中班美术漂亮的花手绢教案及反思.docx

《中班美术漂亮的花手绢教案及反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班美术漂亮的花手绢教案及反思.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班美术漂亮的花手绢教案及反思中班美术漂亮的花手绢教案及反思1 设计思路： 中班幼儿能够运用简单的手工制作表现自己的艺术审美，他们对制作充满好奇、充满想象。本次活动的目的是为每一个幼儿提供自由表现的机会，激励幼儿用不同的形式大胆表达自己的想法，尊重每一个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美和表现方式，分享他们创造的快乐。 活动目标： 1.引导幼儿感受染纸活动的乐趣，培养幼儿的动手操作能力。 2.引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师引导下尝试不同的图案。 3.会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。 4.培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1.教师做的花手

2、绢。 2.宣纸若干、彩色颜料、调色盘、抹布、旧报纸若干，各类材料分组摆放。 活动过程： (一)欣赏教师的花手绢 师：今天老师给小朋友带来了一种很特别的纸，请小朋友摸一摸有什么感觉? 幼：软软的，有点粗糙。 师：这种有点软软的、粗糙的纸叫宣纸，它还有一种神奇的特点：容易吸水。今天老师就用这种宣纸做了几个漂亮的花手绢，小朋友想不想看一下? 师：我请小朋友猜一猜这些花手绢是怎样做成的? 幼：用笔画的、用吸管吹的 师：老师是用这些颜料和宣纸做成的。请小朋友猜一猜只用这两种材料怎样才能做一个漂亮的花手绢?(引发幼儿思考) (二)教师让幼儿探索印染花手绢的具体方法 1.请幼儿自己动手试一试。 2.将正方形

3、宣纸对角折或者对边折叠成小块。 3.将叠后的宣纸的角或边放进盛有彩色颜料的调色盘里染一下。 4.轻轻将宣纸打开、展平，放在旧报纸上晾干。 5.请幼儿自己说一说是怎样做的。 小结： 师：原来不同的折法染出的图案是不一样的，我们可以把宣纸对角折或者是对边折角上可以蘸一蘸颜料，孩子们还可以蘸哪里?让我们蘸一蘸，看一看，用两种颜色蘸会有什么效果呢?现在请小朋友再次尝试一下。 (三)再次尝试印染，鼓励幼儿选择自己喜欢的颜色 ，印染自己喜欢的图案 教师及时指导幼儿将染边、染角等几种方法结合起来，提醒幼儿及时擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。 (四)展览幼儿的印染作品，大家欣赏评价 教学反思： 作为教

4、师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。 中班美术漂亮的花手绢教案及反思2 活动目标： 1、引导幼儿感受染纸活动带来的乐趣。 2、培养幼儿对色彩的感受能力和动手操作能力和团结协作的能力。 3、引导幼儿学习染纸的基本方法，在教师的帮助下，尝试印染不同的图案。 4、充分运用各种印染方法，自由大胆的设计图案并展现出来。 5、培养幼儿的技巧和艺术气质。 活动准备： 1、收集适合中班欣赏的各种印染物品，如围巾、手绢、花布等。 2、教师用的大生宣纸一张，教师染好的手绢一条。 3、正方形生

5、宣纸、彩色颜料、调色盘、铅笔、棉签、抹布、旧报纸若干，分组摆放。 活动过程： 1、引入：组织幼儿玩“丢手绢”的游戏，用教师准备好印染有漂亮图案的手绢，在游戏进行过程中，引导幼儿发现手绢与普通手绢的不同，激发幼儿动手操作的欲望。 2、引导幼儿欣赏印染物品，启发幼儿说说这些物品上的颜色、花纹的特点。让幼儿想想这些好看的花纹是怎样弄上去的？你喜欢那一种花纹，想不想有一条印有自己喜欢的花纹的手绢？ 3、引导幼儿认识各种颜色，能够正确的说出颜色的名称，并能正确的说出自己喜欢的颜色的名称。 4、教师示范演示印染手绢的具体方法： （1）将正方形的宣纸对角折叠或者对边折叠成小块。 （2）将设计好的花纹花在折叠

6、好的小块上。 （3）将折叠好的宣纸的一角或一边放进盛有颜色的调色盘里染一下，颜色没有染透的位置，用棉签沾着颜料染透。 （4）用同样的方法将设计好的颜色染在设计的位置。 （5）染完之后，轻轻的将折叠的宣纸打开，展平，放在旧报纸上凉干。 5、幼儿动手操作： （1）随同幼儿将宣纸折成印染的小块。 （2）让幼儿大胆设计自己喜欢的花纹，并将花纹画在折叠好的宣纸上。 （3）指导幼儿将染边、染角、点画的几种方法结合起来进行印染。 （4）鼓励幼儿用自己喜欢的颜色印染自己设计的花纹。 （5）提醒幼儿及时的擦掉手上、身上、桌子上的颜料，注意卫生。 6、将幼儿印染的作品，布置成为展览，让大家欣赏评价。 活动延伸：

7、将幼儿印染的手绢投放在美工区，鼓励幼儿继续进行创作，可将印染的手绢作为折纸的材料。 观察： 活动结束后我们对幼儿的花手绢进行了讨论。很多孩子过来看了看龚晗阳的画后说：“手绢应该是正方形！怎么她的是三角形的”。“可以哇啦？”龚晗阳不服气的说。“我喜欢三角形的手绢，我自己的手绢我喜欢什么形状就可以制作什么形状啊” 喔！原来龚晗阳我这个想法啊！孩子们听了开始有点反对，可后来又觉得很有道理，甚至有些大胆很有意思，所以对龚晗阳说法中纷纷表示了同意。就这样，一场小风波停息了！ 分析： 在成人的世界里，很多东西的外形色彩在头脑里都已经固定化了，包括现在的一些孩子在经历过后后也会产生这样的念头。就像以前问起：

8、“太阳时什么颜色的？”时候，孩子们基本上异口同声的说：“红色！”其实哪怕是红色也可以分成好多种红，如橘红、玫瑰红、粉红等。所以当我看到不一样的孩子涂色时，起先我是不动声色的，让他自由的进行，等差不多时再与他交谈并且组织孩子们讨论。孩子的想法创意很好呀！有许多人性化的思想。因为说得有道理，原先反对并提醒要用三角形的孩子也开始赞同了，我想所谓的天真的孩子间的说服就是这样的吧。只要孩子能对自己的作品有个说法，那么偶尔脱离一下实际又何妨呢！他的心中是明朗的，而表现本来就是多样的。 活动反思： 纸，是中国人最早发明的。在日常生活中，我们会用到各种各样的纸，这些于我们的生活和学习都息息相关，也是幼儿所熟悉和喜欢的。通过印染手绢，让幼儿体验自己动手操作的乐趣，在操作中了解纸的特性和用途，通过印染手绢，感受纸制品的艺术美。 纸，是孩子们很熟悉的物品。孩子们喜欢折纸，将纸折成飞机、纸包等，通过这次活动，让幼儿感知到，不同的纸有不同的用途。纸不但可以折叠，还可以往上印染自己喜欢的花纹。让幼儿再自己动手操作的过程中，体验快乐，使本次活动，成为孩子们的一次投入的、快乐的创造活动，并给孩子们带来成功的体验。“孩子是天生的艺术家”这一观点，在孩子们的自由创作中得到了充分的验证。第 7 页 共 7 页