《天鹅》音乐教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑天鹅音乐教案天鹅音乐教案1 活动目标： 1、知道天鹅之死是圣桑写的；感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。 2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。 3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。 活动由来及设计的思路： 孩子喜欢各种动物，他们总是把动物作为活动的主角，动物的各种声音为他们带来全新的感受，走进动物的世界去聆听，会使人感到与大自然的距离变得越来越小。本班结合音乐教研，设计了主题活动轨迹：声音知多少？（一）生活与声音（二）动物与声音（三）美丽的乐音。 环境布置： 1、主题轨迹 2、天鹅组图 活动准备：动物狂欢节中天鹅的音乐 重点： 、感受大提琴的声音特质；

2、 、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。 难点： 、理解天鹅之死的音乐； 、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。 活动过程： 师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做天鹅之死之，是“的”的意思。就是说天鹅的死亡。 当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊！？”，言外之意：天鹅死了？天鹅怎么死的？音乐还有表现死亡的？ 分析与措施：他们压根就没想大、小提琴的区别是什么？它们有什么不同？而小班的幼儿依然是上音乐课时的高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。 老师播放幻灯片。 片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，（

3、大提琴奏出抑郁的旋律）白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界。 片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。 片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏。 片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。 片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。 片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。 老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极

4、了，鸦雀无声。孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着。小班的幼儿也渐渐的不笑了。 当幻灯片放完，全班一片静寂。几秒钟之后，突然，华锎小朋友（大班）站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来。”焦宇洋小朋友（中班）也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物。” 分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。 （三）师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音。（反复播放前小节） 师：你觉得大提琴发出的声音是什么样的？ （四）请幼儿欣赏芭蕾舞天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。 （五）请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅

5、、受伤的天鹅、 渴望活下去的天鹅表演出来。 （六）请陈老师（业务院长）表演天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。 （七）师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演天鹅之死 小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。 分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。 措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演。孙家雯（中班）把两臂高高身举起，表示天鹅想飞。模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。 （八）师：小朋友，我们应该怎样对待动物？ 大班的哥哥王润盟说：“

6、动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”。老师问：“哥哥说的对不对呀？”弟弟妹妹一起说：“对！” 分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。 变化与延伸： （1）制做天鹅湖图画 （2）剪纸天鹅 （3）涂色月夜天鹅湖 准备： （1）兰色电光纸或瓦棱纸 （2）兰色皱纹纸若干 （3）白棉花一包（做天鹅用） （4）黄电光纸 （5）胶水 （6）红水彩笔 （7）黑水彩笔 个人反思： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题。我想，一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性（包括责任感）等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知

7、、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学。针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全；过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。 天鹅音乐教案2 活动目标： 1、充分感受乐曲优美、抒情的旋律特点。 2、乐意用语言、动作表达自己的感受。 活动重点： 感受乐曲优美、抒情的旋律特点 难点： 用画笔绘画出天鹅 活动准备： 1、教学挂图美丽的天鹅湖 2、蜡笔、画纸 活动过程： 1、初步感受乐

8、曲的旋律特点 （1）、听赏天鹅乐曲录音 “这首曲子听上去有什么感受？” “听音乐时，你想到了什么？好像看到了什么？” 2、感受理解乐曲所表现的内容 （1）、交流对乐曲的感受 “这是一首什么样的乐曲？” （2）、想象表达乐曲的内容 “天鹅湖中美丽的天鹅在干什么？” “你喜欢天鹅吗？为什么？” 3、幼儿自主地表现 “大家可以把自己喜欢的天鹅画出来，和好朋友说说。” 天鹅音乐教案3 活动目标： 1、知道天鹅之死是圣桑写的;感知大提琴演奏发出的浑厚的声音。 2、通过音乐感知生命的意义，教育儿童热爱生命。 3、鼓励幼儿大胆运用肢体语言表现音乐。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加

9、音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 动物狂欢节中天鹅的音乐 活动重难点： 重点： 1、感受大提琴的声音特质; 2、知道天鹅是美丽的、圣洁的以及对生命的追求和向往。 难点： 1、理解天鹅之死的音乐; 2、根据自己对音乐的理解，随音乐自编动作，从而大胆表现音乐。 活动过程： (一)师：小朋友，今天我们欣赏一支大提琴演奏的曲子，叫做天鹅之死之，是“的”的意思.就是说天鹅的死亡. 当大、中班的幼儿听到老师说天鹅之死时，几乎同时发出“啊!?”，言外之意：天鹅死了?天鹅怎么死的?音乐还有表现死亡的? 分析与措施:他们压根就没想大、小提琴的区别是什么?它们有什么不同?而小班的幼儿依然是上音乐课时的

10、高高兴兴的快乐样子。老师让幼儿大胆发言。 老师播放幻灯片. 片一：在宁静皎洁的月色下，一只白天鹅忧伤地抖动着翅膀，在湖面上徘徊，(大提琴奏出抑郁的旋律)白天鹅被猎人打伤了，伤的很厉害，将要离开这个世界. 片二：但她渴望重新振动翅膀飞向天边。 片三：她轻轻地抖动翅膀，艰难地站立起来，一次又一次地尝试着飞起来，离开湖面。她渴望活下来，生命在呼唤着，她奋力与死神拼搏. 片四：她终于奇迹般地展翅旋转飞翔起来了，生命的光辉重新闪现。 片五：但由于她的伤实在是太严重了，白天鹅慢慢地、缓缓地弯屈身体，倒在地上，渐渐地合上双眼，她浑身发出一阵阵颤栗，似闪电扫过她全身。 片六：最后，她在颤抖中竭尽全力抬起一只翅

11、膀，遥遥指向天边，她多想活下去。然而，死神降临她身上，她慢慢地闭上双眼，默默死去了。 (二)老师边放幻灯片边讲述着天鹅的故事，全班安静极了，鸦雀无声.孩子们瞪大眼睛，认真地看着，认真地听着.小班的幼儿也渐渐的不笑了. 当幻灯片放完，全班一片静寂.几秒钟之后，突然，华锎小朋友(大班)站起来大声说：“那个猎人太坏了，一定要让警察把他给抓起来.”焦宇洋小朋友(中班)也表情严肃的说：“我妈说天鹅是高贵的，是国家保护动物.” 分析与措施：现在的孩子知识面很宽，天性又很善良。老师表扬了他们。 (三)师：这段音乐是音乐家圣桑写的，演奏乐器是大提琴，大家感受一下大提琴发出的声音.(反复播放前8小节) 师：你觉

12、得大提琴发出的声音是什么样的? (四)请幼儿欣赏芭蕾舞天鹅之死，同时老师朗诵幻灯片的解说词。 (五)请小朋友随天鹅之死的音乐，把美丽的天鹅、受伤的天鹅、渴望活下去的天鹅表演出来。 (六)请陈老师(业务院长)表演天鹅之死，同时老师第三次讲天鹅的故事。 (七)师：请小朋友们像陈老师那样，勇敢的大胆的随着音乐，表演天鹅之死 小朋友认真看着陈老师的表演，听着天鹅之死的故事。 分析：他们通过感官的看和听，进一步加深了对天鹅之死的音乐的理解。 措施：当陈老师随音乐舞蹈起来，同时用眼神、手势，示意幼儿舞动起来时，几乎所有的幼儿都离开了自己的座位，在音乐的伴奏下开始了天鹅之死的表演.孙家雯(中班)把两臂高高身

13、举起，表示天鹅想飞.模仿是幼儿的天性。老师用眼神对表演的幼儿给予赞美。 (八)师：小朋友，我们应该怎样对待动物? 大班的哥哥王润盟说：“动物是我们人类的朋友，我们应该保护它们”.老师问：“哥哥说的对不对呀?”弟弟妹妹一起说：“对!” 分析与措施：大班的幼儿已经具备基本的辨别是非的能力。老师继续引导幼儿爱护大自然。 变化与延伸： (1)制做天鹅湖图画 (2)剪纸天鹅 (3)涂色月夜天鹅湖 准备： (1)兰色电光纸或瓦棱纸 (2)兰色皱纹纸若干 (3)白棉花一包(做天鹅用) (4)黄电光纸 (5)胶水 (6)红水彩笔 (7)黑水彩笔 活动反思： 音乐欣赏是幼儿园音乐教育中比较困难的研究课题.我想，

14、一节好的音乐课应该涉及到情感、智力、个性及社会性(包括责任感)等幼儿心理发展的全部领域。而幼儿只能更多地依靠外部可见的音乐操作活动来感知、欣赏音乐，特别是跟随音乐做动作的方式，更是幼小儿童感知、理解音乐的最自然、最重要的方式。这同时也是这节课的难点。为了使教学更加生动、形象、直观，我利用多媒体课件，收集各种直观的教学资料，投放多种材料进行教学.针对教育对象的现有状况及发展需要提出目标，避免过高、过全;过低、过偏。具体内容、程序和方法都围绕目标提出，使活动朝既定目标的方向发展。 天鹅音乐教案4 一、教学目标： 通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐

15、去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 二、教学重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 三、教学准备： 电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 四、教学过程： （一）师生共律动，互问好！ （二）欣赏天鹅，提问导入。 1、师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 2、接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （三）初听乐曲，说说感受。 1、师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。） 2、师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。 （四）复听乐

16、曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片） 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组进行） 3、师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导）（给优秀的小组，发奖励） （五）观看圣桑动物狂欢节，介绍。 师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD）（看后学生一齐回答） （六）观看天鹅湖，感受芭蕾舞。 师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD）

17、 （七）表现音乐，翩翩起舞。 师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！ 1、播放乐曲天鹅，师生共舞。 2、请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰） （八）课堂小结。 师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！ 天鹅音乐教案5 教学目标： 通过欣赏大提琴独奏曲天鹅，启发学生展开丰富地想象，鼓励学生创造自己的形体语言，结合音乐去表现天鹅，体会幽静、优美的意境。 教学重难点： 创造形体语言去表现对音乐的感受，表现音乐的意境。 教学准备： 电视机、VCD机、磁带、图片、水彩笔、头饰等。 教学过程： 一、 师生共律动，

18、互问好！ 二、 欣赏天鹅，提问导入 师：既能在天上飞又能在水里游的动物有哪些呢？你觉得天鹅是怎样的？（学生回答） 接下来让我们一起到一个很美的地方欣赏天鹅吧！ （一）、初听乐曲，说说感受。 师：请小朋友们闭上眼睛乘上音乐的翅膀，让我们展开想象，你看到了一幅怎样的画面？ （播放乐曲，静听后，请小朋友说说。） 师：（出示图片）瞧多美的地方啊！看远处游来了两只高贵的天鹅。 （二）、复听乐曲，理解作品。 1、听辩乐曲的演奏乐器。 师：让我们再来欣赏一次，听一听那优雅的旋律是用什么乐器演奏的？它表现了什么？ （播放乐曲，细听后，请学生说说。）（出示大提琴图片） 2、练习：检测学生对乐曲的理解程度。（小组

19、进行） 师：现在每组桌上都有一张题卡，请小朋友轻声讨论后完成。（老师巡回指导） （给优秀的小组，发奖励） 三、观看圣桑动物狂欢节，介绍。 师：大家知道这首曲子是谁写的吗？那就我们一起来看一看吧！（播放VCD） （看后学生一齐回答） 四、观看天鹅湖，感受芭蕾舞。 师：有许多芭蕾舞演员，听到这首曲子后，就翩翩起舞，好象自己就是那优雅高贵的天鹅。让我们一起来欣赏一段吧！（播放VCD） 五、表现音乐，翩翩起舞。 师：欣赏完了芭蕾舞演员的表演，让我们也来一段吧！ 1、 播放乐曲天鹅，师生共舞。 2、 请几个较好的同学表演。（穿上裙子，戴上头饰） 六、课堂小结。 师：“丑小鸭”的故事，大家一定听过吧！相信

20、有一天，我们这群丑小鸭也会变成美丽的天鹅，让我们随着音乐飞出教室吧！再见！ 天鹅音乐教案6 教学目标： 一、通过讲述天鹅湖故事内容，让学生感受体会乐曲的情绪的发展。 二、通过选择彩带表现乐曲的情绪发展，让学生接触了解带再现的三段式结构。 三、通过各种形式的对同一乐曲的欣赏，让学生能记住乐曲的主要旋律。 四、启发学生展开丰富地想象。鼓励学生能和自己的好朋友一起用自己喜欢的方式 （如：演奏、跳舞、画画、写诗等等）来表现出对乐曲的感受。 教学重点： 感受乐曲的情绪和发展变化，记住主题旋律与乐曲的结构。 教学难点： 理解乐曲所要表达的意境。能用自己喜欢的方式来表现自己对乐曲的理解和感受。 教学准备：

21、多媒体课件 红、蓝两种颜色的丝带 白纸 油画棒 教学方法： 合作学习法 谈话法 创作学习法 模仿学习法 讨论法 教学过程： 一、组织教学 、师：孩子们，让我们随着音乐，模仿老师的动作进教室。音乐天鹅湖 、师生问好。 二、谈话式引入教学。 孩子们，大家喜欢看动画片吗？老师也特别喜欢，让我们一起来欣赏一个动画小片断好吗？播放动画片四小天鹅舞曲 、边听边让学生仔细看看这是哪种小动物？、让我们来模仿一下它的动作，师生共同学习。、再拍手、拍腿、跺脚、等形式为音乐伴奏。、学生选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏。 、提问：动画片中的小动物是谁？（天鹅）哪你对天鹅了解多少？（学生谈）教师总结：天鹅有黑白两种颜色的，

22、是属于卵生动物，也是我们国家的二级保护动物。如果大家希望有一天这些可爱的小家伙在我们地球上消失的话，我们应该怎么做呢？ 、教师曾看过一个关于天鹅的童话故事，大家想听吗？教师讲故事的同时播放相应的动画片 故事：在很久很久以前，有一位美丽、善良的公主名叫欧得珍。由于她不愿意嫁给邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被罗度巴特变成了一只不会说话的白天鹅。一天晚上勇敢的王子奇夫里特王子露过天鹅湖边，发现了只有在晚上才能变回人形的公主。王子很好奇便上前询问，公主向他讲述了自己的不幸遭遇，并且告诉他只有勇敢、真诚的人才能解除魔法。罗度巴特知道他们见面非常生气，为了阻止王子解除魔法，他想出了一个坏主意。他让自己邪恶的猫

23、头鹰女儿变公主的模样去参加王子的舞会，而把真正的公主关进了高高的铁笼子里，公主多伤心呀，当王子发现真像以后，便与罗度巴特展开了生死搏斗，最终王子用勇敢消灭了邪恶的魔法师和他的女儿，解除了施加在公主身上的魔法。让她变回了原来的样子，并且快乐的生活下去。 三、今天老师就将带着大家走进这神奇的童话世界。去欣赏由俄罗斯著名的作曲家、音乐教育家柴科夫斯基为故事中公主讲述自己不幸遭遇时创作的一段管弦乐曲。 、请大家认真倾听，感受一下乐曲所要表现的情绪，并充分发挥你所想像力，为乐曲取一个好听的名字。多媒体播放天鹅湖教师轻声的配上讲述，帮助学生理解内容。 、让我们来看看乐曲的创为乐曲取了一个怎样的名字。请大家

24、看大屏幕，出示课题天鹅湖 、随着故事中公主讲述时情绪的波动，乐曲的情绪也随之上下起伏，大家的座位底下有红、蓝两种颜色的彩带，请大家随着乐曲情绪的变化选择颜色适合的彩带挥动，感受乐曲发展时的情绪变化。并记一记你使用彩带的颜色顺序。 、学生谈谈使用的颜色顺序，教师总结：大家在开头和结尾都用了蓝色，中间则是蓝红交替使用，是不是？根据大家所使用的颜色顺序，我们把乐曲分成了三个部分。 、谁来说说蓝色代表的情绪（学生谈）平稳、忧郁、柔和等等那红色呢？（学生谈）热烈、激动 、那让我们一起来欣赏一下开头的第一部分，请大家用“啦”轻哼旋律。思考：在宁静、忧伤的乐曲声中你仿佛听见公主正开始说些什么？播放片断欣赏。

25、教师启发：这是公主变成天鹅后第一次看见人类，你想她首先会对王子说些什么？ 、再来听听第二部分，公主正在说些什么让她的情绪这样激动。大家可以继续挥动红色彩带来体会公主此时此刻的心情。 、让我们轻声用“啦”哼唱结尾部分，并把这部分与开头部分的旋律进行比较，看看两部分旋律的关系。并思考：公主情绪趋于平衡想想她会在最后说些什么？ 、学生发现开头和结尾的旋律很相似，教师总结：像这样开头和结尾情绪、旋律相似，而中间有着较大的差异，我们把这种曲式结构称为：带再现的三段式结构。 、 请三位同学随着音乐把刚刚大家想到的公主的语言加入到相应的旋律情绪中去，来为这首乐曲加上精彩的旁白。 、 欣赏完由管弦乐演奏的天鹅

26、湖以后，让我们再来欣赏一下由儿童表演的芭蕾舞天鹅湖，让我们和小演员们一起跳一跳。用动作来感受一下乐曲表达的内容和情绪。 、 刚刚我们通过挥动彩带带，为音乐加旁白、轻哼旋律、舞蹈等方式来表现对乐曲的感受。那大家想想除了这些我们还能用其它的哪些方式来表达对乐曲的理解、感受？（编故事、画画、写诗、跳舞）那就让我们边欣赏由吉它这种乐 器演奏的天鹅湖边可以和你的好朋友一起选择你们喜欢的方式来表达你的感受。等会就让我们来看看你们的表现 、 学生自由活动，教师个别指导。 、 分别让学生展示自己的创作。 、 教师小结 、 师生随着天鹅湖音乐，由跳舞的同学带领飞出教室。 天鹅音乐教案7 活动目标 1、了解钢琴、

27、大提琴的音色特点及感受两种乐器共同演奏所产生的优美、高雅的旋律特点。 2、能用语言和动作表达自己的感受。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。 4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备 1、生活经验准备：课前给幼儿观看天鹅在湖中游玩的情景。 2、材料准备：天鹅课件、录音机、磁带、头饰及衣饰人手一份。 活动过程 （一）感受钢琴、大提琴的音色特点。 师：今天有两位好朋友想和大家一起学本领，我们来看看，他们到底是谁呢？ 1、点击钢琴。 提问：这是谁呀？怎样能让它发出声音呢？让我们一起来听听钢琴美妙的声音吧。 2、点击大提

28、琴 提问：这是谁呀？它是怎么发出声音的呢？让我们一起来听听大提琴的声音吧。 师：刚才钢琴的声音和大提琴的声音我们都听到了，那么他们 要是合起来演奏会是怎么样的呢？下面我们就一起来听听吧。 （二）完整欣赏乐曲一遍，感受乐曲优美、高雅的旋律特点。 师：待会儿请你来说说，你听了这段音乐有什么感觉？这段音乐是怎么样的？你想到了什么？ 1、点击课件，提问：这段音乐比较适合哪个小动物在跳舞？为什么？ 2、教师小结：刚才我们听的这段音乐名字就是天鹅，这段音乐听起来非常优美、舒展、高雅，就象美丽的天鹅在湖中跳舞一样。 （三）让幼儿通过语言和动作表达自己的感受和对乐曲的理解。 师：下面我们再来听一遍音乐，听的时

29、候想一想，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？ 1、请个别幼儿来做动作，大家一起模仿。 2、启发幼儿做一些互动的动作，增加幼儿之间的交往。 （四）欣赏乐曲MTV，增进幼儿对乐曲特点的理解。 活动反思 天鹅是一节音乐欣赏课，在教学过程中，突出了对音乐的感受、审美、音乐文化、音乐形象的对比、创造性思维和参与音乐实践活动等作为教学的艺术特点。 天鹅音乐教案8 一、领悟教材把握重点 (一)教材内容及教材分析： 本课共欣赏三首描写天鹅的乐曲。第一首选自二十六课，由法国作曲家圣桑斯作曲的大提琴独奏天鹅;第二首是学生都很熟悉的四小天鹅舞曲;第三首是芭蕾舞剧天鹅湖的场景音乐天鹅。重点欣赏第一首。这是管弦乐组

30、曲动物狂欢节中流传最广的一首乐曲，描绘了洁白高雅的天鹅在碧波涟涟的湖面上悠然嬉戏的优美形象。 (二)教学目标： 1、认识目标：熟悉乐曲及主题思想，通过教师绘声绘色的讲解与演唱，加深对同一主题却具有不同性格、形象、意境的三首乐曲的理解。 2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、全方位开拓思维空间，在欣赏中训练学生的形象艺术思维能力和综合概括能力，启发学生通过音乐欣赏进行文学艺术创作，提高学生主动参与的意识，培养学生对天鹅音乐的感受力、鉴赏力、表现力和创造力，达到艺术熏陶与塑造良好品格的目的。 3、情感培养目标：通过对三首“天鹅”音乐的欣赏，培养学生热爱优

31、秀音乐文化的感情，促进学生文化素质的提高，懂得继承并弘扬优秀音乐文化的意义。 (三)教学重点： 通过调动多种感官、感受、理解大提琴独奏曲天鹅的情绪和意境。在优美的旋律中提高学习音乐的兴趣，培养简单协作能力与群体意识。 (四)教学难点： 用各种艺术表现形式，表达自己对天鹅音乐的独特感受与见解。 二、精选教法，让学生想学 1、以声像呈示作为辅助，采用启发诱导式和师生互动教学方法 以加强视觉享受，在有限的教学时间内使学生能更高效地学习、掌握音乐知识，并将学生由感性认识逐步引导到理性的分析，拓展学生的音乐视野，发挥学生创造能力，体现现代教育的效能观。 创设意境、展开联想，引导学生以主题因素的发展为主要

32、线索，通过对乐曲的分析与描述，层层深入音乐的意境，整体把握作品的脉络。 教学中，师生双方互为主体、互相依存、互相配合，教师与学生都处于一种平等、民主、和谐、自主、自觉的角色环境中，通过一系程序，教师与学生在一种自由空间里相互发展，相互创造，相互提高。 2、激励创新教学方法 整堂课由“情境导入熟悉乐曲画面联想合作演绎创作升华”五部分构成，在教学中采用艺术融合为主要形式，将音乐、美术、舞蹈等直接诉诸于学生的视觉和听觉，培养学生的音乐素质，尝试将欣赏和创作活动结合起来，创造条件让学生动脑、动手、动口，引导他们在欣赏中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间，突出体现学生在课堂上的主体性，通过课件的

33、展示、教师言语的引导和激发，诱发学生的创作动机和创造灵感，促进学生的多向思维，鼓励和启发学生积极探索，勇于创新，对学生富有创意的创作过程和作品，予以肯定和褒扬，培养学生的成功感，促进学生个性的和谐发展。这也是本堂课的亮点。 三、暗授学法，让学生会学 高中学生已具有初步的音乐理论知识和一定的思维分析能力，经过训练能够做到自己识谱视唱。他们对音乐的学习热情很高，充满自信的心理特征，我设计了以下学法： (一)直观教育方法，通过加深学生对新知识的印象，为更好地发挥其想象力作铺垫，进而运用已学过的知识进行创作的尝试。 (二)在动中学，乐中学，通过参与教学活动中愉快的学习，激发学生的主动探究意识，加深对音

34、乐内涵的理解，更大地调动学生学习积极性和求知欲，发挥创造精神。 这些方法能使学生的心理得到满足，同时各显其能：能画的画一幅天鹅画，能舞的跳一段天鹅舞，能写的写一首天鹅颂，并能使学生扬长避短，充分表达自己对音乐的感受。 四、巧设教学程序，让学生乐于学 课前首先展示课件封面，播放舞剧天鹅湖场景音乐。 (一)情境导入 1、向学生展示配有背景音乐具有高雅气质并写有天鹅标题的页面 2、简单介绍乐曲天鹅。展示写有乐曲简单并附有与乐曲情境相关图片的多媒体画面，让学生有身临其境的感觉。 (二)熟悉乐曲 音频演绎，学生思考问题，教师在乐曲播放过程中适时地启发诱导并演唱，学生围绕问题有目的地进行欣赏。 1、展示写

35、有思考题的页面，播放音乐及与乐曲意境相关的动画视频。 2、引导学生回答问题，之后师生共同得出乐曲特点，教师介绍乐曲与创作背景，以及大提琴的音色和它在管弦乐队中的作用，并出示大提琴试奏。让学生现场感受大提琴音色的魅力。 (三)画面联想 欣赏乐曲，展示丰富的天鹅图片的多媒体页面，教师在此过程中绘声绘色的进行讲解。让学生沉浸在优美的图景和旋律中。之后检测学生对乐曲的理解程度，分组讨论，要求学生能情绪、意境、节奏、速度、力度五方面来突破这个重点。 放课件观赏诗歌音乐天鹅，欣赏完后请同学们各抒己见，充分发挥学生自主能力。 (四)合作演绎 鼓励学生自我听赏音乐四小天鹅舞曲进一步感受“天鹅”的音乐美，要求学

36、生听赏完后将乐曲的性格、天鹅的形象、乐曲的意境与前一首天鹅对比，用最简洁、用最恰当的词语概括它们的典型特点，然后再欣赏芭蕾舞四小天鹅舞曲，并请同学上台模仿或自编动作随音乐表演四小天鹅舞曲，教师点评。 欣赏舞剧天鹅湖场景音乐：放课件观赏芭蕾舞剧中的剧情。由学生概括这首乐曲的性格、形象和意境，之后师生视唱乐曲，并用电子琴和其它乐器尝试演奏。 (五)创作升华 1、大提琴独奏的天鹅乐曲做背景。要求学生根据音乐意境，体会乐曲所达到的情景和神韵，并据音乐意境在电脑上选择适合的图画。展示有大提琴独奏天鹅背景音乐的页面(课件中出现提示文字：“欢迎来到寻宝屋。请在欣赏音乐的同时，体会乐曲所表达的情景和神韵，并根

37、据音乐的意境，寻找认为合适的图画，放到学生文件夹中，希望这里的宝贝能够满足您。请同学们试试看!”)，之后在电脑上展示学生选择的图片。 2、放课件，欣赏芭蕾舞天鹅之死。引导学生根据音乐意境画天鹅，颂天鹅。 在此过程中，我将巡视课堂，参与到学生的创作过程中，启发和指导学生的创作。学生自主创作结束后，挑选学生富有创意的作品进行展示，请学生阐述创作思路，之后进行评价。这样让学生的音乐潜能发挥得淋漓尽致，这也是本堂课的亮点。 课堂小结：如诗如画的45分钟就要结束了，这节课我们通过欣赏、视唱和创作等环节，了解三首描绘“天鹅”的乐曲 ，展示课件(板书)，有高雅动人的天鹅、有欢快活泼的天鹅、还有优雅哀伤的天鹅

38、，它使我们领略了音乐的神韵和魅力，但愿今天的课能给同学们留下美好的回忆，同时也希望同学们在今后的生活、学习中养成良好的听赏习惯，善于发现美、感受美、创造出更多更美的艺术形象，为我们的生活增添色彩。 随后，学生在激昂的场景音乐声中随音乐出教室。 五、感悟与反思 俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新课程标准的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们教师开启了一片教育新天地。一堂好的音乐欣赏课应该体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充满生命活力，通过师生之间、学生之间平等互动与交流，使学生在饶有趣味和充满情感的情境中轻松愉快地接受美的熏陶，提高审美

39、能力，主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力，完成审美教育。作为一名专职音乐教师，我将朝着这个方向继续努力。今天的说课便是一种尝试，不当之处，希望得到各位领导和同行的指导、帮助。谢谢! 天鹅音乐教案9 教学目标： 1、初步感知舞曲的艺术美及乐曲欢快、跳跃的特点。 2、能用动作表现音乐轻快、活泼的性格。 3、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。 4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 1、天鹅图片一副、天鹅头饰每名幼儿一个; 2、四小天鹅舞曲音乐、影像资料。 活动重点： 感受乐曲欢快跳跃的特点 活动过程： 1、 谈话引入，使幼儿初步感知音乐的情绪。 教师：

40、宝宝们，春天来了，田野里的小草发芽了，桃花开了听!什么声音?(放音乐) 教师：听完以后，你心里有什么感觉?(引导幼儿说出感受) 教师：其实这段音乐来自一个很好听的故事-(讲故事) “从前在一个城堡里，住着一个英俊的王子，有一天，王子到森林打猎，他看到一群漂亮的白天鹅从头顶飞过，就追随天鹅来到一个湖边，这时天黑了，白天鹅变成了一个个美丽的姑娘，王子惊呆了!原来是奥杰塔公主被魔王施了魔法，她和她的伙伴们白天变成天鹅，夜晚才能恢复人形，只有遇上真心喜欢他的王子，才能破解魔咒，王子听了奥杰塔公主的讲述，王子真心喜欢上了公主，发誓要解救她，这时天鹅伙伴们听了个个眉开眼笑，有四只小天鹅快乐的跳起舞来，后来

41、王子奋不顾身的杀死了魔王，公主变回了人形，他们终于可以幸福的生活在一起了。” 2、再次欣赏乐曲，感知乐曲的情绪特点，了解乐曲的形象。 (1)师：听音乐后，你觉得这段音乐是故事中的谁在跳舞?(四只小天鹅)师：你们见过天鹅吗? (2)出示天鹅图片，了解天鹅特征 先请幼儿说一说天鹅的特征，教师总结：天鹅是一种高贵优雅的动物，人们都很喜欢它。 教师：天鹅高兴地时候会跳舞，谁愿意学一学?(鼓励幼儿做动作) 教师：我们一起来看四只小天鹅跳舞吧!(放舞剧影像) 3、分段欣赏音乐，了解乐曲A-B-A的结构 教师：宝宝们如果你们仔细听，就会发现音乐的节奏是有变化的，我们先来听第一部分。(放A部分音乐) 第一段音

42、乐节奏均匀，好像看到小天鹅跳起了整齐的舞步(鼓励幼儿学) 听第二段音乐后，教师：第二段的节奏更加丰富，好像看到小天鹅展开翅膀飞到水面上，拍水、玩水、想同伴洒水的场面。 听第三段音乐后，问幼儿：谁听出了这段音乐和哪一段是一样的?(鼓励幼儿回答) 师：第三段又回到了生动质朴的格调，这种第一段和第三段一样，第二段不一样的音乐就是A-B-A的结构。(板书A-B-A) 教师：整个音乐通俗亲切，是世界上著名的芭蕾舞剧天鹅湖的一小部分，这段音乐和舞蹈配合的天衣无缝，令人心驰神往。宝宝们，你们想不想把自己打扮成天鹅玩游戏呀? 4、幼儿戴头饰随音乐玩“四只小天鹅”游戏 (1)要求幼儿出场时四个人结伴 (2)引导幼儿随音乐ABA不同节奏变化，用动作表现天鹅的形象 5、鼓励幼儿邀请客人一起跳起“天鹅舞”结束活动。 天鹅音乐教案10 1、在韵律活动中感受天鹅的音