小帮手教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小帮手教案小帮手教案1 活动目标： 1、让幼儿学习帮助家人、长辈做一些力所能及的事。 2、激发幼儿关心他人并有一定的责任意识。 3、发展幼儿的动手能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 编排情景表演;录音儿歌。 活动过程： 一、通过谈话引起幼儿回忆自己的家人、长辈工作和劳动时的情景。 二、情景表演 1、小朋友帮奶奶擦桌椅板凳; 2、小朋友帮老师分发物品; 3、思考 小朋友是怎样关心奶奶、老师的? 我们应该怎样让家人少辛苦一些呢?(启发幼儿不仅要自己的事自己做，还可以帮助做些力所能及的事) 三、幼儿讨

2、论自己可以帮助做的家务事。 四、欣赏儿歌小帮手 爸爸妈妈真辛苦，妈妈摘菜我扫地， 样样事情都要做。爸爸洗衣我放水。 我当爸妈的小帮手，洗衣洗袜洗手帕， 一样一样帮忙做。自己的事情先做到。 妈妈洗衣我端凳，常帮爸妈把事做， 爸爸看书我开灯爸妈乐得笑哈哈。 延伸活动： 做一张“小帮手记录表”，记录幼儿做家务及坚持情况。 教学反思： 在幼儿园里，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。 小帮手教案2 目标：

3、1，通过活动，进一步激发幼儿爱家、爱妈妈的情感。引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。 2，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。 准备： 玩具娃娃一个，场景布置。 折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。 水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、 串编纸条若干。糨糊，剪刀若干， 过程： 一，游戏：“听音乐传娃娃”。 1，师：小朋友，上个星期六是什么节日? 你们对她们说过什么祝福的话了吗? 你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一

4、个温暖、幸福的家里。 为了表示我们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首世上只有妈妈好。 2，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。 (游戏进行。) 师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手?帮大人把家里打扮得更好看?现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。 二，美工活动。 1， 介绍场景。 1)，这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么?等会儿我们可以多做些花，多

5、拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。 2)，这儿是家里的什么地方。平时，家里谁烧饭做菜?平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜?是什么颜色?然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。 3)，这儿是家里的什么地方。床上少什么了?今天请你们来帮妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。 2， 幼儿动手操作，老师适时指导。 1)，引导幼儿选用相应颜色的纸来做“

6、菜”。 2)，引导幼儿想象、设计。 3)，引导幼儿正确使用工具。 3， 讲评。 介绍自己的作品。 4， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首不再麻烦好妈妈。 教学反思： 正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢?在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关

7、于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。 第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。 第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动

8、幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。 小帮手教案3 活动目标： 1、丰富幼儿的饮食生活经验，学习简单的营养搭配常识及了解食物对人体的作用。 2、培养幼儿吃饭不挑食、不偏食的良好饮食习惯，以及参与劳动的意识。 活动准备： 1、各种蔬菜、肉、虾、鱼、蛋； 2、炒好的“西红柿炒鸡蛋”、“素炒西葫芦”； 3、拼盘、一次性手套、纸折的厨师帽；（幼儿人手一份） 4、围裙、电磁炉、炒锅、油、盐、酱、醋。 5、做好的课件。 活动流程： 1、请幼儿帮忙为客人配菜，引出课题。 2、请幼儿介绍自己吃过的菜。 3、请幼儿品尝老师事先做好的菜。 4、观看课件：厨师做的一些菜，引起幼儿配菜的兴趣。 5、教

9、师为幼儿介绍各种蔬菜、肉类、蛋、鱼、虾的名称、营养价值以及简单的搭配方法。 6、幼儿相互讨论并动手配菜。 7、幼儿介绍自己配好的菜并给菜起名字。 8、做游戏“找朋友”，找到谁则把谁配的菜现场炒熟，并请客人们品尝。 9、全体幼儿把配好的菜送到厨房，让厨房里的阿姨做好招待客人。 课堂实录 师：今天，咱们幼儿园来了许多客人，厨房里的阿姨准备做一桌丰盛的午餐来招待她们，可是阿姨们忙不过来，想请咱们小朋友帮忙每人来配一道菜. 师：小朋友想一想，你都吃过什么样的菜？是怎么做的？ 幼：我吃过黄瓜，是用鸡蛋炒的。 师：噢，是鸡蛋炒黄瓜。琪琪，你来说。 琪琪：我吃过菠菜，是用粉丝炒的；还吃过白菜，是用大虾做的。

10、 师：菠菜炒粉丝，大虾炒白菜，不错。菲菲，你来说。 菲菲：我吃过红烧茄子。 幼：我吃过西红柿鸡蛋汤。 师：西红柿加上鸡蛋做成的汤。 幼：我吃过炒菜花。 幼：我吃过肉炒青椒。 幼：我吃过猪头肉拌黄瓜。 师：刚才，咱们小朋友说了这么多吃过的菜，我这儿也做了几道菜，小朋友看看是什么。（老师做闻状）啊，好香！ 师：小朋友轻轻地到前面来，每人拿一把小勺子，来尝一尝吧。 （幼儿到前面品尝老师做的菜，尝完后回座位坐好） 师：刚才小朋友尝了老师做的菜，觉得怎么样？ 幼：真好吃。 师：你知道这些菜都是用什么做的吗？ 幼：用鸡蛋炒的西红柿，还有炒西葫芦。 师：对了，一道是素炒西葫芦，另一道是西红柿炒鸡蛋，黑颜色的

11、是什么呀？是木耳！ 师：对，是木耳。为了使菜的颜色更好看一些，我在西红柿炒鸡蛋这道菜上又加了一些木耳，木耳不仅补血，而且还清肺；在炒西葫芦时，我放入了鸡蛋皮和黑木耳，这样做出来的菜不但营养好，而且色泽鲜艳，让人一看就觉得好吃。 （幼儿观看课件） 师：这里是一位厨师做的一些菜，咱们一起来看看都有什么。这是一道肉丝炒蒜苔；这是一道什么菜呀？ 幼齐答：是一盘红烧肉 师：对，是一盘红烧肉。这一道呢，是土豆炖牛肉，这一道是什么？ 幼：是红烧鱼。 师：小朋友们真聪明，对了，这是一道红烧鱼，上面放了一点茴香和红丝，起点缀颜色的作用。这一道呢？ 幼：是一盘鸡。 对，是一道清蒸鸡。这一道是芙蓉鸡蛋，黑色的是松花

12、蛋。最后这一道是什么呀？！ 幼：是水果沙拉！ 师：这不是水果沙拉，是蔬菜沙拉。看完了厨师做的这些菜，我们会发现，这些菜不但有肉有蔬菜，而且颜色也非常鲜艳，是不是非常想吃呀？那边，厨房里的阿姨为我们准备了许多新鲜的蔬菜、肉、鱼、蛋、虾，我们一起去看一下都有什么。在看之前，我们先打扮一下，每人戴上一顶帽子，戴上一次性手套。看，现在我们像不像小厨师呀？ （带领幼儿来到准备好的各类东西前） 师：（拿起一个青椒）这是青椒，这是西葫芦，这是什么？（师生逐一认识）这些菜都含有丰富的维生素和矿物质，肉类，像鸡肉、猪肉含有丰富的蛋白质和钙，虾含有丰富的磷和热量，这些对人的身体是非常有好处的，所以我们小朋友一定要

13、多吃菜、肉、蛋、鱼和虾，千万不要挑食、偏食。有的小朋友只喜欢吃肉，不喜欢吃菜；而有的小朋友只喜欢吃菜，不喜欢吃肉，这样都不好。任何一种蔬菜，都有许多种做法，可以炒着吃，可以做汤，还可以凉拌，像西红柿，可以怎么做？（老师边说边拿起一西红柿） 幼：可以做成西红柿炒鸡蛋，可以做成西红柿鸡蛋汤，还可以凉拌西红柿。 师：说得很好。一种蔬菜还有许多种切法，像土豆，可以怎样切呢？（老师边说边拿起一个土豆） 幼：可以切成丝，可以切成片，还可以切成块，我吃过炒土豆丝，土豆片，土豆块。 师：对，像咱们刚才看的牛肉炖土豆就是切成了块。还可以有许多种搭配方法。像芹菜可以和肉一起炒，叫肉炒芹菜；可以凉拌，用开水烫一下，

14、加入香油、味精、盐、醋，调一下，味道可好了。我还吃过腰果西芹，是芹菜和腰果一起做的；还可以和鸡肉一起做。还有许多种做法。 师：好了，下面我们就来当一名厨房小帮手，自己来配一道菜，在配菜之前，小朋友先互相商量一下，你在家或到饭店吃过哪些菜，你想配一道什么菜，需要哪些东西。好，跟你旁边的小朋友讨论一下吧！ （幼儿开始很有兴趣的讨论） 师：讨论好了吗？下面咱们小朋友每人拿一个拼盘，自己动手配菜吧。在配菜的时候，一定要注意肉素和颜色的搭配，这样做出来的菜颜色、味道、营养都好。 （幼儿开始兴致勃勃的动手配菜，老师在旁观察） 师：配好了菜的小朋友请到座位上坐好。（全体小朋友均坐好后）来，你告诉小朋友你配的

15、是一道什么菜呀？是用什么原料？ 马佳琪：我配的是一道白菜炒大虾，是用白菜和大虾做的。 刘天一：我配的是一道猪肉炒茄子，茄子加上了一点儿猪肉。 李佩渝：我配的是一道凉拌黄瓜，是用黄瓜加上西红柿还有一点儿木耳。 （教师逐一请幼儿到前面来介绍自己配制的菜，并起名字，对每位幼儿的成绩给予肯定） 师：咱们小朋友配的菜都不错，下面我们来做一个找朋友的游戏，找到谁就把谁的菜炒出来，好不好？ 师幼齐唱：找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，就是你呀，配的菜呀，我要把它炒出来。噢，是雨雨，她配的是肉片炒青椒，好，咱们一起把这道菜炒出来。 （老师切菜，把电磁炉打开，戴上围裙） 师：炒菜时锅里要先放什么？ 先放油。 好，

16、我们先倒上油，再放上肉，把肉炒白了就倒上点酱油，再放上点儿葱花，闻到香味了吗？现在，我们就可以放入青椒了，翻炒一会儿，不要炒得太烂，最后放上一点盐，为什么最后才放盐呢？因为盐里面含有碘，碘对人的身体有好处，而碘遇到热就挥发了，所以一定要最后放盐。 好了，菜做熟了。我把它盛到盘子里。雨雨，你把你配的菜让客人品尝。记住，给每位客人一把新勺子，请客人品尝的时候怎样说呢？ 幼：阿姨，请你尝一下我配的菜味道怎么样。 很好，请客人品尝一下吧。 师：咱们小朋友真能干，每人配了一道菜，相信咱们配的菜做出来客人们一定非常喜欢，下面，咱们一起把配好的菜送到厨房去吧。 （一起把配好的菜送到厨房，结束教学活动） 活动

17、反思 主题的产生 挑食、偏食是孩子们普遍存在的问题，为了让幼儿了解各种食物的营养及对人体的作用，养成良好的饮食习惯，培养他们参与劳动的意识并懂得尊重成人的劳动成果，我们根据大班主题八“我会保护自己”里“我们爱吃的食物”这一活动，将教学活动和生活活动有机结合，生成了这次健康活动“我是厨房小帮手”。 我对活动的总体感觉较满意，整个活动过程自然流畅，幼儿的探索行为积极主动，顺利的达成了活动的各项预设目标。 为了进一步提高自我执教水平和今后再次组织此类活动时有可借鉴的经验，特作如下反思总结。 可取的方面 教学目标的设定 注重了新纲要关于幼儿园健康教育的目标要求，以激发幼儿兴趣和探索欲望作为首要目标，同

18、时考虑到大班幼儿认识水平和综合能力的情况，通过让幼儿自己动手配菜，使幼儿学会简单的营养搭配常识及了解食物对人体的作用。 材料的提供 为幼儿提供了新鲜的、丰富的蔬菜、肉、鱼、虾、蛋等，让幼儿置身于真实的环境中，激发了幼儿探究的欲望和学习热情。 活动过程反思 1、活动开始，提出让幼儿帮忙配菜来招待客人，不仅激发了幼儿配菜的积极性和乐于帮助别人的欲望，更为下面的活动做了必要的铺垫。 2、多媒体课件的运用，进一步开阔了孩子的眼界，在放课件的过程中，让孩子充分观察和表达，将多媒体作为一种补充，把孩子当作认知的主体。 3、教师为主导、幼儿为主体思想的渗透。 在整个活动过程中，我把最大的空间留给了孩子，让孩

19、子按自己的意愿选菜、配菜，幼儿的兴趣浓厚、积极性高、探究欲望强。幼儿通过展示自己的作品和为自己的作品起名字，不但使幼儿的认知借此进行了整合和提升，也为全体幼儿提供了分享经验的机会。最后的炒菜环节，把本次活动推向了高潮。 在本次活动中，教师更多时间承担了支持者、帮助者。在观察幼儿的活动中，能够较恰当的在幼儿遇到困难时，给予提示和帮助，保证了幼儿探索活动的顺利进行。 小帮手教案4 活动目标： 1、学念儿歌，知道应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事情。 2、体验做小帮手的快乐。 3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备

20、： 收集在家学当爸爸妈妈小帮手的记录资料。 活动过程： 1、交流“我当爸爸妈妈小帮手”的体验。 “平时在家那些事情你是自己做的?” “你会帮爸爸妈妈做些什么事情?” “爸爸妈妈是如何评价你的?” 2、理解、体验。 (1)教师示范，幼儿欣赏： “儿歌的名字叫什么?” “儿歌里的小朋友是怎样当爸爸妈妈的小帮手的?” “为什么要当爸爸妈妈的小帮手?” (2)示范欣赏，重点要求幼儿听清楚是怎样当爸爸妈妈的小助手的。 “我帮妈妈做了什么事情?” “我帮爸爸做了什么事情?” “你从那里听出爸爸妈妈很喜欢小帮手的?” (3)幼儿学念儿歌。 可以采取轻声跟念、接龙念儿歌等形式学习。 3、内化迁移。 “儿歌里的

21、小朋友帮爸爸妈妈做的这些事情你们都会做吗?请你学一学。” 活动反思： 生活琐事是孩子们每天都会碰到的，很多不起眼的琐事都有着很大的教育潜力。小班幼儿可塑性很强，他们一些不良行为习惯都是完全能够进行教育的，对幼儿行为习惯教育是老师和家长共同的职责。老师可以利用家长会的时候，和家长们一起探讨教育孩子的方法。幼儿在家时，家长可以让幼儿做一些简单家务，一方面让他们体会劳动是光荣的 。另一方面能够培养他们良好的行为习惯。学校教育与家庭教育应相互结合，老师和家长共同配合教育孩子，才能够促进幼儿的健康成长。 小帮手教案5 设计背景 现在的小孩在家里都是小王帝、小公主，过着衣来伸手饭来张口的生活。什么事情都不

22、让小孩动手，总怕磕着碰着。在在学前儿童心理发展的年龄特征与教育的专题讲座中提到三岁儿童对新鲜的物体、情景和新的问题有浓厚的兴趣，能以认真的态度对待成人叫他做的事，并且有试着做的愿望。 活动目标 1引导幼儿体会家人对自己的关心和教育。 2尝试在老师及家人的指引下做一些力所能及的事情并体验其中的快乐。 重点难点 1培养幼儿的观察能力及动手能力。 2引导幼儿体会家人及老师劳作的辛苦。3体验劳动带来的快乐。 活动准备 1引导幼儿观察保洁员收时用餐后的桌子2组织幼儿擦拭自己的桌子和椅子。 3创设玩具区和书画区。 活动过程、组织幼儿观察大人收拾餐桌，并动手操作。 1教师：阿姨在干什么呀？她用什么来擦桌子呀

23、？ 2教师：我们的小桌子和小椅子也脏了，我们也要把它擦干净，用什么来擦？怎么擦呢？我们一起来把桌子擦干净。 3 教师：我们想一下，家里面的东西脏了、乱了是谁清洗和收拾的呀？他们是怎样做的？他们累不累呢？ 4教师：我们一起来收拾我们的书画区和玩具区。 二、总结 让幼儿分享劳动带来的快乐。教育幼儿帮助家人做一些力所能及的事情。 1教师：我们的小朋友真能干，能收拾自己的桌子和椅子了，还会收拾玩具和书本。刚才我们劳动累不累呢？把玩具和书本收拾得这么整齐高兴吗？ 2教师：我们的爸爸妈妈在家里每天都干这么多工作，他们累不累呢？我们要不要帮助他们呀？我们都很能干，我们要做大人的小助手！ 教学反思 在幼儿园里

24、，我们教师应该根据幼儿的年龄特征，教育幼儿做好一些力手能及的事情。而我们往往是怕麻烦和害怕家长的不理解，极少展开这样的活动。通过这一次的活动，让我明白作为幼儿教师，不单单是对幼儿进行知识的灌输，还要传授给他们生活的本领及增强动手的能力。 小帮手教案6 教学目标： 1、感受分类的必要性，通过观察、操作，能准确对物品进行分类。 2、进一步体会同一标准分类的确定性和不同标准分类的多样性。 教具设计： 投影仪、分类物卡 教法运用： 探究法、交流法、操作法 活动设计： 一、创设情境、激发兴趣 师：同学们已经是一年级的小学生了，现在已经长大了，有没有帮爸爸、妈妈做些事情呢？咱们的好伙伴小明就经常帮妈妈做事

25、，是妈妈的好帮手。一起瞧瞧，怎么样？ 二、整体感知 出示投影帮妈妈整理衣服 师：从图中你都发现了什么？ （生交流发现） 师引导：小明要怎样帮妈妈整理衣服呢？ （生小组内探讨交流） 师：谁愿意当代表把自己小组的意见交流一下？ （生交流各组的想法） 师引导：还可以怎样整理？只有一种整理方法吗？ （生自主探究后积极交流，师引导生互评） 师小结：看来咱们同学都很聪明，像刚才这样把同类的物品放在一起，数学上叫分类。（板书课题） 三、巩固练习 1、明确同一标准分类的确定性 师：我收集的小物品不知被谁给弄乱了，谁能帮帮我？ 师发给每人一袋分类物卡，有动物、植物和图形，生自主探究 （生到展台前展示自己分好的物

26、品，师生共评） 2、不同标准分类的多样性 师：在每个小组的桌子上有一个信封，打开来看是什么？（树叶）请小组长组织小组同学，先讨论，再把它们进行分类。 师巡视 各小组交流分法 师小结：小朋友们真棒，几片小小的树叶竟有这么多种分法。 四、拓展延伸 师：想一想生活中有哪些分类现象？ 师生交流 五、课堂小结 师：这节课我们学习了分类，其实你仔细观察生活中还有很多分类现象。今回家帮妈妈整理厨房，我们下节课再来交流。 小帮手教案7 活动目标： 了解灭火的工具 愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 活动准备： 1、幻灯片（汽车轮胎着火的情景、电视机着火的情景、图书着火

27、的情景） 2、卡片（水、沙子、棉被、干粉灭火器、切断电源，人手一份） 活动过程： 1、放映第一幅幻灯片，提问：发生了什么事情。 2、讨论汽车轮胎着火了我们应该怎么办？ 3、请小朋友举起能个汽车轮胎灭火的工具图片。 4、第二个、第三个情景过程一样？ 5、竞赛游戏：老师出示一个情景，看谁又快又准确的举起相应的灭火工具图片） 6、对获胜幼儿进行奖励。 活动反思： 幼儿已经掌握了一些灭火的基本常识，本次活动是延续了上节活动，让幼儿更全面的了解灭火工具。 小帮手教案8 教学内容： 青岛版义务教育小学数学课程标准实验教材一年级上册第22-25页。 教材简析： 分类和比较是重要的数学思想方法，也是学生学习其

28、他数学知识的基础。本课教学以“帮妈妈放衣服”为主情境，通过妈妈与小朋友的对话，引发学生利用生活经验，学习比较“厚薄”，同时根据图中提供的花瓶、琉璃球、瓷马等物品还可以比较“长短”、“多少”、“大小”、“轻重”、“粗细”、“高矮”等。通过“在情境图中找一找，比一比”，让学生自己寻找可比的对象，选择比较的标准来“比”，给学生较大的自由发挥空间，体现“以人为本”、“以发展为宗旨”的素质教育新理念和目标。 教学目标： 1、通过观察、操作等活动，使学生学会比较事物的多少、大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。 2、让学生在比一比的过程中形成初步的观察、分析、比较能力。 3、在教师的引导下，使

29、学生能在日常生活中发现并提出有关“比较”的简单数学问题，能初步汇报和交流自己的想法。 4、使学生经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣。 教具学具准备： 多媒体课件 课前游戏：对口令。 师说上句，生对下句（配以动作演示）。 我说大，我对小；我说高，我对矮；我说低，我对高；我说长，我对短；我说薄，我对厚；我说轻，我对重；我说宽，我对窄；我说远，我对近 教学过程： 一、情境导入。 教师请班里一名比较高的同学与自己合作比一比个子。 师：我觉得这名同学矮，你们认为呢？ 学生讨论，自由发表观点。 有的学生会同意老师的观点，因为他比老师矮很多；也有学生会不同意老师

30、的观点，认为他不矮，因为他虽然比老师矮很多，却比我们班很多同学都高 师：有的同学认为他高，有的同学认为他矮，还有的同学觉得和他差不多高，这些结论都是通过“比一比”得到的（板书：比一比），今天我就来研究“比一比”，看通过“比一比”的活动，还能知道些什么？ 二、引导探究。 1、 整体感知情境图。（课件出示情境图） 师：仔细观察，说说图上都有什么？ 学生们通过观察说出画面中左边有挂衣橱和存衣柜，放有爸爸、妈妈和小明衣服；右边是博古架，摆放着瓷马、花瓶、琉璃球等。 2、 比多少、厚薄。 （课件播放）小明说：妈妈的衣服真多呀！ 师：你和小明的看法一样吗？你怎么知道的？ （多媒体突出放大存衣柜，便于学生观

31、察。） 学生发表自己的意见，可能出现以下几种情况： （1）数一数妈妈的衣服有11件、小明的衣服有4件，所以妈妈的衣服比小明的多。 （2）妈妈的衣服比小明的衣服厚，所以妈妈的衣服多。 （多媒体演示比厚薄的过程） 小结：同学们用了不少好方法比较出妈妈的衣服最多，通过“比一比”，我们还可以发现许多问题呢。 3、比长短。 师：秋天到了，天气凉了，妈妈准备了三件外衣挂在衣橱里，（多媒体突出放大挂衣柜），比一比，你发现了什么？ 学生先独立思考，然后小组交流讨论并在全班汇报。 学生们会出现许多不同的结论，如：妈妈的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比妈妈的衣服短；爸爸的衣服比小明的衣服长；小明的衣服比爸爸的衣服

32、短；妈妈的衣服比小明的衣服长，比爸爸的衣服短；爸爸的衣服最长，小明的衣服最短对于能用多种标准进行比较的小组进行表扬。 小结：比较的时候一定要确定谁跟谁比，比的标准不同，结果也会不同。 3、你还能比什么？ 仔细观察情境图，小组确定研究内容，选择一样主题图中的一件物品，合作进行比较研究。 小组汇报，其它组补充、评价。 小组可以选择琉璃球比较大小、轻重等；可以选择瓷马比较高、矮、多少等；也可以选择花瓶比较胖瘦、高矮等。 小结：（根据小组合作学习情况进行评价。） 三、“闯关”巩固。 第一关 比多少、厚薄（多媒体出示第23页第1题） 师问：哪边的书最多，哪本书最厚？ 学生独立思考完成。 第二关 比轻重（

33、第24页第2题）。 用多媒体模拟天平称量水果的过程， 学生独立思考后判断轻重。 说说理由。（学生可以结合压翘翘板的生活经验直观感受天平杠杆重的一端下沉，轻的一端上翘的原理。） 第三关 比手的长短（第24页第4题）。 演示活动：教师演妈妈，大同学扮演“我”，小同学扮演“弟弟”，比手。谁的手最长 ？ 第四关：实践应用活动：谁哪合适？ 1、 出示一个篮球和一个铅球。 师：请你猜一猜哪个球重？哪个球轻？ 2、学生们掂一掂、试一试后，说说实际比较的结果。 3、 请出两名男同学（一胖一瘦），问：这两个球给谁合适呢？ 小组讨论。 小组汇报，说明理由。 ：先让学生猜测一下哪个球重，哪个球轻？熟悉这两种球的孩子

34、会根据自己的生活经验很快判断出铅球比篮球重，对与没有这种生活经验的孩子教师要组织他们亲身试一试，体会大得物体不一定重，小的物体不一定轻的辨证思想。这是一道综合性较强的开放题，一定要留给学生充足的空间在组内交流各自的想法。】 第五关：实践拓展活动 找一找，生活中、教室里还有什么可以比的东西，小组合作找一找、比一比、说一说。 在应用提高阶段，教师鼓励学生将所学“比一比”的知识综合运用到生活中去，再次让学生体验与感受到生活当中处处都有数学，提高学生们的运用所学知识解决问题的兴趣，提高参与学习活动积极主动性。】 小结： 根据学生闯关情况进行评价。 四、全课小结： 这节课你有什么收获？ 课后反思 兴趣是

35、最好的老师，它是学生主动学习、积极思考、勇于探索的强大内驱力。教学活动中能否不断激发兴趣，使学生自始自终情绪高昂地主动参与学习是提高教学质量的关键所在。本课教学中我不断挖掘教材中的信息资源，创造性的使用教材，创设多个游戏活动，如“对口令”游戏、“比个儿”、“比手”游戏、“闯关”游戏、“选球”游戏等，充分调动起学生学习数学的兴趣，享受学习数学的乐趣。学生们在熟悉的环境中，主动运用自己的生活经验去发现、去探索，体会数学在生活中的无所不在。同时在小组里的合作学习，使生与生之间有交流、讨论，在交互的教学活动中学会了新知，教师真正成为了教学活动组织者。 小帮手教案9 目标： ，通过活动，进一步激发幼儿爱

36、家、爱妈妈的情感。 引导幼儿知道要做个关心家里、关心大人的小帮手。 ，通过活动，巩固绘画、棉签、折纸、剪纸、粘贴和串编等美工技能，感受美，表现美。 准备：玩具娃娃一个，场景布置。 折纸范例步骤，各色纸工纸若干。“装饰挂毯”若干幅。 水彩笔、蜡笔、棉签若干。颜料若干盒。铅画纸、书面纸、 串编纸条若干。糨糊，剪刀若干， 过程： 一，游戏：“听音乐传娃娃”。 ， 师：小朋友，上个星期六是什么节日？ 你们对她们说过什么祝福的话了吗？ 你们说得真好，相信你们的外婆、奶奶、妈妈肯定在这天过得很高兴。对的，我们的外婆、奶奶、妈妈都很疼爱我们，我们也非常热爱她们，我们都生活在一个温暖、幸福的家里。 为了表示我

37、们对妈妈的感谢，现在我们一起来唱一首世上只有妈妈好。 ，师：现在，我们就来玩个关于家的游戏，要考考我们小朋友是不是关心我们自己的家。等会儿，边放音乐边传娃娃，音乐一停，娃娃传到谁的手里，就请他回答一个问题，如果他关心自己的家，那么他肯定讲得出。 （游戏进行。） 师：刚才我们玩了传娃娃的游戏，我们很多小朋友都是关心家里、关心大人的孩好子，那么，你们想不想再来试着做个妈妈的小帮手？帮大人把家里打扮得更好看？现在我们的教室就好比我们的家，我们来参观参观我们的家。 二，美工活动。 ， 介绍场景。 ），这儿是家里的什么地方。客厅里有些什么？等会儿我们可以多做些花，多拼写挂毯，或者折架钢琴，把客厅打扮得更

38、漂亮些。还可以尝试着做架电话，有了电话真方便，不会的话，你可以自己动脑筋看一步一步怎么变出来的。 ），这儿是家里的什么地方。平时，家里谁烧饭做菜？平时，大人烧饭做菜真辛苦，今天，我们来帮大人做菜。想想看，你今天准备烧什菜？是什么颜色？然后，把菜做在盘子里，过会儿给我们介绍你烧的菜。 ），这儿是家里的什么地方。床上少什么了？今天请你们来帮 妈妈设计条美丽的被子。可以试着用剪好的窗花贴在上面，也可以用蜡笔、水彩笔、棉签来画，还可以用纸条串编。现在，我们就去试一试，看看哪个小帮手真能干。 ， 幼儿动手操作，老师适时指导。 ），引导幼儿选用相应颜色的纸来做“菜”。 ），引导幼儿想象、设计。 ），引导幼

39、儿正确使用工具。 ， 讲评。 介绍自己的作品。 ， 师：今天，我们真能干，都来学做了妈妈的小帮手，因为我们长大了，懂事了，知道自己的事自己做，不会的事情学着做，不再麻烦大人了。现在，我们就来唱一首不再麻烦好妈妈。 教学反思： 正巧这阶段我们中班教研进行了有关“爱妈妈”、“我爱我家”的主题活动，那么作为这次主题活动的延伸，我设计了这样一个“学做妈妈小帮手”的活动，让幼儿在体验爱妈妈的情感下，爱屋及乌地去爱自己的家，并尝试做个妈妈的小帮手。 那么，学做妈妈的小帮手，具体可以让幼儿动手尝试什么呢？在开始部分，让幼儿通过游戏的形式来进一步熟悉、了解关于家里、父母长辈的一些情况，巩固爱父母、爱家的情感教

40、育。并根据前段时间的一次幼儿集体做客所给我的启示，我将教室分成三个区域，分别布置成家中的客厅、卧室和厨房，让幼儿在情景中较真实的体验怎么帮妈妈做个小帮手，而且将美工技能穿插于活动内容中，多材料、多形式的投放活动用具，考虑到符合中班幼儿的年龄特点。 通过活动的开展，我感到有几点体会。第一点，在活动的内容上还要进一步整合，过去总认为课程的整合是形式上的整合，其实，更高层次的整合是内容上的整合。 第二点，这次尝试将表现表达与社会情感进行某些结合，但还是注重了美术方面，其实也可以尝试其它方面的揉合。 第三点，在情感激发过程中，还要加强力度，要充分调动幼儿的情绪，让幼儿在感情的带动下只去付之于操作活动。

41、 小帮手教案10 活动目标： 1、引导幼儿观察画面，能根据自己的理解描述画面内容。 2、感知大树和花是我们的朋友，激发孩子保护环境、热爱大自然的情感。 3、体验有朋友的快乐，感受和朋友在一起的幸福，鼓励幼儿积极结交朋友。 活动准备： 1、小花小树小动物头饰。 2、找朋友画面。 活动过程： 一、导入活动介绍我们的朋友 1、我们每个人都有许多朋友，你们的朋友是谁呢?(请个别幼儿介绍自己的朋友) 2、你喜欢你的朋友吗?为什么? 3、好朋友会帮助我们、会和我们一起玩，给我们带来很多快乐，我们每个人都要多交朋友。今天就有一个小朋友要去找朋友，他找了谁做朋友呢，我们一起来看看吧。 二、阅读画面找朋友 1、出示画面，引导幼儿观察：在这幅图上你看到了什么?谁还看见了别的小朋友没看到的?这个小朋友找谁做朋友了?你是怎么看出来的?她和她的好朋友在干什么?除了大树，小朋友还会找谁做朋友呢?蝴蝶在干什么呢? 2、这个小朋友为什么要找蝴蝶、小树和小花做朋友呢?除了蝴蝶小树小花，你们猜这个小朋友还会找谁做朋友? 三、朗诵儿歌 1、有一首好听的儿歌，说的就是找朋友的事情，儿歌的名字叫找朋友，儿歌的名字叫什么? 2、教师示范朗诵儿歌。 3、小朋友都会念找朋友的儿歌，我们一起来念念这首好听的儿歌吧。 4、小花、小树和小动物都是我们的好朋友