《鱼》小班音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑鱼小班音乐教案鱼小班音乐教案1 活动背景 幼儿小班的孩子社会性关系已不限于母亲和亲人之间，而是扩展到和同伴的关系上，他们很愿意和小朋友在一起玩，像水中的鱼儿一样自由自在。 活动目标 1、让幼儿在欢快的乐曲中感受拥有朋友的快乐。 2、使幼儿体会“忧愁”和“快活”的不同感受。 3、领会一，二，三条鱼的含义。 4、使幼儿能根据歌词的含义做出相应的动作。 5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。 活动重难点 1、幼儿对歌词的咬字发音，尤其“愁”字。 2、舞蹈过程中1、2、3，数的互换角色上。 活动准备 音乐，小鱼缸，三条小鱼 活动过程 故事讲述：有一条小鱼，它

2、没有朋友，每天都是孤孤单单的游来游去，没有别的鱼儿和它说话，没有鱼陪它做游戏，它很伤心，（哀伤的音乐）。取出鱼缸，小朋友发现一条鱼在水里游真的很孤单。老师开始唱第一段歌词边做动作：一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。 老师提问：为什么这一条鱼很孤单，他为什么会发愁呢？我们怎样才能帮助它呢？ 幼儿思考引出：小鱼需要朋友。 老师取出第二条鱼放入水中，老师提问，第二条鱼放进去以后会怎样，鱼的感受是什么，小朋友的感受是什么，得到关键词，快乐，高兴，开心。老师唱第二段歌词并表演动作：两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。 老师提问，如果想让小鱼更加开心我们可以怎样做？ 老师再在鱼缸里放第三条鱼，一起数一数，如果小

3、朋友是最开始的那条鱼，你会开心吗？小朋友回答完，老师接着唱第三段歌词：三条鱼水里游，快快活活做朋友。歌词随着游戏的展开更加深刻，教师引领小朋友以表演的形式熟悉歌曲，在中间画圆，小朋友依次表演，可分组进行。 活动反思 1、过程中幼儿对歌词的理解很到位，也能准确地感受不同的情绪，但感染力欠缺。 2、老师将这个活动完成了，但没有关注到孩子想象的空间，比如，孩子还会选择更多的鱼，4、5、6、7、8、100、1000，等等，孩子们还可以说说平时职到的鱼类。 鱼小班音乐教案2 活动目标 1. 学会演唱歌曲，尝试唱好结束句。 2. 在情景图的帮助下，理解记忆歌词。 3. 感受歌曲情绪，体验有朋友的快乐。 4

4、. 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 5. 能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 教学重点、难点 活动重点：在情景图的帮助下，学会演唱歌曲。 活动难点：尝试唱好结束句。 活动准备 活动准备：情景图4幅 手偶小青蛙一个 歌曲音乐 活动过程 开始部分： 以小青蛙手偶导入，带领幼儿一起进行发声练习 基本部分： 一、 引导幼儿观察情景图，帮助幼儿记忆歌词，理解内容 1. 引导幼儿逐幅观察小鱼的表情，体验孤单和快乐的情绪 引导提问：小鱼是什么表情，它为什么会这样？ 2. 以小鱼的口吻，引导幼儿逐幅观察图片，学习歌词。 3. 激发幼儿兴趣，鼓励幼儿完整说出歌词。 二、 倾听

5、歌曲、感受歌曲情绪。 小鱼还带来了一首好听的歌曲，名字叫三条鱼。师幼一起欣赏歌曲，鼓励幼儿一边听一边可以做小鱼的动作 三、 学习歌曲，尝试唱好结束句 1. 教师跟音乐示范演唱，鼓励幼儿小声跟唱。 2. 幼儿借助情景图跟音乐学唱歌曲。 3. 观察最后一幅图和前面有什么不一样，引导幼儿学唱结束句。 4. 幼儿完整演唱歌曲 提醒幼儿唱好结束句：小鱼找到了朋友，非常开心，他们边唱边吐泡泡，所以最后一句唱了两遍，而且唱得又慢又长。 结束部分： 提问幼儿歌曲名称，跟音乐边唱边学小鱼游，活动自然结束 教学反思 小班孩子喜欢唱歌，而且这首歌曲音乐优美、动听，歌词简单易记，最重要的是它选自电视节目小小智慧树栏目

6、，这个栏目是小班幼儿最喜欢的电视节目。所以孩子们非常乐意接受这一活动内容。在进行活动时我又为孩子设置了情景，准备了了海底世界情景图，使幼儿身临其境，为孩子们顺利的学会歌词打下了基础，顺利的解决了重点。在这一节课中我把难点设置为唱好结束句，因为小班的孩子对节奏的感知比较弱，在结束的时候总是不能跟着音乐的节奏进行，所以我就利用图示小鱼吐泡泡，每个泡泡表示一拍，帮助孩子们唱好结束句，轻而易举的突破了难点。虽然这是一节歌唱活动，但我并没有让孩子们一味地坐着学唱，而是利用故事讲解法、游戏法、情景表演法让孩子们边学边玩，在愉悦的情绪中学习歌曲，较好地完成了教学活动目标。虽然这节教学活动结束了，但在音乐活动

7、中体验与同伴游戏以及有朋友的快乐，却是一种长远的教育，不能因为这节活动的结束而终止。正像纲要中所说的教师要善于发现幼儿感兴趣的食物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。 小百科：鱼是最古老的脊椎动物。它们几乎栖居于地球上所有的水生环境淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。 鱼小班音乐教案3 教材分析： 新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，任何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必须首要思考和解决的问题。在与幼儿相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安

8、全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节三条鱼活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，并可以让孩子们进行简单的动作模仿学习，在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。 活动目标： 1、初步感受音乐的快慢与情绪表达的关系。 2、体验与同伴共同游戏的快乐。 活动准备： 钢琴伴奏。 活动过程： 一、小鱼找朋友。 1、教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。 实录： 老师以小鱼的身份：小朋友们好！ 幼儿：小鱼你好！ 老师：我在哪里游泳的？ 幼儿：在小河里游泳的。 教师强调：在水里游。在哪里游呀？ 幼儿：在水里游。 教师边做发愁的动

9、作与表情说：“我开心吗？” 幼儿：不开心、难过的。 教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁。我一个人怎么样？ 幼儿：孤孤单单 教师：在干吗？ 幼儿没说出，教师在完整讲述。 分析：刚入园的小班孩子，在倾听习惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。 2、引导幼儿讨论：这条鱼怎么了？我们应该怎样帮助它？ 实录： 幼儿：它在发愁，应该让它回家，找妈妈。 幼儿：帮助它找个朋友和它一起玩。 二、和小鱼做朋友。 实录： 1、教师将小鱼胸饰拿下，放在黑板上，请出另外一条鱼：“太好了，有条小鱼愿意和它做朋友了。

10、两 条小鱼碰在一起，会做些什么动作？” 2、请幼儿大胆想象两条鱼在一起的情景，启发幼儿用简单的动作、表情来表现。 幼儿：手拉手、握握手、抱抱（先前有找朋友的游戏。 教师：示范做出相应动作，然后请幼儿猜测内容。 3、教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。 教师：刚才两条小鱼都在做什么事情呀？ 幼儿：摇摇尾巴点点头。 教师带领孩子学学动作，边学边做。 教师：另一条小鱼看到两条鱼这么快乐，也来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？ 5、请幼儿想象三条鱼在一起玩耍的情景，鼓励幼儿大胆地用合适的动作、表情来表现。 6、教师和两个幼儿一边做

11、鱼游的动作，一边用较快的速度唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，并伴随愉快的表情。 7、带领幼儿跟着钢琴伴奏完整学唱歌曲。 三、和小鱼做游戏。 1、我们这么多小朋友都做小鱼的朋友，小鱼肯定很高兴！我们一起和小鱼做游戏吧！ 2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。 活动分析： 这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在了学习歌词的上面，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目标。第 9 页 共 9 页