《水就是生命》教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑水就是生命教案水就是生命教案1 一、教学目标 1、 理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，让学生懂得要保护环境、珍惜水资源 2、 学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。 3、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性 二、教学重点、难点 1、 了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命” 2、 初步了解写提纲笔记的方法和重要性 3抓住重点语句，体会文章的说明方法 三、教学准备、有关水的资料 四、教学时间：一课时 五：教学过程 第一课时 一、复习导入 学生自由读文，根据第一节课所学完成提纲。 小黑板出示提纲表格。 过渡：通过黑板上的提纲，

2、同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。 （教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点） 二、品读课文，感受水的伟大 1出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读，你发现了什么？ （学生回答，教师随机评价） 这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。 2水在我们的身体中扮演了“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“体温的调节器”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”等角色，哪些段落对这些角色内容进行了详细介绍？ 3（学习26自然段） 为什么说水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”

3、？请同学们再一次认真读书，划出有关语句，标出重点词语，读读这些词句体会一下。 4品读句子，体会水的伟大，并理解“新陈代谢”、“昼夜不停”、“不言自明”等词语的意思。 （1）第二自然段：技艺高超的化学师：过渡：孩子们，你们知道各种食物所含的营养，怎样才能被身体吸收和利用吗？（学生自由发言）。 （2）是呀，因为有了这些液体，我们才能让自己的身体变得这么强健，所以我们应该好好感谢这些液体，这些了不起的液体，读读这一段，读出它的了不起。 （3）第三自然段：优秀的运输兵”：读读这一段，思考什么叫“新陈代谢”？人体内的新陈代谢的过程是怎样的？（指名感情朗读） （4）同样，“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫

4、士”又是通过哪些语句体现出来的，谁能读出有关的句子，并且读出润滑剂的“良好”，读出卫士的“勤奋与忠诚”？（学生感情朗读） 5再次品读课文第四段，说说水是一个怎样的调节器。根据学生的回答在调节器前板书“准确的”或“了不起”等词语 孩子们，课文中说，水是：“技艺高超的化学师”、“优秀的运输兵”、“良好的润滑剂”、“勤奋又忠诚的卫士”，但是，没说水是什么样的调节器，你能读读课文第四自然段，体会一下水是什么样的调节器吗？为什么？ 6指读板书。由此可见，水的重要性不言自明。齐读第七自然段。 7看到水对于我们的身体这么重要，你想对水说些什么？（学生畅所欲言） 8的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星

5、期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究科学饮水。（板书：科学饮水） 9应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和小组同学说一说，然后帮助老师完成板书（培养学生的归纳概括能力） 共5页，当前第1页12345 三、总结升华、补充资料，课外延伸 1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗？（学生畅所欲言） 2教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪!（让学生懂得要保护

6、环境、珍惜水资源） 四、作业： 1、课下自己搜集、交流有关水的资料。 2、办一份关于水的手抄报。板书设计： 高超的化学师 优秀的运输兵 维持生命 准确的调节器 水就是生命 良好的润滑剂 勤奋、忠诚的卫士 多喝水，少喝饮料 科学饮水 自然冷却的新鲜白开水 每天早晨喝一杯淡盐水。 水就是生命教案2 教材分析 水就是生命是一篇说明文。言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不仅懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉的保护水资源，为人类更加美好的生存作出自己应尽的义务。 学校学生状况分析 本班学生独立识字学词的能力比较强，上课愿意提问

7、，掌握了一定的阅读步骤和方法，在教师的引导下阅读时能比较准确地为文章做批注。平时他们喜欢积累，有较强的收集、处理信息的能力。学生的团队意识较强，喜欢合作。 教学目标 1通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语。 2理解课文内容，了解水和人类的密切关系，体会说明文文字精炼，数据准确，说服力强的特点。 3理解“水就是生命”，从小养成良好的饮水习惯，懂得要保护环境、珍惜水资源。 4初步了解写提纲笔记的方法和重要性 教学重点、难点 1了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”。 2初步了解写提纲笔记的方法和重要性。 教学准备 1多媒体课件。 2学生收集有

8、关水资源的资料。 教学过程 一、激情谈话，导入新课 利用多媒体，播放有关水的资料片，让学生体会水的美丽，水的激情，水在大自然中的重要地位和它的神奇魅力，并且让学生谈谈自己观看后的感受。（创设情境，激发学生的学习兴趣。） 同学们，今天我们来学习一篇与水有关的课文。（板书、齐读课题）读了课题你想到些什么？（学生联系自己的生活经验回答，教师随机评价）刚才同学们就这个课题，谈了自己的看法。让我们看看从课文中能否有新的发现？（调动学生读书兴趣） 二、初读课文，检查预习情况 1自由朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。 2出示生字词，指读，解释词语“不言自明、粗制滥造”等（注意分层次识字） （检查学生的预

9、习情况，使学生养成良好的学习习惯） 三、精读课文，感悟文章特点 1默读课文，思考：课文主要讲了哪些内容？（理清文章的脉络） （1）自读思考。 （2）集体交流： （帮助学生梳理出课文主要写了以下三方面的内容：没有水，就没有生命；水在人体中的作用；喝水的道理。） 2自由读课文，将课文中有关水的内容记录下来。 3重点研读课文的第二部分。 （1）出示：液、汗、泪、尿、泄，齐读这几个字，你发现了什么？ （学生回答，教师随机评价） 这些都与我们的健康息息相关，它们又都和水有关系。 （2）水在我们的身体中究竟扮演着什么角色呢？请同学们再一次认真读书，划出有关语句。 （随学生回答，板书：化学师、运输兵、调节器

10、、润滑剂、卫士） （3）默读课文，思考：为什么说水是化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士呢？一边读，一边划出有关的依据。并将自己的感受强烈的地方做好批注。 （4）集体交流。一边交流一边谈感受，并通过指导朗读，让学生感受到水对人体的重要性。 （5）齐读第七自然段。 小结：的确，不吃饭可以坚持几十天，但是不喝水一个星期也活不成！水在我们的身体中发挥着重要的作用，维持着我们的生命（板书：维持生命）所以我们要讲究饮水卫生。（板书） 4研读第三部分 （1）讲究饮水卫生应该从哪几个方面加以注意呢？读读课文的相关段落，和同桌交流一下。（培养学生的归纳概括能力） （2）集体交流。（归纳板书） 5归纳提纲： （

11、1）学生对记录下来的课文中有关水的内容进行修改，试着归纳成提纲，在小组中交流。 （2）集体交流。将学生写的提纲与课后提供的提纲相对照找出不足。 （教给学生学习的方法，并让学生明白写比较详细的提纲笔记，可以帮助我们比较具体的掌握内容要点） 6现在同学们已经成为研究水与人类关系的专家啦，有一位科技日报的.记者，想采访一下专家们，了解水与人类的关系，以小组为单位根据提纲进行对话。 （通过这种方式，调动学生兴趣，加深对课文内容的理解） 四、补充资料，课外延伸 1补充课前学生搜集的水资源现状的资料。 通过学习，我们知道了水与人类有非常密切的关系，可是当你听了刚才同学们交流的这些资料后，你有什么想说的话吗

12、？（学生畅所欲言） 2教师总结：水和我们人类的生存息息相关，水就是我们的生命，让我们爱护水吧，否则，人类见到的最后一滴水将是自己的眼泪! （让学生懂得要保护环境、珍惜水资源） 五、书写生字 学生自学，然后给大家当小老师讲解生字。 提示：比较形近字记住字形，如：溶（溶解）与熔（熔化）、榕（榕树），泄（排泄）与屉（抽屉），唾（唾液）与捶（捶打），惕（警惕）与踢（踢球），剂（剂量）与济（经济），疫（防疫）与役（兵役）等；“胃、尿”与字的意思相联系来记住字形。 作业： 1写心得体会。 2以“珍惜水资源”为主题办一份手抄报。 点评： 这是一篇说明文，如何使学生积极地投入到学习中呢？教学中，教师为学生创设

13、情境，激发学生的学习兴趣。教学时以读为主，将读书的权利交给学生，把重点放在引导学生自读自悟上。在学习第二部分的时候，教师通过让学生观察几个带有“三点水”偏旁的生字，引导学生了解水和我们的健康是息息相关的。在学生潜心默读的过程中了解为什么称水为“化学师、运输兵、调节器、润滑剂、卫士”，从而感受到水的重要性。从整个课堂来看，学生有很充分的读书交流的时间。 在本节课上，教师还特别注意读书方法的指导，让学生记录读书内容、试着归纳提纲，再和课后的提纲作比较，使学生明白详细的提纲笔记，可以帮助掌握文章要点，并在今后的阅读中用好这种方法。 通过学生、教师的资料整合，唤起学习的情致。在结尾部分，还设计了课外延

14、伸内容，既联系了学生的生活实际，又培养了学生的创新能力，起到了应有的作用。 教师在学生学习课文后，设计了“采访一下专家，了解水与人类的关系，根据提纲进行对话。”的环节，旨在帮助学生进一步深入了解课文。如果时间允许的话，可以用这种方式创设一种情境，贯穿到学习课文的过程中，让学生更积极地投入到整个学习过程中。 水就是生命教案3 教材分析 水就是生命是一篇说明文，言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清

15、晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。 学校和学生状况分析 我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。 教学目标 1通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确

16、理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语； 2朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。 3在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。 4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。 教学重点、难点 1引导学生自读自悟，理解课文内容，了解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。 2抓住重点语句，体会文章的说明方法。 教学过程 第一课时 一、谈话激趣

17、，导入新课。 1教师板书“水”字。 2过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言） 3教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习水就是生命。（板书课题） 二、初读课文，感知内容。 1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。 2朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。 3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。 三

18、、集体交流，理清课文脉络。 1集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。 结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。 2要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。 过渡：通过黑板上的提纲，同学们可以一目了然地了解课文的内容，今后同学们在阅读学习中也可以采用这种方法。 （教给学生学习的方法：写比较详细的提纲笔记，可以协助我们比较具体的掌握内容要点） 教材分析 水就是生命是一篇说明文，言简意赅地介绍了水的常识：水在人体中的作用，喝水的意义。说明没有水，就没有

19、生命的道理。使我们不只懂得了这些常识，更加懂得水在生命历程中的重要，从而自觉地维护水资源，为人类更加美好地生存做出自身应尽的义务。这篇文章，语言流畅、通俗易懂，层次清晰，是对学生进行初步的为各段内容加小标题训练的好资料。同时，本文在说明问题的过程中运用了列数字、举例子、打比如等方法，因此，可以让学生根据对本文的学习，了解一些说明文的说明方法。 学校和学生状况分析 我们博奥学校是一所县城小学，教学设施先进，微机室、阅览室的开放，以和班级图书角的建设为小朋友们搜集各种信息提供了有利的条件。到小学五年级上半学期，小朋友们已经通过科学课了解了水的基本性质，知道了水是生命的重要组成局部，因此，对于本文涉

20、和到的有关科学知识学生能够理解。小朋友们在以前的学习中已经对说明文的列数字、打比如、举例子等说明方法有所了解。 教学目标 1通顺流利的朗读课文，掌握本课8个生字，正确理解读写“粗制滥造、新陈代谢、吐故纳新”等词语； 2朗读课文，理解课文内容，充沛认识到水和我们的生命的关系，抓住重点词句体会说明文用词准确，体会文中的比喻句，积累好词佳句。 3在充沛阅读的基础上，能为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲；学习课文围绕中心按一定顺序准确生动的说明事物的方法。 4在体会文章内容的同时，理解“水就是生命”，使学生感受到水的重要性，从小养成良好的饮水习惯。 教学重点、难点 1引导学生自读自悟，理解课文内容，了

21、解水和人类的密切关系，理解“水就是生命”，理清课文脉络，并为课文中的段落拟定小标题，拟出提纲。 2抓住重点语句，体会文章的说明方法。 教学过程 第二课时 一、谈话激趣，导入新课。 1教师板书“水”字。 2过渡：小朋友们，“水”是什么？关于水你了解哪些知识，能谈谈吗？（学生自由发言） 3教师小结：水的确像大家说的那样非常重要，大自然离不开水，“白水明田外,碧峰出水后。”山，因为有水才变得秀美，“舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。”因为有春水的环绕，才使得农家小院更加舒适，花草鱼虫离不开水，人类也离不开水，今天我们学习水就是生命。（板书课题） 二、初读课文，感知内容。 1第一遍读课文，要求放开自身的声音，读准每个字的音，读通句子。 2朗读课文，检查生字词，纠正错误读音。 3默读课文，考虑：课文讲了哪些关于水的知识，小组讨论，并把自身的讨论结果整理在笔记本上。 三、集体交流，理清课文脉络。 1集体交流，围绕着“水就是生命”课文写了哪些内容。 结合学生的交流，学生自身板书：技艺高超的化学师、优秀的运输兵、体温的调节器、良好的润滑剂、勤奋又忠诚的卫士、科学饮水、构成生命的重要成分。 2要求学生快速浏览课文，然后学生根据课文的段落顺序，调整黑板上学生板书的内容的顺序。第 16 页 共 16 页