中班数学活动谁排在最前面教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑中班数学活动谁排在最前面教案中班数学活动谁排在最前面教案1 教学目标 1、学习“先目测一部分，再接着数完全部”的数数方法，培养幼儿目测数群的能力。 2、学会不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 3、用语言描述操作结果和操作过程。教学准备教具（数群卡37） 学具（圆点卡37）教学重点与难点学会不受物体排列形式的影响，正确感知7以内的数量。 教学方法与手段探索操作法、教具辅助教学活动过程：教师活动幼儿活动设计意图 一、复习感知5以内的数量。 1、听声音说数字。 师：“我们要玩一个听声音说数字的游戏，老师拍手，你们说数字。？” 2、看数字拍手。 师：“现在

2、我们交换，我出示数字，你们拍手。”积极参与游戏。运用游戏的形式帮助幼儿复习5以内的数量，为下一环节做铺垫。 二、学习感知6、7的数量。 1、教师出示水果图片1，问：上面有什么？各有几个？ 2、有哪几个数量是我们以前没有数过的？（6个苹果、7个桃子） 3、谁爱吃桃？谁爱吃苹果？我们也到树上摘一摘？说说自己是怎样得出结果的。引导幼儿用先目测，再接数的方法数数。这样可以提高幼儿的观察能力。 三、幼儿操作给水果送礼物。 1、师：“水果宝宝想找圆点卡做朋友，每种水果都喜欢和自己数量一样多的。圆点卡交朋友，你们愿意帮助它吗？” 2、自己进行操作。看数群举相应数量的点卡。引导幼儿描述其操作结果。不仅能提高幼

3、儿的语言表达能力，还能复习6、7的数量。 四、引导幼儿探索给7以内的数量排序。 1、师：“谁能按顺序送水果宝宝回家？” 2、收拾用具后结束本次活动。进行探索排序。通过送水果宝宝回家的游戏，使幼儿进一步复习7以内的数量。教学反思开始部分是拍手游戏，幼儿要能够仔细观察数群，然后准确说出卡片上动物的数量，最后用拍手来表示，利用此游戏巩固7以内的数量，幼儿有时候会多拍，或者少拍，一定要强调手口一致，这样在数量多的时候，幼儿就不会多拍或者漏拍。第二环节：在知道了排序的要求后序、，幼儿开始独立给不同的实物卡片排队，幼儿在排序的过程中能够先数清楚数量，然后再比较数量的多少。绝大多数幼儿能够正确进行排序。第三

4、环节是幼儿讲述自己的操作过程和操作结果。我请了2个平时有些胆小，不怎么爱发言的小朋友上去交流他的作业，但有的幼儿在用语言表达的时候逻辑性还不够好，说的声音也很低，导致幼儿在上面讲的疙疙瘩瘩，说的不是很清楚，下面的幼儿也不认真听讲，都想着改作业。以后这方面还是要改进，不要担心幼儿，多鼓励幼儿大胆地说出自己想法，这样每个孩子才能进步。整个活动的思考和改进：活动中，可以让幼儿尝试不同类型的排序方法，让幼儿在相同的学习时间内获得更多的学习经验。老师可以给幼儿更多的独立探索和操作的机会，培养幼儿独立思考、解决问题的能力。 中班数学活动谁排在最前面教案2 活动目标： 1.复习6以内的数。 2.在教师的引导

5、下有目的地观察物体数量的差异。 3.使幼儿会讲述操作过程和结果。 4.培养幼儿对数字的认识能力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 教具：各种点卡若干，课件。 学具：第一组：数卡(给动物排队) 第二组：给水果卡片排队 第三组：看实物图印点子、画线、印数字 第四组：印比6少的数字 第五组：依样接画 活动过程： 1、集体活动，目测小动物点卡并排序。(出示课件) 逐一出示图一的卡片，幼儿说出总数，教师操作。 谁会按照点数的多少给这些卡片排队，再送上数字朋友观察比较，发现数的部分量与总数量的关系。 2、游戏一给水果卡片排队 教师引导将卡片从多到少排列，再次引导幼儿观察。“现

6、在水果卡片摆得对吗?应该怎样摆呢? 游戏二看实物图印点子、画线、印数字 “先看每个格子下面都有几个点子。你添上几个点子就和下面的数字一样多呢? 游戏三印比6少的数字 上面的点子越来越怎么样”(越来越多)“下面的数字怎样?”(越来越大)”教师引导幼儿将数字重新匹配给点子卡片“现在卡片和数字元是怎样排队的，谁在最前，谁在最后，数字越来越怎么样?”(现在卡片和数字元是从大到小排的，7在最前，3在最后，数字越来越小。)“卡片下面的点子都是3个，怎么总数会越来越小呢?”(上面的点子越来越少)“下面的点子不变，上面的点子越来越小，总数也越来越小;下面的点子不变，上面的点越来越多，总数也越来越大。” 游戏四

7、依样接画 引导幼儿发现部分数与总数的关系，依样接画。 3、幼儿操作 4.活动评价。 请个别幼儿说说自己是怎样操作的，让幼儿集体说说上面的点子数目越来越怎么样，则下面的总数也越来越怎么样。 活动反思： 充分考虑中班孩子的经验和材料的适宜性。中班上学期的幼儿有一些合作的意识，交往能力强的幼儿两两合作基本上还是可行的，但是对于大多数幼儿来说还是有难度的。同时让孩子一组合作给动物排序，由于孩子是站在操作纸的四周的，因此孩子所看的角度也是不同的，这就更增添了难度，即使是本着试试看的心态去尝试，大多数的孩子也是在最近发展区之外的，所以如果真要进行尝试的话，最好是在平时，比如利用一些游戏来开展、渗透。第 5 页 共 5 页