孵小鸡教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑孵小鸡教案孵小鸡教案1 教学目标： 1、认识本课5个生字。积累本课7个词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、继续学习预习课文，养成边读边思的习惯。 4、通过学习课文，懂得学习中要多动脑筋、对事物充满好奇心，喜欢提问的道理。 重点难点： 1、研读爱迪生怎么想、怎么说、怎么做的句子。 2、理解爱迪生是个爱动脑筋、对事物充满好奇心、喜欢提问的人。 教学工具： 教学课件 教学过程： 一、导入学习 1、说说图上的孩子在干什么？ 2、谈话引入：小朋友，你知道爱迪生吗？爱迪生（1847-1931）是世界有名的“发明大王”。他一生发明的东西大约有两千种，像留声机、电灯、电

2、影、蓄电池等等。今天，我们要学的这篇课文，讲的就是他小时候的一件事。 3、板书课题：18 爱迪生孵小鸡 学习“孵”：齐读，读准字音。 换部首记住字形。 齐读课题 二、初读课文 1、提出自学要求，小组学习。 2、交流学习情况： （1）小老师领读。 （2）交流：您有什么好办法记住这些字？（预设：“搂”换部首，“笃、嘘”加部首。）“ （3）开火车读读字词。 （4）在这篇课文中，有些字有两种读音，你都会读吗？ 3、小组学合作，完成学习任务。 （1）指名交流 （2）集体读（已出示答案） （3）教师引读 （4）用自己的话说说母鸡是怎样孵小鸡的。 （引导学生可以在预习时查好资料，也可从妈妈的话中受到启发，整

3、理成自己的话。） 答案：爱迪生五岁的时候看见母鸡老呆在窝里不出来，窝里有十多个蛋 ，他就去问妈妈，妈妈告诉他母鸡是在孵蛋 ，他便亲自 用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学母鸡的样子孵小鸡。 三、巩固复习 1、开火车读词语。 孵蛋 着凉 暖和 邻居 傻劲 脑筋 蛋壳 2、重点指导字形：孵 左右结构，“卵”和“孚”要靠紧点，注意竖中线的笔画是“卵”的“横折钩”。 3、指名读课文。 孵小鸡教案2 教学目标： 1、学习生字，积累词语（表示声音的词）。 2、复习表示人物语言的句子中，提示语的不同位置。 3、正确流利地朗读课文，知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，学习他勤于思考、大胆实践的品质。 重点难点：

4、 掌握在对话中提示语不同位置的用法。 教学工具： 多媒体工具 教学过程： 一、揭示课题 1、板书：爱迪生 2、你能说说你对爱迪生的了解吗？ 3、把课题补充完整。 学习生字：孵（左半部书空） 二、整体感知 1、自学课文，要求 （1）读准字音，读通课文。 （2）思考：爱迪生小时候是一个怎样的孩子？ 2、交流 （1）生字。 歪（反义词） 楼（换部首） 邻（前鼻音） 傻（右半部书空） （2）指名分小节读课文，评议。 （3）交流思考题，学习课文第一节。 三、再读课文，深入学习 1、轻声读课文第二十二节，思考 课文是怎样具体表现爱迪生从小就是个爱动脑筋的孩子的？边读边划出有关的语句。 2、交流 （1）爱迪

5、生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 指导朗读，再演一演。 过渡：爱迪生怎么会提出这个问题来的？分角色朗读二六节。 出示句子：爱迪生看见母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。 仿说练习，积累表示声音的词。 再读二六节，体会对话中提示语的位置有什么不同？这样写有什么好处？ （2）他用柴草做了一个窝，里面放了许多蛋，学着母鸡的样子，正蹲着孵小鸡呢！ 想象说话：爱迪生蹲得腿也酸了，他想：，, 小爱迪生这么做，能孵出小鸡来吗？ （3）爱迪生嘟着嘴说：“我为什么孵不出来呢？” 指导朗读。 你能告诉爱迪生其中的原因吗？（信息交流） 课后小结： 1、有感情地朗读课文。 2、

6、爱迪生小时候的故事对你有什么启发？ 3、希望大家像爱迪生那样，做一个善于观察生活、勇于思考的好孩子。 孵小鸡教案3 活动目标： 1、学习正确的撕纸方法。 2、通过操作，提高幼儿的动手能力和手指的灵活性。 3、增强幼儿对美术撕纸活动的兴趣。 活动准备： 1、学具“鸡蛋”人手一份（内画有小鸡基本形状，小鸡轮廓线用针扎成一个一个小园孔? 2、背景图一张。 3、录音机及有关磁带，母鸡图片1个。 活动过程： 一、导入活动 1、师：春天来了，花开了，柳树发芽，我们一起在草地上跳个舞吧。 2、幼儿跟随音乐春天一起跳舞。 二、引导幼儿学孵小鸡 1、（出示母鸡图片） 师：这是谁呀？幼：母鸡妈妈。 师：我们一起和

7、母鸡妈妈打个招呼，母鸡妈妈你好！ （幼儿跟着打招呼） 师：母鸡妈妈丢了东西，我们问问它丢了什么？ 母：我在草地上生了很多鸡蛋，现在找不着了，你们能帮帮我吗？ 幼儿帮母鸡妈妈找鸡蛋。 师：母鸡妈妈你还有什么要帮忙吗？ 母：马上就要开家庭演唱会了，我的小鸡还没孵出来呢？你们能帮我孵一下吗？ 师：我们学一学母鸡妈妈怎样孵鸡蛋。 教师示范孵小鸡。 2、提出要求 撕的时候要捏住纸沿着小园孔撕，不要撕到小鸡的身上；把“蛋壳”放入箩筐里，不要随地乱丢。 3、幼儿动手操作 教师重点指导幼儿学习正确的撕纸方法，帮助能力差的幼儿完成任务。将幼儿作品贴在背景图上。 三、结束活动 母：谢谢你们，一起来参加家庭演唱会吧

8、。 （幼儿跟随音乐小小蛋儿把门开唱歌跳舞） 师：我们回家了，跟母鸡妈妈说“再见”。 （幼儿跟随音乐离开草地） 孵小鸡教案4 （一）教学目标 1、能独立认识本课4个生字，读准多音字的读音，并积累表示声音的词。积累词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。了解爱迪生小时候孵小鸡的故事。进一步了解表示人物语言的句子中提示语的不同位置。 3、知道爱迪生从小善于观察、敢于实践，后来成了著名的科学家。学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 （二）教学准备： 多媒体教学课件。 （三）教学过程 一、启发质疑，出示课题。 1、师：美国有位举世闻名的发明大王，你们知道他是谁？ 2、交流

9、（板书：爱迪生） 3、师：爱迪生是著名的电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影等方面的发明和贡献以外，在矿业、建筑业、化工等领域也有创造和真知灼见。他一生共有约一千多项创造发明，为人类的文明和进步作出了巨大的贡献。今天，就让我们来了解爱迪生小时候的一个故事。 （板书：爱迪生孵小鸡） 4、教学“孵”（字形指导，了解字义） 说明： 这一环节主要通过教师的介绍，让学生初步了解爱迪生，激发学生学习的热情。 二、学习生字，细读课文。 1、自由读课文，思考：爱迪生有没有孵出小鸡呢？你觉得爱迪生是个怎样的孩子？ 2、生字教学给“嘘、笃”正音。“搂”找姐妹字：楼、篓 3、交流。（爱动脑筋、爱提

10、问题） 4、齐读第1节。 过渡：轻声读212节，思考：爱迪生提出了哪些问题？ 说明： 教师在课堂上要引导学生抓住课文第一节，初步了解爱迪生是个爱动脑筋的孩子，并为下文的学习打下铺垫。 5、学生读课文，划出有关的句子。 6、交流找到的句子。 这是怎么回事？ 联系上下文，什么事让他感到奇怪？（指名读第2节） 解决方法：爱迪生把母鸡抱起来一看，呦，窝里有10多个蛋。 （师生接读第3节1、2句话） （板书：善于观察） 奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？ 解决方法：问妈妈。 （同桌分角色读45） （板书：善于思考） “蛋也和人一样，会着凉吗？ （男女生对读67节） “我为什么孵不出来呢？” 思考：他是怎么孵

11、小鸡的？ （指名一人扮演爱迪生，一人读第8节第4句） （板书：敢于实践） （分角色表演爸爸和爱迪生的对话） 说明： 通过在第212节中寻找爱迪生“爱动脑筋”的词句，可以帮助学生在具体的语境读懂课文。 7、完成词句活动室第二题：说说划线部分在句子中的位置有什么不同。 8、思考：爱迪生为什么孵不出小鸡来？ 说明： 这个问题可以让学生在预习时查找有关资料，作简单说明。 三、复习巩固，适度拓展。 1、读词语：着凉、孵蛋、暖和、邻居、傻劲 2、给句子配音（词句活动室第一题） 3、送你一句名言：天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的血汗。 4、师：希望每位同学都能像爱迪生学习，做个善于观察、善于思考、敢于

12、实践的孩子。 教育学生学习爱迪生勤于思考、大胆实践的品质。 四、课外延伸 1、查一查：爱迪生小时候的其他故事。 2、写一写：描写人物之间的一次对话，注意句子中提示语的不同位置。 （可以任选一题） 鼓励学生用各种方式了解爱迪生；学习对话描写，注意提示语的不同位置。选择性的作业更受孩子欢迎。 孵小鸡教案5 教学目标： 1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。 2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。 3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。 4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的

13、成功不是一蹴而就的。 5、推荐阅读科学家小时侯的故事、影响世界的100个名人。 教学过程： 一、图文引入课文，由关键词“爱动脑筋”展开学习。 1、图文引入 师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡） f 师：（出示：母鸡孵小鸡时，身体一动不动地轻轻伏在蛋上，等待小鸡破壳而出。）这句话就表达了图意，请轻声地将句子读通顺。 生：1生读，齐读。 师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟着老师写一写。书空：孵。 2、揭示课题 师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。在

14、“孵”前板书：爱迪生。 师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22 小鸡）做一番学习。 3、找关键词 师：小时侯的爱迪生究竟是个怎样的孩子？课文开头第一节用一个词就写明白了。默读第一节，圈出关键的这个词。（生述，师板书：爱动脑筋） 二、围绕“爱动脑筋、敢于实践”进行划、读、写、填、说 1、读文划句，体会“钻劲” 师：是啊，就连母鸡孵小鸡，爱迪生也要研究一番，课文字里行间展现了这个爱动脑筋的孩子身上透出的一股子钻劲。对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们来配合读读第2-7节。出示： 爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是

15、母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。 这是怎么回事啊？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。 奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（ho ho）奇地跑去问妈妈。 “妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？” “母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zho zhu）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀里说，“妈妈抱你，你不是暖和（huo h）多了吗？” 爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qio k）

16、里钻出来了。 师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，开火车读） 师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师读每组中的前一句，你们读粗体字。（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。） 师：和老师一起读过课文了，我相信大家都能出色地完成接下来的学习任务。出示学习要求： 我会找 默读第2-7节，按要求划有关爱迪生表现的语句：直线划“倍感好奇不断地研究” 曲线划“每次追究得到的答案” 生：交流划句情况（非粗体为“不断研究”，粗体为“得到答案”），纠正错误。 师：你们和爱迪生一样都是能动脑筋的孩子，句子找对了，能不能把爱迪生身上的这股钻劲通过朗读表现出来呢？

17、边读边想他的这种钻劲从哪来？ 生：两组-读非粗体字，两组读粗体字。 2、推测想法，读写结合 师：先别急着回答，现在让我们透过爱迪生的言行，推测他这么做之前的一个个想法。我们来写一写，说一说，好吗？联系每组句子的前后内容，在横线中补上爱迪生的想法，在括号里填写表示声音的词语。完成了填空，我们的体会就更深刻了。要求：先独立填，再4人小组每人交流一句。 出示： 我会说 当看见母鸡老呆在窝里不出来，爱迪生奇怪：？他就“（）”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。 当赶母鸡，母鸡仍一动不动时，爱迪生奇怪：赶它，这是怎么回事啊？他就把母鸡抱起来看。 当看到窝里有10多个蛋时，爱迪生奇怪：

18、？他好奇地跑去问妈妈这是怎么回事。 当妈妈说“母鸡不是在下蛋是怕蛋着凉”时，爱迪生更奇怪了：蛋？于是他瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？” 妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“（）！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳里钻出来了。 生：两组分别交流。 3、课文内容填空，了解“母鸡孵小鸡”经过，深切感受“钻劲” 师：妈妈的一番回答有没有解开爱迪生心中的一个个谜团？（生：没有。）你们从哪里看出来？（生：第8-12节。） 1生：读第8-12节。 师：尽管妈妈说得已经很详尽了，但爱动脑筋的爱迪生不由得

19、又在想 出示第7节： 我会填 我也要学母鸡的样，用身子把蛋（），蛋就（）了，蛋里面就会（），（），（），变成（），最后，“笃笃笃！”（）了蛋壳，小鸡就（）了。究竟能不能孵出小鸡，我还得再试试。 师：自由地读一读，到课文里找答案。默读第7节，圈出要填的词句，并记住它们，等会儿交流时老师看谁不看书就能填。 生：1生说填空，全班说填空。 师：爱迪生这么想着，就跑开了。过了一个钟头，又过了一个钟头，妈妈没有看到爱迪生，心里多着急啊！爸爸心里也很着急，东找西找，啊，原来爱迪生跑到邻居家里去了。瞧，（出示课文插图）他真的是去孵小鸡了！ 请参照课文插图完成填空， 出示： 他（），（），（），正（） 孵小鸡呢

20、！ 说说爱迪生是怎样孵小鸡的。 生：2生交流，全班齐说。 师：这真是一个敢于实践的好孩子！板书：敢于实践。生齐读“敢于实践”。 师：有意思的是这个爱动脑筋的小爱迪生直到父亲拉他回家，他还嘟着嘴说（出示：我为什么孵不出来呢？）生：我为什么孵不出来呢？ 三、利用预习内容，开展语言实践 1、师：谁来帮帮爱迪生，出示：“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”把预习时得来的“人为什么孵不出小鸡来？”、“母鸡是怎样孵小鸡的？”科学道理告诉爱动脑筋、敢于实践，却一时找不到答案的爱迪生，好吗？ 生：讲述以上两问题的科学道理。 2、师：爱迪生，他的善问，他的刻苦，他的钻研，使他最终成为响誉世界的和老

21、师一起读。 出示： 发明大王爱迪生 爱迪生一生发明的东西大约有两千多种，像留声机、电灯、有声电影、蓄电池等。 爱迪生从一个穷苦的、没有受过正式学校教育的孩子，成为受人尊敬的伟大的发明家，经历了许多的艰难曲折。他留给人类的财富是这样多，以至于很多人称赞他是天才，但是爱迪生说“所谓天才那是假话，艰苦的工作才是实在的。” 在世界科学发展史上，“爱迪生”这个名字像一颗明亮的星星，永远闪耀着光辉。 3、推荐阅读科学家小时侯的故事、影响世界的100个名人。 孵小鸡教案6 活动目标： 1、学习用贴贴、画画的方法制作不同动态的小鸡。 2、在孵小鸡游戏中感受美术活动的乐趣。 活动准备： 1、舞台（前面）布置有春

22、天花、草、栅栏等的场景。 2、教具：栅栏一个，示范用的小鸡制作图几幅，记号 笔、固体胶、音乐磁带孵小鸡小小蛋儿把门开及背景音乐。 3、学具：幼儿每人一个鸡窝（箩筐），内放稻草圈，黄色圆形片几个，固体胶和记号笔1支。上面铺两三个“鸡蛋”（白纸剪）。 4、把箩筐在场地中间摆成半圆形。 活动过程： 一、外出游玩激发幼儿孵小鸡的兴趣。 1、我们戴上母鸡的头饰，都变成了什么呀？ 2、鸡妈妈们，我们一起到田野里去玩玩吧，走。 3、春天景色真美，都有些什么呀？ 4、春天小鸡也喜欢出来玩，老母鸡会抓紧时间孵小鸡。那老母鸡在哪里孵小鸡？ 5、鸡妈妈们，我们也来孵小鸡！请你们轻轻地走过去，每人找一个鸡窝孵小鸡。

23、二、在孵小鸡游戏中，指导幼儿学习粘贴添画的技能，感受游戏的快乐。 1、音乐孵小鸡鸡妈妈们做动作孵小鸡。 2、教师边示范边讲解：圆圆的头孵出来了，胖乎乎的身体孵出来了（粘贴），（用完了要放好）（记号笔拿起来，拔出来套好画）睁开圆溜溜的眼睛瞧瞧，怎么黑乎乎的，笃笃笃，对，快告诉小鸡用尖尖的嘴巴啄破蛋壳，扇扇小翅膀，伸出两条腿，一二三，站起来，一二三，开步走，嘿，我的小鸡出壳啦！还有几只小鸡也出壳了（出示不同动态的小鸡），这些鸡宝宝一样吗？有的在，有的在，鸡宝宝想到草地上去玩玩吃点小草、小虫呢。（教师拿一只范例边说边送）。 三、幼儿粘贴、添画，放背景音乐。 1、唉，鸡妈妈们，你们的小鸡要出壳了吗？好

24、，快帮小鸡出壳吧，你鸡窝里的东西不能弄丢，用好要放回去。 2、幼儿粘贴，添画，说说我的小鸡在干什么？教师指导。画好送小鸡到草地上去。 3、鸡妈妈们快来看看我们的宝宝，教师穿插评价，我喜欢这只鸡宝宝，因为它在唱歌（很神气等）你的小鸡在干什么？ 四、看看说说鸡宝宝，跳舞庆祝。 1、鸡妈妈们，我们都很专心认真，才会孵出这么许多不同的鸡宝宝来，我们真高兴，跳个舞吧！ 2、听音乐小小蛋儿把门开跳舞。 3、鸡宝宝还想到太阳下玩呢，快把它放进鸡窝抱着走吧。 孵小鸡教案7 游戏名称： 孵小鸡 适合年龄段： 小班幼儿 游戏活动前准备： 用图片向幼儿介绍小鸡孵化过程，讲母鸡疼爱和保护小鸡的故事组织幼儿观察和模仿雏

25、鸡奔跑、跳跃、钻、站、吃米等动作，激发和培养幼儿模仿兴趣，注重幼儿的模仿能力。 每个幼儿一个小鸡头饰 游戏价值： 1、发展奔跑、躲闪的能力; 2、增强师童感情、友谊感、喜爱小动物的感情，使幼儿体验成功的喜悦和自豪感; 3、培养比赛、观察和模仿等兴趣，发展观察力、想象力、模仿力和表现力。 4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。 重点： 1、突出培养追捉跑中观察对手的意识，客服不看追捉人，盲目乱跑的现象 2、增强对小鸡的喜爱之情，体验小动物的母子情感 游戏过程： 老母鸡真能干，会捉虫来会下蛋，咕嗒咕嗒叫得欢!教师和幼儿一起边说边表现

26、母鸡行走、下蛋、啼叫的动作。儿歌说完是孩子们自动地蹲在一起，低着头当鸡蛋。鸡妈妈(教师当)绕鸡蛋边走边问：孵、孵、孵小鸡，小鸡多大啦? 幼儿齐声回答：长出了脑袋和嘴巴。有的幼儿伸颈摇头做钻壳动作，有的撅嘴点头，有的双手在嘴前合拢模仿鸡嘴，动作各不相同。 鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，身子长成了翅膀出来子!爪子会动了!幼儿根据答问作出相应动作。最后鸡妈妈说：小鸡快出来撒欢找小虫吃吧!幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。;咕、咕活动约40秒后，“鸡妈妈用叫声吧小鸡;招拢到身边，请表现较棒的幼儿模仿动作。 教师：听说娜娜山飞来一只老鹰，专叼小鸡吃，小鸡在外玩的时候可要小心呀，听见鸡妈妈

27、叫老鹰来了时就快快跑开，边跑边看着老鹰，躲开它。 教师特别强调跑时的要点，并让幼儿重复“看着老鹰躲开它 当孵出的小鸡四处玩耍时，鸡妈妈惊呼：老鹰来了!”另一位老师头戴老鹰头饰捕捉四处逃跑的“小鸡”。鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪，提醒“小鸡”看“老鹰”老鹰捕捉两只不看“鹰”的小鸡，把抓到的小鸡藏到草丛后面，然后飞走了。老鹰飞走了“鸡妈妈”召回“小鸡”到自己身边和“小鸡”查看丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。 小结：刚刚老鹰飞来时，小鸡们表现得又勇敢又聪明，很多小鸡记住了鸡妈妈的嘱咐，跑时看着老鹰躲开它。可也有的小鸡不看老鹰乱跑，结果被抓住了，大家好着急，费了半天劲才找回来，下次可要注意了! 重复游戏，

28、鼓励忘记看“老鹰”的“小鸡”，提醒幼儿于是不要慌，孩子们愉快的隋老师慢慢走回教室。 活动反思： 在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察

29、、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失小鸡的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是躲老鹰环节，有个别幼儿一听到老鹰来了就慌忙乱跑，总是忘记看老鹰在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。 孵小鸡教案8 活动目标： 1.学习正确的撕贴方法 2.给小鸡涂色并添画小鸡的眼睛，嘴巴，小脚，引导幼儿画出不同动态的小鸡 3.通过操作，提高幼儿的动手能力以及对美术活动的兴趣 活动准备： 1.活动室布置成公园，放有花，草，小房子，小圆桌等 2.公园内隐蔽地散放“鸡蛋”（完整的蛋壳）

30、内放画有小鸡基本形状的纸，小鸡轮廓线用针扎成一个个小圆孔 3.圆形硬纸装有沙子且瓶口剪开的酸奶瓶若干（供插小鸡用）蜡笔，双面胶，抹布 4.母鸡头饰 活动过程： 一.由鸡妈妈与小朋友的对话导入活动 配班老师带领幼儿逛“公园”欣赏公园的美景，碰见“鸡妈妈”（由主班老师担任）小朋友主动向“鸡妈妈”问好，鸡妈妈显的很急的东找西找，小朋友问：“鸡妈妈，你在找什么呀？”鸡妈妈说：“前些天我在这里下了好多蛋宝宝，可我现在想不起来放哪儿了，小朋友，你们能帮助我找到蛋宝宝吗？” 太好了！谢谢你们，不过我还有一个请求，过两天森林里要举行家庭演唱大奖赛，可我还没把我的蛋宝宝孵成小鸡呢，你们能帮我一起来孵小鸡吗？好！

31、现在我就把孵小鸡的本领教给你们。 二.引导幼儿学孵小鸡 1.鸡妈妈教本领 “这是我的一个蛋宝宝，我把他焐一下，然后看看蛋壳里的小鸡到底长什么样了”（打开蛋壳，从里面取出一张纸）“哟，小鸡还没成形呢，让我们来和食指捏住纸，沿小圆空慢慢地撕下小鸡的外形，贴在圆形硬纸上，看一看小鸡成形了吗？还没有，我们就用蜡笔添画上眼睛，嘴巴，小脚，最后将孵好的小鸡插入酸奶瓶，放在草地上看清楚了吗？” 2.提出要求 “请小朋友找到蛋宝宝以后就帮我孵小鸡，撕的时候要捏住纸沿着小圆孔撕，小鸡的眼睛，嘴巴，小脚要画在合适的地方，蛋壳，废纸放入纸篓，不要随地乱丢。” 3.幼儿动手操作 教师重点指导幼儿学习正确的撕贴方法，引

32、导幼儿画出小鸡的不同动态，帮助能力差的幼儿完成任务 三.结束 1.“哟，我的鸡宝宝全都孵出来了，真可爱，让我们来看看，有的鸡宝宝在干什么？有的鸡宝宝又在干什么？”“好了，让我们和鸡宝宝一起来唱歌吧”（演唱小鸡小鸡在哪里） 2.告别鸡妈妈，模仿开汽车离开公园。 孵小鸡教案9 活动目标： 1、发展四散追逐跑能力。 2、满足娱乐、模仿、认识、创新、表现、审美、交往和竞赛需要，发展上述诸方面的兴趣、情感与能力。 3、丰富对小鸡的知识，增强爱鸡感情。 玩法： 幼儿边说儿歌“鸡妈妈真能干，会捉虫，能下蛋，孵养小鸡带着玩。老鹰来了她不怕，保护鸡仔真勇敢。失散的小鸡都找回，咕嗒咕嗒叫得欢”。然后围蹲成圆形，“

33、鸡妈妈”（教师当）绕鸡蛋边走边问：“小鸡小鸡多大啦？”小鸡回答：“长出脑袋和嘴巴。”鸡妈妈连续问，小鸡依次回答，“翅膀出来子！”“爪子会动了！”最后鸡妈妈说：“小鸡快出来撒欢找小虫吃吧！”幼儿随音乐模仿小鸡走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戏斗。音乐曲调忽变，鸡妈妈惊呼：“老鹰来了！”鸡妈妈和小鸡奔跑躲闪。老鹰把抓到的小鸡藏到场地附近，自己飞走了。鸡妈妈和小鸡查看小鸡的丢失数，然后带着小鸡寻找丢失的伙伴。最后围拥着被找到的小鸡回“窝”。 指导建议： 1、发展四散躲跑能力是此游戏的主要目的。可从以下几方面来发展此能力： （1）采用有情节的曲线跑、往返跑、字交叉跑活动，发展变向跑、变速跑和躲闪能力。 （

34、2）帮助幼儿掌握躲闪策略：如鹰来就跑、鹰走休歇，以逸待劳；突然起动，突然变向跑以甩开对手；跑向人群、分散目标；利用障碍与鹰周旋等。 2、根据游戏情节设计的“孵鸡”、“撒欢”和“找鸡”等非主体活动能满足幼儿模仿、表现、审美、交往、创新等需要，促进他们多种素质发展。要充分利用并不断丰富和变化这些环境因素以促进幼儿发展。 3、寻找丢失小鸡的活动不仅能使身体平静下来，而且能培养幼儿的友谊感和师童感。教师应敏锐地观察幼儿的情感表现，及时予以引导。 4、教师应增强情感教育意识，要有目的、有计划地培育幼儿爱鸡之情，爱友之情，创新之情，审美之情。 5、可从以下几方面去引导幼儿发挥和发展自己的创新才能： （1）

35、不断构思新的模仿小鸡的动作。 （2）在躲闪活动中主动观察场上情况，灵活地使用各种躲闪动作和策略，或创造新的动作和策略。 （3）不断变化追逐躲闪活动的玩法，为发挥幼儿创造潜能创造新的环境。 揪尾巴游戏：2人1组，每人领后塞一布条当尾巴。2人想方设法把对方领后的布条揪下。先揪下的胜。不准抓住对方揪。 “勇敢的小鸡”是由“孵小鸡”游戏的.简化。它去掉孵鸡活动，保留了“撒欢”、“躲闪老鹰”和“寻找伙伴”活动。 活动反思： 在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以

36、孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑，总是忘记看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活

37、动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。 孵小鸡教案10 游戏目的： 培养幼儿团结协作，互相关爱的精神。 游戏玩法： 幼儿分成五个人一组，每组五个幼儿都蹲下，后面的幼儿拉着前面的幼儿的衣服往前划，哪一组幼儿先划过去就算赢。 游戏规则： 1强调幼儿间团结合作，互相关爱。 2游戏中不能不顾别人一个人走。 活动反思： 在活动中，认真组织和指导幼儿锻炼身体的同时，有目的、有计划、有步骤的引导幼儿去获取知识，发展观察力、记忆力、想象力和模仿力，丰富和发展自己的健康情感，收到了较好的教育效果，本地活动以孵小鸡为主题，吧体育、语言、常识等多种教育活动有机结合，自然贴切，收到了相互为用，相互加强

38、的整体效益。幼儿的身体负荷恰到好处。高潮间过度平缓，注意了急缓结合、动静交替。游戏中所提出的任务难度适当，幼儿注意力和意志负荷不大，符合三岁后期儿童年龄特点、负荷能力以及教育目标，健身效果好。情感教育收到预收效果。教师通过组织、观察、模仿、表现活动和讲故事，激发了幼儿对小鸡的喜爱，并引导这一积极情感成为游戏活动的精神动力。游戏中涉及的寻找丢失“小鸡”的情节和相互鼓励收到了增进友谊的效果。不足之处是“躲老鹰”环节，有个别幼儿一听到“老鹰”来了就慌忙乱跑，总是忘记看“老鹰”在哪，也就是不会躲，在今后的生活、活动中提醒鼓励幼儿遇事不要慌，相信多加锻炼会有很大进步。 孵小鸡教案11 活动目标： 1、在

39、快速躲闪跑中发展良好的体能。 2、学习观察“老鹰”奔跑的方向。 3、能遵守游戏规则。 活动准备： 1、老鹰头饰一个，音乐磁带、录音机。 2、幼儿已关察过小鸡出壳的过程。 活动过程： 1、准备活动：模仿操“小鸡长大了”。 教师交代角色身份。 教师：我是鸡妈妈。你们是我的鸡蛋宝宝，鸡妈妈要孵小鸡了。 师幼根据儿歌小鸡小鸡多大了用一问一答的形式讨论孵小鸡的过程，并做相应的动作模仿孵小鸡。 2、游戏“老鹰捉小鸡”。 教师让一幼儿扮演老鹰并创设游戏情境，讲解游戏规则。 教师：我们要去吃虫子了，可是有一只老鹰要来捉小鸡，小鸡该怎么办呢？ 在引导幼儿讨论的基础上，让幼儿明白：注意观察“老鹰”跑动的方向，避开

40、“老鹰”，被捉到的“小鸡”要被“老鹰”带走。 幼儿集体游戏一次，提示幼儿观察“老鹰”跑动方向，避开“老鹰”。 师幼共同小结。 教师：你们被老鹰抓住了么？你们是怎样避开老鹰的？ （提示幼儿说出：眼睛看着老鹰跑，躲开不让它抓住） 幼儿再次游戏23次。 律动“小小蛋儿把门开”，幼儿随歌曲自由做动作。 孵小鸡教案12 1、培养幼儿追逐能力。 2、培养幼儿的游戏兴趣。 3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 参加者站成一个圆圈，两手握拳伸向前方，一个幼儿自左往右挨着每一个幼儿一边指点，一边说：蹲蹲孵小鸡，捉不牢就要飞。飞字落在哪个幼儿身上，哪个幼儿就做抓小鸡的人

41、，其余幼儿做小鸡，在规定场地内自由的飞、跑。这时抓鸡的人就可以去抓。 当小鸡蹲下时，就不能抓了。抓到二、三只后，计算一下被抓的人数（小鸡数），游戏可重新开始。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 孵小鸡教案13 活动目标 1、练习在指定范围内四散躲闪跑，发展幼儿身体的协调能力 2、培养幼儿能按口令进行游戏。 3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 活动准备 宽阔、平坦的场地。 活动过程 教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡蛋（后来变成小鸡），另一名教师扮演老鹰。 鸡妈妈带领鸡蛋双手叉腰，在场地上随意行走。 老鹰跟在全部鸡蛋的最后走鸡妈妈和鸡蛋齐声问老鹰：小鸡小鸡多大啦？老鹰回答：一天了。鸡妈妈和鸡蛋继续齐声问：小鸡小鸡多大啦？老鹰回答：两天了！鸡妈妈和鸡蛋继续问：小鸡小鸡多大啦？直到老鹰