《城里来了大恐龙》大班教案.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑城里来了大恐龙大班教案城里来了大恐龙大班教案1 教学目标: 1、感受故事所表现的诙谐情趣。 2、理解故事中恐龙角色的形象特点。 引导策略: 一、用设疑的方法引出课题根据故事名称城里来了大恐龙,猜测可能发生的故事。 二、结合挂图讲故事,理解故事内容 (一)出示挂图一,教师讲述故事前半部分至城里的人感到大恐龙给他们带来了危险,并就故事内容提问:故事里的大恐龙来到了城里的哪些地方,发生了什么麻烦事?为什么? (二)帮助幼儿理解恐龙的原形与角色形象的匹配。身体太大、太重、脖子太长,以至于造成了交通赌赛、火车震动、房顶掀翻同时注意让幼儿感受故事中诙谐的语言。注意引导幼儿
2、回答问题的顺序性) (三)结合挂图二,教师讲述故事后半部分至结束。 1、提问:发生了这些麻烦事后,大恐龙心里是怎么想的? 2、大恐龙为城市做了什么好事?大恐龙心里又是怎么想的?人们是怎么看待来到城里的大恐龙的? 三、使用小朋友的书,动物王国第14页城里来了大恐龙,引导幼儿自主观察画面阅读理解。 教学反思: 文学作品中有很多真、善、美和假、丑、恶的形象,为了帮助幼儿正确理解这些形象,有时教师可以提出问题,启发幼儿假想自己是作品中的人物,用换位思考的方式去体验角色。在教学活动过程中,我抓住作品中有利于幼儿想象的因素对幼儿提出问题,引导幼儿积极思维的想象。这种问题没有正确的答案,是按照自己的生活经验
3、和合理的想象,多角度的回答问题。另外,我在提问时还注意了提问的角度与幼儿的经验有关,提问的难度要适合幼儿的现有的知识水平。 城里来了大恐龙大班教案2 设计思路:恐龙,这种神奇的动物是大班孩子们非常感兴趣的。孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论,如:恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。因此,教师选择了城里来了大恐龙这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富,作品中的恐龙形象善良、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱护动物、与动物和谐生存的情感。另外,在教学过程中,教师设计了各种丰富多彩的活动,让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会,培养了幼儿大胆想象、积极讲述以及敢于创造的能力。 一、
4、活动目标 、萌发幼儿热爱动物、保护动物的情感。 、引导幼儿运用以有知识、经验,进行大胆想象。 、鼓励幼儿能在集体面前积极说话、大胆讲述的能力。 、帮助幼儿理解故事内容和情节。 二、活动准备 .城里来了大恐龙的教学挂图一副; 、收集有关恐龙的图片、实物等; 、彩笔、画纸。 三、活动过程 活动一:故事教学 、出示画有交通堵塞的教学挂图,引导幼儿讨论:这里发生了什么事情?鼓励幼儿能大胆想象、积极主动的说出自己的看法。 、教师讲述故事至城里人感到大恐龙给他们带来了危险:我要给大家讲一个故事,听了故事之后你就知道这里到底发生了什么事情? 、教师再次引导幼儿讨论:城里来了大恐龙,交通堵塞了、铁路被压坏了、
5、房顶也被掀翻了。请你们一起来想办法,帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧!看谁想出的办法又多又好。 、教师讲述故事至结尾处,请幼儿讨论故事里孩子想出的办法好不好?故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同?以萌发幼儿爱护动物的情感。 、教师完整的讲述故事。幼儿扮演大恐龙,边听故事边进行表演。 活动二:恐龙展览 、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等,一起将活动室布置成一个恐龙展览。 、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的知识。 、开展我是小小解说员的活动。 请幼儿的家长都来参观恐龙展览,请幼儿担任解说员,向家长介绍恐龙的内容,鼓励幼儿在解说过程中做到声音响亮。 活动
6、三:我和恐龙做朋友 、教师通过谈话导入活动主题:恐龙为什么会从地球上消失? 、教师提出问题,引导幼儿分组自由讨论:如果恐龙再次回到我们身边,你会想什么办法来帮助他们?教师在幼儿中巡回观察,倾听幼儿的讲述及时给予指导。 、请每组幼儿推选代表进行发言:请你们都说一说,你们都想出了那些办法来帮助和保护恐龙。 、幼儿集体作画:我和恐龙是朋友。 、拓展故事中的含义,告诉幼儿在现实生活中有许许多多的动物,需要我们大家共同来关心他们、帮助他们。 教学反思: 1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。
7、2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。 3、如果让我重新上这节课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。 城里来了大恐龙大班教案3 设计背景 续编故事是幼儿语言发展中的一个难点。幼儿续编故事的能力是建立在丰富的知识储备、较好的理解故事内容以及丰富的想象力和创造力的基础上的。城里来了大恐龙故事生动有趣,容易吸引幼儿。所以我特意设计了这堂课,来提升孩子的语言能力。 活动目标 1、引导幼儿了解恐龙的形体特征,庞大、笨重。 2、培养幼儿注意倾听的习惯,使之感受故事语言的丰富和优美。
8、 3、鼓励幼儿用绘画的方式来续编故事、表达自己的感受,发展幼儿语言表达能力。 4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。 5、愿意分角色表演简单的故事情节。 重点难点 1、培养幼儿注意倾听的习惯。 2、尝试用绘画的方式来续编故事。 活动准备 1、恐龙的图片。 2、制作一本故事大书城里来了大恐龙 活动过程 一、开始环节:丰富幼儿有关恐龙的知识。 二、基本环节: 1、教师出示恐龙的图片,给幼儿讲解恐龙的特征,形态。 2、教师先提问,引导幼儿带着问题倾听故事。“老师今天要讲一个故事,故事的名字叫城里来了大恐龙。一直大恐龙来到了城市里,会发生什么样的事呢?” 3、教师有表情的讲述故事,采用提问的方式帮
9、助幼儿理解故事中的情节线索和人物的。 三、形象特征: 1)恐龙来到了什么地方?它觉得怎么样? 2)恐龙所到之处发生了什么事?是什么原因造成的? 3)恐龙给城里人带来了那么多的麻烦,是它自己愿意的吗、 4)恐龙变成了立交桥时,它心里是怎样想的? 4、教师有感情的再讲述一遍故事,可以边讲边请幼儿用夸张的动作表现恐龙的形体特征。 5、“恐龙还想为城里多做好事。请小朋友想想,恐龙到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓励幼儿想象并用绘画的形式表现出来。 四、结束环节: 请幼儿试着将自己续编的故事画下来,粘贴在展板上。并请幼儿互相欣赏、介绍自己创编的故事结尾。 五、活动延伸: 1、在餐前
10、活动中,请个别幼儿将续编的故事讲述给大家听。 2、回家后请幼儿给父母讲述此故事,增强他们的语言表达能力。 : 城里来了大恐龙 大恐龙来到了城里,它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在马路上,可是它的身体太大,交通被堵塞了,汽车排起了长队,“笛笛笛”地想起了喇叭声。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走在铁路上,它的身体太重了,铁路被踩的“吱哩吱哩”直响,火车被震得跳起了舞。 大恐龙“啪嗒啪嗒”地走进胡同里,它闻到人家厨房里飘出来的阵阵香味,忍不住把头伸进窗户。可是大恐龙的脖子太长,把人家的房顶都掀翻了。大恐龙心里难过极力城里的人感到大恐龙给他们带来了危险。 这时,一个孩子说:他
11、带着许多小朋友在马路上撒青草。大恐龙沿着这条青草路边吃边走,吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。 马路口被堵住了,汽车从大恐龙的身上、身下开过,它变成了一座立交桥。大恐龙觉得身上痒痒的,睁开眼睛一看。想不到自己还有这么大的用处呢!大恐龙觉得自己应该为城里人多做点事,因为它是多么喜欢这个地方啊! 教学反思 1、语言的发展对幼儿尤为重要,倾听是语言教育的第一步,语言发生必须完成听和说两项作用。在本次活动中,孩子们对故事很感兴趣,听故事回答问题也完成的很好。 2、在续编故事中,很多孩子能画出自己创编的故事,但是在语言组织能力上还是很欠缺。需要大量的听说练习来加强幼儿的语言表达能力。 3、如果让我重新上这节
12、课,我会加入讨论环节,让孩子们多去练,多去说。在部分环节上,多去引导幼儿开口。 城里来了大恐龙大班教案4 一、活动目标: 1、感受语言的丰富和优美,乐意理解别人,懂得帮助大家的快乐, 2、理解故事中恐龙的心里变化,并从恐龙来到城市的遭遇中感受恐龙这个形象的性格特点。 3、能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。 二、活动重难点: 理解故事中恐龙的心里变化,感受恐龙的形象性格特点;能用较清晰、完整的语言表达自己的想法,仿编有关恐龙来到城市的故事。 三、活动准备: 百度文库城里来了大恐龙。 四、活动过程: (一)引发调动幼儿已有的经验,让幼儿谈谈对恐龙的认识。 动物是人类
13、的好朋友。你知道世界上最大的动物是什么吗?还有一种比大象、鲸鱼大得多的动物朋友,你知道是谁吗? (观看恐龙的图片)它是什么动物?你见过吗?在哪儿见过?说说你对这位恐龙朋友了解多少? (二)引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的故事? (三)分段讲述故事城里来了大恐龙,引导幼儿观察画面,用自己的话讲述画面内容。 1、观看PPT,理解故事内容 (看PPT1)我们来看看大恐龙来到了城里的什么地方?(马路上)发生了什么事?为什么交通被堵塞了? (看PPT2)我们来看看大恐龙又来到了城里的什么地方?你从哪里知道的?(火车不高兴、铁轨坏了)小结:大恐龙走在铁路上,可是身体太重,铁路被踩得吱咕
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