家幼儿园大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑家幼儿园大班教案家幼儿园大班教案1 小猪家的房顶，活动来自弯弯绕绕这个主题活动，主题活动从引领幼儿进入生活环境中的弯绕世界开始，让他们面对各种物体，饶有兴趣地去发掘和体验与之相关的造型、作用和乐趣，然后用他们熟悉的材料和方式去创造一片弯弯绕绕的天地。本活动以“小猪的新房子”为情景，小猪一家造了新房子，这幢房子的房顶是梯形的从而导入活动，让幼儿了解梯形的基本特征，能找出梯形图形。活动中，让幼儿动脑动手的过程中，调动各种感官，插上想象的翅膀，主动学习、不断成长。 1、了解梯形的基本特征，能不受其他图形的干扰找出梯形 2、认识不同的梯形，发展观察、比较、动手能力。

2、3、让孩子们能正确判断数量。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 5、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 1、幼儿活动材料数学第21页梯形大聚会。 2、图片：由长方形、正方形和梯形组合而成的一间屋顶为梯形的房子，图形可以拆分。 3、等腰梯形、直角梯形等各种梯形图片，长方形、三角形的纸(数量与幼儿人数相同)，剪刀。 4、人手一张白纸，上画三个正方形;剪刀。 (一)找梯形 1.引导幼儿关注“小猪的新房子”：小猪一家造了新房子，这幢房子的屋顶很特别，让我们一起来找一找，这幢房子上有什么形状。 2.请幼儿在“小猪的新房子”中找出长方形和正方形，数一数各有几个。 3.剩下

3、的形状就是小猪家的房顶，这个形状叫什么?(梯形)摸一摸它和长方形、正方形有什么不一样? 4.将梯形图片倒着放、斜着放，请幼儿说说这个图形还是不是梯形。 5.出示直角梯形图片。这个一边可以当滑梯的图形是不是梯形? 6.出示等腰梯形图片。这个两边有一样长滑梯的图形是不是梯形? (二)变梯形 1.猪妈妈又生了很多猪宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起来帮忙! 2.出示长方形、三角形纸。请你们用折纸的方法把长方形(三角形)变成梯形，谁来试试? 3.幼儿尝试用折的方法来变梯形，再将剪下来的梯形贴在白纸上原来画的正方形房子上，作为“小猪家的房顶”。 (三)梯形大聚会 1.出

4、示幼儿活动材料数学第21页梯形大聚会，引导幼儿通过观察、寻找、涂色、连线活动再次感知梯形的特征。 2.幼儿操作，教师巡回观察、指导需要帮助的幼儿。 活动第一环节：找梯形。我制作了课件，出示小猪的图片，为活动创设“小猪告诉大家好消息，它家造新房子”的活动情景，激发活动兴趣。然后让幼儿找一找这幢房子的房顶特别之处，然后引出梯形，并让幼儿认识梯形。本环节中，我重点让幼儿感知梯形倒着放、斜着放，还是梯形。这里自我感觉对梯形的介绍不精炼，没有把梯形和长方形作一个透彻的比较，所以部分幼儿还不能把长方形和梯形区分出来。接着是认识直角梯形和等腰梯形。这里方老师也提出了建议，活动中，我太强调让幼儿认识直角梯形和

5、等腰梯形。的确，我把目标定得太高了，不符合中班幼儿的接受能力。 第二环节：变梯形，把长方形和三角形转换成梯形。以情景：“猪妈妈又生了很多宝宝，她准备给每只小猪盖一幢房子，小猪们都喜欢梯形的房顶，请你们一起帮忙!”导入下环节。我的设计意图是把长方形、三角形转换成梯形，感知长方形、三角形与梯形的关系。我设计了一个很难的环节，而且在幼儿操作前，也没有做到清楚的讲解示范，一开始就让幼儿自己探索，导致部分幼儿不能转换出正确的梯形。 家幼儿园大班教案2 活动目标： 1、让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。 2、培养幼儿

6、自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。 重难点： 重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。 难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。 设计思路： 区域性体育活动它是一种把运动场地区域化并以区域为基础开展的体育活动，它改变了传统的活动方式，变以集体活动为主为以分散活动为主，让幼儿获得更多的自主活动的机会，体现了开放性、交互性和创造性，使幼儿在与环境、材料、同伴的互动中得到更充分的发展。整个活动中我为幼儿提供了足够的自选空间、充分自由的活动氛围，开设了小马、小兔、小狗、小猴、小猫五个不同活动区域，引导幼儿自由地选择区域和运动器械、自由结伴、

7、自主运动，从而发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷的基本运动能力以及探索和创新的能力。 活动准备： 1、代表五个区的动物标志（马、兔、狗、猴、猫）。 2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。 3、辅助材料：毛绒玩具、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 活动流程： 调动身心：做准备活动观察区域环境：幼儿认识标志、区域基本活动：分散自主活动放松活动：收拾器械 活动过程： （一）调动身心：做准备活动 师引导小朋友，我们一会儿要去练本领，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀？（幼儿随音乐做身体运动） （二）观察环境：幼儿认识标志、区域 1、师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家

8、玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗？ 2、师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。 （三）基本活动：分散自主玩。 1、第一次到小动物家玩 鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。 观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些？是否合理地使用辅助物配合玩？ 2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的？玩了什么玩具？怎么玩的？ 3、第二次到小动物家玩（交换场地玩） 师刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢？比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。 观察要点：幼儿有无更换不同区内玩？幼儿又有哪些创新玩

9、法？ （四）放松活动：收拾器械 1、再次交流分享 师刚才你们又到哪里去了？怎么玩的？，以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。 2、收拾器械 师刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗？ 师幼一起收拾器械回活动室。 活动自评：对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作。 家幼儿园大班教案3 一、活动构思 从本班实际出发，结合大班幼儿年龄特点，在教育教学活动中，始终遵循以幼儿发展为本的教育思想，主题活动“我的家”题材贴近幼儿生活，并以幼儿原有的生活经验为基础，符合大班幼儿年龄特点，具有一定的

10、现实教育价值。在主题活动的组织实施中，我们试图通过丰富多元化的活动，实现对幼儿多元潜能的培养，并促进其全面发展。 二、活动过程 （一） 主题网络图的建构 在主题活动中，网络图的建构是在预设计划的基础上根据孩子的兴趣需要做适当的调整，并逐渐完善的。其特点有： 1、 网络图体现一个动态的过程2、 网络图只是预设计划，但不确定具体做法 即从一级主题到二级主题，以及从二级主题派生出来的各个分支，它只给教师提供了一种依据或提示，具体怎样组织活动，在于教师在活动中对于幼儿兴趣点的捕捉及把握，但是需要强调的是教师心中要有目标，要时刻考虑活动如何与主题教育相整合，怎样才能更好地为实现其目标服务。具体设计体现在

11、教师的日计划当中。 （二）生成与预成活动 在主题活动“我的家”的组织实施中，我们通过关注生活、关注孩子们的兴趣，灵活调整预定计划，并在预设活动的基础上生成了新的活动如“超市购物”和“集贸市场”等。 一年一度的中秋佳节到了，按照惯例，每个人的家里或多或少都会购买一些节日礼品或生活用品，所以班里的孩子会时不时的提起“我去超市买东西了”“我和妈妈也去了”。所以我们抓住这一教育契机，生成了“超市购物”的活动，其过程如下： 1、参观超市 参观前组织幼儿谈话：“你去超市准备做什么？”。其目的在于：了解幼儿对超市已有的生活经验和让幼儿带着问题去参观。 小朋友参观超市 2、超市问题网络图的建构 汇总幼儿参观超

12、市前的讨论内容和参观后的讨论内容，列举出幼儿感兴趣的问题，师幼共同创设“大树型超市问题网络图”（附照片），问题网络图有以下两个特点：其一：直观形象、符合幼儿年龄特点。其二：孩子们用自己可以理解的方式体现了他们的一些想法。 3、认识标签及人民币 第一：认识人民币的面额第二：知道标签上的数字与人民币面额的对应关系。第三：会进行简单的价格运算，能比较合理的支配钱。 4、超市购物 从超市参观回来，幼儿兴趣点很高，当时，按照一般的思路，我们也许会把活动室设计成一个“超市”，让幼儿玩超市购物的角色游戏，但是，当我们做出了正确的价值判断之后，还是决定让幼儿走出去，让他们到超市去真正购物，这比玩角色游戏更有教

13、育价值。 （1）购物准备 家园配合：幼儿人手准备5.010.0元人民币购物要求：每人只选2-3种物品、钱物自己保管。 （2）购物实况 参加35名幼儿，最多消费额为17.30元，最少消费额为0.30元，没有一人出现遗失钱物的现象。 （三）、与幼儿互动的环境 在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。 在主题活动中，我们尝试实践“环境教育课程理念”，让幼儿做环境的小主人，如区域标牌的设计、各种蔬菜水果等实物

14、的收集，甚至每一张图片的布置，都是孩子们亲手所为，这种能让幼儿直接感知和体验，并与之互动的环境是调动幼儿积极性、创造性的重要手段。 1、制定主题墙饰及活动区创设记录表 其内容体现三个方面： 第一：结合主题有目标、有意识地创设第二：根据活动进展情况做适当地调整。第三：活动组织后有关环境创设方面的几点经验和启示。 2、由环境生成活动，以“集贸市场”为例说明环境的教育作用 参观完集贸市场以后，孩子们提出了许多新的想法：“把蔬菜水果放到班里”“找一架电子秤”“玩购物游戏”，结合幼儿兴趣点，在师幼共同的讨论协商下，我们把活动室设置成了水果区、蔬菜区和干果区。给孩子们提供了一个自由观察及探索的环境，我们主

15、要做到了以下几点： （1）给幼儿提供一个开放性的环境。孩子们在实物区可以自由的摸摸、看看、称称。（2）环境体现相关性、室内环境和主题活动紧密结合，并起到传达教育信息的作用。（3）环境体现问题意识，能够激发幼儿不断探索。例:观察蔬菜水果的每日变化 “土豆为什么变绿”、“韭菜为什么很难闻”、 “青菜为什么变黄”，从幼儿不断的观察与探索中，充分调动了幼儿参与学习及主动思考的积极性，而这种可以启发幼儿不断思考与探索的环境，才能使幼儿各方面的潜能得以较好的发挥。 (四)活动区指导与创设 1、结合主题生成新的活动区 以超市购物的活动为切入点，根据孩子们的兴趣，活动自然延伸到了“我爱吃的食物”方面。因此，我

16、们带动幼儿参观考察了清华社区中心的集贸市场，为了让孩子们对食物的认识和感知更加全面，从促进幼儿发展方面考虑，我们又创设了“娃娃厨房”，希望通过孩子们自己动手实践来制做一些简单而常见的食物。如：煮玉米、蒸白薯、水果拼盘、蛋花汤等。 2、活动区活动和教育活动和谐整合 活动一：煮玉米活动二：水果拼盘活动三：蛋花汤 3、活动区评价记录 活动区结束后，以小组与集体 交互评价的方式进行活动区活动评价，教师做评价记录。（包括幼儿活动情况及活动后的收获与感受）。 启发幼儿根据自己的所想所感用自己可以理解的方式来表达活动过程及结果。（如，画蛋花汤制作过程图） 4、建立活动区小档案 在活动的组织实施中，我们学习借

17、签了瑞吉欧的档案记录思想，建立了建筑区活动情况小档案。对该区幼儿自建组以来的活动情况进行了跟踪观察和记录，包括照片及文字资料，其作用在于： （1）有助于教师及时准确的掌握幼儿的“最近发展区”。（2）从中总结出一些有关促进幼儿相互交往与合作的有效途径及方法。（3）通过发现问题、解决问题增强了幼儿的小组意识。 5实现教育内容整合、多元潜能的培养渗透在多元化的区域活动中 在网络式主题活动中，我们尝试用多种教育内容与手段来实现其和谐整合，试图让每个幼儿在教师的关注下得到发展。 （1）语言区幼儿创编有关蔬菜水果的儿歌。（2）美工区幼儿利用各种操作材料进行水果和食物的制作。（3）科学发现区做“蔬菜吸水的实

18、验”。（4）幼儿在水果、蔬菜区玩购物的角色游戏。 （五）实现家园共育 在主题活动中，一方面我们不断加强家园的双方沟通与交流，另一方面，充分利用社区资源，并且把家、园和社区资源进行有效整合，为促进幼儿发展服务。具体做法如下： 1、首先让家长了解本园的课程理念，了解班里进行的主题活动 （1）召开家长会。（2）组织家长开放日活动。 2、共同关注孩子在活动中的表现 教师与家长交流时，增加了“幼儿参与活动情况”的介绍。例：介绍孩子在活动区玩了什么、做了什么、发现及解决了什么问题，对什么事情或什么活动感兴趣等。 3、帮助家长转变传统观念（只注重幼儿学习结果而忽视其过程） 4、班级环境向家长开放 （1）鼓励

19、幼儿请家长欣赏自己参与创设的班级环境。（2）请家长参与环境的设计与资料的收集。（3）关注家长对活动的反馈。 附：家长来稿 摘自雏鹰振翅欲试飞有感大六班幼儿活动 20xx年/11月 王天卉妈妈记得那天去接孩子时，看到他们从自己的柜子里拿出采购的物品呈现给家人时，个个脸上都洋溢着自豪的笑容。接过孩子按照我的要求买来的两袋牛奶和找回的零钱，我也欣慰的笑了，感觉孩子又长大了许多。在这些活动中，受益最大的无疑是孩子们，因为他们获得了按照自身心理特点去感知世界的机会。 家幼儿园大班教案4 活动目标： 1.通过欣赏故事，了解笼鸟和益鸟的区别，知道鸟与我们人类的关系。 2.会大胆劝小玉放飞小鸟，增强幼儿语言表

20、述力。 3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 4.培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 经验准备：带孩子在生态体验场上体验过鸟笼中的鸟教具准备：多媒体课件、小鸟 活动过程： 一、体验小鸟在大自然中自由飞翔的感觉。 (放鸟叫录音)师：听，谁来了呀?原来是一群百灵鸟唱着动听的歌飞来了。让我们也变成快乐的小百灵来玩一玩吧!(边放音乐边说小鸟们在蓝天上飞来飞去，一会儿飞到树枝上，为大树治病;一会儿飞到草丛中，和小草捉迷藏;它飞到了花园里，和花仙子们一起跳舞，小鸟们在温暖的阳光下，和煦的春风中自由自在、快乐的飞翔着)幼儿听着音乐自由跳舞。 二、分段欣赏课件，了解故事情节。 (音乐停，捕鸟声

21、，放课件)师：哎呀不好了，发生什么事情啦?(小百灵被抓了。)小百灵是被谁抓了呢?请你们来猜猜看。 1.欣赏第一段课件，感受百灵鸟被关的感觉。 师：到底是谁抓了小百灵呢?我们来看一看(播放课件) 2.欣赏第二段课件，了解小玉抓百灵鸟的原因。 师：小百灵被关在笼子里没有妈妈，没有同伴，很孤单，那么，小玉为什么还要抓小百灵呢?我们来听小玉说一说。欣赏录像。 小结：爷爷的鸟给他的生活带来了无穷的乐趣和快乐，那小玉抓的小百灵给她带来了什么呢?(看课件) 3.欣赏第三段课件，劝说小玉放鸟。 (1)爷爷劝说小玉放鸟提问：爷爷是怎么劝小玉的?(和小朋友一起小结爷爷的话)小玉听了爷爷的话愿意放鸟了吗?(不愿意)

22、 (2)幼儿劝说小玉放鸟师：现在小玉不愿意放鸟，这可怎么办呢?请你们也来劝劝小玉，让她主动将小百灵放回到大自然吧!先和你的好朋友说一下。(先讨论后个别。)师：小玉听了我们的劝说之后，答应放鸟了吗?来看一看。(放课件) (3)小结。 三、放飞小鸟，大胆表述对小鸟的关爱之情。 1.欢送小鸟，大胆表述对小鸟的爱意。 师：现在小玉把小鸟交给了我们，让我们一起到外面去放飞小鸟吧。(祝你平安音乐中离开)到户外：在我们放飞小鸟之前，请你们向小鸟去说一句告别和祝福的话!幼儿自由和小鸟告别，再请个别幼儿表述。谁愿意和我们一起来分享和小鸟告别的话? 2.放飞小鸟，共同体验回归自然的快乐。(此活动作为延伸) 活动反

23、思： 本次活动采用了flash课件，由于它具有形象生动的特点，能够抓好幼儿的注意力，促进幼儿对故事内容的理解。活动过程中注意营造宽松愉快的氛围，提问的设计既结合故事内容，同时，也注重培养幼儿的发散性思维。整个活动，目标明确，重点突出，过渡自然，始终把幼儿作为活动的主体，收到了较好的活动效果。 附故事： 小鸟的家 丽丽是个聪明、活泼的小女孩，她的家住在山坡下，门前草地环绕,可美了。平时，只有她和妈妈两个人在家，爸爸在很远的城里上班。每天，都有几只小鸟在丽丽住的房子前飞来习去，丽丽感到很奇怪，她悄悄地跟着小鸟观察，终于发现小鸟在她家的屋檐下筑起了一个小窝，丽丽可高兴了，天天她和小鸟一起唱好听的歌，

24、丽丽还常用米粒和小虫喂小鸟。有一天，爸爸回来了，要带妈妈和丽丽一起到城里去生活，并且准备把房子卖掉。丽丽说什么也不肯跟爸爸一起到城里去，爸爸、妈妈感到很奇怪，问丽丽是怎么回事，丽丽终于说出了自己的心事，因为她舍不得那些小鸟，她怕后来的房主人会把鸟窝拆了，这样小鸟就没有家了。爸爸、妈妈为难了，怎么办呢？终于，他们商量出一个好办法。有一天，爸爸买回来许多小树，把这些小树栽在门前的草地上，还在每棵小树上安了一个小木头房子。做好这些，爸爸、妈妈告诉丽丽，可以放心地到城里去了，因为小鸟有家了，丽丽不相信地问：“小鸟的家在哪儿呢？”爸爸、妈妈拉着丽丽的手走出家门，丽丽一下子就看到那些多的小木头房子，可高兴

25、了，她亲亲爸爸，再亲亲妈妈，大声地说：“爸爸、妈妈，我爱你们，小鸟也爱你们。”接着，她就把这个好消息去告诉她的好朋友小鸟去了。来买房子的人家有一个小男孩子，名字叫扬扬，丽丽带扬扬参观了小鸟的家。伴随着丽丽的歌声，飞来了许多小鸟，它们围着丽丽和扬扬快乐地飞来飞去，扬扬也喜欢上了这些小鸟。很快，扬扬和爸爸、妈妈一起搬进了丽丽的房子里，他和小鸟也很快成了好朋友。过了一段时间，丽丽收到了一封邮件，里面是一盒录像带，是扬扬寄来的。丽丽赶快看了录像带，在里面看到小树慢慢地长大了，鸟窝里也住满了小鸟。小鸟们每天飞进飞出，为扬扬唱着快乐的歌。扬扬每年也和爸爸、妈妈一起栽好多树，并在树上安放新的鸟窝。很多年过去

26、了，这里成了树的世界、鸟的世界。这里成了一个风景很美的地方。 家幼儿园大班教案5 活动目标 1借助生活中的经验，根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 2感受歌曲柔和、舒缓的旋律，有表情地演唱歌曲。 3体验家的温馨，感受家人对自己的关爱。 活动准备 1收集幼儿全家福和在园生活的照片，分别制作成课件。 2让爱住我家歌曲录音。 3制作房子形状的教学图板，纸和笔若干。 活动过程 一、观看课件：欣赏“全家福”照片 1师：老师带来了一组照片，我们一起看一看。 2师：刚才我们看的每一张照片都是一家人，都有谁呢?一家人在一起感觉怎么样?”(有爸爸、妈妈和小朋友，一家人在一起很快乐、很温馨、很甜蜜他们是幸福快乐

27、的一家人。) 二、演唱歌曲让爱住我家 师：我们学过一首关于家的歌让爱住我家，我们一起来唱一唱。 三、根据不同的节奏型创编歌词并画图表示 1出示教学图板，引导幼儿说说爸爸、妈妈是怎么爱自己的。 师：我们每个小朋友都有一个幸福的家，每个家都有一首歌，一首爱的歌。今天我们一起把爸爸、妈妈对我们的爱编成一首好听的歌我爱我的家。 师：我爱我的家，家里有谁呢?谁爱着你?爸爸、妈妈是怎么爱你的？ 2根据不同的节奏型创编歌词并画图表示。 师：要唱出爸爸、妈妈爱你的话，还要有一定的节奏。 出示节奏型 |(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句爸爸爱自己的话(如：天天陪我看书)，教师

28、以图标方式记录创编内容。 出示节奏型 |(节奏谱用爱心表示，以爱心的大小区分音的长短)，引导幼儿根据节奏说一句妈妈爱自己的话(如：帮我梳头发)，教师以图标方式记录创编内容。举例如下： 我爱我的家 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 爸爸爱着我， |(以图标表示创编的内容) 我爱我的家， 爸爸妈妈还有我， 妈妈爱着我， | (以图标表示创编的内容) 3有表情地演唱创编歌曲。 4分组创编歌词。两人一组，一人创编爸爸是怎么爱“我”的，一人创编妈妈是怎么爱“我”的，画图记录后合作演唱。 师：爸爸、妈妈爱“我”的话还有很多，请小朋友找一个好朋友，一人说爸爸爱“我”的话，一人说妈妈爱“我”的话，然后画一画，唱

29、一唱。 5展示创编作品，挑选两组幼儿演唱自编歌曲。 四、知道幼儿园是一个大家庭，感受大家庭的温暖和快乐。 1观看课件：幼儿在园生活。 师：刚才唱了“我爱我的家”，这是一个幸福的小家，小朋友生活的幼儿园也是一个家，这是一个大家庭，这个大家庭也很幸福，你们看！ 2教师和幼儿一起创编歌词。 3集体演唱创编歌曲。 五、结束活动：表演让爱住我家 师：小朋友，爸爸妈妈爱你，老师小朋友爱你，我们也要学会爱别人，爱爸爸妈妈、爱爷爷奶奶、爱哥哥姐姐、爱老师、爱小朋友、爱大家。让爱天天住你家，让爱天天住我家，让爱永远住我们的家。” 播放歌曲让爱住我家的合唱部分，幼儿边表演边离开活动室。 活动延伸及建议 1继续创编

30、歌词，替换创编对象，如“爸爸、妈妈”换成“爷爷、奶奶、老师、小朋友”等。 2创编的作品布置在活动室里，幼儿分享、交流，开展“说说、画画、唱唱”区域游戏。 活动设计启示：让爱在艺术整合中悄然升华 1多领域的有效整合实现爱心传递。 我常常想：如何选择艺术领域的内容作为“家”的活动主题，将枯燥的说教变得活泼灵动，让孩子在积极的参与状态和愉快的情感体验之中体会父母的关爱，知道珍惜这份爱，进而懂得关爱别人。让爱住我家就是在我们身边的好教材，充分挖掘这首歌的教育价值，以艺术领域为核心，渗透语言、社会领域的目标和内容，有意识地通过说出的每一句话，唱出的每一个乐句，表演的每一个动作，画出的每一幅画，向孩子们传

31、递爱的信息，实现艺术、语言、社会的有效整合。 2自由创编的有效生成是一种智慧引领。 对于幼儿园的孩子来说，文字比图画显得抽象得多，在教学过程中，我以具体形象的图标为载体，引导孩子创编歌词。“我爱我的家”，我制作了可爱的蘑菇房子教学图板代表“家”：“爸爸妈妈还有我”，我在房子上画上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸爱着我”或“妈妈爱着我”，我在爱心中分别贴上爸爸或妈妈的头像，这样孩子一看图，就能说出前三句歌词。创编的部分是：爸爸或妈妈怎么爱“我”的，我先让孩子用语言表达，然后视创编内容即兴画图标。这种用形象、会意的图标记录的方法，让孩子们感到很亲切，有效地帮助孩子记忆创编歌词，也使老师的引导和孩子

32、的学习更加轻松有效。 3活动内容的逐步推进达到情感体验的逐步升华。 从开始欣赏“全家福”的照片，感受家人在一起的温馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲让爱住我家，体验快乐幸福的感觉，再到按节奏型创编歌词表达父母对自己的爱，过程清晰流畅，有梯度。创编歌词是重点和难点，我先让孩子说说爸爸是如何爱“我”的，帮助孩子回顾、梳理已有经验，孩子们充分表达后，要求根据节奏型创编歌词，还要用图标的形式表现歌词，最后唱出来。当说到妈妈是如何爱“我”的，我出示第二个节奏图谱，让孩子们比较两种节奏型的不同之处，然后直接按节奏型编歌词，引导时有意识地让孩子的语言变得规范优美。集体创编后，孩子们有了一定的基础和经验，我让孩子自由

33、结合，两人一组，分组创编，一人编爸爸爱自己的歌词，一人编妈妈爱自己的歌词，然后画图记录，合作演唱。通过分组创编，为每个幼儿提供了参与的机会，促进了师幼互动、生生互动，提高了活动成效。 让孩子们感受到父母对自己的关爱还不够，我对活动内容又作了进一步的提升，通过观看课件“在园生活”，让孩子们知道每个人不仅有幸福的小“家”，还有幸福的大“家”，把“幼儿园”这个大家庭也编到歌里，说一说，唱一唱。最后的结束语，加上让爱住我家合唱部分音乐的烘托和渲染，使孩子们知道被别人关爱，也要关爱别人，从而使爱的情感得到升华。 家幼儿园大班教案6 活动目标 ： 1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。 2. 让幼儿在集体

34、中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。 3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有还有”句式做介绍。 4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 5.根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 1.课件-图片：吃米糕的家人，幸福的一家人 2.班级小朋友 “全家福”照片。 活动过程 一、导入 图片演示-幸福的家人 1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？ （引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝） 2.他们为什么会睡在一起呢？ （他们是一家人） 3.教师给幼儿示范介绍家人 我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。 小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都

35、很爱自己的家。 二、展开 教师引导宝宝介绍家人 1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？ 鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来 我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。 2.图片：吃米糕的家人 小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？ （让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会） 3.班级幼儿集体照片 （1）你们认识照片上的这些宝宝吗？ 谁找到自己了？ （激发幼儿情绪，自由发言） （2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？ 帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。 如：一个很喜欢上幼儿园的 宝宝。 一个吃饭不挑食的宝宝。

36、一个爱帮助小伙伴的宝宝。 4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。 三、结束 歌表演可爱的家活动结束。 活动延伸 回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。 教学反思 每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭教育中永恒的话题，幼儿对此永远有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培养幼儿关爱他人的意识。我设计了一个让幼儿自由发言的平台让他们说出生活中爸爸妈妈与自己之间的故事，体会父母对自己的深情。 小百科：家庭是指婚姻关系、血缘关系或收养关系基础上产生的，亲属之间所构成的社会生活单位

37、。家庭是幸福生活的一种存在。 家幼儿园大班教案7 活动目标： 1、知道声音有高有低，通过上台阶和下台阶来感受音阶的上行和下行。 2、在愉快游戏的过程中熟悉歌曲的旋律和歌词，感受三拍子，能够用轻快的声音完整的演唱歌曲。 活动准备： 绿色皱纹纸在地上布置成一个大的五线谱、电子琴、泡沫垫子一人一个 活动过程： 1、请幼儿扮演各种小动物，在Do Re Mi的音乐中引领幼儿走进音乐世界。 2、通过游戏小动物走台阶，感受音阶的上行和下行。 3、练声。 小动物们，我们一起来用好听的声音来唱唱音阶吧！ 0 0 0 0|0 0 0 0| 1 2 3 4 | 5 6 7 1 | 1 7 6 5 | 4 3 2 1

38、 | 小老鼠唱音阶 ：吱 小狗唱音阶 ：汪 4、学唱新歌小蝌蚪音乐家 （1）设置情境，让幼儿在游戏中解决问题，从而激发幼儿学习新歌的兴趣。 （2）说歌词 小蝌蚪长什么样子啊？（小蝌蚪，小蝌蚪，细细尾巴，圆圆头。） 你们是怎么游的啊？（上上下下水里游，） 像在干什么？（跳跳水中芭蕾舞。） 小尾巴怎么跳的啊？把水波变成了什么？（抖抖水波五线谱）我们小蝌蚪在五线谱上像什么？（好像一个一个的音符）。 （3）范唱 （4） 范唱第二遍，让幼儿自跟着音乐在音乐河里玩，并表现好音阶的部分。 （5）学唱新歌 （6）游戏，边游边唱 家幼儿园大班教案8 活动目标： 1、 让幼儿在小动物的家中，通过自主探索各种器械的

39、不同玩法，体验身体运动的乐趣，发展幼儿平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等多种基本动作。 2、培养幼儿自由结伴、自主游戏的能力，进一步激发幼儿参加体育游戏的主动性、创造性。 3、感受运动的快乐，愉悦身心。 4、增强合作精神，提高竞争意识。 重难点： 重点：发展平衡、跳跃、钻爬、跑、投掷等基本动作,体验运动的乐趣。 难点：幼儿能自主地参与，并探索不同的玩法。 活动准备： 1、代表五个区的动物标志(马、兔、狗、猴、猫)。 2、器具：垫子、塑圈、平衡木、沙包、轮胎、绳子等。 3、辅助材料：毛绒玩具 、小桶、鹅卵石、橡皮筋、椅子、小背包等。 活动流程： 调动身心：做准备活动观察区域环境：幼儿认识标志、区域基本

40、活动：分散自主活动放松活动：收拾器械活动过程： (一)调动身心：做准备活动师引导小朋友，我们一会儿要去练本领，先让我们听着音乐活动活动筋骨好不好呀?(幼儿随音乐做身体运动) (二)观察环境：幼儿认识标志、区域 1、 师引导今天小马、小兔、小猴、小猫、小狗邀请我们去它们家玩，每个家都有许多玩具，你们想去吗? 2、 师带领幼儿到每个家认识标志、区域及玩法，提出要求：看看谁去小动物家里玩的最好。 (三)基本活动：分散自主玩。 1、第一次到小动物家玩鼓励幼儿在不同的小动物家尝试多种玩法，并引导选用辅助物玩，增加游戏的趣味性、多样性。 观察要点：各个活动区内幼儿的创新玩法有哪些?是否合理地使用辅助物配合

41、玩? 2、交流分享：让幼儿讲解示范刚才到哪个小动物家玩的?玩了什么玩具?怎么玩的? 3、第二次到小动物家玩(交换场地玩)师刚才我们玩得真好，现在能不能换一个小动物家去玩呢?比比谁的玩法跟刚才不一样，比比谁的玩法多。观察要点：幼儿有无更换不同区内玩?幼儿又有哪些创新玩法? (四)放松活动：收拾器械 1、 再次交流分享师刚才你们又到哪里去了?怎么玩的?，以参观式评价方法进行，并鼓励表扬各区幼儿不同的创新玩法。 2、收拾器械师刚才我们在小动物家玩得很累了，现在让我们回家休息一会儿，请你们一起帮小动物整理好器具再回家好吗?师幼一起收拾器械回活动室。 活动反思： 对于该活动，幼儿很喜欢也很投入，他们自由

42、发挥，想出各种玩法，并能和同伴一起合作，活动很成功。 家幼儿园大班教案9 活动目标： 1观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。 2懂得家中事情要共同分担。 3在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 4能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。 活动准备： 1PPT(演示文稿)，绘本图片，黑板，小铃。 2人手一本朱家故事绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。 活动过程： 一、阅读封面，探究朱家故事兴趣 1回顾拍全家福的经验。 师：你们拍过全家福吗?心情怎么样，表情是怎样的? 2发现朱家全家福的与众不同。 师：照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的不同寻常。) 小结：朱家所有重量都压在朱太太一人身上，朱太太心情一点也不好。一起看朱家故事，找找朱太太心情不好的原因。 二、朱太太不快乐的原因 1幼儿阅读前半部，寻找朱太太心情不好的原因。 (朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。) 2分类梳理朱家父子和朱太太所做的事情。 师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?从第几页发现的? 小结：全家人的事情都由朱太太一人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。 三、感受朱太太离开家后朱家的变化 1朱太太离开的原因。 师：有一