语文三年级下册教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑语文三年级下册教案语文三年级下册教案1 1.引导学生展开想象，激活学生的思维，丰富学生的写作素材。 2.发挥想象编写故事，创造自己的想象世界。 3.引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。 4.通过想象激发学生的习作兴趣，并表达出自己的一个美好心愿。 5.引导学生如何想象，并把想象的内容具体、清楚地表达出来，培养学生的创造思维及口语表达能力。 1.激发学生的想象能力。 2.引导学生将丰富的想象清楚地表达出来。 制作多媒体课件。（教师） 3课时 第一课时 （交流平台初试身手习作例文） 一、交流平台。 1.大胆的想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这

2、样的文章特别有意思。本单元都是这样充满奇异想象的文章，让我们一起来回顾一下本单元的课文。 （1）小真的长头发里有着短头发的小真凭借着自己的奇特想象,勾画着自己美妙能干的长头发。在小真的想象中,她的长头发可以做什么呢？（钓鱼,能拉牛,能裹在身上做户外的棉被,还能帮助妈妈晾衣服;抹上洗头发的香波就是个大大的冰激凌,躺在河流里头发就像随波荡漾的海带） （2）如果你也有像小真那样的长长的头发，你会用它去做什么呢?（学生大胆畅想） （3）我变成了一棵树一文中大胆想象自己变成了一棵树，你认为有什么奇特之处？ （4）如果你变成了一棵树，会发生什么有趣的事呢？同桌交流，指名回答。 2.看来，在想象的世界里没有

3、什么是做不到的。大胆想象可以实现美好的愿望，拥有奇异的经历。 二、初试身手。 （一）在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁的想法最新奇。 1.引导想象。 （1）教师投影展示作品，引导学生感悟画中的奇思妙想。 （2）伸出我们的手，先在纸上按下自己的手指印，你想用你的手指印画什么呢？看谁想得新奇，画得漂亮。（学生作业，教师巡视指导） 2.展示评价。评价要点： （1）谁想象得最奇妙？谁的画颜色最漂亮？ （2）说说自己的想法和感受。 3.师总结：通过这节课，老师发现你们的想象力都特别丰富，画出了这么漂亮的画。希望你们能用自己的双手去学习更多的本领，让自己的生活更美好！ （二）选一个开头，

4、展开想象，大家接龙编故事。 1.课件出示课本第66页的两段开头。 2.理解故事的前半部分。 （1）分别介绍故事中的人物，猜想情节。 第一个故事发生在什么地方？它们要去干什么？第二个故事的主人公是谁？他看到了什么？ （2）瞌睡虫们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友，它们会找到哪些朋友？会做些什么呢？小牧童除了看见树是颠倒的，还会看见什么？他会有怎样有趣的经历？ 3.续编故事。 （1）引导续编多种故事结尾。 （2）分组讨论：把故事创编完整。 （3）分组交流，教师巡视倾听。 4.个别讲述，同伴补充。 根据学生的讲述，教师进行归纳梳理。 5.自主评价，提升续编故事的经验。 （1）根据要求对学生的讲述进行评

5、价。 （2）“故事大王擂台赛”：每组派一名选手参加比赛，其余学生当评委，评选出冠军。 三、习作例文。 （一）一支铅笔的梦想 1.创设情境，引入文章。 （1）同学们，我们每天写字都离不开什么？（学生自由交流） （2）铅笔人人都有，可是你知道吗？有一只老憋在抽屉里的铅笔有自己的梦想，大家想知道它的梦想是什么吗？ 2.初读例文，整体感知。 （1）请大家自由读课文，把不认识的字、词圈出来，小组内学一学。 （2）说一说课文讲了一件什么事。 3.再读课文，了解课文内容。 （1）课文主要写了什么？（一只老憋在抽屉里的铅笔的五个梦想） （2）铅笔的梦想分别是什么呢? 4.总结，体会想象的神奇。 5.展开想象，

6、续写铅笔的梦想。 （1）铅笔还有哪些梦想呢？仿照课文说一说。 （2）全班交流。 （3）评选出想象力最丰富、想象得最新颖的同学。 （二）尾巴它有一只猫 1.激趣导入。 有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！”听了这句话，你是不是觉得很奇怪？这到底是怎么回事呢？ 2.走进例文，了解内容。 （1）说一说课文讲了一件什么事。 （2）再读课文，你有什么疑问？ （3）齐读第7自然段，谁来说一说尾巴的想法。 小结：像这样反着去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！ 3.展开想象，说一说。 除了“尾巴它有一只猫”，你还能想到什么新鲜有趣的说法？ 第二课时 （习作：奇妙的想象） 一、激趣导入。 同学们，我们刚

7、刚学的两篇课文都充满了的奇思妙想。它们奇在哪里?又妙在何处呢？请同学们选择一篇课文，用一两句话说说它的奇妙之处。 二、引发想象，创编故事。 1.在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。 （1）出示题目。 最好玩的国王：想象国王怎样好玩？他做了什么事让人觉得好玩？ 一本有魔法的书：读了这本书，会有什么神奇的事情发生呢？ 小树的心思：小树有什么心思呢？它想干什么呢？ 躲在草丛里的星星：这颗星星为什么会躲在草丛里？它有什么奇妙之旅？ 手罢工啦：人们仰赖其吃饭、写字、画画、玩游戏的手罢工啦，这是怎么啦？接下来会发生什么事？ 滚来滚去的小土豆：小土豆会滚到

8、哪里呢？又有什么奇妙的旅程呢？ 假如人类可以冬眠：假如人类可以冬眠，会对人类有什么好处呢？ （2）选一个题目编一个想象故事。小组交流自己编写的故事。 2.学生选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。 （1）举例文，悟写法。回顾本单元两篇文章以及习作例文，品析课文想象的精妙之处，说说他们是怎样展开奇思妙想的？ （2）自主选择题材，自拟题目。同学们可以根据上面的提示或自己的想象，自主选择一种题材，再把自己的感受写具体、写生动。 （3）想象情节，讲给同桌听。 三、作业。 学生完成习作。 第三课时习作讲评 （习作评议） 一、相互传阅，学会把故事写得新颖、有趣。 1.学生互相传阅习作。 2.指

9、名反馈：你读了哪些同学的习作？你觉得谁编写的故事最新颖、最有趣？简单说一说故事情节。 3.教师出示情节新颖、有趣的习作，全班一起欣赏。 4.教师：同学们，这些故事的情节都是比较新颖、有趣的，充满了奇思妙想，你们知道它们有趣在什么地方吗？（指名反馈，同学间可以互相补充） 5.小结：要想让你的故事充满奇思妙想，同学们在创编故事情节时要注意故事情节的起伏，最关键的是避免编出来的故事与人雷同，这是本次习作中不少同学出现的问题。所以，谁的想象最奇特，谁的故事才新颖、有趣。 二、欣赏佳作，学会让表达更有趣。 1.师：要想创编的故事新颖、有趣，除了故事情节外，还得用有趣的语言使故事新颖、有趣。 2.教师朗读

10、佳作，学生倾听。 3.指名反馈：哪些语句表达生动、有趣？（学生评议） 4.小结：想让你的语言生动有趣，就要抓住主人公的动作、神态、语言等进行细致的描绘，将主人公的性格特点一一展现出来。 三、小组合作，修改习作。 1.小组成员相互读作文，提出修改意见： （1）情节应该怎样修改会更新颖、有趣？ （2）语言要怎样表达才更好？ 2.根据同学的建议，修改习作。 四、课堂小结。 同学们，要想让你的习作充满奇思妙想，需要我们展开丰富、大胆的想象，并通过自己的语言，注入你的思想感情，要喜他们之所喜，悲他们之所悲，让笔下的主人公鲜活起来。 五、作业。 修改习作，誊写习作。 语文三年级下册教案2 教学目标 1、认

11、识本课16个生字和由生字组成的词语，会写8个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、感受机器人的能干，开阔视野，丰富知识。 重点难点 重点：朗读课文，学词识字。 难点：感受机器人的能干，激起对科学的兴趣。 教具准备 1、字词卡。 2、有关机器人的图片资料。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、直接引入，导疑激趣 1、读课题，思考：读了课题，你想知道些什么？ 2、请带着你想知道的问题读一读课文。 二、自主学习，读通课文 1、自主读准字音，读顺句子，读通课文。 2、汇报初读收获：读课文之前，你提出了什么问题？读了课文之后，你知道了什么？是从课文的哪些地方读懂的？ 三、识记生字，指导书写 1、

12、出示生字卡，多种形式读字，纠正读音。 2、小组合作交流，用多种方法识记生字。 3、读准由生字构成的词语，结合上下文和生活实际初步理解词义，理解不了的做上记号。 4、练习书写生字。 仔细观察田字格上的范字， 按字形结构归类，找出容易写错的字，说说书写时要注意的地方。 教师相机范写难写字，学生评。 学生在田字格上先描后写。 同桌共同欣赏评价所写的字。 四、扩展延伸 搜集有关机器人的图片资料，带到班里与同学交流。 第二课时 一、复习引入 1、认读字词卡，巩固识字。 2、课文主要介绍了什么？文中的机器人给你留下了什么印象？ 二、细读课文，积累词句 1、用自己喜欢的方式再读课文。 2、介绍自己读懂的词语

13、，并说说你是运用什么方法弄懂的。 3、用“”画出描写机器人外形的句子，用“ ”画出体现机器人能干的词语、句子读一读。 4、提出不懂的地方，请老师、同学帮忙解决。 三、读演结合，加深体验 1、再读课文，注意读好对话，体会语言魅力。 2、学生自由进行机器人角色体验（动作要表现其滑稽与笨拙）。 3、表演。小组为单位，由组长组织，以课本剧形式表演课文。 四、交换信息，深入感悟 1、小组里交流搜集到的图片资料，共同欣赏。 2、讨论探究。 你还知道有哪些机器人？它们能干什么？ 读了这篇课文，你有什么感想？ 五、练习与扩展 1、完成课后练习3。 2、把你喜欢的词语写在你的采集本上。 3、与大家合作办机器人图

14、片展。 语文三年级下册教案3 教学目标 1.会认11个生字，积累生字新词。 2.默读课文，能说出你最感兴趣的内容。 3.用喜欢的方式做一份自己的昆虫备忘录。培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。教学重难点 1.选择文中你最喜欢的昆虫，总结它的特征。 2.培养学生留心观察、探索昆虫奥秘的兴趣。 教学课时1课时 教学过程 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们喜欢昆虫吗？你知道哪些昆虫？对它们有什么了解？（课件出示多种常见的昆虫图片） 2.小组交流组内同学普遍感兴趣的昆虫，教师巡视，参与交流。 3.小组派代表发言，全班交流。 4.教师小结，导入课题：从交流中可以看出同学们都非常喜欢昆虫，这节课我们就通

15、过学习汪曾祺的昆虫备忘录，来进一步了解几种昆虫。（板书课题） 二、自主读文，培养自主学习能力 1.默读课文，说说通过读课文你了解了什么。不懂的地方做上记号。 2.教师巡视，随机解决学生提出的疑难问题。 3.指名分节读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。 三、互相交流，学习第一部分“复眼” 1学生自由读课文第一部分，说说主要介绍了昆虫的什么。 2.小组交流，小组长做好记录。 3.小组派代表参与全班交流。 4.教师评议，随机小结。 （1）蜻蜓有复眼。（板书：复眼） （2）凡是有复眼的昆虫，视觉都很灵敏。（板书：视觉灵敏） 5.查字典了解什么是复眼。（指名说，教师小结，课件出示“复眼”的相关知识

16、） 6.是怎么研究复眼的？ （1）琢磨。琢磨是什么意思？（思考；研究）是怎样琢磨的？（“想必是”可推敲出是通过看书与猜想。） （2）观察。是怎样观察的？（走近蜻蜓和苍蝇,发现它们视觉灵敏） （3）想象。（如果人长了一对复眼） 7.你认为是个怎样的人？（善于观察和思考） 8.再读课文，还有什么发现？（指名说） 9.教师小结：希望同学们做生活中的有心人，养成善于观察和思考的好习惯。 四、互相交流，学习第二至四部分 1.出示自学要求： （1）选择自己喜欢的昆虫分小组进行探究学习。 （2）解决“你知道了什么？”“还有哪些不懂的地方？”等问题。 （3）组长整理信息，派代表发言。 2.各小组自主探究。 “

17、花大姐”探究小组。 花大姐的外形和特点： 瓢虫的膜翅：黑绸衬裙，顺顺溜溜，严丝合缝（指缝隙严密闭合）。（用词准确） 外形：朱红的、瓷漆似的硬翅，有漂亮的小圆点，星点不同。（观察细致） 习性：吃蚜虫益虫；吃马铃薯嫩叶害虫。（喜爱之情） “独角仙”探究小组。 独角仙的外形和特点： 笨重体长甲壳头部力气 “蚂蚱”探究小组。 蚂蚱的外形和特点： 别称形态飞起来膜翅土蚂蚱 3.学生在小组内说说自己最感兴趣的内容，再全班汇报。 预设1：使用“噌”“呜扑”等拟声词，表现了复眼昆虫的机警和独角仙的莽撞笨拙，让人有身临其境之感。 预设2：语言亲切自然，充满童真童趣。比如，“我说就不能改改口味，也吃蚜虫吗？” 4

18、.制作昆虫备忘录。 （1）各小组总结是怎样写的。（外形、特点、别称、习性等） （2）全班交流，教师总结。（细致观察、善于思考、描写准确、修辞恰当） （3）用自己喜欢的方式，如表格、配有文字说明的图片，做一做自己的昆虫备忘录。 五、课堂小结 这节课我们随着汪曾祺了解了几种常见的昆虫，学习了怎样写好昆虫备忘录。希望同学们养成善于观察和思考的好习惯，也能写出自己的昆虫备忘录。 教学板书 昆虫备忘录 蜻蜓、苍蝇：复眼视觉灵敏 花大姐（瓢虫）：星点不同有益有害 独角仙（甲虫）：头部有角力气大 蚂蚱外形美（挂大扁儿） 吐口水讨厌（土蚂蚱） 细致观察描写准确 教学反思 本次教学中，我先以讲解“复眼”部分的学

19、习方法，根据阅读提示拟出自学要求，然后让学生通过小组自学，完成信息整理，自主学习。本次教学充分发挥出了学生在课堂中的主体地位，在学生自学时，我进行适宜的引导与帮助，进一步提高了学生的自主学习能力。 语文三年级下册教案4 燕子以优美的语言，讲述了燕子的特点和充满生机的春天的美丽。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停歇的顺序来理解。 教学目标： 1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。能用“增添、”“偶尔”造句。 2、学会本课11个生字;理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。 3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然

20、段。 4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。 教学重点、难点： 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。理解结构比较复杂的句子。 课前预习： 1、熟练地朗读课文。 2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐 第一课时 课时目标： 1、初读课文，了解课文大意。 2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。能用“增添、”“偶尔”造句。 3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。 教学过程： 一、导入、揭题。 1、教师念儿歌春天多美好：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩

21、云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，春天风光多美好。 2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗?今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。 二、初读课文体会 1、明确自学要求。 (1)读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。 (2)自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。 2、学生自学，教师巡回指导。 3、检查自学效果。 (1)出示新词语，指名认读，全班齐读。 (2)理解词语的意思。 4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。 三、学习第一自然段 这篇文章写的确实很美。下面仔细读第一自然段，

22、说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。 1、学生自由读。 2、指名学生用自己的话来说。 3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢?大家先来看“单元学习提示” 4、读懂长句子的步骤怎样?先再，用线划出。 5、下面我们就用“单元学习提示”中的方法来学习课文第一自然段，再读这一段。 6、问：这句话写了燕子哪些部分?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的? 7、句子中用“乌黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用? 8、归纳学习这句长句子的方法。 9、指导感情朗读这一段，归纳段意。 四、进行“画图、说话”训练，深入体会。 1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来?我请一个同学读第一段，咱们一起画，怎么样?不

23、过读的时候，要慢一点。 2、同桌的同学互相介绍一下自己画的燕子。 3、谁愿意到前边来把自己画的燕子向介绍一下? 4、大家注意没有，怎么没写眼睛、嘴，是疏忽了吗? 5、这告诉我们，描写景物，一定要抓住有特色的地方写。 6、朗读第一自然段。 五、指导用用“增添、”“偶尔”造句。 1、理解词义说说“增添、”“偶尔”的近义词。 2、指名造句。评议。 3、书面练习造句。 六、布置作业。 作业本1、2、3、4、6题。 语文三年级下册教案5 教学目标： 知识与能力：学会十二个生字； 能够按要求积累指定句子，写句子； 能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。 过程与方法： 联系生活实际、想象、课件演

24、示相互结合。 态度情感价值观： 读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 教学重点： 朗读课文，能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来；正确熟练的书写生字词语。 教学难点： 能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。 查阅资料：有关科技馆的资料以及科技知识。 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 教学要求： 学会十一个生字，认读一个字。 默读课文，初步了解课文的大意。 教学过程： 一、谈话，激起孩子们的学习兴趣。 师：孩子们，今天咱们要去发明的世界去看一看，想去吗？ 好，咱们就一起走进我想发明 板书：我想发明 学生读课题。 二、初读课文，扫除字词的障碍。

25、 1、衔接语：请你自读课文，读准每个字的音节。 2、提示：请把你读的不准的字音向你的小伙伴请教。 3、引导：这些朋友谁能读准他们的名字？ 出示：减少设计美观污染 景观摩托车垃圾箱所见所闻私家汽车尘土飞扬 4、提示学生读书达到流利正确。 5、提示：谁愿意和你的小伙伴给大家读读课文？ 三、识字记字。 引导：下面请你用你的方法记住生字朋友。 谁愿意介绍给大家？ 师随生展示，指导难字：摩、染。 四、作业。 抄写字词或是选择自己喜欢的生字词语进行写句子、一段话的练习。 第二课时 教学要求： 1、能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。 2、读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的

26、愿望。 教学过程： 一、课件揭示课题，激发学生兴趣。 师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片） 引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？ 师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想发明，到发明的世界去看一看。我想发明 二、读书感悟，从整体把握课文内容。 1、自己读课文，思考：谁想发明什么？ 师：你知道了谁想发明什么？课件出示：想发明。 师随生汇报板书： 表哥自动化人行道 表妹电动垃圾箱 我科学树 三、细读感知，体会语言文字。 （一）他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看

27、自学提示：（可见出是自学提示。） （二）汇报，向大家介绍一下。 1、自动化人行横道。 （1）生分段汇报： 学生汇报 人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 课件出示： 人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（方便快捷） 师：再读读这句（好像不太快吧） 学生汇报 那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。 师：是啊！有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？ 让我们再来感受一下。 （2）生全段汇报： 只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都

28、大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。 学生自读本句。 引导：你觉得这个人行道怎们样？（生自由谈体会。） 师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（学生自己读。） 师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来指名读。 （自由说一说。自己读读。后齐读。） 2、自动垃圾箱。 学生汇报，全段。 师：你喜欢它什么？ （1）人们只要喊一声“开！”，它就会自动打开盖子。 师：为什么？那你能把你喜欢的读出来吗？ 学生说原因后指名读。 师：还有吗？ （2）发出淡淡的香味。 师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。怎么读呢？大家都试试。 学生说原因后指名读。 师：还有吗？ （3）把垃圾丢进去，然后说“谢谢

29、你”。 师：这么懂礼貌！该怎么读？ 学生练读再齐读。 3、科学树。 （1）句子比较： 在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 师：行不行，为什么？再读读。 师：还有吗？ 生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。 （2）师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。 引导：因此，我们说课件出示： 科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。 师：读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？ （生找找，是减少和

30、增加。） 师：减少的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。 好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？ 课件出示： 北京城低矮破旧的房屋减少了，_增加了。 我们班的卫生成绩增加了，_减少了。 我们班的_减少了，_增加了。 _减少了，_增加了。 （生思考后指名回答。） 四、创作。 1、提示：这么多的想法多棒啊！其实咱们也有很多的想法呢！看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小发明家的创意！ 2、你自己有什么好的发明和创意吗？用你的笔写一写！ 3、读读你的大作好吗？ 五、小结。 咱们的发明多好啊！其实发明就在我们身边，只要善于发现，勤于思考

31、，你一定会成为生活中的小发明家！ 语文三年级下册教案6 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。 2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。 3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。 教学重点： 从文中明白题目“绝招”的含义。 教学准备： 课文插图 教学过程： 一、理解课题，导入新课 1、“绝招”的意思。（可以通过查字典或讨论理解题意） 2、通过课题，你还理解了什么。 二、初读课文，读准字音 1、自由读课文，把不认识的字画下来。 2、分段指名读课文，纠正读错的字音。 三、根据阅读提示，再读课文 1、选择自己喜欢的方式，读课文。 2、小组讨论： （1）课文主要讲了一件

32、什么事？ （2）几个孩子都比赛了哪些绝招？你最佩服谁的绝招？ （3）用自己的话说一说，小柱子是怎样练绝招的？ 四、全班讨论交流围绕上面提出的问题，组织全班同学讨论。 1、引导用比较简练的语言，概括全文内容。 2、重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见，想象他在练的过程中是怎样克服困难，虚心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悦。 3、通过两次比绝招的阅读，谈谈自己的体会和收获。 五、指导有感情地朗读课文 课文中有很多处描写了人物的动作和对话，要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情，并把自己的理解和体会读出来。 六、扩展延伸 说说自己有哪些绝招，平时有过像课文描写的那样的比赛吗？

33、有兴趣可以写一写。 语文三年级下册教案7 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读诗歌。 2.能够运用联系生活实际、课文内容以及对比辨析、近义互解等方法理解文中“道别、叮咛、歌韵、歌吟”等词语的意思。 3.了解课文中描述的秋天的声音，边读边想象，感受秋天的声韵美、景色美，激发热爱秋天的情感。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，感受秋天的特色，表达对秋天的喜爱。 教学难点： 运用多种方法理解诗歌中的新词，边读边想象，感受秋天的美。 教法：情境诵读法、迁移引导法。 学法：对比练习法、阅读想象法。 教师准备：教学课件 学生准备：自读课文 课时安排：一课时 学习过程： 一、谈话导入

34、： 同学们，绵绵几场雨下过，我们已经走进了秋天。有人说，秋天是个值得全身心去感受的季节。你是用什么方式去感受秋天的? (指名学生发言，从视觉、听觉、感觉等不同角度去了解秋天。) 是啊，有人喜欢看秋天，看它的五彩斑斓。今天，让我们来听秋天，听秋的声音。 (板书课题) 谁来读读?(指导朗读，读出停顿，读出静心，读出陶醉，读出号召。) 今天我们学习的是一首诗，读好它就是最美的语文课。 二、学习新课： 1.自己读一读，注意带拼音的生字，做到正确、流利。 2.同桌互读，每人一节，检查是否做到了正确、流利。 3.检测朗读： (1)指名分节朗读。 (2)词语认读检测。 4.分节朗读，读出节奏： 出示第一、二

35、节： 老师也想来读，请你仔细听，这样读好吗? (老师范读第一节，学生点评，指导学生读好象声词，读出秋天的幽静。学生练读第二节。) 知道老师为什么把这两节放在一起读吗? (引导学生发现诗节语句结构的相似性，第一节写秋风吹树叶，第二节写蟋蟀鸣叫。) 当你找到了规律，就可以把它读得很好。现在请你在诗中找一找，还有类似的语句吗? (引导学生发现第三节、第五节、第六节中的近似语句，指导读出节奏和情感。) (1)一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛; 一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 (指导读好“暖暖的叮咛”“掠过”“歌吟”。) (2)秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上， 在每一滴汗水里，

36、在每一颗饱满的谷粒里。 (指导读出排比句的起伏变化。) (3)听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 听听，我们去听秋的声音。 (指导读好“远方”“匆匆”。) 还有一节，谁能来试着读读?其他同学听听他是怎么读的。 再出示：听听，走进秋，走进这辽阔透明的音乐厅，你好好好地去听秋的声音。 5.想象朗读，读出趣味： 听着大家的朗读，我仿佛也走进了眼中的秋天里。 (1)出示第一、二节：老师读，学生闭上眼睛听听，你能看到那幅画吗? (引导学生想象秋风吹黄叶、蟋蟀擦翅的场景，补充语言训练：黄叶会说什么?蟋蟀会唱什么?) (2)我们把诗歌变成了图画，你能把图画变成诗歌吗? (出示秋雨图和诗歌架构，

37、让学生尝试填空式表达。) (3)出示第三小节，你听到了什么声音?你能用这样的句子再来说说吗? (尝试用不同的句式表达听到的雨声。) (4)试着自己读读，还能读出一幅怎样的画面来?和同桌说一说。 (5)组织全班交流，让秋天的美丽个性化呈现。 6.一咏三叹，读好结尾： 出示：听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 听听，我们去听秋的声音。 (声音渐小，秋去秋来。) 三、小结： 听听，秋的声音看看，秋的风景 语文三年级下册教案8 教学目标 1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。 2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。 3、积累优美的段落语句

38、。 教学重点：学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美丽。 教学难点：理解词语的方法的掌握和运用。 课时安排：2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，诗人途经一片枫林，被美景陶醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美丽的景物，来说一说。今天我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番美丽呢?让我们进入课文，一起感受吧。 二、新课学习 1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 2、小组互相检查。 3、教师指名读课文，检查阅读情况。 4、再读课文，画出自己喜欢的句子多读几遍。 5、想一想，课文告诉我们水泥路上的什么很美，美在哪里，画出相关的语句，展示给同学们听。 三、生字的教学 教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美丽迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美丽。 五、作业布置 1、抄写生词。 2、抄写自己喜欢的语句。 第二课时 一、复习导入 1、检查生词的认读情况。 2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。 这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美? 二、新课学习 默读课文：画