聪明的乌龟教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑聪明的乌龟教案聪明的乌龟教案1 设计意图： 幼儿的语言学习是在个体与环境的相互作用中，尤其是在相互的语言交流中获得并发展的。在长期的实践中，我们认为阅读是由幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备和前期书写准备的重要学习模式。尽管在幼儿园阶段，幼儿不需要具备文字能力，但口头语言向书面语言过渡时，有必要初步辨认自己的名字和常见字，掌握看懂图书的基本技能、认识口语与文字的对应关系，因此，培养幼儿的早期阅读行为应当是现今幼儿园语言教育目标的重要组成部分。培养良好的阅读习惯、 初步了解口头语言和书面语言的对应关系，提高幼儿对语言的敏感度，采用自然的阅读方式，通过图文

2、并茂的故事读本，培养幼儿的阅读兴趣和习惯，发展幼儿听、说、前阅读和前书写的技能，帮助幼儿顺利从伴随阅读过度到独立阅读。 活动目标： 1、培养幼儿观察、分析、推理能力。 2、理解故事内容，重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 3、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解，尽量表现作品所蕴含的幽默感。 活动准备： 大的故事图书一本，幼儿人手一本图书。 活动过程： 一、导入：提出问题，引起幼儿兴趣。 教师：今天，老师给小朋友带来了一个好听又有趣的故事，故事里面有三只可爱的小动物，现在就让我们来进入这个有趣的故事吧！ 二、出示故事书，引导幼儿观察。 1、利用大的故事书引导幼儿观察一幅一幅的画面，通过

3、教师的提问与引导让幼儿观察后说一说每一幅画面里的大概故事内容。 2、教师带领幼儿观察到狐狸想吃掉青蛙，是乌龟及时的咬住了狐狸的尾巴，青蛙才得以及时逃脱，可是乌龟却被狐狸给抓住了。 三、进一步提出问题，提问：“你觉得乌龟会被吃掉吗？会？不会？为什么？”让幼儿带着阅读的欲望与疑问去寻找答案。 教师：乌龟很聪明，有很多的办法。答案就在小书里，小朋友们自己去找。（请小朋友帮着发书） 四、幼儿看书，教师巡视指导。 五、收书，小结故事内容。提出问题：最后，乌龟有没有被狐狸吃掉？并引导幼儿复述故事内容。 六、小结，活动结束。 聪明的乌龟教案2 活动目标： 1、通过活动发现并练习各种手膝着地的爬法（向前爬、倒

4、退等）。 2、学习方位词：前面、后面、里面 3、学习听音乐节奏进行变速爬，增强幼儿四肢的肌肉力量， 提高幼儿动作的协调性和灵活性。 活动准备： 1、 小乌龟胸饰17个。 2、由一教师扮演的猫姐姐。 活动过程： 一、激发兴趣、互学各种爬 1、师：乌龟宝宝你们好，我是乌龟妈妈，你们叫我谁呀？小乌龟有什么本领呀？（幼儿发表自己的经验，爬） 2、师：来，爬给妈妈看一看！（幼儿四散在地毯上爬，教师和幼儿一起爬，同时观察幼儿的各种爬法） 3、师：好，爬到妈妈的身边来。刚才乌龟宝宝你是怎么爬的呀？ 4、请几位幼儿爬给大家看一看，引导大家说说这是什么爬？（从幼儿的回答中选取爬的名称）哇！他的方法真不错，我们也

5、来学一学！（如：边说边向前爬、向后退、转圈爬等） 二、游戏“捉迷藏” 1、师：咦！谁在叫呀？用耳朵听听小猫躲在哪里？（幼儿听并分辨出声音的方向前面） 师：好，去看看是不是小猫，我们要向哪里爬？（爬的途中引导幼儿边爬边说）。 猫姐姐：你们好小乌龟！向小猫问好“你好猫姐姐”猫姐姐：“你们找到我了！我躲在哪里呀？”（幼儿说方位词）猫姐姐：我要和你们玩捉迷藏，你们把眼睛闭起来，我去躲好，你们来找我！ 2、幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫。 师：听听，猫姐姐躲在哪儿？（请几个幼儿说说方位词）好，我们去找找。 猫姐姐：你们好，又找到我了，我躲在哪儿？（请几个幼儿说说里面或桶里面）猫姐姐再去躲，你们的眼睛怎么样

6、？（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫） 3、师：听听猫姐姐又躲在哪？（请几个幼儿说说方位词）这次呀，我们换一种爬的方法去，换一中什么方法爬去呢？（从幼儿的意见中选取一种方法，引导边说边爬） 猫姐姐：啊，又被你们找到我了，你们刚才用什么方法爬来找我的？（幼儿回答）你们真是聪明的小乌龟，这次我可要躲躲好！（幼儿闭眼，猫姐姐躲好后喵喵叫） 4、师：听，猫姐姐躲在哪？好，那就用你自己最喜欢的一种方法爬去找找猫姐姐！（引导幼儿控制好自己与他人的距离，避免碰撞） 猫姐姐：你们又找到我了，我真喜欢你们，好了我要回家了，再见小乌龟！（互道再见） 三、听音乐变速爬 1、师：来，我们到草地上来休息下吧！真累呀，相亲相

7、爱，互相敲敲腿脚。 2、 师：你们爬的真好！我要请你们和音乐里的小乌龟一起爬呢！你们可要听好了什么时候小乌龟爬的快，什么时候小乌龟爬的慢！ 3、根据音乐变速爬，边爬边请幼儿说我向前爬，我倒退爬、我转圈爬等。 四、自然结束 好！小乌龟我们爬回家啦！ 到室外，放松、休息、喝水等活动。 聪明的乌龟教案3 设计意图： 故事“聪明的乌龟”讲述了一只乌龟用自己的智慧战胜狡猾的狐狸的故事，故事中聪明可爱的小乌龟是小朋友最喜爱的形象，是他们的学习的榜样，依据纲要语言领域第4、2条。 活动目标： 1、能记住故事中的角色的语言，设计角色的动作，乐意扮演故事中的角色。 2、培养幼儿互相帮助，不畏邪恶的高尚品质。 3

8、、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 桌面教具：一只青蛙、狐狸、乌龟、草地、池塘等动物头饰 活动过程： 1、引入、激发幼儿兴趣。 2、讲第一遍故事，后提问：故事的名字叫什么?故事里有些谁?你喜欢谁?为什么? 3、利用桌面教具讲第二遍故事，用边提问边讲述的方法，后讨论：哪些地方可以看出乌龟聪明? 4、幼儿跟讲故事，学习故事里角色的语言，设计角色的动作。 聪明的乌龟教案4 一、活动目标： 1、学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 2、乐意扮演故事中的角色，体验同伴合作

9、的乐趣。 3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 二、活动准备： 1、青蛙、狐狸、乌龟的头饰若干，录音机。 2、布置故事中草地、池塘的场景。 3、幼儿每人一颗五角星。 4、挂图聪明的龟龟。 三、活动重点：学习复述故事，能记住故事中主要角色的语言，并设计动作。 四、活动难点：设计动作，扮演故事中的角色。 五、活动过程： 1、谈话引出故事，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们还记得聪明的乌龟的故事吗？ 2、结合挂图，教师有表情地讲述故事，帮助幼儿回忆故事内容。 3、幼儿分段跟讲故事，学习故事里角色的语言，并设计动作。 4、幼儿跟着录音磁带完整地讲述故

10、事。 5、分组排练。 （1）讨论组内人员各自的分工：讲述故事旁白部分以及扮演不同的角色。 （2）幼儿分组排练，教师巡回指导，引导幼儿从动作以及语言语调中突出角色的主要特征。 6、幼儿复述并表演故事。 （1）教师提供表演头饰，每组幼儿在布置好的场景中进行故事表演。 （2）请所有的幼儿做评委，给自己认为表演好的组贴五角星。（幼儿不能参加本组的评选。） 六、教学反思： 这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。 大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行

11、模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话；再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边；最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。 聪明的乌龟教案5 活动目标：

12、 1.理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2.学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。 3.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。 4.引导幼儿充分想像合理的故事经过，锻炼自己口语的表达能力及思维能力，创编出一个完整的故事。 活动准备： 1.配音幻灯片2.课件3.小动物头饰活动过程： 一、“今天老师给你们带来了一位好朋友。出示图片乌龟或实物，小朋友们这是什么啊乌龟对，而且啊这还是一只聪明的乌龟，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事聪明的乌龟。 二、播放课件，欣赏故

13、事。理解故事内容。 中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？ 乌龟和狐狸谁聪明？ 三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点）1.教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 故事聪明的乌龟 教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上谁谁回答真棒接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的”？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？ 让我们看看小狐狸又是怎么做的？ 教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？那个小朋友告诉老师。如果不能完全回答老

14、师可以引导咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样2.教师讲述第四段，引导幼儿讨论： 乌龟怕摔、怕火吗？，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？ （多请几个小朋友回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉3.你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方）三、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导

15、幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 1.教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演）2.生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。3.一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次进行表演。 活动反思： 这节活动中，我通过让孩子观察乌龟、倾听故事、启发提问等形式，帮孩子理解了故事内容，感受了乌龟的聪明，懂得在遇到危险时，有时可以用善意的谎言来保护自己。 大班的孩子大多能够对一些简单的故事进行复述，特别是故事中的语言，更能惟妙惟肖地进行模仿，但是对于一些比较长的故事，幼儿的复述能力相对小了很多。所以，针对本班孩子的实际情况，这个课时，

16、我让孩子们来表演这个故事，通过对故事的表演，加深印象，从而能更好的记住故事内容和其中的语言。对孩子来说，表演故事是他们感兴趣的，但单调的模仿对话也会降低孩子的积极性。在活动前，我便准备了相应角色的胸饰，并设计了场景。活动中孩子的积极性很高，我首先让孩子来练习角色对话;再请个别能力强的孩子在集体前表演，从我说旁边变为其他看的孩子说旁边;最后到小组分角色表演。这样一层一层环环相扣，孩子更加直观地理解了故事内容，感受了故事中角色的情绪变化。从而复述故事也就变得更加容易了。 聪明的乌龟教案6 活动目标： 1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 2、学习用语、动作大胆地表现自己对作品的理解。

17、 活动准备： 1、配音幻灯片2、课件3、小动物头饰 活动过程： 一、今天老师给你们带来了一位好朋友。出示图片乌龟或实物，小朋友们这是什么啊乌龟对，而且啊这还是一只聪明的乌龟，可是遇到了一只想吃它的狡猾的狐狸，会发生什么事呢？（让幼儿简单说说可能发生的事）小乌龟是怎样来战胜这只狡猾的狐狸呢？接下来啊我们一起来听故事聪明的乌龟。 二、播放课件，欣赏故事。理解故事内容。 中间提问：小乌龟怕水吗？猜猜他它会怎么回答？ 乌龟和狐狸谁聪明？ 三、播放幻灯片，理解故事内容。（重点） 1、教师出示图片，边讲述故事边提问，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。 故事聪明的乌龟 教师讲述第一段，提问：狐狸看见青蛙心里会

18、想什么？狐狸又是怎么做的？青蛙知道吗？可以加上谁谁回答真棒接下来啊我们看看青蛙有没有被狐狸吃掉教师讲述第二段：这件事让谁看见了？它是怎么做的？狐狸被咬住尾巴后说了什么？乌龟有没有回答狐狸的提问？小乌龟为什么没有回答啊？ 让我们看看小狐狸又是怎么做的？ 教师讲述第三段：狐狸没吃到青蛙想去吃乌龟，乌龟是怎么做的？那个小朋友告诉老师。如果不能完全回答老师可以引导咬头时乌龟怎么样、咬腿时乌龟怎么样、咬尾巴时乌龟怎么样 2、教师讲述第四段，引导幼儿讨论： 乌龟怕摔、怕火吗？，为什么狐狸把它摔上天，扔进火盆，乌龟还要说谢谢狐狸呢？乌龟喜欢水吗?，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而哭了呢？ （多请几个小朋友

19、回答，回答最好的放到后边，对，你真棒，）因为乌龟很聪明，他知道狐狸不会听乌龟的话，乌龟喜欢什么，狐狸就不让他做什么，乌龟不喜欢什么，狐狸就让他做什么，只有这样乌龟就不会被狐狸吃掉 3、你认为乌龟听了狐狸的话心里怎么想？它的心情又会是怎样的呢？（讲出乌龟机智的地方） 四、学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解。 教师叙述故事，与幼儿练习对白，重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情，帮助幼儿理解乌龟的聪明机智。 1、教师做狐狸，幼儿做乌龟，练习故事中的对话。（交换表演） 2、生生合作。一半幼儿做乌龟，一半幼儿做狐狸。能大胆用动作和语言表现故事内容。 3、一个小朋友做乌龟，一个小朋友做狐狸再次

20、进行表演。 活动反思： 聪明的乌龟是一篇寓意很强、语言角色对比鲜明，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的有趣对话，使得孩子懂得遇到困难和危险的时候，要机智、勇敢，动脑筋，想办法解决问题。 在叙述故事的过程中，我根据故事中出现的动物、对话，进行了夸张的讲述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿展开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节发展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言发展不够完善，因此，部分幼儿的表达不够完整。 如果在活动中能够让幼儿进行相关的情景表演，那么更能体现出氛

21、围，使幼儿不仅学习了故事中角色的简单对话，更加深了对故事的理解。 聪明的乌龟教案7 教学重难点 1、理解故事内容，了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的，感受故事中小乌龟的机智、勇敢 2、学习用语言、动作大胆地表现自己对故事的理解，能够进行角色对白，尽量表现故事所蕴含的幽默感 3、通过活动的进行，增加幼儿的社会常识 活动过程： 导入（实物导入） 师：小朋友们好，今天老师带了一只既可爱又聪明的小动物，你们想知道它是谁吗？（想）请小朋友们睁大眼睛，让我们用热烈的掌声欢迎这只小动物。 出示教具 师（小乌龟的口吻）：小朋友们好，我是小乌龟，今天我想请大家一起看动画片、听故事，你们愿意吗？ 师：在看动画片之前，

22、乌龟告诉老师它有一个小小的要求，它希望小朋友能认认真真地看动画、听故事，帮助乌龟回答下面几个问题： 动画片的名字是什么？里面有那些小动物？ 狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？ 乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？ 都听清楚问题了吗？好了，让我们一起来看动画片、听故事吧。 （二）我来看一看、听一听（欣赏故事） 师播放课件/programs/view/hTc01G3C4Y8/，让幼儿欣赏故事（边放边讲故事） 故事听完了我来考考你们 (1)动画片的名字是什么？里面有哪些小动物？ (2)狐狸看见青蛙心里是怎么想的？它吃到青蛙了吗？为什么？ (3)乌龟和狐狸之间又发生了什么事情呢？ 请小

23、朋友举手回答（及时的评价） 小朋友都听得很认真很仔细，你们说小乌龟聪明吗？（聪明）我们在以后的生活学习中要像小乌龟一样机智、勇敢、爱动脑筋。 （三）我来说一说（看图片，复述故事） 看第一、二、三、四幅图，说说狐狸和乌龟发生了什么事情？ 看第四幅图，狐狸想吃乌龟，乌龟怎么办？ 看第五幅图，引导幼儿讨论：乌龟怕摔、怕火，为什么还让狐狸把他扔到天上、扔进火盆里呢？（师：和你边上的小朋友讨论一下，表演一下它们的对话。） 看第六幅图，引导幼儿讨论：乌龟喜欢水，为什么狐狸说要把它扔到水里，它反而大哭求饶呢？你认为狐狸听了乌龟的求饶会怎么想？ 看第七、八幅图，引导幼儿看看最后的结局是怎样的。 （四）我来演一

24、演（角色表演） 师：刚才我们又把故事回顾了一遍，乌龟用自己的智慧打败了狐狸，你们心里高不高兴？（高兴）可老师不高兴，老师的动画片没有声音了，小朋友们能不能帮帮老师给动画片配上声音啊。（好）那请小朋友们到我这里来选你喜欢的头饰吧。 （播放没有声音的动画片/programs/view/hTc01G3C4Y8/，老师当叙述者，小朋友们进行对白） （五）活动小结 小朋友们你们今天开心吗？你们说小乌龟聪明吗？为什么说他很聪明？（因为小乌龟遇到问题、困难时很勇敢，积极动脑筋想办法）老师希望小朋友们学习小乌龟的机智、勇敢、爱动脑筋。 （六）活动延伸 小朋友玩得很高兴，小乌龟也很高兴，它刚才告诉老师：它想邀请

25、小朋友们一起到户外去做龟兔赛跑的游戏，你们想不想参加，那我们排好队戴上头饰去参加比赛吧。 乌龟教案 中班语言活动：乌龟背上的房子 一、活动目标 1引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。 2通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。 3要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。 二、活动准备 物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。 知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。 三、活动过程与方法 1设置疑问，激发幼儿兴趣。 小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子

26、为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。 2操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。 3根据故事内容提问： (1)故事中有哪些小动物? (2)小松鼠到过哪些地方? (3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音? (4)房子为什么会动呢? 4幼儿仿编故事。 幼儿边操作图片，边讲述故事。 将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。 推选代表在集体面前讲述。 5幼儿改编故事。 老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述) 四、各领域渗透 艺术：绘画“它们又去哪儿”。 健康：玩“乌龟爬”。

27、科学：“接近大自然”。 五、生活中渗透 带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。 六、环境中渗透 在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。 七、家庭中渗透 1请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。 2请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。 附教材： 会动的房子 小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。 在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!” 房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。 “呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起

28、动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下 也挺好的，有动听的山歌作伴。 第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。 第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。 突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的

29、背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。” 幼儿园中班综合活动：小乌龟海底探险 活动来源中班（下）主题五水里的小动物，活动过程为自主设计。 一、 设计意图 水里的小动物是孩子们最感兴趣和喜爱的，特别是小动物们各自与众不同的外形特征、特殊本领以及不同的繁殖能力，对孩子们特别有吸引力。故事小乌龟海底探险情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、探索。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟

30、悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班综合活动小乌龟海底探险恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。 二、 目标及重点定位 幼儿园教育指导纲要科学领域中提出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。在幼儿生活经验的基础上， 帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。爱护动植

31、物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，从身边的小事入手，培养初步的环保意识和行为。 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为： 1、激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。 2、了解几种海洋小动物的特殊本领，并能用语言大胆表达出来。 3、培养幼儿初步的环保意识。 我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念

32、，把“激发幼儿对海生动物秘密的好奇与探索的愿望。”作为本次教学活动的重点。 幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。 解决策略： 从幼儿的心理角度出发采用：A成就激励法 B榜样示范法从幼儿的认知特点出发采用：A观察法 B言语提示法 三、活动准备 为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、小乌龟手偶、常见的水生动物卡片若干。 四、 活动过程及目标达成策略 根据中班下学期幼儿的学习特点和

33、年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下五个环节： 1、 提出疑问、激发兴趣。“海洋里有很多很多的动物，有的会飞，有的会吐墨，有的会学老头咳嗽，它们是谁呢？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看多媒体课件，为下面的环节作铺垫。 2、观看课件、通过提问，引导幼儿讲述这几种动物的特殊本领。 这一环节通过边观看课件边思考问题“这个像飞机一样的动物叫什么名字？你从哪里看出来的？猜猜它的本领是什么？听听小海豚对乌龟说了些什么？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力，激发幼儿探索海洋秘密的的欲

34、望。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。 3、活动迁移、找“动物”。 主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为同伴讲一讲自己所熟悉的水里小动物的本领。可通过水生动物卡片来提示幼儿。让幼儿参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出回答。 4、教师利用小乌龟手偶完整地讲述故事，请幼儿欣赏。 5、在活动过程中让幼儿了解一些环保知识，建立初步的环保意识。 刚才，小乌龟看到大海里有一个大网，它们飞快地躲开了，这是为什么呢？（如 果不快点躲开，就会被网缠住的。）人类经常开着到大船到海里捕鱼，有的鱼种就会越来越少了，后来啊，人们就规定在鱼类产卵期间，渔民停止到海里捕鱼，给鱼类繁殖创造一个良

35、好环境，保护生态平衡，这一段时间称为“休渔期”。休渔，这个词，小朋友们可能不太熟悉，就是禁止捕鱼的意思。今年6月16日起，我国黄海、渤海及东海渔区开始伏季休渔期。所以我们一定要爱护小动物，不要滥捕滥杀，破坏大自然。 五、 设计亮点 1、 讲述在前，故事在后。 我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来

36、，发挥了他们的想象力。 2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。 在要次教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，有利于锻炼实际解决问题的能力。 纲要解读明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间 ，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观

37、点。 而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小乌龟每碰到一个动物，我就提出问题：“这是什么动物？它有什么特殊的本领？你从哪里看出来的？猜猜它叫什么名字？听听海豚是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。 六、活动延伸：绘画：海底怪鱼 让幼儿通过自己原有的知识，大胆地发挥想象，寻找深海里更多的奥秘，最后，让幼儿与同伴交流作品，则会让孩子们体会到探索的快乐，成功的喜悦。 生活活动：在日常生活中让幼儿学习饲养小蝌蚪、小金鱼、小乌龟等小动物，在喂食、换水等活动中，熟悉它们的外形特征、生活习性和特殊本领等。 环境创设：布

38、置墙饰：海底世界各种海底动物的图片。科学区投放水里小动物的实物、标本以及图书资料。 家庭与社区：收集大量的水里小动物的实物、标本、图书资料以及形象生动的音像制品，充分调动家长和幼儿的积极性，共同做好准备工作。有条件的家庭可带幼儿参观海洋馆。 故事： 小乌龟海底探险 小乌龟乘坐潜水艇来到了茫茫的大海里。聪明的海豚为他做向导。海豚对小乌龟说：“今天，我要让你认识一下大海里神奇、有趣的小动物们。” 话刚说完，一架小型“滑翔机”冲出水面，小乌龟惊讶地叫起来：“哇，这飞机真奇妙！”不海豚笑着说：“它是飞鱼，为了躲避敌人的追赶，能冲出水面5米多高，还可以在空中滑翔100300米。” 海豚带着小乌龟向海底游

39、去。小乌龟眼前一亮。喊道：“快看，一只肉色的大水球，多像一只刺猬呀！”海豚说：“那是刺猬鱼，也叫刺鲀。平时这些刺都贴在身上，遇到危险，刺鲀就大口地吸进空气和海水，使身体膨胀，那些刺也倒竖起来， 看上去像只刺猬。”“没想到刺鲀还这么厉害”。小乌龟忙说。“你看，前面有一张大网，我们快走吧。” 它们继续向深处下沉，终于来到了海底。 四处黑黑的、静悄悄的。忽然，小乌龟异常吃惊，因为他听到有个老人在咳嗽，他忙对海豚说：“你听，有人咳嗽。是不是有人来了？我们还是快走吧！”海豚哈哈大笑起来：“那是鮟鱇鱼发出的声音，有人把它叫?老头鱼?、?钓鱼翁?。” 小乌龟往远处一看，果真不错。鮟鱇鱼正在拉动着鱼杆垂钓呢。

40、只见它从背鳍上拉下一个细细的长圆筒，像一根钓竿，竿的尖端垂下的“鱼钩”是一盏一闪一闪的小灯，在黑暗中格外引人注目。附近的小鱼看到这盏灯，还以为是什么美味呢，冲上去就咬，这时只见鮟鱇鱼张大嘴巴，一下就吞下了几条小鱼。 “大海里的小动物真是千奇百怪，还有哪些怪事，快带我去看一看。”小乌龟嚷道。“那可多啦！有美丽的海葵，有趣的海参多的数也数不清，你一年也看不完呢！” 聪明的乌龟教案8 小班科学：有趣的小乌龟 活动目标： 1、认识乌龟的外形特征，简单了解不同的乌龟，模仿小乌龟爬和游泳。 2、培养饲养小乌龟的意愿和养成爱护小动物的习惯。 活动准备：实物小乌龟、图片展示（不同种类的乌龟）、小乌龟的爬行和游

41、泳视频。 活动过程： 一、谜语导入，引出主题。 师：小朋友，今天老师想请你们来帮助我猜一个谜语：身穿硬甲壳，四脚慢慢爬，别人欺负它，快快躲回家。请动动脑筋想一想，看哪个宝宝能帮助我猜出来。（乌龟） 二、观察乌龟，拓展知识。 1.外形特征的观察和触摸。 师：老师把小乌龟请到我们班来做客了，大家一起来看看小乌龟，它长的怎么样？教师重点让幼儿观察头、背、四肢、尾部然后提问： （1）师：小乌龟有几条腿？几只眼睛？它的身体后面有什么呀？ （2）师：小乌龟背上硬硬的是什么？它能怎么样呀？ 师：现在我请小朋友来摸一摸小乌龟，说说小乌龟背上的壳怎么样？尾巴和四条腿又是什么感觉。 小结：小乌龟有四条腿，摸上去软

42、软的，它有两只小小的眼睛和一条短短的尾巴，背上的壳硬硬的，能保护小乌龟。 2.观看实物（视频），模仿乌龟爬和游泳。 师：现在我们一起来看看小乌龟在地上后会怎么样？（爬）。 通过观察，让小朋友说出小乌龟的活动特征爬，（如果当时乌龟爬的情况不好就可以播放视频） 师：小朋友看一看，小乌龟在地上是怎样爬行的?(四肢很短，爬行很慢) 鼓励小朋友主动站出来表演给大家看，可以请23个示范并加以表扬。 师：小乌龟生活在哪里？那它到水里会怎么样呢？（游泳） 幼儿观看视频学习小乌龟游泳的样子。 小结：小乌龟是生活在海里和阴暗潮湿的地方，它在水里会游泳，在地上又会爬。 3.看图，认识不同乌龟。 师：小乌龟陪了大家很

43、长时间了，要休息了，它请了好多小乌龟来和小朋友交朋友，我们一起来看看吧！（海龟、沙漠龟、沼泽龟、陆地龟） 三、爱护动物，联系生活。 师：小朋友和这么多小乌龟成了好朋友，你们愿意照顾小乌龟吗？那我们要怎样保护它呢？ 小结：我们生活中有许多小动物，小朋友要它们成为好朋友，跟小乌龟一样，要照顾它们，保护它们。 聪明的乌龟教案9 小班音乐活动小乌龟 活动目标： 1、用饱满的情绪和有力的语气学唱歌曲。 2、尝试替换食物部分的歌词并进行演唱。 3、体验歌唱活动带来的快乐。 活动准备： 1、进场音乐。 2、山坡图片、小乌龟图片、面包、糖果图片各一张。 活动过程： 一、 听音乐做小司机进场。 “小朋友们，准备好了吗？让我们开着小汽车玩一会吧!” “呀！我们来到小山坡下，这儿多漂亮啊，让我们一起休息一下 吧！” （请小朋友回到自己的座位坐下来。） 二、 复习律动拍手点头。 （出示小乌龟）“小朋友们看，它是谁呀？我们和小乌龟打打招呼吧！” （齐说：小乌龟你好！）