小班主题教案：小司机.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑小班主题教案：小司机小班主题教案：小司机1 活动内容： 了不起的轮子 活动目标： 1、倾听故事、尝试猜想，能帮助小乌龟想办法，并愿意在集体面前表达自己的想法。 2、继续对轮子发生兴趣，了解轮子会滚的本领，知道生活中有很多地方都需要轮子。 3、愿意参加玩轮子的游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。 活动准备： （1）乌xxxx饰（配班教师），滑板； （2）图片玩具汽车、溜冰鞋、自行车、摩托车、火车；其他各种车的图片； （3）故事磁带：了不起的轮子； （4）大小不同的轮胎若干（汽车、助动车轮子等）。 活动过程： 一、设置情景，引发讨论： 1、用故事情境引出主题 （配班教

2、师装扮成小乌龟，事先等在活动室，教师带领幼儿一起走进活动室，看到小乌龟） 师：这不是小乌龟吗？它好象不太高兴，怎么回事啊，猜猜看可能发生什么事？ （幼儿自由猜想） 师：我们来问问它吧？ 幼儿（1名）：小乌龟你为什么不开心了？ 小乌龟（讲述自己的困难）：小兔子要和我比赛跑步，可是它跑得这么快，我这么慢，怎么办呀？ 2、引导幼儿讨论为小乌龟想办法 师：小朋友你们有什么办法帮小乌龟吗？ （幼儿思考讨论，自由的发表自己想出的好主意。） 3、由快乐的轮子引出滑板，初步引起幼儿对轮子作用的感知。 师：小朋友的办法真多，我们的好朋友“快乐的轮子”也想来帮助小乌龟，想一想，轮子可以怎样帮助小乌龟？ （幼儿猜想

3、并尝试讲讲轮子帮助乌龟的办法） 师：原来轮子请来了更多的兄弟，和木板做了好朋友，就变成一块滑板，滑板会不会帮助小乌龟跑得快？我们来试试看吧。 （请幼儿把小乌龟放在滑板上观察） 小乌龟：有了这块滑板，我一定会跑得很快，谢谢小朋友和快乐的轮子。 二、倾听阅读，感知交流 1、倾听故事了不起的轮子，进一步感知轮子的作用 师：轮子的本领真大，它除了可以帮助小乌龟，还可以帮助很多其他好朋友跑得快。下面就让我们一起来听听轮子自己的故事，看看它是怎样帮助朋友们的。 （幼儿倾听故事，了解哪些地方都需要轮子） 2、观看图片，引发幼儿讨论交流 师：哪些地方都需要轮子呢？ （结合幼儿的回答，出示相应图片） 师：原来有

4、这么多的地方都需要轮子的帮助，轮子真是了不起。你们还看见过哪些东西也有了不起的轮子？ （幼儿根据自己的生活经验与同伴分享，自由讲述） 三、探索操作，感受体验： 1、请个别幼儿探索让轮子滚动起来。 师：轮子真了不起，你们愿意和它做朋友吗？我们来和它一起做游戏吧。 （带领幼儿到室外操场） 师：哪个小朋友能想办法让快乐的轮子滚起来？ （请12名幼儿尝试将轮子滚起来，引导幼儿观察探索，如果自己不行，可以请朋友帮忙。） 2、幼儿探索让各种各样的.轮子滚动起来，体验玩轮子的乐趣。 师：这里还有很多轮子，我们一起去和它们做游戏好吗？比一比哪个小朋友可以让轮子滚得快？ （鼓励幼儿选择自己喜欢的各种轮胎，想办法

5、将轮胎推起来、滚起来，看看谁的轮胎滚得快、滚得远。） 附： 了不起的轮子 我是了不起的轮子，你瞧，玩具汽车上有圆圆的轮子，“嘟嘟嘟嘟”地转着，溜冰鞋上有圆圆的轮子，“擦擦擦擦”地转着，自行车上有圆圆的轮子，“叮铃铃铃”地转着，摩托车上有圆圆的轮子，“突突突突”地转着。它们都因为有了我，而跑得很快很快！火车的轮子很多很多，“轰隆轰隆”地转着，把大家带到想去的地方。 小班主题教案：小司机2 活动目标： 1、尝试按物品的某一特征进行分类。 2、体验扮演小司机的自豪和快乐。 活动准备： 1、喜洋洋运货公司场景，水果店、玩具店场景 2、操作卡车幼儿人手一份，各种水果、玩具，黑板 活动过程： 一、情景导入

6、-激发幼儿兴趣。 1、展示喜洋洋运货公司场景导入语：喜洋洋送货公司开张啦!刚开张就有顾客需要他们送货啦，卡车上已经装好了货物。 提问：卡车上装了什么?你们猜猜会送到哪里去? 小结：一辆卡车上只能装同一类货物，货物不一样，送去的地方也是不一样的。 二、我是小司机-按物品特征分类 1、过渡语：喜洋洋公司的电话铃响了，原来是水果店和玩具店打来电话，他们需要许多的水果和玩具，喜洋洋公司来不急送货，想请小朋友来做小司机帮助这两家商店送货。 提问：这家是什么店?你从哪里看出来的? 2、第一次送货要求：喜洋洋请小朋友先去停车场开一辆卡车，然后去后面的仓库装货，每辆卡车上装一样货物。 提问：你们的卡车上装了什

7、么? 验证：水果和玩具都送对了吗? 3、第二次送货过渡语：喜洋洋公司的电话铃又响了，原来水果店和玩具店里的货物不够，还需要更多的水果和玩具，喜洋洋还想请小朋友帮帮忙，再送一次货。 要求：红色的卡车装水果，绿色的卡车装玩具，每辆卡车上只装两样同一类的货物。 提问：你开的卡车是什么颜色的?上面装了什么? 验证：小司机们都送完了，我们来看看都送对了吗? 4、结束语：今天小朋友们帮助了喜洋洋，它可真开心呀!下次如果喜洋洋公司里需要送货的话，还请你们来帮忙。 小班主题教案：小司机3 适用于小班的主题教学活动当中，让幼儿培养与同伴合作、交流的能力，通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点，发展幼儿

8、的动手能力。 设计意图： 在班级开展主题活动小司机的过程中，幼儿认识了许多交通工具。教师发现他们对汽车特别感兴趣，孩子们从家里带来了自己的玩具汽车，一有空就和小伙伴一起观察、讨论，对汽车的每一个部分都观察得很细致。针对幼儿的兴趣，设计了车轮不见了这一活动，在活动中鼓励幼儿大胆去探索，坚持以幼儿为主体，教师为主导的思想，充分发挥幼儿的积极性和主动性。 活动目标： 1、通过动手操作，知道圆形物体能滚动，探索车轮的特点。 2、培养幼儿与同伴合作、交流的能力。 3、发展幼儿的动手能力。 4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 5、让幼儿学会听口令玩游戏，锻炼反应能力和倾听能力。 活动准备： 各类

9、图形(圆形、三角形、长方形、正方形)、供幼儿操作的废旧物品、玩具汽车、美工区的材料、录音机、音乐磁带。 活动指导： 1、动手操作，投放有车轮和无车轮的玩具汽车，让幼儿自由选择一辆玩具汽车，玩一玩、开一开。 2、谈话，请小朋友一起想一想、说一说。a.刚才你玩什么车?发现什么?b.有什么办法可以让车跑起来? 3、幼儿自由探索。 (1)老师为小朋友准备了许多材料，引导幼儿把各种形状的物品都试一试、滚一滚，找一找，找出适合当车轮的材料。 (2)讨论：a.幼儿互相说说自己拿了什么物品当车轮。b.幼儿互相比一比谁的车轮跑得快，为什么?c.说说球能不能当车轮，为什么? (3)教师小结： 因为象球一样的车轮会

10、到处滚动，不好掌握方向，而象滚筒一样的车轮只能向前后滚动，能更好的掌握方向。 4、分组活动：汽车制造厂各区材料准备：a.撕贴：提供各色蜡光纸、胶水、图画纸，让幼儿撕贴车辆，并从各种形状的图形中找出正确的图形做车轮。b.泥塑：提供橡皮泥、泥工板，引导幼儿搓、捏出汽车的形状。c.找车轮：提供大小不同的无车轮卡纸汽车、大小不同的各种图形卡纸、胶水，让幼儿按照车辆大小的不同来找出相应大小的车轮。提出要求：a、把自己制作好的“汽车”放到“停车场”内。b、引导幼儿在各个活动区自由操作。 5、讲评：幼儿互相参观作品，说说自己最喜欢哪一辆“汽车”。 活动评价： 本次活动是从幼儿兴趣的话题中延伸而来，教师及时捕

11、捉幼儿的关注点，并与幼儿一起收集各种有关材料展开一次有趣的探索活动。活动形式宽松自由。教师始终处于观察、引导的角色，鼓励幼儿大胆、主动去探索他们想知道的问题，在必要时给予幼儿一定知识经验的支持。活动过程中，幼儿之间的互动非常积极，由于材料丰富、有趣，幼儿自始至终处于积极、主动的状态。整个活动宽松、自由，幼儿不仅玩得开心，并在玩中获得丰富的知识经验。 教学反思： 游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。 小百科：司机，也就是掌握机的人。机器出

12、现在人类社会上，是瓦特发明蒸汽机之后。从那时候开始，就出现了司机一词。从这个意义引申开来，所有掌管机器的人，都可称呼为司机。亦可称驾驶员，是指驾驶和控制车辆的人，包括路面车辆和铁路车辆在内。日本称运转手或运转士，英文叫Driver。司机可以分为职业司机、车主或其亲友借车暂用，还有是出租车司机、代客泊车多种。 小班主题教案：小司机4 活动目标: 1、帮助幼儿了解信号灯的功能，能遵守基本的交通规则，在交通设施的帮助下安全通行。 2、通过活动使幼儿能够在游戏中锻炼自身的平衡力和协调性。 3、在活动中培养幼儿的创新意识和合作能力。 4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5、乐于探

13、索、交流与分享。 活动准备： 信号灯 、呼啦圈、汽车开来了的音乐磁带 活动过程： 一、出示教具信号灯，导入活动。 教师：（1）小朋友们，这是什么？你在哪里看见过这些东西？你知道它们叫什么名字吗？它们有什么用途吗？（请幼儿回答） 今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。 二、创设情境，体验交通规则。 幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟） 1出示红灯 看见红灯停一停，并且蹲下。 2出示绿灯 看见绿灯继续开，嘟嘟 三、播放汽车开来了的音乐，幼儿跟着歌曲内容自由创编动作，师幼一起跟着音乐做情景表演（教师出示红绿灯，幼儿当小司机手拿呼啦圈开汽车

14、）。 四、一名幼儿当司机，另一名幼儿拉着前一名幼儿的衣服当车尾，两人一组一起跟着音乐开汽车，老师或幼儿当信号灯一起参与表演（幼儿自由组合）。 五、活动结束：幼儿做放松活动。 教学反思： 首先让幼儿将自己带的车放在身边，让他们简单介绍一下自己车，幼儿兴趣高涨。其次在“旅游自驾游”的游戏情景中幼儿开车、玩车、玩得兴致勃勃，在游戏的过程中逐渐经历了自由停车、分类停车，老师用不同的问题引导幼儿，如：“请给你的车找个车位停下来”、“在这个车场里，第一个车位停的是谁的车？”“你的车停在第几个车位上？”“它们停对了吗？谁来帮助他们排一排？”问题层层深入，不仅激活幼儿的思维，还引导幼儿不断进行尝试、获取了相关的数学知识和经验，整个过程幼儿在游戏情景中探索学习。 小百科：司机，也就是掌握“机”的人。机器出现在人类社会上，是瓦特发明蒸汽机之后。从那时候开始，就出现了司机一词。从这个意义引申开来，所有掌管机器的人，都可称呼为司机。第 11 页 共 11 页