《登山》语文教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑登山语文教学设计登山语文教学设计1 教学分析: 本文记叙了十月革命前,列宁与波兰革命者马果茨基一起登山看日出,坚持走靠近深渊的小路锻炼意志。 教学目标: 学会本课生字、新词,有感情地朗读课文,了解课文主要内容; 学习列宁自学锻炼意志的品质,联贯系实际与同学交流,培养良好的意志品质。 教学重、难点: 了解课文主要内容,体会最后一段话的含义。 课前准备: 收集有关锻炼意志方面的名言警句 教学时间: 一课时 教学过程: 一、激情导入新课 同学们,你们知道伟大的革命导师列宁吗?知道关于他的什么事情呢?谁愿意给大家介绍一下? 谈学习、生活和工作方面的事,也可说我们学过的
2、有关他的什么文章。 (学生自由发言) 师:那么,今天我们要学习的文章又讲述了这位伟人的什么故事呢?(板书:14课登山) 二、自由阅读交流收获 1.自读课文,根据“阅读提示”的要求,采用自己喜欢的读书方式,或轻声读,或默读,或边读边画,或两人一起读,读通文句,了解课文内容。 2.交流自学情况 (1)指名分部分朗读课文 (2)试着用自己的话概括课文主要内容 (3)说说自己读懂了什么 3.学生质疑,提出不明白的问题。 三、研读课文谈谈体会 1.带着提出的问题,学生自主选择进行研读。 2.鼓励学生放胆地读和想,把自己的感受、想法记到课本空白处。 3.同桌和小组交流读书体会。 4.针对学生提出的问题,教
3、师相机点拨、辅导。 问: (1)列宁两次是怎样走过那段危险小路的? a.找出文中写列宁上山、下山的部分读一读。 b.找两名学生演示走小路的情景。(两次走小路,借助想象,进行表演) 通过表演,让学生感受两次走小路的不同心情,体会列宁当时的心情。 (2)山顶景色的描写,体现了一种怎样境界? (生:自然景色优美,衬托出列宁和巴果茨基历险登顶后的喜悦之情。) 师:借景抒情,赞美革命者高尚的意志品质,将这段话背下来。 (3)列宁为什么要在走过险路后才肯解释重走那条路的原因? (学生回答后,师:列宁是个重实践的人,说了才做,不如做了再说。这也是我们值得学习的一种品质。) (4)列宁最后所说的话应该怎样理解
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