害虫和益虫大班教案.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑害虫和益虫大班教案害虫和益虫大班教案1 活动目标： 1、和幼儿讨论虫子的分类方法，培养幼儿的逻辑思维能力。 2、会正确区分益虫、害虫，知道爱护益虫，保护生态环境。 环境创设： 虫子标本图、图片、猜谜卡片、收集虫虫的资料及有关的小常识。 重点与难点： 能分辨常见的害虫和益虫。 活动过程： 一、说说认识的虫子 1、出示虫子标本图：请幼儿观察，老师提出问题，幼儿回答你能说出你认识的虫子的名称吗？你能描述出它的样子吗？ 2、老师向孩子们介绍几种平常不常见的虫子。 二、给虫子进行分类。 请幼儿说出给虫子分类的理由和方法。 有的说好的和坏的，有的分为白天出来活动和夜晚出来

2、活动的，有的按大小来分的，有的按翅膀分、有的按嘴巴分、有的按会飞和不会飞的来分等等。 三、害虫和益虫 老师教给小朋友们另一种分类方法，根据益虫和害虫来进行分类。害虫就是对人类有害处的昆虫、益虫就是对我们有益处的昆虫。 你们说说看哪些是害虫哪些是益虫？为什么？ 游戏摸口袋：口袋里装着各种虫子的图片，让幼儿到前面摸出来，然后告诉小朋友它叫什么？是益虫还是害虫？ 害虫和益虫大班教案2 活动目标 1、从不同角度对虫子进行分类，了解虫子与人们及植物的关系，知道要保护益虫，消灭害虫。 2、培养细致观察的能力，能与同伴进行自然交流。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同

3、伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备 1、带幼儿捕捉虫子并制成标本。 2、有关虫子的多媒体课件、动物音乐会伴奏带、自制的各种虫子头饰（每人一个），益虫和害虫字卡、磁性操作图片。 3、草丛、树林、花园、陆地（含有泥土、水）的背景图各一幅。 活动过程 1、出示虫子标本，引起幼儿观察的兴趣。 师：这是什么？是谁捉来的？同伴之间互相介绍，哪些虫子是自己捉（找）到的？在哪儿捉（找）到的？看看它们长得什么样子？ 2、幼儿观看大屏幕上的虫子，同伴间互相交流并分类。 （1）播放课件：以不同的动画方式一一出示常见的虫子。 （2）同伴间互相交流：说说自己认识的虫子，它们长的样子，生活的地方

4、，喜欢吃的食物，是益虫还是害虫，等等。提问举手的幼儿。 （3）尝试分类：将幼儿分成三组，教师事先有目的地为每组分好虫子图片，请各组幼儿共同想办法将虫子分到两个房间（可用鞋盒盖等代替），相互交流分类依据，并阐述各类虫子的共同特征。老师巡回指导，引导幼儿互相合作，适时回答幼儿的问题并鼓励表扬爱动脑的幼儿。提问后总结分类方法，比如：有的小组按益虫和害虫分的；有的小组按是不是长翅膀分的，然后教师收回图片。 3、帮助幼儿形成昆虫的概念。 演示昆虫的课件，让幼儿细致观察，它们有什么共同特征，然后师生共同总结昆虫的主要特征。 4、帮助幼儿形成益虫的概念。 （1）利用课件出示螳螂的谜语，幼儿猜出后再以动画方式

5、出示螳螂。 师：对人类有好处，吃害虫保护庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为益虫。（课件画面上出现文字“益虫”） 提问：小朋友还知道哪些是益虫？为什么？ （2）课件演示：许多益虫。 提问：这些都是益虫吗？为什么？5、帮助幼儿形成害虫的概念。 （1）课件出示苍蝇的谜语，幼儿猜出后以动画方式出示苍蝇。 师：对人类有害处，损害庄稼、树木、花草的虫子，我们称它们为害虫。（课件画面上出现文字“害虫”） 提问：小朋友还知道哪些是害虫？为什么？ （2）课件演示：许多害虫。 提问：这些都是害虫吗？为什么？ 6、巩固练习，加深对益虫和害虫的认识。 教师将“益虫”和“害虫”字卡贴在磁性板上，请幼儿上来摸一张虫子图

6、片，按益虫和害虫分类放到相应的字卡下面，然后请几名幼儿检查分类结果是否需要更改，并说出原因。 7、角色游戏“虫子联欢会”。 引导幼儿根据虫子的生活习性及特征，在音乐的伴奏下，创编各种动作。 玩法：幼儿自选头饰扮演虫子，音乐起，各种虫子在音乐的伴奏下做动作；音乐停，扮害虫的幼儿立即蹲下不动，扮益虫的幼儿就喊“苍蝇（蚊子、蟑螂），消灭它”。幼儿互换头饰，游戏继续进行。此游戏可做12遍，教师也可参与，游戏结束，放回头饰。 8、虫子找家：引导幼儿了解不同的虫子有不同的家。 （1）幼儿自选昆虫图片，相互介绍：它住在哪儿？ （2）教师介绍一些新经验（可生成新的活动：会游的虫子）。 （3）给虫子找家，请幼儿

7、按不同的住所，将卡片上的虫子一一送回家（泥土、草丛、树林、花园、水中）。 9、总结评议：小朋友真聪明，认识了这么多虫子，还能分出益虫和害虫，并给虫子找到了家。 活动延伸 请幼儿回家后和爸爸、妈妈一起多搜集一些有关虫子的标本和图片；绘画自己喜爱的虫子并制作虫子画册。 活动反思 整个活动从观看虫子标本到利用课件观看各种各样的虫子，一下子抓住了孩子的注意力，让孩子们看到了许多无法捉到的虫子。再利用丰富多彩的游戏活动，充分调动幼儿动手、动脑、观察探究问题的积极性。在本次活动中，教师突出以幼儿为主体的教育理念，从活动导入到师生互动的开放性提问，再到幼儿讨论交流、个别回答，幼儿始终处于主动积极的状态，乐于观察、思考和探索，初步养成了爱护益虫、保护环境的意识。第 6 页 共 6 页