五年级数学教案《复式折线统计图》.docx

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1、文本为Word版本，下载可任意编辑五年级数学教案复式折线统计图 设计说明 本节课是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体会数据的整理、描述和分析的过程，认识复式折线统计图。 1.注重情境创设，产生认知冲突。 本节课结合学生学过的复式条形统计图和单式折线统计图进行教学。新课伊始，提出问题：如果要在一个统计图上表示出4月710日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？然后引出要学习的内容：复式折线统计图。 2.重视自主探究，培养学生的动手操作能力。 动手操作是学生获取知识的一种有效手段，也是数学课程标准中提倡的学习方式。本节课通过教师引导，并结合上节课的已有经验，让学生自己动

2、手绘制复式折线统计图，感知复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的作用。 课前准备 教师准备PPT课件 学生准备直尺 教学过程 第1课时复式折线统计图(1) 创设情境，导入新课 1.你知道中国最南和最北的位置吗？你知道两地的天气情况吗？ (学生结合课前收集的资料，自由交流) 2.你还记得折线统计图吗？折线统计图有什么特点？ 3.以表格形式出示4月710日我国南北两地最高气温的变化情况。 提问：如果要在一个统计图上表示出4月710日我国南北两地最高气温的变化情况，制作什么统计图比较合适呢？这节课我们就一起来探究复式折线统计图。(板书课题) 设计意图：通过回顾旧知检验已学知识，为学习复式折线统计

3、图奠定基础。 探究新知 1.认识复式折线统计图。 (1)猜想复式折线统计图：请大家迁移复式条形统计图的知识想一想，复式折线统计图有哪些特点呢？(学生自由交流) (2)读懂复式折线统计图。 (课件出示教材84页4月7日10日我国南北两地最高气温的复式折线统计图) 观察、汇报复式折线统计图的组成。 讨论怎样读复式折线统计图。 小组讨论，得出：读复式折线统计图的方法与读复式条形统计图的方法相同，可以横向观察、纵向观察、对比观察等。 观察复式折线统计图，获取信息。 (用自己喜欢的方式观察复式折线统计图，并说一说获取了哪些信息) 设计意图：通过观察、讨论，用知识迁移法来学习新知，使学生了解复式折线统计图

4、，同时加深对前面所学统计知识的理解，从而可以更好地掌握复式折线统计图。 2.探究复式折线统计图的特点。 (1)课件出示课前制作的曾母暗沙和漠河县两地xxxx年4月710日最高气温的单式折线统计图，引导学生对比单式和复式折线统计图，找出两者之间的异同，填写下表。 相同点 不同点 单式折线 统计图 (1)有标题、横轴、纵轴、单位名称。 (2)确定每一格代表多少单位。 (3)先描点，再连线，连线要用直尺。 只有一条折线。 复式折线 统计图 (1)有两条折线。 (2)有图例。 (2)小组合作探究复式折线统计图的特点。 通过对比，你发现复式折线统计图有哪些优势？ 预设 复式折线统计图不但能表示出两组数据数量的多少、数量增减变化的情况，而且还可以比较两组数据的变化趋势。 3.读统计图，解决问题。 (1)两地哪天的最高气温相差最大？相差多少？ (2)两地最高气温相差25的是哪天？ (3)曾母暗沙的最高气温是如何变化的？漠河呢？ (4)从总体上看，两地这几天的最高气温之间最明显的差别是什么？ (学生独立完成后交流汇报) 设计意图：通过自主探究、合作交流的学习方式，引导学生通过对比单式和复式折线统计图，进一步认识、读懂复式折线统计图，并能够从图中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生的应用意识。加深对复式折线统计图的理解。第 5 页 共 5 页