样本）你觉得它像什么？ 师：哈哈！是挺像，那我们去找找它们真实模样吧！ 二、认识黄豆芽和绿豆芽 1、买豆芽 师：小朋友，今天我们就去菜市场来找找豆芽，带回家请爸爸妈妈做成美味的菜肴，好不好！ （幼儿跟随老师来到菜市场。） 师：看这里，有这么多的菜，你能找出豆芽吗？ （幼儿四处寻找卖豆芽的摊位。） 师：嗯！我们来问问老板，豆芽多少钱一斤啊！ 豆芽阿姨：小朋友，你要买哪种豆芽

40、？黄豆芽还是绿豆芽呢？ 师：嘿嘿！这个等我们先买好了，回到教室，老师再给你们好好解释怎么样？ 师：那我们各买一点，买点黄豆芽，再卖点绿豆芽。请NN小朋友来买黄豆芽！ （NN小朋友抓了几把黄豆芽，请豆芽阿姨称重。） 师：嘿嘿，小朋友们可以说：“老板，我要一斤黄豆芽！这样老板阿姨就知道你要多少啦！”现在，我们请AA小朋友来买绿豆芽！ （AA小朋友抓了几把绿豆芽，付钱给豆芽阿姨。） 师：好啦，我们买好豆芽，打道回府吧！ 2、认识黄豆芽和绿豆芽 师：瞧！我们满载而归！可是，我看小朋友们好像并不是很高兴么？为什么呢？ 师：哦！原来是这个原因，嘿嘿，现在我们一起来探讨一下，为什么它们都是豆芽，都是白色，却

41、一个叫黄豆芽，一个叫绿豆芽呢！ （老师出示两种豆芽，请幼儿自由观察讨论） 师：小朋友，看我拿了两颗豆芽，你能说出它们不同的地方吗？ 师：嗯！你们观察得很仔细哦，它们的区别差不多都被你们说出来了。真棒！那哪个叫黄豆芽，哪个叫绿豆芽呢？你猜得出吗？ 师！哇！好聪明哦！可能小朋友又会问：明明都是白色，黄豆芽上面有黄色的豆，而绿豆芽没有绿色的豆，怎么就叫绿豆芽了呢！ 师：嘿嘿！看来大家都很头疼这个问题，那我来告诉你们吧，因为绿豆芽的小时候是绿豆，绿豆宝宝发芽长大了，就变成了绿豆芽，所以就叫绿豆芽啦！ 3、实践区分黄豆芽和绿豆芽 师：嘿嘿！这个小秘密我保留，请小朋友等会自己讨论黄豆芽的身世。现在，我们买

42、了这么多豆芽，我在每个小桌子上各放一堆黄豆芽和绿豆芽，请你们自己来看看、摸摸、闻闻。 （幼儿自由围在桌子上观察两种豆芽，找出不同的地方。） 师：小朋友们，你们看，这里的黄豆芽和绿豆芽打起来了，它们打成一团，你快来把它们分开，免得它们打得鼻青脸肿，就不好看了。 （幼儿分出黄豆芽和绿豆芽，老师巡回指导。） 三、幼儿探索黄豆芽的来源 师：刚才，小朋友们提到黄豆芽小时候是什么的问题，正好，我们这里刚种了黄豆，却在不同的环境里，还记得那些环境吗？ 师：还有一个在有肥料的土里。你觉得它们会变成黄豆芽吗？哪个会最快变成黄豆芽呢？ 幼：在有肥料的土里会变得最快！ 师：我们说了都不准，要亲眼看见才正确，所以，我们天天来观察，这黄豆真能发芽，变成黄豆芽吗？如果能，哪个环境下会变得最快呢？ 活动延伸： 师：小朋友，这豆芽可是营养很高的蔬菜啊，夏天吃它可以除热降火，而且价钱便宜，制作方便，凉拌、热炒都可以，回家的时候，和你的爸爸妈妈一起，用豆芽做成菜，尝尝它的味道，好不好！ 师：给你们介绍几道美味的豆芽菜！ 幼儿园豆芽种植教案 篇13 活动目标： 1、初步学唱歌曲