外研社三年级英语上册教案设计Module3 Unit2《The ducks are playing in the rain.》 .doc

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1、外研社三年级英语上册教案设计Module3 Unit2The ducks are playing in the rain. 教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境-启发思考-自主（或小组）探究-协作交流-总结提高教材分析本课使用的教材是新标准小学英语三年级上册

2、（一年级起点）。本模块的任务是巩固be doing 的用法，并在此基础上鼓励学生学会使用“these， those “ 等词汇描述所看到的有趣的场景。第一单元为故事情境的呈现，第二单元为本模块的巩固拓展单元。本单元中，学生需要在理解第一单元的情境故事的基础上，复习巩固所学过的新单词： dragon boats， row， these，those等。并在此基础上学会使用” What are these those？ They are.“ 来描述所看到的场景， 同时能结合前两单元的学习，运用” be doing “来描述场景中正在发生的事情。教学目标【知识与能力目标】1词汇：理解和感知these，

3、 those， hide-and-seek， hiding 等。2.。句子：能够理解并运用： What are these those？ They are. 并在此基础上使用进行式 be +doing 来描绘场。【过程与方法目标】1能在文本提供的语境中感知和理解 The ducks are playing in the rain. 。2复习并巩固运用 be + doing 描绘场景中的动态。【情感态度价值观目标】1. 通过本课时的学习，让学生体会英语学习的乐趣，培养合作的意识，热爱生活， 了解动物习性，乐于观察身边的事物。2培养合作学习的精神和能力，让学生感受到其成功合作的快乐。教学重难点【教

4、学重点】1理解单词these， those的语用意义及故事内容。2正确运用句型What are these those？ They are.【教学难点】理解拓展句型 What are they doing？ They are. 课前准备Tape recorder， Multimedia， PPT，头饰，实物钟表等教学过程一、创设情境【教师预设】1. 师生互相问候，教师询问学生会不会玩捉迷藏。T： Do you play hide-and-seek？S： Yes/No2. 播放关于鸭子的歌曲What are you doing，回忆现在进行时，并帮助学生引入本课的教学场景。【学生活动】1. 学生

5、完成与老师的对话 2. 学生欣赏What are you doing，进入今天的教学场景。3. 有条件的班级学生可以一齐唱这首歌曲。【设计意图】学生在本环节中将欣赏歌曲What are you doing，回忆复习现在进行时。本环节帮助学生进入指示代词和现在进行时都相关的教学场景。二、启发思考【教师预设】1. 教师展示不同场景的照片，询问图片场景中正在做什么。T： What are they doing？S： Theyre playing in the rain.2. 教师请学生推测这些例句中in和under的意思。【学生活动】1. 学生依据提示和照片，回答教师提出的问题。 2. 学生两人一组

6、，就教师展示的图片，互相练习对话。3. 学生总结in的意思是”在什么里面“，under的意思是”在什么下方“。【设计意图】在本环节中，学生不仅可以复习巩固现在进行时，也可以接触到几个介词词组以及两个介词in和under的意思，以及两个介词的区别。三、自主或小组探究（一）活动探究【教师预设】1. 教师播放本课的对话，请学生仔细听，了解对话内容。2. 教师展示问题，让学生回答这鸭子都在做哪些事。【学生活动】1. 学生仔细听对话两遍，并尝试听懂对话的内容。2. 学生组内讨论教师给出问题，并在课文中找出依据。 3. 学生派出代表回答老师的问题，并给出文中的依据。（二）个人探究【教师预设】1. 教师在上

7、一步骤的基础，通讲整篇对话。2. 教师让学生根据ppt上的图片，进行对话。T： What are those？S： Theyre dragon boats.【学生活动】1. 学生在教师的帮助下完成看图说话的练习。（三）合作探究【教师预设】1. 教师播放歌曲，让学生欣赏和跟唱。 2. 教师解释歌词的意思，并补充讲解歌词中生词的意思。3. 教师指导学生完成指图说话。规则：请一位学生到讲台，指着教学挂图，说出包含these和those的句子，台下的学生跟读。【学生活动】1. 学生欣赏歌曲，并学着唱这首歌曲。2. 学生完成P19的指图说话，巩固these和those。【设计意图】本部分之后，学生首先学

8、习如何从对话获取信息，并巩固现在进行时；然后，学生通过活动复习these和those；最后，学生经指图说话，大家跟读进一步复习指示代词。四、协作交流【教师预设】1. 教师指导学生完成P19的练习6，请学生展示自己的图片。 【学生活动】1. 学生代表到台上展示自己的照片。2. 台上的学生与台上的同学进行对话。S1： What are these？S2： Theyre rice noodles.【设计意图】本环节中，学生通过展示图片和对话的方式，训练表达自己的想法，并学会用英语与他人交流。五、总结提高【教师预设】1. 教师总结本课学习的主要内容，补充相关知识。in “在里面”under “在下面” 2. 教师可以通过单选等练习回顾本课学习的内容和知识。【学生活动】1. 学生根据所学新内容，巩固对本课重难点知识的掌握。2. 完成课后作业a.完成畅言教学的配套练习。b.抄写本课生词三遍，并造句。【设计意图】教师总结归纳本课所学的知识，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。学生通过完成总结和练习将学到的知识内化到自身的知识体系之中。教学反思略。小学数学试题、知识点、学习方法尽在“奥数网”微信公众号第 8 页