大班语言活动教案-我做哥哥了.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑大班语言活动教案:我做哥哥了大班语言活动教案:我做哥哥了1 目标： 1、理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。 2、能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。重点：理解故事内容。 难点： 理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。 准备： 幼儿用书我做哥哥了、教学挂图、小猫头饰若干。 过程： 1、谈话导入：有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样？” 2、阅读与理解： （1） 幼儿自主阅读图书，初步理解故事内容。 （2） 教师提问，幼儿讨论交流：“野田做了哥哥后心里是怎么想的？”“野田为什么不开心？” （3） 再次阅读故事，

2、教师运用多种方法，帮助幼儿进一步理解故事内容：“野田想了哪些方法来甩掉弟弟妹妹？”第一次方法：集中看挂图。第二次方法：边听老师讲这段故事，边看图书。第三次方法：请幼儿讲述这一段故事。第四次方法：幼儿边听录音边看图书。 （4） 情景体验：教师即兴表演最后一段情节，引导幼儿讨论：“现在野田又是怎么想的呢？” 大班语言活动教案:我做哥哥了2 活动选材： 我做哥哥了是本情感细腻的绘本，故事情节跌宕起伏，时而惊险，时而纠结，时而温情，深深地吸引着幼儿。故事主人公猫哥哥野田从刚开始做哥哥的不开心，到保护弟弟妹妹的勇敢，再到感受做哥哥的自豪，全书以“我做哥哥了”为线索贯穿始终，诠释着野田的心理变化。 大班的

3、孩子似乎能在野田的身上看到自己的影子。成为大班哥哥姐姐了，家里可能也有了弟弟妹妹，孩子们会觉得老师不再关注自己，妈妈也不再什么都帮助自己了，野田的心路历程也就是孩子们的心理变化。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。在阅读绘本的时候，我设计了“营救弟弟妹妹”的游戏，让孩子分工合作，互相商量，加深了体验，与野田一起慢慢体验当哥哥姐姐的自豪与快乐。 大班上学期的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，我们抓住大班幼儿学习语言的优势，让幼儿拥有尽可能多的语言经验。 活动目标： 1、在

4、故事情境中，感受野田的心理变化。 2、尝试帮助弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥的快乐。 3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 活动准备： 1、六张大桌子，小椅子拼成的独木桥。 2、故事课件。 活动过程： 一、谈话导入、引起兴趣 1、小朋友，你们已经是大班的孩子了，是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你觉得做哥哥姐姐应该是什么样子的? 小结：是呀!大班的哥哥姐姐不光能遵守规则，还有很多的本领，而且还会帮助弟弟妹妹呢。 2、你们觉得做哥哥姐姐开心吗? 二、观察画面、理解情节 1、观察图片，寻找野田当哥哥不开心的原

5、因。 欣赏故事：有一只小猫，它叫野田，它的妈妈生了5个弟弟妹妹，他也做哥哥了，它开心吗?我们一起来看一看。 提问：你从哪一张图片里找到了野田不开心的原因? 提问：猫妈妈真的不爱野田了吗? 小结：你们真懂事，野田长大了，不要妈妈抱了，也不要喝奶瓶了，但妈妈的心里仍然是爱它的。可是，野田哥哥就是不明白这些。2、观察画面，理解野田初当哥哥的开心心情 (1)爬树 继续欣赏故事：弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。讨厌的弟弟妹妹!对了，把他们扔掉。这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”地一声上了树。“哥哥，我也要爬树，我们

6、也要爬树!” 提问：弟弟妹妹们那么小，它们爬得到树上去吗? 提问：这个时候它们的心里会怎么想?又会怎么做呢? 提问：如果你是野田哥哥，你会怎么想?怎么做? 游戏：帮助弟弟妹妹爬上树 规则：我们把小朋友分成6组，每组选一个力气最大的哥哥，其他小朋友做弟弟妹妹，弟弟妹妹们爬不高，在下面需要哥哥帮助，哥哥要一个一个把它们又快又安全地拉上来。 幼儿游戏，教师采访个别幼儿。 小结：我们每一组的.哥哥都很负责，把弟弟妹妹安全地救了上来，你们真棒! 交流游戏感受：选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?有人不敢爬，你们是怎么帮助的? (2)过独木桥 听，什么声音?谁来了?野田会让弟弟妹妹发生危险吗? 野田哥哥先

7、过了桥，弟弟妹妹们呢?怎样才能安全地过去? 游戏：帮助弟弟妹妹过独木桥 规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。 交流游戏感受：你们都安全通过了独木桥，开心吧，我们互相抱一抱，庆祝一下!说说刚才你们是怎么互相帮助的?弟弟妹妹有什么话想对哥哥说一说?哥哥心情怎么样? 小结：野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。 3、瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢? 三、完整欣赏故事 1、提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹。) 2、小结：虽然做哥哥有

8、些小烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，你们准备怎样照顾自己的弟弟妹妹们? 3、相信你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。 活动反思： 借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。第 6 页 共 6 页