《魔术师》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑魔术师教案魔术师教案 篇1 活动目标： 能画出自己的典型特征，并在教师帮助下做成面具。 活动准备： 红、黄、蓝三原色颜料，白蜡笔，油性笔，白卡纸，方型白布同幼儿数报纸，盘，彩笔，蜡笔。录音机，轻音乐。 活动过程： 一、教师出示两块布引出主题让幼儿展开讨论。 1、今天带来了两幅图画，请大家欣赏，然后告诉我你的想法，你觉的它美吗？为什么？ 2、你认为这块布为什么这么漂亮？这么多漂亮的颜色都是怎么跑到这块布上去的？（幼儿说，教师记录。） 3、那，这块白布也想变得和它一样漂亮，你们说有些什么办法帮帮它呢？（鼓励幼儿大胆的表达自己的想法。） 4、请幼儿观察已染好的布，上

2、面的颜色是什么弄上去的。并简单讲解布的折叠方法。（折、揉） 二、教师出示准备好的白布和辅助材料，幼儿自由选择小组操作。 1、教师出示幼儿已用白蜡笔画好的白布，邀请幼儿帮助装饰。 2、鼓励幼儿自己大胆染色，教师巡回指导，放轻音乐。 3、放绳子上凉干。 三、进行课程小结。 活动反思：幼儿之间相互欣赏彼此的作品，并介绍自己的操作方法，将操作材料放置于美工区内，供幼儿以后操作。 魔术师教案 篇2 活动目标： 1、激发幼儿对色彩变化的美，产生兴趣和探究的欲望。 2、引导幼儿通过玩色，发现两种颜色混合后产生的新变化。 3、鼓励幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。 4、培养幼儿对色彩的好奇心，乐于大胆探究

3、和实验。 5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。 活动准备： 眼镜人手一副、颜料（红、黄、蓝）勺子、透明杯子、红、黄、蓝标记、课件。 活动过程： 一、激发幼儿对周围生活中色彩的关注，引起幼儿的兴趣。 1、看一看，幼儿戴上眼镜观察周围的变化。 2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变。 3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现，我们一起寻找答案。 二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。 1、今天老师和小朋友一起来当一回变色的魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：（红、黄、蓝颜料、魔术勺子

4、、魔术杯）请来了红色宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来帮忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小朋友仔细看清楚了，这三种颜色宝宝非常的调皮，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开始变魔术咯！千万不要眨眼睛哟！我把红色和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇晃瓶子，变变变，请幼儿观察，变成什么颜色了？让幼儿猜一猜。（橙色） 2、让幼儿说一说还可以哪两个好朋友在一起，（黄色和蓝色、红色和蓝色）这两个魔术留给小魔术师们来变了。 三、幼儿动手操作尝试，探索颜色的变化。 1、师：你们想成为魔术师嘛？你们想不想也去变一变呢？老师为每组准备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜

5、料，放在杯子中轻轻摇晃，看看有什么变化。和身边的朋友说说自己的发现，相互间比较一下各自变出的新颜色。 2、教师讲解操作时注意事项： 现在，请小朋友也来当魔术师，好不好？不过当魔术师有个小小的要求： （1）小心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。 （2）在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。 （3）在玩的过程中跟你的好朋友说一说你的发现，比较变出来的新颜色。 四、集中交流：我的发现。 幼儿向大家介绍自己在操作中的发现。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告诉大家你发现了什么？ 五、幼儿再次进行尝试活动。 1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。 那你们变出的颜色水到底由

6、哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。 2、幼儿操作，教师指导操作，并注意引导幼儿记录操作结果。 六、幼儿再次操作。探索三种颜色的变化。 红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探索操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。 1、小结：放视频：小朋友真聪明，学会了变色的魔术师的本领，老师把刚才你们在操作时的发现变成了一首好听的儿歌：名字叫色彩谣 红色黄色手拉手，变出橙色画橘子， 黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子， 蓝色红色手拉手，变成紫色画葡萄。 红色、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼

7、睛。 2、在老师的带领下念儿歌。 七、结束活动：今天我们又学会了一个新本领，国庆节马上到了，我们把变出来的颜色去打扮我们的教室。好吗？ 教学反思： 科学教育在幼儿园教育中占有重要的地位，对于发展幼儿的认知能力、提高他们的思维水平有特别重要的意义。一个人在幼儿期形成的对周围世界的探究兴趣及解决问题的能力会使他们终生受益。这次活动来源于幼儿的日常活动，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。 本活动的重点是激发幼儿对周围生活中色彩的关注。难点是引起幼儿对科学现象探索的兴趣。活动中我按照科学探索活动的四个步骤即提出问题-进行猜想-操作实验-得出结论来进行。我将教学目标定在，让孩子通过实验感知三

8、原色的变化，尝试用调色的方法使颜色发生变化，激发孩子探索的兴趣。 颜色，对于幼儿来说是非常喜欢的，科学活动变色的魔术师，这节课下来我觉得色彩的变化的确能引起幼儿极大的兴趣。这节课是让幼儿通过自己动手操作了解到两种颜色混在一起变成了另一种颜色，也让幼儿在活动中体验到颜色变化带来的快乐。一开始，让幼儿戴上眼镜看东西有什么新的发现，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会改变，再玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发现。这个活动我带着目标去观察孩子的实验操作，重点在引导幼儿通过实验发现颜色变化的现象，感受其中的乐趣，能够意识到色彩美是幼儿感受美的一

9、个重要方面。色彩是直观的，但是，如果幼儿不能有意已去感受，就会视而不见。因此，激发幼儿对周围生活中色彩的关注，比认识几种具体的颜色更为重要。幼儿对周围的色彩产生了兴趣，就能主动去认识各种颜色，即时认识活动就成了幼儿自身的需要。然后，引到用颜料来变魔术。 活动开始时，我没有象以往直接示范，引导幼儿观看实验的结果，而只是教给幼儿材料的操作方法，颜色到底会不会变，给幼儿留了悬念，幼儿在操作中惊喜地发现：两种颜色加在一起变成了别的颜色，提高了探索的兴趣，操作更有积极性了。在幼儿第一次实验后，教师请各组的幼儿代表上台演示自己的实验过程，给了幼儿展示的机会，并鼓励幼儿说出自己是用什么颜色和什么颜色加在一起

10、变的。接着让幼儿第二次操作，那你们变出的颜色水到底由哪两种颜色变出来的呢？怎么才能让大家一眼看出来，等会儿请小朋友在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。这次操作活动验证他们之前的猜想。 但在活动中存在许多不足：如操作要多元化呈现，来跟吸引孩子，观察要全面，操作活动后有明确的小结。在今后的工作中我还要不断的学习和探索创新，不断丰富完善自己的实践经验，准备更多更好的操作材料、创造出良好的教学环境，给孩子们恰如其分的指导，融入孩子当中并以幼儿的心态、兴趣和目光去参与教育和开展教学活动。 魔术师教案 篇3 教学目标： 1初读课文，感悟冬天的美丽和魔术的

11、神奇； 2能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音； 3认识15个生字，会正确书写“衣、变”两个生字。 教学重、难点： 认识15个生字、会正确书写“衣、变”两个生字。 教具准备： 课件、生字卡片、录相、图片。 教学过程： 一、激情导入 1同学们，你们喜欢看魔术吗？你们见过魔术师会变哪些魔术呀？ 2今天，我们也特意请来了一位魔术师，这位魔术师就是“冬天”。 这节课来学习一篇课文，题目就叫冬天是个魔术师。 3揭示课题。 板书：冬天是个魔术师。留意“冬”这个字的写法。 4齐读课题。 二、初读课文 1让我们走近冬天去看一看吧！ 播放录相（冬天的景色录相片） 2你们刚才看到了什么？ （学生根据录相的内容回

12、答出冬天的景色特点。） 3范读全文。 4听了老师读课文，你仿佛又看到了什么？ 根据学生回答，出示相应图片：雪花白雪小朋友们 5学生自己读课文，遇到不认识的字画下来。 6听丁丁读课文，做好指读姿势，当遇到做标记的字要仔细听。 7想一想，你平日都爱用哪种识字方法？（问老师，问同学，看拼音，联系上文猜读。） 8请同学们选择你们常用的识字方法，学习不认识的字。 92人一组互相读课文。 三、学习课文，随文识字。 1.冬天这个魔术师都变出了哪些魔术？快来读读吧！ 课件出示课文第1、4自然段。 （1）学生用自己喜欢的方式读第1、第4自然段。 （2）指名读。 （3）谁愿意读给大家听一听？ （4）词宝宝们都跑出

13、来要和你们交朋友，你们认识他们吗？ 都来读读吧！（课件） 冬天、魔术师、青蛙、刺猬、熊、蛇 围巾、棉衣、手套、衣柜、跑出来、街上、变胖 （5）词宝宝都跑回到课文中去了，现在你们还认识他们吗？ 谁再来读读？ 引发：魔术师一变，谁都不见了？它们去哪了儿？（冬眠） 都有谁又跑出来了，它们来干什么？ 2人们穿上厚厚的衣服，来到街上，他们又看到了魔术师变魔术了。 快读读课文第2、3自然段。 （1）学生自由读第2、第3自然段。 （2）这里又跑来一些词宝宝，谁认识，就抢答出来。 课件出示：满天、飘起、雪花、一会儿、大地、变白、湖面、很快、变成、玻璃、那些、红色、黄色、叶子 指导读音： 一会儿玻璃 （1）词宝

14、宝都跑回课文中去了，自己再读读课文吧！ （2）人们都看到什么了？ （引导学生根据课文第2、3自然段内容回答。） 3认生字。 （1）看课文中的认字表， 两人互查，如果对了画“”。 （2）学生选自己认识的字教大家读。 （3）抢读。 （4）引导学生探究：“地”应该怎样读？（d），在课文中应读什么音？找出来再读一读。 课件演示：他“呼”地（de）一吹。“地”是个多音字。 四、巩固识字 1让我们来做个猜字游戏吧！ 一个同学上来，蒙住眼，老师向全班指定一个字，全体学生默记在心，蒙住眼的学生来猜字。 猜字游戏进行时，老师重点指导下面几个字。 （1）巾、色：谁能给这个字组个词？（毛巾、纱巾、红领巾）；（颜色、

15、色彩、红色、彩色、五颜六色） （2）冻：这个字是谁和谁组成的？ （3）地：让我们再找出和它长得像的朋友。（地他、她） （4）衣、变：看到这个字，你想提醒大家什么？ （5）冬、冻：我们学过哪些和它读音一样的朋友？（冬东、冻动） 2指导书写：（课件演示：衣、是、变、冻） （1）学生认读。 （2）观察：你们认为哪个字难写？（学生任选） （3）指导书写，演示笔顺。 一遍：请看清字的笔顺。 二遍：请认真看每一笔的书写位置。 （4）书空。 （5）在本上练习书写。 五、回归整体，再次巩固。 1看冬爷爷将生字宝宝们变到哪里去了？都回到课文中去了。 大家可真高兴，让我们带着高兴的心情读一读课文吧！ 你们想用什么

16、方式来读？ 2你们还想看魔术师的表演吗？冬天还会变哪些魔术？ 六、总结 1听了大家的发言，你们想说些什么？ （冬天的魔术真多呀！冬天的魔术真好看呀！冬天的景色真美呀！） 2课件演示：冬天的本领真大呀！ 3老师范读。学生齐读这句话。 附：板书设计 魔术师教案 篇4 活动目标： 1、观察自己的手，用描画的方法画出手的轮廓。 2、创造性地描画不同的手形，体验小手变变变的乐趣。 3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 4、培养幼儿良好的作画习惯。 活动准备： 绘画前组织幼儿做各种手影游戏，丰富相关经验，幼儿活动材料美术第12页，蜡笔。 活动过程 一、小手变魔术。 1、我们有一双能干的手，你的小手会干什

17、么呢？老师的手还会变魔术，边念儿歌，边用双手造形：我有两只手，左手和右手，变呀变呀变，变成 2、引导幼儿观察手的不同造型，想象手变成了什么，像什么。（山、树枝、仙人掌、花等） 3、师幼共同游戏，体会用手造形的多种可能。 二、画一画小手的魔术。 1、引导幼儿讨论：怎么样把小手变的魔术画下来？ 2、教师示范描画的方法：把左手放在纸上，右手拿起蜡笔靠在手的边缘。从手腕开始画，沿着手掌到小指、无名指、中指、食指、大拇指，再沿着手掌另一边画到手腕。 3、幼儿作画，教师巡回指导。提醒幼儿沿手的边缘描画，描画时放在纸上的手不能动。鼓励幼儿大胆想象，用小手变换出不同的造形。 4、引导能力强的幼儿进行添画，增加

18、趣味性和情景性，鼓励动作快的幼儿进行涂色。 三、结束活动。 1、请个别幼儿说一说，做一做自己的小手魔术，引导其他幼儿进行模仿。 教学反思： 本次活动我抓住了幼儿的年龄特点，采用游戏的形式，形象的语言，牢牢抓住了幼儿的兴趣点，课堂上孩子们是快乐的。如果我在课前能更加仔细地考虑到一些问题，操作中的很多问题就可以避免。 魔术师教案 篇5 活动目标： 1、观察、了解各种树叶的外形征，学习用树叶印画的方法。 2、在动手操作中，体验成功的喜悦。 活动准备： 1、课前收集各种各样的树叶。 2、一些树木的图片。 3、不同形状的树叶印成的各种图画，各种树叶印成的小动物图片PPT。 4、水彩颜料调入适量水装入大浅

19、盘内、纸、排笔。 活动过程： 一、创设情境，激发幼儿兴趣每人一张树叶，进入活动室。 我们一起来玩小树叶飘呀飘的游戏吧！（一边念儿歌一边手举着小树叶放在相应的位置上）最后小树叶落到了地面上，小树叶落到了地上它要做什么呀？（睡大觉）噢！它们玩累了想睡觉了，那我们轻轻地把小树叶放到大家的小椅子下面，让它们好好的睡一觉吧！ 二、各种各样的树叶。 1、刚才，小朋友和小树叶一起做了游戏，真开心！你们看到这些树叶的颜色是一样的吗？（不一样）哪儿不一样？（有的树叶是黄色的，有的树叶是红色的） 2、我们知道树叶在春天的时候都是绿色的，为什么现在会变成黄色和红色呢？（幼儿自由讨论后教师小结）因为秋天到了，天气慢慢

20、地变凉了，树叶上的水份慢慢地变少了，所以树叶呀就会慢慢地变成红色或者是黄色，最后变得干枯，从树上飘落下来。 3、今天，陈老师请来了几位新朋友，我们来看一下它们是谁吧？（哦，原来是小树朋友） 4、小朋友们看，这些树叶它是什么样子的？是大大的？还是小小的？（有的大，有的小） 5、小朋友，这片树叶是什么形状的？它像什么？（像手掌）那这片树叶像什么呢？（像小刀）小朋友们可真棒！我们的树叶呀有各种不同的形状，有的还像心形呢。 四、小树叶变魔术。 1、小朋友们，我们认识这么多不同颜色，不同形状的树叶，你们知道吗？小树叶还会变魔术呢？我们一起来看一看，小树叶会变什么魔术呢？ 2、（出示树叶拓印的风景画）你们

21、瞧，小树叶变成了什么？（小树） 3、你们想知道小树叶是怎么变成小树的吗？等下老师来变给小朋友看。 （出示背景图）这里是一个小山坡，小山坡上什么也没有，等下呀陈老师要在这个光秃秃的小山坡上种漂亮的小树。 五、用树叶印画。 1、首先选一片小树叶；然后呢，用一只手拿着小树叶的叶柄，然后选择一种喜欢的彩颜色，用排笔刷在叶子的面上，再将刷好的那一面铺在纸上，稍停留一下，然后把叶子拿起来（在操作的过程中清楚地说明排刷的用法，颜料的多少）小朋友看，小树在了吗？ 2、幼儿印画，现在陈老师请一位小朋友来变变看，小朋友要看仔细他做的对不对噢！ 先请个别幼儿来示范，指出不对的地方。 瞧这个笔上颜料太多了，印在山坡上

22、，这个小树好看嘛？所以颜料要少一点，树叶上都要刷到颜料，不然这棵树也不好看了。 幼儿自己选择一片树叶拿在手上，然后用排笔蘸上自己喜欢的颜色。（提示幼儿在给叶子印颜色时，蘸的颜色不要太多，也不要太少）小山坡的树种满了把纸放贴在墙壁上，一起欣赏。 六、欣赏树叶拓印图片，感受树叶印画的美。 陈老师这里还有很多树叶变的漂亮画呢，我们一起来看看吧！打开PPT。 七、拿起小树叶，回教室再与小树叶做游戏。 魔术师教案 篇6 一、学习课标析教材 由北师大编写的一年级语文课程标准实验教科书采用主体单元的编排方式，从学生的认识规律、身心发展特点和生活实际出发，确定了十七个主题单元。冬天是个魔术师是第十六组中以“冬

23、天”为主题的一篇课文。揉情于景，借景抒情，以生动活泼的儿童语言描写了冬天中动物冬眠、下雪、湖面结冰、人们穿上冬装等特点。文中充满儿童情趣，是篇激发学生热爱大自然的好教材。 根据教材特点和本班实际情况，我运用课改理念确定了本课的教学目标： 1、识记15个生字。 2、理解课文内容，能说出景物特点，感情朗读课文。 3、激发学生对大自然的热爱，培养自学能力。 本课的教学重、难点：能识记15个生字，并结合课文说出冬天里的景物特点。 本课的教学时间我拟用二课时，这是第一课时。 二、把握课标议教法 语文课程标准指出：“学生是学习的主体。语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点，促进学生全面发展。”因此

24、，我遵循以学生为主体，教师为主导、读书为主线的原则，调动学生的求知欲，使其积极参与学习过程。 1、情境教学法 小学生由于年龄较小，注意力不集中，思维以形象思维为主，直观形象的情境教学能使学生突破时间和空间的障碍，获得感性知识，激发学习兴趣。上课伊始，我借助课件展示了一个迷人的冬景：雪中的野果更加红艳夺目、奇特瑰丽的哈尔滨冰雕、大雪覆盖着挺拔的红松、银装素裹的大地，人们在尽情地滑雪。学生在优美的音乐、美丽的画面中领略了大自然的美景，学习兴趣盎然。 2、合作学习法 教师组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和智慧火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知

25、。 如学习课文第一自然段时，各学习小组讨论：冬天这位魔术师会变什么？学生结合课文内容分组讨论，并选出一名汇报员汇报学习成果，其他同学加以补充，我只作适当的点拨启导。通过合作学习，变传授为自学、变讲为导，调动了学生课堂主体参与率，形成民主、和谐的探究氛围。 3、扶放教学法 学生是学习和发展的主体。教师在教学中应激发学生主动意识和进取精神，着重培养学生语文实践能力，发展学生思维。教学时，我通过“扶”让学生掌握知识和学法，然后放手让学生自学，在“放”中了解学情，做到“以学定教”。 如教学课文第一自然段时，我有意让学生弄清学习方法：“反复读文理解内容启发谈话感情朗读”。并用这个学法自学课文第二至四自然

26、段。学生运用第一自然段的学法，很容易读懂课文其他内容。这样做，激活了学生的自主参与意识，既突出学生学习的自主性，又培养了学习能力，在“学会”的同时又“会学”。 三、培养能力谈学法 这节课的教学，我借助知识载体，向学生传递方法、策略等信息。通过扎实训练，逐步培养学生学习能力。 1、学会自主求知 只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。如学习课文时，我营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不认识的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，最后举行挑战读、比赛读等形式巩固所学知识。在整个学习过程中，学生求知欲强，自主参与学习，取得了较好的效果。 2、学会交

27、流表达 语文课程标准指出：“语文教学应让学生树立表达的自信心，引导他们积极参加讨论，勇于发表自己的意见，逐步培养学生口头表达能力。”如在理解课文的基础上，我问学生：“你喜欢冬天吗？为什么？”各学习小组热烈讨论后，各抒己见、畅所欲言，有的说：“冬天的景色很美丽，小朋友们可以在外面堆雪人、打雪仗。”有的说：“冬天一到，我可以制作冰花。”在学生发表自己见解的同时，也提高了口头表达能力。 四、体现课标说程序 （一）激趣导入 （二）学习新知 1、学习课文： 初读感知小组间互读、评读齐读课文 2、理解课文内容。 （1）学习第一自然段 反复读文理解内容启发谈话感情朗读。 （2）小组合作迁移学习课文二到四自然

28、段，然后汇报学习成果。 （3）学习第五自然段 齐读第五自然段，引导学生说说冬天有哪些本领？ （4）感情朗读课文。 （5）拓展延伸：你喜欢冬天吗？为什么？请你把看到的、想到的冬天的景色画出来。 3、识记生字： 学习小组利用学习袋自学生字，用开火车、挑战读等形式检查识记情况。 （三）自我评价：生根据自己在课堂上的学习情况给自己评分。 （四）师课堂总结 五、板书设计： 冬天是个魔术师 动物冬眠：青蛙、刺猬、熊、蛇 魔 下雪：大地变白 术 湖面结冰：变成大玻璃 师 人们穿上冬装：围巾、棉衣、手套 魔术师教案 篇7 教案准备： 魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形

29、卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在图形妈妈身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好小商场，三种不同形状的实物若干。 教案过程： （一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。 1、教师打扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。 提问： （1）我变出了什么？ （2）三角形有几条边？（伸出手点数） （3）你见过什么东西是三角形形状的？ 2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。 3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。 （二）进行游戏：图形娃娃找家 1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们

30、。 师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？ 2、变出图形妈妈 （1）教师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的妈妈）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）。 （2）用同样方法变出正方形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。 （3）用同样方法变出圆形妈妈，引导幼儿找自己的妈妈。 3、图形妈妈带幼儿找自己的家，

31、介绍游戏规则。 图形妈妈：今天咱们一起玩一个图形娃娃找家的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。 4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。 （三）结束： 教师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个小商场，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）图形妈妈：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品） 魔术师教案

32、篇8 活动目标： 1、感受英语情境游戏的快乐，能按照英语口令有规则地进行游戏。 2、认读单词黄色，蓝色，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象，激发幼儿进一步发现的乐趣。 活动准备： 教师：黄蓝色瓶各一个。装有蓝色颜料的小瓶子和黄色颜料的小瓶子各一半幼儿数、黄色蓝色单词卡、黑板、黄色、蓝色气球各一个。 活动过程： 一、导入游戏（Warmup）： 排队进场时边唱儿歌walking边进场，随机找到小位置坐定。 二、设置故事情境，吸引幼儿兴趣。 教师从椅子背后拿出帽子戴上，吸引孩子们的兴趣。（这是什么帽子？）引发幼儿猜测出魔术师的帽子。为接下来的魔术做铺垫。 1、用神秘的魔术变出Yellow颜色，利用咒

33、语来初次教读黄色单词。 2、两个英语规则游戏来进行花样教读单词。 玩Touch的游戏与部分幼儿互动。中间注意利用stop，move英语口令来提示幼儿注意力集中。再利用吹黄色气球的变化来清楚的教读单词。注意用尽可能少的语言，尽可能多的肢体动作来提示幼儿在这个环节的跟读规则。认读后，将单词卡置于黑板上。 3、师：本魔术师觉得你们都念咒语念得很好听！那么谁接下来当我的徒弟跟我学一学怎么变魔术？（身体语言提示孩子们坐好）Whowanttry？（英语口令再次提示幼儿发言的规则）幼：Letmetry！ 4、收一个徒弟来变出Blue颜色，再用JumptoBlue的口令游戏和吹气球的游戏来系统地教读蓝色单词，

34、期间注意纠正幼儿读音。 5、幼儿自己尝试边念单词边变出魔术，体会成功的喜悦。 三、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。 选一名幼儿过来交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。 教师：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？哇，颜色可真有趣，不同的颜色碰在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 四、保留悬念，进一步激发幼儿回到家里再探索的兴趣。 原来两种颜色的水碰在一起会变成另外一种颜色，那么想不想知道更的颜色碰在一起会变成什么样，那就请你今天回家以后和爸爸妈妈一起在家变一变，碰一碰就知道了，欢迎你明天来到幼儿园把你看到的变给我们看！ 魔术师教案 篇9 课题： 冬天是个魔术师 课时：

35、 第二课时 教学要求 1学习冬天是个魔术师，学认15个生字。会写9个生字。 2用自己喜欢的方式进行识字。 3了解课文内容，了解冬天的特点。 4激发学生对大自然的热爱之情。 教学重点： 了解课文内容，了解冬天的特点。 教学难点： 了解冬天的特点。 教法： 小组合作法观察法听读法 教具准备： 挂图、投影片。 导言：小朋友们，上节课我们学了冬天是个魔术师这一课的前一段回忆一下冬天这个魔术师又变了什么魔术呢?(学生回忆)冬天这个魔术师又变了什么魔术呢？这节课我们接着来学习这一课。 活动过程 一、复习课文冬天是个魔术师。 1指名读课文 2复习生字。呼地吹雪变那些色冻围巾衣本领真 （1）开火车认读。 （2

36、）指名读字组词。 二、理解课文后部分。 (一)学习2至4自然段. 1、自由读课文2至4自然段. 2、分小组学习2至4段.说一说你都读懂了什么,是怎样读懂的?小组交流后,向全班汇报.再感情朗读. 3、师生互相配合，读一读（师读提示语，学生读下面的句子） (二)学习第5自然段全班一起学习这一段.教师要引导学生读出感叹的语气. 1、先让学生自己体会并读一读感叹句. 2、指名读,并评议. 3、完成88页照样子说一说._真_呀! (三)分角色朗读一下课文。 (四)想一想：冬天这个魔术师还会变什么？ （1）可用24段的内容回答。（可以用树挂、冰凌、窗上的冰花、糖葫芦、冻梨等回答。） （2）自由练习说一说。

37、 （3）指名发言。 三、识字游戏。 1、师生对口令。 2、猜字游戏。 3、扩词练习。 4、开火车认读 四、写字练习。 1讨论几个字的笔画、笔顺。 2教师范写。 3学生练写。 板书设计：冬天是个魔术师 地变色巾衣本是冬冻 魔术师教案 篇10 活动目标： （1）能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。 （2）会用颜料流淌法画背景。 （3）感受色彩美，体验玩颜料流淌法过程的快乐。 （4）让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 （5）培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动重难点： 重点：能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。 难点：学习用颜料流淌法画背景，控制画纸的湿度。 活动准备： 经验准备：已有较丰富的表

38、现形象的经验。 s 学具：16开铅画纸，油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件；清水每桌一盆，稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份，毛巾每桌一条。 活动过程： 一、了解课题，产生兴趣。 1、说说魔术师的手有什么本领。 2、说说假如自己有一双魔术师的手，要变什么。 3、边欣赏课件，边仔细倾听老师朗诵画面的意境：假如我有一双魔术师的手，我要变一辆环保车，它会一边清理垃圾，一边植树，美化我们的环境；。 二、了解作画步骤和要求，继续学习色彩流淌画法。 1、请把你想象的也画出美丽的图画。 2、要求 （1）要画得重和满。（线条画得重，颜色涂得满） （2）用色彩流淌画法画背景。 （3）师演示并讲解颜料流淌画法： 1

39、）图画放进鞋盒盖，鞋盒盖竖起来。 2）用海绵将画面打湿，让水湿透画纸。 3）瓶口和画纸贴得近一点，来回画。（把瓶子当成笔一样，对着纸画。） 4）让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。 5）第一种颜色倒掉了，再换另一种颜色。 4、限定作画时间：用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。 5、请说说有什么问题。 三、大胆想象，专心作画 1、请安规定时间完成作品。 2、教师观察幼儿的作画情况，给予适时的提示和指导。 四、评价 1、先画好的可互相讲讲画里的故事。 2、说说对画的色彩和线条的感觉。 3、说说对颜料流淌画法的感觉。 4、说说完成作品后的心情。 活动延伸： 可把以上画具投放在美工区里，供幼儿继续

40、探索使用。 活动反思： 纲要中指出，教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事物，要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。教师的艺术教育过程中，要善于挖掘幼儿在生活中感兴趣的有价值的经验。 魔术师教案 篇11 活动目标： 1、通过玩纸张游戏，了解简单的力学原理。 2、在操作探索活动中培养幼儿爱动脑思考、爱尝试的意愿。在尝试操作中学习解决问题的方法。 3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。 4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 各种纸张、剪刀、书本等。 活动过程： （一）会站立的纸张 教师提出游戏的问题：“怎样才能让你手里的纸站立起来

41、。”引导幼儿在操作中尝试不同的办法让纸站起来。 （二）站立的纸张承受力量 提出问题：“怎么才能让纸撑起一本书？”引导幼儿尝试用不同的折叠方法是纸张有力量。 （三）用纸撑起一个人的力量 提出问题：“一张纸的力量到底有多大？总不能达到撑起一个人的力量吧？”尝试动手让纸变一变让纸能撑起一个人的力量。 活动反思： 以变魔术为题材，我还是第一次上这种类型的课，对我来说是很新奇的。光光是变碎餐巾纸还原的魔术我就练了好久。师傅跟我说：“上这节课的关键就在于，你要相信你就是魔术师！你要把变魔术的感觉上出来。”为了这句话，我又摸索了好久，摸索着魔术的感觉，我看了很多刘谦的魔术视频，学习他的那种魔幻、迷惑、手势、眼神、吸引人的感觉。这节课上，我尽力呈现出一种很神奇的感觉，希望可以吸引幼儿。课上幼儿也很配合，他们地一惊一乍，一声声“哇”，一个个期待又迷茫的眼神是我想象中幼儿感觉神奇的样子。 但是我在课堂上缺乏一种机智，或者说是缺乏一种应变能